‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "أب"‬

‫اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬دﻋﻢ اﻟﻤﺴﺎواة‬

‫ّ‬ ‫اﻟﻮاﻟﺪﻳﺔ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ وﺗﻔﻌﻴﻞ‬
‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻵﺑﺎء ﻓﻲ ﻧﻤﺎء ّ‬
‫ﻫﻞ ﺗﻌﻠﻢ‪/‬ﺗﻌﻠﻤﻴﻦ؟‬
‫اﻟﻤﺒﻜﺮة‬ ‫ﺿﺪ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﺷﻬﺪوا إﺳﺘﺨﺪام آﺑﺎءﻫﻢ ﻟﻠﻌﻨﻒ‬ ‫إن ّ‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺮﺟﺎل اﻟﺬﻳﻦ اﺧﺘﺒﺮوا وﻋﺎﻧﻮا إﺣﺪ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻨﻒ‬
‫ّ‬ ‫ﻬﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬‫أﻣ‬ ‫ّ‬
‫ﻋﺪدا ﻓﻲ إﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻢ‬
‫ً‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ﻓﻲ ﻃﻔﻮﻟﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا اﻷﻛﺜﺮ‬
‫اﻟﺸﺮﻳﻚ اﻟﺤﻤﻴﻢ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻢ اﻟﺮاﺷﺪة )‪IMAG-‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻨﻒ ﻣﻊ ّ‬
‫‪.(ES-MENA‬‬

‫ﻟﻠﺮﺟﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﺣﻮل اﻟﻘﺮارات ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‬

‫إن ّ‬‫ّ‬
‫إواﻓﻖ‪/‬ﻻ اواﻓﻖ‬

‫‪٪٧٠‬‬
‫‪٪٦٨‬‬

‫‪ ٥١‬ﺷﺎرع ﺑﺴﺘﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺑﻨﺎﻳﺔ ﻧﺠﺎر‪ ،‬اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷول‬

‫ﻓﺮن اﻟﺸﺒﺎك‬ ‫‪٪٢٩‬‬
‫‪٪٢٣‬‬
‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺒﺮﻳﺪ ‪ ٨٤٠-٥٠‬ﺑﻴﺮوت ﻟﺒﻨﺎن‬
‫ﺧﻂ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﺧﻂ اﻷﺳﺎس‬
‫‪٢٨٣٨٢٠ ٧٠ ٩٦١+ | ٢١\٢٨٣٨٢. ١ ٩٦١+‬‬
‫ﺑﺸﺪة ﺣﻮل‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻨﺪ‪ :‬ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‪/‬ات اﻟﺬﻳﻦ واﻓﻘﻮا‪/‬ن أو واﻓﻘﻮا‪/‬ن‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻨﻮع‬
‫اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤﺘﻌﻠّ ﻘﺔ ﺑﺄدوار ّ‬

‫‪abaad@abaadmena.org‬‬

‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ورﻋﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻳﻘﻀﻮن‬

‫ّ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﺨﺮط اﻵﺑﺎء ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺎل‬
‫‪/abaadmena‬‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ وﺑﻨﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻳﺴﺎﻫﻢ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻗﺒﻮل اﻷﺑﻨﺎء ﻟﻤﻔﻬﻮم‬
‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎواة ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ وﺑﺈﺣﺴﺎس اﻟﺒﻨﺎت‬
‫‪(DeGreet, I., Carolo, H., & Minerson, T. (2014). Give love, get love:‬‬
‫‪www.abaadmena.org‬‬ ‫‪https://imagesmena.org/en/‬‬ ‫‪The Involved Fatherhood and Gender Equality Project. Toronto, ON.‬‬
‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‬ ‫)‪Canada: White Ribbon Campaign.‬‬
‫وزارة اﻟﺸﺆون اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
 ‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "أب"؟‬
‫ﺸﺮك اﻟﺮﺟﺎل ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫أﺑﻮي ُﻳ ِ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "أب" ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺟﻮﻟﻴﺎت‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺮ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎواة‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻫﻮﻳﺘﻬﻢ ﻛﺂﺑﺎء ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘّ ﻌﺒﻴﺮ‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫اﻷﺑﻮ‬
‫ّ‬ ‫واﻟﻔﺘﻴﺎت‪،‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫ﺿﺪ‬ ‫ﺴﻮﻳﺎت‪ ،‬اﻟﻌﻨﻒ‬
‫ّ‬ ‫واﻟﻨّ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬ﻳﻨﺎﻗﺶ ﻫﺆﻻء‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬واﻟﺘّ ﻮاﺻﻞ‪ .‬ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ّ‬
‫دﻳﻨﺎﻣﻴﺎت اﻟﻨّ ﻮع اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠّ ﻖ ﺑﺼﻨﻊ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل وﺷﺮﻳﻜﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬اﻟﺘّ ﻌﺒﻴﺮ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ واﻻﻧﻀﺒﺎط‬ ‫ّ‬ ‫ﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﺘّ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل‪،‬‬ ‫داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮار‬
‫اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‪.‬‬
‫ّ‬
‫"اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ زوﺟﺘﻲ وأوﻻدي وإﺣﺘﺮاﻣﻬﻢ ﻳﻌﻨﻲ‬
‫أﻧّ ﻨﻲ رﺟﻞ ﺻﺎﻟﺢ"‪.‬‬

‫ﻋﺎﻣﺎ(‬
‫)رﺟﻞ ﺳﻮري ﻧﺎزح ﻣﻘﻴﻢ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن ‪ً ٣٣ -‬‬
‫ﻳﺨﺼﺺ وﻗﺘً ﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎء ﻟﻠﺘّ ﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻲ‬
‫"اﻧﻪ راﺋﻊ‪ .‬أﺻﺒﺢ زوﺟﻲ ّ‬
‫وﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺨﻼﻓﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻨﺎ‪“.‬‬
‫ّ‬ ‫ﺑﺸﺄن ﻋﺎﺋﻠﺘﻨﺎ‬

‫ﻋﺎﻣﺎ(‬
‫)ﺳﻴﺪة ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ‪ً ٣٧ -‬‬
‫ّ‬

‫ﻫﻞ ﺗﻌﻠﻢ‪/‬ﺗﻌﻠﻤﻴﻦ؟‬
‫ﺗﺸﻴﺮ اﻹﺣﺼﺎءات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﻦ ﻳﻘﻮم ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻲ‬

‫ﺗﺬﻛﺮ‪/‬ﺗﺬﻛﺮي‬ ‫ﺗﻢ إﺣﺮازه‬‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﺘّ ﻘﺪم اﻟﺬي ّ‬

‫ﺳﻨﻮات ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ّ‬
‫اﻟﺴﻨﻮات‬‫ّ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ واﻟﻤﺮأة ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﺑﻴﻦ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨّ ﺴﺎء ﻓﻲ‬
‫إن ﻋﺪم اﻟﺘّ ﻜﺎﻓﺆ ﻓﻲ ﻣﻮازﻳﻦ اﻟﻘﻮى ﺑﻴﻦ ّ‬
‫أﻫﺪاف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺟﺎدة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠّ ﻖ ﺑﻤﺨﺎﻃﺮ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﺪاﻋﻴﺎت‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت‬
‫• ّ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﻻ زاﻟﺖ اﻟﻨّ ﺴﺎء ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﻤﻀﻴﻦ وﻗﺘﺎً ﻓﻲ‬
‫اﻟﺮﺟﺎل‬
‫ﺑﻤﻌﺪل ‪ 3‬ﻣﺮات أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ّ‬ ‫ّ‬ ‫رﻋﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل واﻹﻋﺘﻨﺎء ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل‬
‫إن اﻟﻬﺪف اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ "أب" ﻫﻮ أن ﻳﺘﻌﻠّ ﻢ اﻟﺮﺟﺎل وﺷﺮﻳﻜﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻸﺳﺮة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫واﻟﺮﻓﺎه‬
‫ّ‬ ‫ﻌﺮض ﻟﻠﻌﻨﻒ‬
‫اﻟﺘّ ّ‬ ‫واﻵﺑﺎء‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺴﺎءﻟﺔ واﻟﺘّ ﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨّ ﻘﺪي ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻨّ ﻮع اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬
‫وﻻﻋﻨﻔﻴﺔ داﺧﻞ‬
‫ّ‬ ‫وﺳﻠﻮﻛﻴﺎت ﻣﻨﺼﻔﺔ‬‫ّ‬ ‫ﻳﺘﻤﺮﻧﻮا ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫ّ‬ ‫وأن‬ ‫ورﺟﺎﻻ‪ ،‬ﺑﺄن ﻳﺠﺘﻬﺪوا ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﺘﻴﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻧﺴﺎﺋﺎً‬
‫ّ‬ ‫• إﻧّ ﻬﺎ‬ ‫‪(Heilman, B., Levtov, R., Van der Gaag, N., Hassink, A., & Barker, G. (2017).‬‬
‫‪State of the World’s Fathers: Time for Action. Washington, D.C.: Promundo,‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ آﻣﻨﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺴﺘﻮﻋﺒﻮا ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻒ واﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫واﻟﺮﺟﺎل وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻔﺘﻴﺎت واﻟﻨّ ﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻔﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻨﻊ اﻟﻌﻨﻒ اﻷﻓﺮاد‬ ‫ّ‬ ‫)‪Sonke Gender Justice, Save the Children, and the MenEngage Alliance.‬‬
‫ﻳﻄﺒﻘﻮﻫﺎ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻢ وﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠّ ﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨّ ﻮع اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وأن‬ ‫أن‬
‫ﻔﺘﺮض ّ‬ ‫ُ‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ ﺷﺎﺋﻊ‪ُ ،‬ﻳ‬
‫ٍ‬ ‫وﻣﺤﺒﺒﺔ‪ .‬ﻋﺎدةً‬
‫ّ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻨﺎء ﻋﻼﻗﺎت‬
‫وذﻟﻚ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪:‬‬ ‫اﻟﺮﺟﻮﻟﺔ‪ .‬ﻣﺜﻠﻤﺎ أﻧّ ﻪ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﻒ ﻫﻮ ﺟﺰء "ﻃﺒﻴﻌﻲ" ﻣﻦ ﺳﻤﺎت ّ‬
‫إﻧﺼﺎف اﻟﻨﻮع اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أي اﻹﻧﺼﺎف واﻟﻌﺪل ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻔﺮص‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬
‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻠّ ﻢ اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬ﻓﺈﻧّ ﻪ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘّ ﺨﻠّ ﻲ ﻋﻨﻪ وﻣﻨﻌﻪ ً‬
‫ﱡ‬
‫اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬ﻣﻊ‬
‫اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻋﻠﻰ ّ‬
‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت واﻟﻤﻮارد‬
‫ّ‬ ‫وﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻟﻨّ ﺴﺎء واﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺴﺎواة‬ ‫ﺿﻤﺎن وﺟﻮد اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت واﻟﻤﺴﺎرات ّ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‪) .‬ﻏﺮﻳﻦ‪ ،‬م‪.‬إ‪ .‬وﻟﻴﻔﺎك‪.(USAID، 2010 ،‬‬ ‫ﻳﻜﻦ‬
‫ّ‬ ‫ﻧﺤﻮ رﺋﻴﺴﻲ‪ ،‬وأن‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻳﻮﻓﺮن ّ‬
‫ّ‬ ‫ﺘﻮ ّﻗﻊ ﻣﻦ ُاﻷ ّﻣﻬﺎت أن‬
‫• ُﻳ َ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺎت‬
‫ّ‬ ‫اﻷﺑﻮﻳﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻷﻃﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘّ ﻨﺸﺌﺔ‬
‫ّ‬ ‫•‬
‫ﻧﻘﺮر‬
‫ﺮوري أن ﻧﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻷدوار‪ ،‬وأن ّ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻀ‬
‫ﻣﺼﺪر اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ‪ .‬ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻓﺎﻫﻴﺔ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺮ‬
‫ّ‬ ‫وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺔ‪،‬‬‫اﻟﺤﻴﺎﺗﻴ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺔ‪،‬‬‫ﺻﺤﻴ‬
‫ّ‬ ‫ﺔ‬ ‫وﻋﺎﻃﻔﻴ‬
‫ّ‬ ‫ﺔ‬ ‫إﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬
‫ّ‬
‫ﻠﻮﻛﻴﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ اﻟﻔﺮدي واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬
‫ّ‬ ‫واﻟﺴ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫أي ﻧﻮع ﻣﻦ اﻵﺑﺎء ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﻜﻮن‪.‬‬ ‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻨﺎ ّ‬ ‫ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺘّ ﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪.‬‬‫ﺻﺤﻴﺔ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻤﺬﺟﺔ ﻃﺮاﺋﻖ‬
‫ﻣﺤﺪدة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أﻫﺪاف‬ ‫إﻃﺎر‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺮة‬‫ﻣﺘﻐﻴ‬
‫ّ‬ ‫إﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺆدي إﻟﻰ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﻫﺆﻻء اﻷﻃﻔﺎل ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﺒﺮون ﺑﺘﻤﺮﻳﺮ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ً‬
‫اﻹﺣﺘﺮام واﻟﻤﺴﺎواة ﻫﺬه ﻷﻃﻔﺎﻟﻬﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﻃﻔﻞ ﺧﻼل ﻣﺮﺣﻠﺔ ّ‬ ‫ﺿﻤﺎن إﺳﺘﺪاﻣﺔ ّ‬ ‫ﺑﺄن ‪ ٪٤٦.٥‬ﻣﻦ‬‫أﻇﻬﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮ ‪ IMAGES-MENA 2017‬ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن ّ‬
‫‪(*Lackman J, Hutchings J. Sinovuyo Caring Families Programme for‬‬
‫‪Young Children: Facilitator Manual. Geneva: World Health Organi-‬‬
‫واﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻵﻣﻨﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ‬
‫ّ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻟﺪﻳ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺒﻜﺮة ﻋﺒﺮ‬ ‫إن دور اﻟﺰّ وج ﻓﻲ‬
‫اﻟﺮﺟﺎل ﻗﺪ أﻋﺮﺑﻮا ﻋﻦ ﻣﻮاﻓﻘﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎن‪ّ " :‬‬ ‫ّ‬ ‫)‪zation, 2016.‬‬
‫اﻹﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻬﻢ‪".‬‬
‫ّ‬ ‫رﻋﺎﻳﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺑﻤﻌﻈﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻧﻪ اﻟﻤﻌﻴﻞ‬ ‫أﻳﻀﺎ‬
‫• ﻳﺤﺘﺎج اﻵﺑﺎء إﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻧّ ﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻊ أﻓﺮاد آﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻷﺳﺮة‪ ،‬ﻫﻢ ً‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔً ب ‪ 75.3%‬ﻣﻦ اﻟﻨّ ﺴﺎء‪.‬‬ ‫ﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ واﻟﺘّ ﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘّ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻳﻌﻠّ ﻤﻮن أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ‬