‫الصف العاشر‬ ‫الدرس‪ :‬الحرارة واثرها على المواد‬ ‫المبحث‪ :‬الفيزياء‬

‫‪2018/‬‬ ‫الى‬ ‫‪2018/‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫)‬ ‫عدد الحصص ‪( :‬‬
‫الملحوظات‬ ‫التقويم‬ ‫خطوات التنفيذ‬ ‫األهداف‬
‫أوضح المقصود بكل من‬ ‫ان يميز الطالب بين درجة‬
‫بحث عن موازين‬ ‫مراجعة واستحضار لخبرات الطلبة‬ ‫الحرارة وكمية الحرارة‬
‫الحرارة للمواد‬ ‫درجة الحرارة‪,‬‬ ‫السابقة‬
‫الغازية‬
‫كمية الحرارة‬
‫تقدير‬ ‫كيفية‬
‫لدرجة‬ ‫العلماء‬
‫حرارة‬
‫الشمس والنجوم‬ ‫‪-‬تنفيذ نشاط ‪ 1‬ص ‪ 86‬لمعرفة الفرق‬
‫والبراكين‬ ‫بينهما ومناقشة النتائج مع الطلبة وتدوين‬
‫النتائج‬

‫ما الفرق بين السعة‬
‫الحرارية والحرارة النوعية‬
‫بحث اثر الحركة‬
‫الجزيئية للسائل‬ ‫المالحظة المباشرة‬
‫على جدار االناء‬
‫التي توضع فيه‬ ‫المشاركة‬
‫حل أسئلة وواجبات‬
‫مراجعه واستحضار لخبرات الطلبة‬ ‫يوضح الطالب المقصود بكل‬
‫السابقة‬ ‫من‪:‬‬
‫السعة الحرارية‬
‫الحرارة النوعية‬
‫للتعرف اكثر تنفيذ نشاط ‪ 2‬ص‬
‫‪ 87‬وتسجيل النتائج التي توصل‬ ‫يحل أسئلة تتعلق بالسعة‬
‫اليها الطلبة ومناقشتها‬ ‫الحرارية والحرارة النوعية‬

‫عرض جدول يبين الحرارة‬

‫النوعية لبعض المواد ودراسته مع‬
‫الطلبة‬

‫تفسير ظاهرتي نسيم البر‬

‫والبحر بناًء على ما سبق‬

‫مشروع\تصميم‬ ‫ما المقصود باالتزان‬

‫مناقشة وحوار \لماذا نخلط الماء‬ ‫يوضح الطالب المقصود‬
‫مسعر حراري‬ ‫الحراري‬ ‫الساخن بالبارد عند االستحمام‬
‫من مواد البيئة‬ ‫باالتزان الحراري‬
‫‪-‬للتعرف اكثر عمليا \تنفيذ نشاط ‪ 3‬ص‬ ‫‪-‬يستنتج الطالب القانون‬
‫‪91‬‬ ‫عمليا‬
‫حل واجبات واسئلة‬
‫الكتاب‬ ‫ومناقشة الطلبة في النتائج‬
‫‪-‬يطبق مسائل حسابية على‬
‫قانون االتزان الحراري‬
 ‫أوضح المقصود بكل من‬ ‫‪-‬مناقشة من خالل طرح بعض‬ ‫‪-‬يوضح المقصود بكل‬
‫الحرارة الكامنة‬ ‫األسئلة مثل‪:‬‬ ‫من ‪:‬الحرارة الكامنة‬
‫لالنصهار‬ ‫‪-‬لماذا نشعر ببرودة بعد تساقط‬ ‫لالنصهار ‪ ,‬الحرارة‬
‫الحرارة الكامنة للتصعيد‬ ‫الثلوج وانصهارها وبالدفء عند‬ ‫الكامنة للتصعيد‬
‫تكون الغيوم‬
‫‪-‬للمزيد من المعرفة تنفيذ نشاط‬
‫‪ 4‬ص ‪93‬ومالحظة وتدوين‬
‫النتائج‬
‫‪-‬التوصل الى العالقة التالية‬
‫كمية الحرارة=الكتلة ×الحرارة‬
‫الكامنة للتصعيد‬
‫‪-‬حل أسئلة تتعلق بالقانون‬
‫السابق‬
‫‪-‬عرض جدول يبين درجة االنصهار‬
‫والحرارة الكامنة لالنصهار‬
‫والتصعيد ودرجة الغليان‬
‫مالحظة األداء‬ ‫طرح أسئلة للمناقشة مثل‬ ‫يعرف الطالب كل من ‪-‬‬
‫بحث‬ ‫معامل التمدد الطولي‬
‫ترك فواصل في‬ ‫ترك فواصل بين قضبان سكة الحديد‬ ‫‪-‬معامل التمدد الحجمي‬
‫الجدران‬ ‫‪-‬اسالك الكهرباء صيفا وشتاء‬
‫االسمنتية‬ ‫حل أسئلة الكتاب‬ ‫يتعرف الى ابعاد المادة‬
‫المسلحة‬ ‫بالحرارة‬
‫الطويلة بمواد‬ ‫‪-‬تنفيذ أنشطة تتعلق بتمدد المواد‬
‫قابلة لالنضغاط‬ ‫نشاط ‪ 5‬ص ‪97‬‬
‫حل أوراق عمل‬ ‫يفسر بعض الظواهر‬
‫لمعرفة العوامل التي يعتمد عليها‬ ‫المتعلقة بالتمدد‬
‫التمدد الطولي تنفيذ نشاط ‪6‬ص ‪98‬‬ ‫الحراري‬
‫عرض جدول يبين قيم التمدد‬
‫اختبارات‬ ‫الطولي لبعض المواد‬ ‫يطبق مسائل حسابية‬
‫حل مسائل تتعلق بمعامل التمدد‬ ‫على التمدد الطولي‬
‫الطولي‬ ‫والحجمي‬
‫‪-‬لمعرفة تمدد المواد السائلة‬
‫بالحرارة تنفيذ نشاط ‪ 7‬ص ‪101‬‬
‫والتوصل الى العوامل التي عليها‬
‫تمدد السوائل‪-‬التوصل الى العالقة‬
‫في مقدار الزيادة في حجم السائل‬
‫مع درجات الحرارة وحل أسئلة‬
‫حسابية عليها‬
‫احول ‪ 32‬ف الى س‬ ‫مراجعه واستحضار لخبرات سابقة‬ ‫ان يتعرف الى أنواع‬
‫شرح األنظمة بالتوضيح والمناقشة‬ ‫موازين الحرارة‬
‫حل امثلة على السبورة‬ ‫واألنظمة المستخدمة‬
‫حل واجبات‬ ‫فيها والتحويل بينها‬
‫مالحظات‬ ‫التقويم‬ ‫خطوات التنفيذ‬ ‫األهداف‬
‫اعرف ما يلي ‪:‬‬ ‫‪-‬للتعرف الى الحركة البراونية‬ ‫يوضح الطالب‬
‫الحركة البراونية‬ ‫ونظرية الحركة الجزيئية تنفيذ نشاط‬ ‫المقصود بكل من ‪:‬‬
‫‪ 8‬ص ‪ 108‬للتوصل الى ان جزيئات‬ ‫الحركة البراونية نظرية‬
‫نظرية الحركة الجزيئية‬ ‫الماء في حركة مستمرة‬ ‫الحركة الجزيئية‬
‫للغازات‬
‫‪-‬التطرق الى جهود العلماء في‬ ‫يفسر بعض الظواهر‬
‫معرفة خصائص حركة جزيئات‬ ‫المتعلقة بالحركة‬
‫الغاز وهي ما يعرف بنظرية الحركة‬ ‫الجزيئية‬
‫الجزيئية ‪-‬تفسير ظواهر باالعتماد‬
‫على نظرية الحركة الجزيئية من‬
‫خالل المناقشة والحوار‬
‫‪ -‬للتعرف الى قانون افوجادرو تنفيذ على ماذا ينص كل من‪:‬‬ ‫ان يتعرف الطالب الى‬
‫قانون بويل‬ ‫نشاط ‪ 9‬ص ‪ 109‬والذي يبين‬ ‫قوانين الغازات قانون‬
‫العالقة بين حجم الغاز وعدد‬ ‫افوجادرو قانون بويل‬
‫قانون شارل‬ ‫الموالت‬ ‫قانون شارل قانون‬
‫‪-‬حل أسئلة بمشاركة الطلبة‬ ‫غايلوساك‬
‫قانون غايلوساك‬
‫‪-‬وللتعرف على قانون بويل انفذ مع‬
‫الطلبة نشاط ‪10‬ص‪110‬والذي يبين‬
‫العالقة بين ضغط الغاز وحجمه – ‪-‬‬ ‫ان يحل الطالب أسئلة‬
‫حل واجبات‬ ‫التوضيح برسم بياني‬ ‫حسابية تتعلق بقوانين‬
‫‪-‬حل أسئلة حسابية‬ ‫الغازات‬

‫‪-‬تنفيذ نشاط ‪11‬ص ‪113‬للتعرف‬

‫على قانون شارل الذي يبين العالقة‬
‫بين حجم الغاز ودرجة الحارة‬
‫واستخدام الرسم البياني للتوضيح‬
‫تنفيذ األنشطة‬ ‫وحل أسئلة بمشاركة الطلبة‬

‫‪-‬للتعرف على قانون غايلوساك‬

‫والذي يبين العالقة بين ضغط الغاز‬
‫ودرجة الحرارة تنفيذ نشاط ‪ 12‬ص‬
‫‪ 114‬واستخدام الرسم البياني‬
‫للتوضيح وحل أسئلة تتعلق بالقانون‬

‫حل أسئلة‬ ‫طرح سؤال على الطلبة ومناقشتهم في‬

‫اجاباتهم‬ ‫ان يتعرف الطالب الى‬
‫(ما العالقة التي تحكم سلوك الغازات‬ ‫القانون العام للغازات‬
‫اذا كان كل من الضغط والحجم ودرجة المشاركة‬
‫الحرارة متغيرة؟)‬
‫أوضح للطلبة انه يمكن الحصول على‬
 ‫النتيجة من خالل دمج القوانين‬
‫الثالث )بويل ‪,‬شارل وغايلوساك وهي‬
‫معادلة الغاز المثالي وتوضيح ذلك ‪-‬‬
‫حل أسئلة تتعلق بالقانون‬
‫حل أسئلة الكتاب‬ ‫‪ -‬مراجعه لما سبق‬ ‫ان يوضح الطالب المقصود‬
‫‪ -‬الشرح والتوضيح‬ ‫بكل من‪:‬‬
‫‪ -‬عرض صور‬ ‫النظام الحراري الطاقة‬
‫ومقاطع فيديو‬ ‫الداخلية للنظام‬
‫ألنظمة حرارية مثل‬
‫‪ -‬االلة البخارية‬
‫التدفئة المركزية‬
‫نظام التكييف ‪,‬‬
‫التبريد في اآلالت‬ ‫‪-‬يتعرف الطالب الى أنواع‬
‫والتعرف على مبدأ‬ ‫األنظمة الحرارية‬
‫اختبارات‬ ‫عملها بالشرح‬
‫والمناقشة‬

‫‪-‬الشرح والتوضيح من خالل الصور‬

‫والرسومات (نظام مفتوح ومغلق )‬

‫‪-‬شرح وتوضيح مفهوم الطاقة‬

‫الداخلية للنظام والتعرف الى طرق‬
‫زيادتها باالستعانة بمصادر مختلفة‬

‫مشروع تصميم‬ ‫مراجعة درس االتزان الحراري فهو‬

‫الة تعمل قانون‬ ‫اهم ركائز التحريك الحراري‬ ‫ان يتعرف الطالب الى‬
‫التحريك‬ ‫المالحظة المباشرة‬ ‫‪-‬للوصول الى القانون الصفري تنفيذ نشاط‬ ‫قوانين التحريك الحراري‬
‫الحراري‬ ‫‪ 13‬ص ‪ 118‬ومناقشة الطلبة في النتائج‬
‫تنفيذ األنشطة بدقة‬ ‫وتدوينها‬ ‫‪-‬يذكر بعض التطبيقات‬
‫‪-‬‬ ‫العملية على القانون الثاني‬
‫‪ -‬التعرف الى القانون األول والثاني‬
‫في التحريك الحراري من خالل‬
‫الشرح والتوضيح والمناقشة‬
‫مستعينا بصور ورسومات وكتابة‬
‫نص القوانين وحل أسئلة عليها‬
‫‪-‬التطرق الى تطبيقات عملية على القانون‬
‫الثاني (االلة الحرارية)‪...........‬‬