OŠ Roje, Kettejeva 15, 1230 Domžale

Tel.: (01) 7225-260, Fax: (01) 7225-265

Splet: http://www.roje.si
E-pošta: os.roje@guest.arnes.si

TL/1810
Domžale, 27.3.2024
ZAVOD ZA VZGOJO IN IZOBRAŽEVANJE LOGATEC
Tržaška cesta 63
1370 Logatec

ZADEVA: Poročilo o učencu z vlogo za dodelitev spremljevalca – učenec Mohamed

Akouche

Mohamed Akouche, rojen 4. 1. 2017 v šolskem letu 2023/2024 obiskuje 1. razred

prilagojenega programa z nižjim izobrazbenim standardom Osnovne šole Roje. K nam je
prišel na osnovi odločbe o usmeritvi št. 6901-2318/2022-16 (984) z dne 10.5.2023. V
predšolskem obdobju je bil zadnje leto vključen v naš razvojni oddelek vrtca, pred tem pa je
obiskoval vrtec v Ljubljani.

Opredeljen je kot otrok z zmerno motnjo v duševnem razvoju in kot otrok z avtistično motnjo,
in sicer zmernimi primankljaji v socialni komunikaciji in socialni interakciji in z zmernimi
primankljaji na področju vedenja, interesov in aktivnosti. Na podlagi opaženih učenčevih
značilnosti in neprilagojenega vedenja, zaznavamo več dejavnikov tveganja za učenčev
optimalni razvoj, ki so zaskrbljujoči. Ocenjujemo, da dečkovo vedenje kaže potrebo po širši,
kontinuirani in intenzivnejši (fizični) podpori, kot jo trenutno lahko zagotavljamo na šoli. V želji
po iskanju dodatnih virov pomoči za učenca (pomoč spremljevalca), vas želimo seznaniti z
vedenjem in stiskami učenca, njegovimi odzivi nanje, ter izzivi, s katerimi se ob nudenju
strokovne pomoči srečujemo na šoli. V nadaljevanju zato podajamo evalvacijo učenčevega
funkcioniranja tekom šolskega leta, poročilo o uvedenih prilagoditvah in ukrepih dela z
učencem.

Deček je v družbi sovrstnikov sproščen, vendar večkrat posega v njihov osebni prostor in
neprimerno vstopa z njimi v stik (vleče jih za majico, slači, udari, zasleduje, nanje vpije,
pljuva...). Z otroki se ne zaigra, večkrat ima vzporedno igro, ki je velikokrat destruktivna
(podira njihove stvari). Potrebuje stalen nadzor, večkrat bega iz razreda, na sprehodu je
begosumen. Stvari daje v usta (tudi neužitne) in je destruktiven do materialov in igrač (strga
plišastega telebajska ter iz njega vleče polnilo, knjigo »olupi« iz ovitka). Stisko izraža z jokom
ali vpitjem, večkrat leži na tleh in odklanja šolsko delo. Preprostih problemskih situacij ne
razume. Vzpostavljanje očesnega kontakta je šibko, ekspresija obraza ni izrazna.
Sporazumeva se z občasnimi besedami v angleščini in slovenščini, občasno ponavlja
besede izven konteksta. Svoje želje izraža z vpitjem (nestrinjanje) in z jokom. Izražanje želja
(še, lulati, boli) je šibko tudi ob opori slikovnega materiala. Razume kratka navodila v
angleščini-slovenščini. Gibanje je večino časa nepredvidljivo in neusmerjeno, večkrat se
zaleti v predmete in sošolce, podira stvari na poti. Po stopnicah občasno še vedno hodi s
prestopanjem. Vsak dan se pojavlja tekanje po razredu in zunaj razreda. Hrani se selektivno,
preferira sladko. Težko obsedi na mestu, pri kosilu/malici večkrat vstane in steče. Na potrebo
opozori tik pred zdajci, potem ko že teče proti stranišču. Po opravljeni potrebi potrebuje
 OŠ Roje, Kettejeva 15, 1230 Domžale
Tel.: (01) 7225-260, Fax: (01) 7225-265
Splet: http://www.roje.si
E-pošta: os.roje@guest.arnes.si

pomoč. Roke si umiva naglo, večkrat pusti da voda teče v prazno, igra se z milom in vodo v
umivalniku.

Mohamed ima krajšo pozornost, potrebnih je veliko ponovitev in prilagoditev v razredu.

Večkrat leži na tleh ali po mizi, po stolu se zvira. Ob ustrezni motivaciji (občasno) zadano
nalogo izpelje do konca. Ves čas potrebuje verbalno, vizualno in fizično oporo (ga primeš in
pospremiš k mizi). Interes za aktivnost skoraj nikoli ne izrazi, pritegne ga samo material z
vodo. Večkrat se zaigra z materialom na način, ki ni predviden (vodo zlije po tleh, z njo polije
sošolca....). Deček je izredno vokalen, nenehno spušča zvoke, poje, se smeji, vpije, si
mrmra, brunda. Je težaven za sošolce, večkrat ga opozorijo naj preneha. Zadnje čase se
vedno bolj pogosto pojavlja neprimerno vedenje pri skrbi zase (piha nos brez uporabe
robčka, slino pljuva na mizo ali v krožnik, igra se s svojo krvjo, ko si rani obnohtno kožico itd.)

Deček nujno potrebuje doslednost in stukturirano okolje. Na šoli učencu zagotavljamo rutino,
delamo s pristopom First, then, next, ter se trudimo zagotavljati ustrezno varno okolje (jasne
meje in jasno izražene zahteve). Težje je ob dnevih dejavnosti, ko težko predvidimo potek
dneva. Mohamed je takrat izrazito odklonilen, meče se po tleh, ne želi vstati, stiko izraža z
jokom. Starša sta zelo sodelovalna, z željo po regulaciji dečkovega vedenja smo mami
predlagali obisk pedospihiatra. Trenutno sta v čakalni vrsti, predviden prvi pregled je v enem
letu. V 1.razredu ima Mohamed dodatno učiteljico, ki je večino časa odgovorna samo zanj,
poleg tega pa je učiteljica tudi svetovalna delavka, ki mu ob zaznanih stiskah omogoča umik
iz razreda.

Ocenjujemo, da se pri Mohamedu čustveno-vedenjska problematika slabša, navkljub

možnostim, ki smo mu jih ponudili ter prilagoditvam, ki smo jih uvedli. V soglasju s starši smo
zato predlagali vključitev učenca v postopek pridobivanja spremljevalca, saj brez
zagotovljenega stalnega nadzora težko zagotovimo varnost dečka in otrok v razredu. Vlogo
spremljevalca vidimo tudi kot izredno pomembno na področju prilagoditvenih spretnosti,
čustvovanja in socializacije.

Mohamed bo jeseni obiskoval 2. razred prilagojenega programa in menimo, da bo

spremljevalca potreboval zaradi zagotavljanja varnosti (zanj in za ostale otroke), ter
regulacijo čustvenih stisk, konec koncev pa tudi za socializacijo in izražanje svojih želja.

Za morebitna dodatna vprašanja smo vam na voljo.

Razredničarka: Ravnateljica:
Martina Volčini mag. Andreja Škrlj

Svetovalna delavka
Tjaša Ložak
OŠ Roje, Kettejeva 15, 1230 Domžale
Tel.: (01) 7225-260, Fax: (01) 7225-265
Splet: http://www.roje.si
E-pošta: os.roje@guest.arnes.si