Czym jest prezentacja?

• Forma zachowań
zachowań społ
społecznych ustrukturalizowana,
ustrukturalizowana,
wspierająca się
wspierają się o perswazję
perswazję i planową
planową argumentację
argumentację.
Strategia prezentacji • Wykorzystują
Wykorzystująca elementy otoczenia jako wspomagają
wspomagające.

dr Katarzyna Gajek • Celem prezentacji jest nie tylko realizacja wł

własnych potrzeb,
ale ró wnież poinformowanie, zmotywowanie i przekonanie
ró wnież
publiczności do okreś
publicznoś określonych dział
działań.

Czym jest prezentacja? Cele przedmiotu

• Prezentacja wymaga stworzenia odpowiedniej przestrzeni § Wyposażenie w umiejętność efektywnej
percepcyjnej dla odbiorcy, dlatego prezenter operuje autoprezentacji, będącej ważnym elementem
wspomagającymi procesy zrozumienia,
wieloma mediami wspomagają umiejętności współczesnego człowieka w sferze
interpretacji i internalizacji informacji i argumentacji.
kontaktów zawodowych.
• Prezentacja wymaga wysokich kompetencji społ
społecznych § Wprowadzenie w techniki etycznej perswazji i
umiejętnoś
nadawcy oraz umiejętności oceny skutecznoś
skuteczności aktu argumentacji.
się.
komunikowania się
§ Ocena predyspozycji i potencjału komunkacyjnego
pozwalająca na dalsze samodoskonalenie w tej
dziedzinie.
 Kryteria oceny wystąpień
Zagadnienia
§ Kryterium struktury
1. Istota i funkcje prezentacji. § wstęp
wstę
2. Struktura prezentacji. rozwinięcie
§ rozwinię
3. kanałów komunikowania
Wykorzystanie kanał zakończenie
§ zakoń
w prezentacji. § uż yte techniki retoryczne

4. Perswazja w prezentacji.
5. Retoryka w prezentacji. § Kryterium rzeczowe (argumenty)
argumenty)
6. Psychologiczne uwarunkowania udanej prezentacji.
7. materiały multimedialne i inne media
Profesjonalne materiał § Kryterium osobiste
prezentacyjne. § kanał mowa
kanał Wizernek komunikacyjny
8. Konspekt prezentacji. § kanał głosowy
kanał
kanał mowa ciał
§ kanał ciała

Typy osobowości DISK

Profile osobowości ekstrawertyk
D I
a komunikowanie
interpersonalne
orientacja orientacja
Test uproszczony w systemie DISK na zadania na ludzi

K introwertyk S
 Model osobowości DISG
Typ dominujący (D)
ofensywny/ekstrawertyk
w kontakcie z innymi:
innymi: lubi:
działłania

§ szorstki, § samotności
chwile samotnoś
bezpośredni,

zorientowany na ludzi
§ bezpoś § poczucie dobrze
wymagaj ący, wypełnionego zadania
zorientowany na dzia

§ wypeł
§ dominujący
dominują
nie lubi:
podejmowanie decyzji:
decyzji:
dominujący
dominują D I inicjatywny § szybko,
§ irracjonalności w zachowaniu
irracjonalnoś
innych
§ racjonalnie § kontroli
w życiu ceni:
ceni:
krytyczny K S stał
stały § rywalizację,
rywalizację
rola w grupie:
§
grupie:
kwestionuje status quo
§ samodzielność,,
samodzielność
§ wolność
wolność § samozwańczy lider
samozwań

defensywny/introwertyk

Typ inicjatywny (I) Typ stały (S)

w kontakcie z innymi: Lubi: w kontakcie z innymi: lubi:
§ bezpośredni
bezpoś § towarzystwo innych § zdystansowany/nieśmiał
zdystansowany/nieś miały § przebywać w grupie
przebywać
§ emocjonalny § pracować w grupie
pracować § empatyczny sprawdzonych znajomych
§ towarzyski § słuchacz
dobry sł § spokó
spokój
§ być w centrum uwagi
być
§ czarujący
czarują § refleksyjny nie lubi:
podejmowanie decyzji: nie lubi: podejmowanie decyzji: § szybkich zmian
§ szybko, § być sam
być § powoli § agresji u innych
§ emocjonalnie § kontroli § emocjonalnie/racjonalnie § konfliktó
konfliktów
w życiu ceni: rola w grupie:
grupie: w życiu ceni: rola w grupie:
grupie:
§ poczucie humoru § stabilność
stabilność § budowanie pozytywnych
§ dobrą atmosferę
dobrą atmosferę § budowanie pozytywnych relacji § bezpieczeństwo
bezpieczeń relacji
§ motywowanie § sferę życia prywatnego
sferę § tożsamoś
podtrzymywanie toż samości
grupowej
§ przestrzeganie zasad
 Samoocena i ocena zewnętrzna
Typ krytyczny (K)
lubi:
dominujący jest:
Typ D - dominują
w kontakcie z innymi:
§ zdystansowany § wypoczywać w samotnoś
wypoczywać samotności
§ ograniczony w ekspresji § dokł adne opisy zadań
dokł zadań W swojej ocenie W oczach innych
§ pesymistyczny § porządek, dyscyplinę
porzą dyscyplinę
podejmowanie decyzji: nie lubi:
§ niespiesznie § przesadzonej ekspresji w
zdecydowany władczy
§ racjonalnie zachowaniu innych
§ analitycznie § zdenerwowania szybki przesadny
w życiu ceni: rola w grupie:
grupie:
§ stabilność
stabilność § dyplomata
energiczny autorytarny
§ autorytety § analiza sytuacyjna
§ krytykę
rzeczow krytykę
wymagający
wymagają wymagający
przesadny, wymagają

pewny siebie arogancki

Samoocena i ocena zewnętrzna Samoocena i ocena zewnętrzna

Typ I - inicjatywny jest: stały jest:
Typ S - stał

W swojej ocenie W oczach innych W swojej ocenie W oczach innych

pełen pomysł
peł pomysłów akcyjny lojalny uległy
uległ

entuzjastyczny egzaltowany przewidujący

przewidują mało elastyczny
mał

emocjonalny nierzeczowy zdolny do pracy w zespole podporzą dkowują

podporzą dkowujący się
się

szczodry marnotrawiący
marnotrawią niezawodny niesamodzielny

wpływowy
wpł skłonny do manipulowania
skł cierpliwy dają cy się
dają się wykorzystywać
wykorzystywać
 Samoocena i ocena zewnętrzna
Typ K - krytyczny jest:
Autoprezentacja
W swojej ocenie W oczach innych
w wystąpieniach publicznych
dokładny
dokł pedantyczny

systematyczny mało elastyczny

mał

dyplomatyczny cyniczny

powścią
powś ciągliwy kunktatorski

analityczny zachowawczy

Szumy komunikacyjne
Zakłócenia w komunikacji Bariery skutecznego komunikowania się
wykorzystywane 20 % semantyczne psychologiczne środowiskowe

• zniekształcenia • negatywne • hałas

zapamiętane
zapamię informacji nastawienie • duchota
100 % 40 %
• wielość • nieśmiałość
zrozumiane • temperatura
zagubione informacji • temperament
pomyślane
pomyś • pora dnia
• niezrozumiała • czas koncentracji
tematyka • kłopoty ze
• dysonans sprzętem
60 % • niezrozumiałe wypowiedzi • zbyt dużo
terminy
• nieumiejętność uczestników
usłyszane
usł
• trudny lub słuchania
• zła aranżacja
infantylny język • brak
80 % • czas
• wady wymowy zainteresowania
powiedziane
 Czym jest autoprezentacja? Koncepcje autoprezentacji
Proces poprzez któ się kontrolować
który staramy się kontrolować 1. Koncepcja Goffmana
„Teatr życia codziennego” publiczność,, role,
codziennego” – aktor, publiczność
wrażenie, jakie wywieramy na innych.
wraż
scena, dekoracje, fasada, kulisy.

2. Koncepcja Schlenkera
Proces budowania wizerunku, czyli obraz tego jak dążą do regulowania i kontrolowania – świadomie
„Ludzie dążą
chcielibyśmy być
chcielibyś być odbierani przez innych ujawniają innym.
lub nie – informacji, jakie ujawniają
Autoprezentacja zachodzi takżtakże m.in. poprzez
autoidentyfikację.
autoidentyfikację
M. Leary

Koncepcje autoprezentacji Koncepcja autoprezentacji

3. Koncepcja publicznych wizerunkó
wizerunków Jonesa i Pittman 4. Koncepcja Leary i Kowalskiego.
Autoprezentacja jako „strategia”
strategia”. Zmiany zachowania Model dwusekwencyjny.
dwusekwencyjny.
są dążeniem
sterowane są zwiększenia wł
ążeniem do zwię własnej mocy podjęcia autoprezentacji
Motywacja do podję
Strategia: osiąganie korzyś
v osią korzyści,
v budowania sympatii podwyższenie samooceny
v podwyż

v zastraszania
kształtowanie pożą
v kształ pożądanej tożsamoś
danej toż samoś ci osobistej
Realizacja autoprezentacji
v autopromocja
przydatność danego wizerunku do osią
v przydatność osiągnię
gnię cia celó
celów
v budowania wizerunku czł człowieka moralnego wartość celó
v subiektywna wartość celów
v budowania wizerunku czł człowieka bezradnego rozbieżność
v rozbież ność pomię
pomiędzy aktualnym wizerunkiem
pożądanym
a pożą danym
 Dlaczego dokonujemy Otwartość a samoświadomość
wg J. Lufta i H. Inghama

autoprezentacji?
JA
znane samemu sobie nieznane samemu sobie
uzyskać od innych
v Kreujemy siebie, aby uzyskać
pożądane
pożądane zasoby, znane
Arena Biała plama
Biał
innym
dostępne dla
pożądany
v Budujemy pożą własnego JA,
dany obraz wł JA dostę
siebie i innych
JA niewidoczne dla
siebie, widoczne dla
innych
Dzięki niej otaczają
v Dzię otaczający nas ludzie dowiadują
dowiadują się
się, Inni
być traktowani co umoż
jak chcemy być umożliwia Maska Niewykorzystany
nieznane
społecznych.
bezkonfliktowy przebieg interakcji społ innym potencjał
potencjał
JA ukryte przed
JA nieznane sobie
innymi
i innym

Otwartość a samoświadomość Model penetracji społecznej

Wg. I. Altamana i D. Taylora
znane samemu sobie JA nieznane samemu sobie

zakres
znane
innym
Arena Biała plama
Biał
głę bkość
Inni
nieznane
innym Maska Niewykorzystany
potencjał
potencjał
 Model penetracji społecznej Społeczne mechanizmy perswazji
Wg. I. Altamana i D. Taylora – 5 praw perswazji R. Cialdiniego
ambicje zawodowe

1. wzajemności – jeż
Prawo wzajemnoś jeżeli dasz sł
słuchaczowi swoją
swoją
uwagę, pozwolisz mu wyrazić
uwagę wyrazić swoje zdanie, moż
możesz oczekiwać
oczekiwać tego
samego z jego strony.
odczucia związane opinie 2. zaangażowania i konsekwencji – jeż
Prawo zaangaż jeżeli
z wyglądem na temat innych słuchaczowi powó
dasz sł zaangażowania i wyraż
powód do osobistego zaangaż wyraż enia
fizycznym chęci, tym samym silniej go zmotywujesz do
swego zdania lub chę
działania.
dział
3. Prawo dowodu społ społecznego – powoł powołuj się
się na dział
działania
działają
innych jednostek lub grup. Ludzie dział ają konformistycznie i biorą
biorą
upodobania fakty dotyczące przykład z innych.
przykł
i antypatie mnie samego
4. Prawo lubienia i sympatii – im bardziej Cię
Cię lubią
lubią, tym
Cię szanują
bardziej Cię szanują i sł
słuchają
uchają.

moja rodzina
5. Prawo niedoboru – wskaż wskaż słuchaczom, że to, co masz im do
powiedzenia jest jedyne w swoim rodzaju.
i jej problemy

Narzędzia oddziaływania na
innych
wg M. Leary’ego
Ukierunkowanie na odbiorcę
§ efekt kontrastu
WIARYGODNOŚĆ prezentacji
§ reguła wzajemnoś
reguł wzajemności ATRAKCYJNOŚĆ
§ atrakcyjność fizyczna
atrakcyjność ZAUFANIE

§ komplementy
§ podobieństwo
podobień
§ autorytet
 Analiza publiczności
Jak słuchać i okazywać otwartość?
• Analiza demograficzna - wiek,
wiek, płeć, wykształ
wykształcenie,
cenie, zawó
zawód, zarobki,
zarobki,
miejsce zamieszkania
l umiejętność
umieję tność słuchania
• Analiza psychologiczna - wartoś
wartości, poglądy,
ci, poglą dy, postawy
l zgodność komunikacji werbalnej z niewerbalną
zgodność niewerbalną

l poprawna ekspresja • Stosunek do nadawcy - wiedza o nadawcy i opinie

l otwartości w zależ
okazywanie otwartoś zależnoś
ności od kontekstu • Stosunek do tematu - czy jest waż
ważny?
ny? Czy jest aktualny?
aktualny?
l się do rozmó
Upodabnianie się rozmówcy
• Jednorodność
Jednorodność / ró żnorodność
norodność odbiorcó
odbiorcó w - czy odbiorcy są do siebie
podobni, się różnią
podobni, czy się nią pod jakimś
jakimś wzglę
względem ?

• Stan psychiczny odbiorcó

odbiorcó w - zm ęczenie,
czenie, zrelaksowanie, poś piech
zrelaksowanie, poś

Aktualizowanie publiczności Dlaczego publiczność nie słucha?

Koleżanka
Koleż
Koleżanka
Prawnik
Prawnik

Kobieta
• ponieważ nie speł
ponieważ spełnił
niłeś kryterium waż
ważnoś
ności
Kobieta
• ponieważ odbiorcy wiedzą
ponieważ wiedzą o czym bę
będziesz mó wił
mówił
wyłączaj
i „ wyłączająą się
się”
Liberałł
Liberał
Libera
C órka
Córka • ponieważ odbiorcy są
ponieważ są przestraszeni, zmę
zmęczeni
Polka
Polka
Europejka lub znudzeni
• ponieważ odbiorcy przygotowują
ponieważ przygotowują w swoich gł
głowach,
Feministka
mają powiedzieć
co mają powiedzieć, gdy przyjdzie ich kolej

Profesorka
Profesorka Matka
Matka
Dlaczego publiczność nie słucha? Krzywa koncentracji odbiorcy
wysoka
koncentracja
• ponieważ do twojego wystą
ponieważ wystąpienia wkradł
wkradła się
się monotonia uwagi

• ponieważ nie wzbudził

ponieważ wzbudziłeś zaufania publicznoś
publiczności
• ponieważ w pomieszczeniu jest gorą
ponieważ gorąco, zimno, a krzesł
krzesła są
są niewygodne moment przesilenia
• ponieważ nie wiesz jak korzystać
ponieważ korzystać z medió
mediów prezentacyjnych i
wprowadzasz zamieszanie
niska
koncentracja
uwagi
0 min 10 min 20min 30min 40 min
C. Stuart, Sztuka przemawiania i prezentacji, Książka i Wiedza, Warszawa 2002.

Czynniki kształtujące wizerunek

mówcy
zobaczą taki obraz, jaki sami stworzymy”
„Ludzie zobaczą stworzymy”
M. Hartley

7 % sygnały werbalne

Kanały komunikowania 38 % sygnały głosowe

To drogi, poprzez które ludzie przesyłają komunikaty. 55% sygnały mowy ciała

A. Mehrabian, Silent Messages, 1971.

Czynniki wpływające na wizerunek
mówcy

sygnały werbalne Przekazywanie informacji

o faktach, wydarzeniach. Kanał mowa ciała
sygnały głosowe

Przekazywanie informacji
o nastawieniu względem
się zachowywać
Jak się zachowywać?
zachowywać?
komunikatu i partnera
sygnały mowy ciała komunikacji.

M. Argyle, The Psychology of Interpersonal Behaviour, 1973.

Elementy składające się na mowę

Funkcje mowy ciała ciała
§ zastępują
emblematy – zastępują słowa
λ gestykulacja
§ pomagają opisać
ilustratory – pomagają opisać przedmiot, sytuację
sytuację λ mimika twarzy
§ wskaźniki emocji – oddają
wskaź oddają emocje uczestnikó
uczestników aktu λ uśmiech
komunikowania λ dotyk

§ pomagają w sprawnym przebiegu

regulatory konwersacyjne – pomagają λ wygląd
wyglą

podkreślają
aktu komunikowania, podkreś lają intencje nadawcy i odbiorcy λ spojrzenie
λ dystans fizyczny
§ wskazują na kontekst relacji i uł
adaptatory – wskazują ułatwiają
atwiają wybó
wybór
konwencji komunikowania λ kinestetyka: ciała
kinestetyka: ruch i pozycja ciał
λ proksemika: organizacja przestrzeni w skali osobistej
 Zachowanie dystansu
Funkcje elementów mowy ciała
(E. Hall)
• Gesty pomagają
pomagaj ą wyjaś
wyjaśnić
nić problem, akcentują
akcentują wypowiedź
wypowiedź
• Mimika informuje o emocjach nadawcy
• Dotyk łamie bariery, zbliż
zbliża ludzi, buduje zaufanie
λ dystans intymny
• Wyglą
Wyglądem informujemy o sobie (postawa, charakter) i okazujemy szacunek
• Spojrzenie reguluje przebieg konwersacji 45 cm 1,2 m 3,6 m 6m λ dystans osobisty
• Dystans informuje o wzajemnej relacji partneró
partnerów λ społeczny
dystans społ
• Kinestetyka pokazuje stosunek nadawcy do odbiorcy i sytuacji λ dystans publiczny
• Przestrzeń
Przestrzeń mówi o tym, kim jesteś
jesteśmy

Komunikowanie niewerbalne Komunikowanie niewerbalne

Typ relacji interpersonalnej Dystans fizyczny Typ relacji interpersonalnej Dystans fizyczny

znajomości
Poziom znajomoś Wiek

• Osoby nieznajome ..................................... 70 cm • Osoby równe wiekiem ............................... 61 cm

• Osoby znające się ..................................... 60 cm • Osoba starsza rozmawiająca
• przyjaciele .............................................. 49 cm z młodszą ............................ 67 cm
 Komunikowanie niewerbalne Komunikowanie niewerbalne
Typ relacji interpersonalnej Dystans fizyczny
Typ relacji interpersonalnej Dystans fizyczny

Rasa Płeć

• Kobieta ze znajomą ........................................ 57 cm

• „biały” z „białym”....................................... 56 cm
• Kobieta z przyjaciółką ..................................... 45 cm
• „czarny” z „czarnym” .................................. 61 cm
• Mężczyzna z kolegą ....................................... 60 cm
• „biały” z „czarnym” ..................................... 71 cm
• Mężczyzna z przyjacielem ................................ 57 cm
• Mężczyzna z kobietą ...................................... 55 cm

Co oznacza nasze spojrzenie? Niektóre gesty w komunikowaniu

się na oczach
spojrzenie biznesowe - koncentruje się

społeczne - obejmuje tró

spojrzenie społ jkąt oczu i nosa
trójką

poniżej linii nosa

spojrzenie intymne - wzrok schodzi poniż
„Wysoka wieża” jest gestem pewności siebie lub wyższości. Gest
odwrotny oznacza skupienie się i koncentrację.
 Niektóre gesty w komunikowaniu Niektóre gesty w komunikowaniu

QuickTime™ and a TIFF (Uncompressed) decompressor are needed to see this picture. QuickTime™ and a TIFF (Uncompressed) decompressor are needed to see this picture.

Blokowanie nadgarstka ręki dłonią jest oznaką frustracji lub gniewu. Im wyżej
Zamknięcie sylwetki poprzez skrzyżowanie ramion z dodatkowym dłoń zaciska się na ręce, tym partner bardziej stara się utrzymać pod kontrolą
wzmocnieniem dłońmi. własne negatywne emocje.

Jak zjednywać sobie ludzi Niewerbalny kodeks prezentera

λ jeżeli akceptujesz zdanie partnera,

jeż się do niego
partnera, upodobnij się
Smile
λ jeśli dajesz kryterium waż
jeś ważnoś
ności myś
myślom i emocjom partnera,
partnera,
Open posture
okaż mu to swoją
okaż swoją postawą
postawą Forward lean
λ unikaj gestó
gestów dominacji i zniecierpliwienia Touch
nie naruszaj intymnego dystansu partnera i przestrzegaj
λ

„zasady spojrzenia”
spojrzenia”
Eye contact
Nods
 Kanały komunikowania - wokaliza

INTONACJA ŁA GŁ
SIŁ
SI
SIŁA GŁOSU
GŁOSU
Kanał wokalny
TEMPO

ARTYKULACJA
Jak mó wić?
mówić?
mówić PAUZY

EMFAZA
WYSOKOŚĆ GŁOSU
WYSOKOŚĆ

Intonacja opadająca i wznosząca Kanał wokalny - emfaza

Zdanie twierdzące, wyrażające

λ pieniądze Markowi.
On daje te pienią Markowi.
Jestem dobrym profesjonalistą.
pewność siebie i przekonanie o tym,
co się mówi. λ pieniądze Markowi.
On daje te pienią Markowi.

λ pieniądze Markowi.
On daje te pienią Markowi.

λ pieniądze Markowi.
On daje te pienią Markowi.

Jestem dobrym profesjonalistą. Zdanie pytające wyrażające λ pieniądze Markowi.

On daje te pienią Markowi.
niepewność, niezdecydowanie.
 Ćwiczenia oddechowe Ćwiczenia oddechowe
Ćwiczenia w pozycji stoją
stojącej Do ostatniego tchu
v stań w lekkim rozkroku, tak aby cięż
stań ciężar ciała ró
ar ciał równomiernie imię w jak najdł
Wypowiadaj swoje imię najdłuższym przedziale czasu.
obciąży
obciąż ył obie nogi. Rę
Ręce opuszczone wzdł
wzdłuż ciał
ciała, mięś
mięśnie
nie
v Uczestnik zabawy, któ brakować powietrza,
któremu zacznie brakować
rozluźnione.
rozluź
zakończyć
powinien zakoń czyć swoją
swoją prezentację
prezentację głośnym okrzykiem
Wdech nosem (wą (wąchanie przyjemnego zapachu),
zapachu), wydech z
ŁEE!!!!
jednoczesnym wypowiadaniem gł głoski „fffffffffff”
fffffffffff”.
v dyszą cy piesek”
wykonaj szybkie wdechy i wydechy jak „dyszą piesek” v Zwycięża
Zwycięża osoba, któ najdłużej eksponuje sł
która najdł słyszalny dź
dźwię
więk
v stojąc w lekkim rozkroku wykonaj wdech jednocześ
stoją jednocześ nie
unosząc rę
unoszą ręce do gó połącz
góry (bokiem). Wydech połącz
z opuszczeniem ramion.

Ćwiczenia głosowe Ćwiczenia głosowe

Celem ćwiczeń
wiczeń głosowych jest: v jakbyśmy wymawiali gł
Mruczenie przez nos, jakbyś głoskę
oskę mmmmmm
(proszący o coś
(proszą coś piesek)
v wysokości gł
ustalenie naturalnej wysokoś głosu
v wysokości, pó
Wymawianie niam niam niam na jednej wysokoś później na ró
różnych
v wykształcenie mię
wykształ miękkiego atakowania dź
dźwię
więku wysokościach dź
wysokoś dźwię
więku

v głosu
ustawienie gł uzyskanie optymalnego v Wymawianie ajajaj, różnych wysokoś
ajajaj, ojojoj na ró wysokościach (biadolenie)
rezonansu v przedłużeniem gł
Wymawianie bramm z przedł głoski m na jednej wysokoś
wysokości
dźwię
więku, pó
później na ró
różnych wysokoś
wysokościach dź
dźwię
więku
v wykształcenie umieję
wykształ umiejętnoś
tności modulowania sił
siły
wysokości gł
i wysokoś głosu v Krótkie zdanie wymawiane najpierw szeptem, później półgłosem,
Kró
pełnym gł
peł głosem, krzykiem
v Kró radość,,
Krótkie zdanie wymawiane jako twierdzenie, pytanie, radość
ą
przeczenie, wą
w tpliwo ść,
tpliwość, gniew, np. jutrzejsze zawody odbędą się
nie odbę się.
 Ćwiczenia głosowe Ćwiczenie narządów mowy
głośniej
Coraz gł Celem ćwiczeń
wiczeń jest:
v własne imię
Wypowiadamy wł imię: v sprawnoś ci mięś
pobudzenie sprawnoś mięśni narzą dów, od któ
ni narzą zależy
których zależ
Weronika, Marta, Robert, Arek, Gabriel dokładność
dokł adność i wyrazistość
wyrazistość artykulacji

bezgłośny ruch warg

0 – bezgł głośno
5 – bardzo gł Ćwiczenia żuchwy
1 – cichy szept 6 – krzyk v zamknię te. Wykonaj żuchwą
Usta zamknię uchwą ruchy koliste jak przy żuciu
gumy.
2 – głoś ny szept sceniczny 7 – ryk
v podciąganie żuchwy tzw. kł
Szybkie opuszczanie i podcią kłapanie
głos
3 – naturalny gł 8 – huragan
v Przesuwaj żuchwę
uchwę na boki, najpierw z zamknię
zamknię tymi potem z
4 – głoś no otwartymi ustami.

Ćwiczenie wyrazistej artykulacji

Ćwiczenie narządów mowy
głosek
Samogłoski
Samogł
Ćwiczenia żuchwy
v samogłoski w kolejnoś
Wymawiaj dobitnie samogł kolejności:
v Usta lekko rozchylone. Wysuwaj żuchwę
uchwę do przodu, a potem
energiczne cofaj. a, o, e, u, i, y
v zębami gó
Przeczesuj zę rną i dolną
górną dolną wargę
wargę na zmianę
zmianę. v Wymawiaj na jednym wydechu:
mamomemumimy,
mamomemumimy, nanonenuniny
Ćwiczenia warg
v Ćwicz połą
połączenia
czenia dwó różnych samogł
dwóch ró samogłosek
v Zamknięte usta przesuwaj na zmianę
Zamknię zmianę w lewą
lewą i prawą
prawą stronę
stronę
v Unieś górną
Unieś rną wargę
wargę i spró utrzymać tak oł
spróbuj utrzymać ołówek. ao,
ao, ae,
ae, au,
au, ai,
ai, ay,
ay, ua,
ua, uo,
uo, ue,
ue, ui,
ui, uy,
uy,
v Precyzyjne wymawiaj łałałałałała … oa,
oa, oe,
oe, ou,
ou, oi,
oi, oy,
oy, ia,
ia, io,
io, ie,
ie, iu,
iu, iy,
iy,
ea,
ea, eo,
eo, eu,
eu, ei,
ei, eu ua,
ua, uo,
uo, ie,
ie, iu,
iu, iy
 Ćwiczenie wyrazistej artykulacji Ćwiczenie wyrazistej artykulacji
głosek głosek
atakował antyseptyczną
Apetyczny automat Andrzeja atakował antyseptyczną
Spółgłoski zwarto-
Spó zwarto-wybuchowe: p, b, t, d, k, g
akupresurę, akceptują
akupresurę akceptując akacjowy afekt autentycznego
arystokraty kupiło kuchenkę
Kuratorium Kutna kupił kuchenkę kuleją
kulejącej kucharce
odkrywał oszustwo
Okropny, okopcony okulista optycznie odkrywał Grząski, gruby grzyb gromadził
Grzą gromadził grzechotki grupują
grupując grzanki
ortopedy grzecznymi grzmotami

Spółgłoski zwarto-
Spó zwarto-wybuchowe:, g p, b, t, d, k Spółgłoski szczelinowe: f, r, s, ś, z, ź
Spó

brzdąc brzę
Brzydki brzdą brzęknął
knął brzytwą
brzytwą o brzuch mamy forował formala flegmatyczną
Flejtuchowaty Francuz forował flegmatyczną falbanką
falbanką
fotograficznego fagasa
puknął purpurową
Punktualny puchacz publicznie puknął purpurową purchawkę
purchawkę,
stosował seks
Solista z sekstetem systematycznie stosował
pieszcząc pijanego, piegowatego pirata
pieszczą
Długi dł
dławik dł
dłubał
ubał dłonią
onią dmuchają
dmuchające dno zioła ziewają
Zielone zioł ziewając ział
ziały zimnymi ziarnkami
tkwiła w tarczy twardej topoli
Tkanka tkaczki tkwił szurnął szybko szpadą
Szermierz Szymon szurnął szpadą szepczą
szepcząc
szpiegowskie szlagiery

Ćwiczenie wyrazistej artykulacji

głosek Emocjonalność przekazu
Spółgłoski zwarto-
Spó zwarto-szczelinowe: c, ć
całował
Cytrynowa cykuta cał owała cał
całonocny certyfikat cebulowej § ZŁOŚĆ
cegły
cegł
§ RADOŚĆ
RADOŚĆ
Zdzisław zadź
Zdziwiony Zdzisł zadźgał
gał zdziczał
zdziczałego dziedzica
§ BEZSILNOŚĆ
BEZSILNOŚĆ
Spółgłoski pó
Spó półotwarte: m, l, r, n, ń
§ PEWNOŚĆ SIEBIE
PEWNOŚĆ
Ludność Lubina lokował
Ludność lokowała lewiznę
lewiznę w lombardzie
§ IRONIA
potęga na treningu
Doping pingpongisty to potę
jechał jaguarem ję
Jezuita Jacek jechał ję czą
cząc jednosylabowe § STRACH
tajemnicze bajki
 Styl pisany i mówiony
Pisząc:
Piszą
Pisząc:
Kanał werbalny
• nie widzimy odbiorcy
• nic nie moż
możemy się
się o nim dowiedzieć
dowiedzieć
• polegamy tylko na słowach i skł
składni
mowić?
mowić?
Co mowić
• nie mamy sprzęż
sprzężenia
enia zwrotnego
• nie musimy martwić
martwić się
się o powtarzanie waż
ważnych dla nas
kwestii
możemy tylko raz nadać
• moż nadać komunikat zawsze w tej samej formie

Styl pisany i mówiony Kanały komunikowania - mowa

wiąc:
Mówią
• widzimy odbiorcę §Słownictwo:
• możemy się o odbiorcy dużo dowiedzieć tylko na niego
§znaczenie słów (synonimy, antonimy)
sł
patrząc dowiedzieć §brzmienie słów (pozytywne, negatywne)
sł
• polegamy nie tylko na słowach, ale i gestach, mimice, oddziaływanie
§oddział słów (przekaz emocjonalny)
sł
naszym wyglądzie
• mamy sprzężenie zwrotne – jesteśmy elastyczni
• możemy wielokrotnie ponawiać komunikat w RÓŻNYCH
§Budowa zdań:
zdań
zwięzłość
§zwię
formach
przejrzystość
§przejrzystość
• musimy martwić się o powtarzanie ważnych dla nas kwestii –
szanujmy pamięć i wysiłek odbiorcy!
 Trzy zasady poprawnej Ekspresja - zdania typu JA
ekspresji

Obserwacje Widzę, że jesteś zły.

świadomość
wiadomość
siebie Myśli Myślę, że jesteś zły, bo zbyt
późno wróciłam do domu.

Uczucia Czuję się niepewnie, gdy tak

się zachowujesz.
świadomość
wiadomość świadomość
wiadomość
miejsca i czasu
Potrzeby W takich chwilach chciałabym
innych porozmawiać zamiast milczeć.

4 zasady efektywnego stylu

ustnego

ścisł
cisłość prostota Struktura prezentacji

sukces

spó jność
spó jność reformułowanie
reformuł
 Struktura wystąpienia Funkcje wstępu

10 min l wzbudzenie zainteresowania odbiorcó

odbiorców tematem
wstęp
wstę
l wzbudzenie zaufania u odbiorcó
odbiorców

15 min rozwinięcie
rozwinię l przedstawienie problematyki

l wystąpienia
zarysowanie struktury wystą

l przygotowanie odbiorcó
odbiorców do ewentualnej dyskusji
zakoń czenie
zakoń
5 min

Techniki rozpoczynania wystąpienia Funkcje zakończenia

l nawiązanie do tematu lub okolicznoś

nawią okoliczności
l
l podsumowanie
podsumowanie
l osobiste odniesienie
l pytań
stawianie pytań l
l wskazanie
wskazanie raz
raz jeszcze
jeszcze na żniejsze kwestie
na najważ
najwa
najważniejsze kwestie poruszane
poruszane
l zaskakujące twierdzenie
zaskakują
w ąpieniu
w wystą
wyst
wystąpieniu
l cytat
l historia humorystyczna l
l pozostawienie
pozostawienie odbiorcó
odbiorców w
odbiorców w odpowiednim
odpowiednim nastroju
nastroju
l ilustracje
 Techniki zakańczania Perswazyjność mówcy
kanały techniki argumentacja
ll stawianie
stawianie wyzwania
wyzwania komunikowania retoryczne rzeczowa
ll podsumowanie
podsumowanie informacji,
informacji, argumentó
argument
argumentów, myś li przewodnich
ów, myś
myśli przewodnich

ll przywołanie cytatu
przywoł
przywołanie cytatu Mowa Ukierunkowanie na odbiorcę vKryteria poprawnej
vsłownictwo v wizerunek komunikacyjny argumentacji
ll zastosowanie
zastosowanie konstrukcji
konstrukcji klamrowej
klamrowej vgramatyka v techniki relacyjne

vstylistyka v środki pozyskiwania i vTypy i strategie

ll wprowadzenie
wprowadzenie dodatkowej przesłanki
dodatkowej przesł
przesłanki Wokaliza podtrzymywania uwagi argumentacji:
vintonacja odbiorcy
rozumowanie
ll wyrażenie intencji
wyraż
wyrażenie łasnych
intencji wł
w
własnych vakcentowanie
przyczynowo-
vtempo Ukierunkowanie na strukturę
środki stylistyczne
skutkowe
Mowa ciała v

vproksemika v sygnały przejścia

vruch i pozycja ciała v wzmocnienia

vmimika

vgestykulacja

Społeczne mechanizmy perswazji

– 5 praw perswazji R. Cialdiniego
1. wzajemności – jeż
Prawo wzajemnoś jeżeli dasz sł
słuchaczowi swoją
swoją
uwagę, pozwolisz mu wyrazić
uwagę wyrazić swoje zdanie, moż
możesz oczekiwać
oczekiwać tego
samego z jego strony.
Perswazja w prezentacji 2. zaangażowania i konsekwencji – jeż
Prawo zaangaż jeżeli
słuchaczowi powó
dasz sł zaangażowania i wyraż
powód do osobistego zaangaż wyraż enia
chęci, tym samym silniej go zmotywujesz do
swego zdania lub chę
działania.
dział
3. Prawo dowodu społ społecznego – powoł powołuj się
się na dział
działania
przyczynowo-skutkowa
Argumentacja przyczynowo-
przyczynowo-skutkowa działają
innych jednostek lub grup. Ludzie dział ają konformistycznie i biorą
biorą
przykład z innych.
przykł
4. Prawo lubienia i sympatii – im bardziej Cię
Cię lubią
lubią, tym
Cię szanują
bardziej Cię szanują i sł
słuchają
uchają.
5. Prawo niedoboru – wskaż wskaż słuchaczom, że to, co masz im do
powiedzenia jest jedyne w swoim rodzaju.
 Typy argumentacji Cele perswazyjne
v podjęcia decyzji i dział
przekonanie do podję działań
prezentacja v wzbudzenie świadomoś
wiadomości
v zagrożenia, koniecznoś
wskazanie na zagroż konieczności …
v działań
uzasadnienie decyzji, dział
v uzyskanie aprobaty
v zainteresowanie …
argumentacja: v się w przekonaniu
upewnienie się
• pozytywna v wyposażenie w wiedzę
wyposaż wiedzę
• negatywna v wyjaśnienie sytuacji
wyjaś
argumentacja: • alternatywna argumentacja: v umotywowanie do …
• jednostronna • logiczna v uwrażliwienie na …
uwraż
• dwustronna • emocjonalna

Rozumowanie przyczynowo - Argumentacja przyczynowo –

skutkowe skutkowa pozytywna i negatywna
F – S – Korzyść
Zakłada istnienie okreś
Zakł określonej przyczyny i skutkó
skutków.
Przyczyna lub skutek zostają
zostają dowiedzione
wystąpienia.
w trakcie wystą (F) ponieważ
ponieważ... (S) będziecie mogli... (K) co oznacza...

Jest to najbardziej sprawczy rodzaj argumentacji.

F – S – Strata

(F) jeś
jeśli... (S) spowoduje to... (S) co wywoł
wywoła...
 Argumentacja alternatywna Tezy i antytezy argumentacyjne
PROBLEM
jeśli nie A
jeś (?)
proponuję A
proponuję to CO?
TAK NIE

proponuję
proponuję proponuję
proponuję
To Co? KORZYŚĆ
KORZYŚĆ KORZYŚĆ
KORZYŚĆ
Fakt Fakt
Ty Kto? jeśli nie,
jeś nie, to jeśli nie,
jeś nie, to

Teraz Skutek Kiedy? Skutek STRATA STRATA

Tak KORZYŚĆ Jak? STRATA

Tu Gdzie?

Wystąpienia perswazyjne – PROPOZYCJE

Tezy i antytezy argumentacyjne 1. Czy powinno się inwestować w ekologię?
2. Czy Polska powinna wycofać swoje siły zbrojne z Iraku?
3. Czy państwa Zachodu powinny inwestować w badania pozyskiwaniem
alternatywnych źródeł energii?
TEZA 4. Czy powinno się kłaść wielkie środki finansowe na badania kosmosu?
5. Czy Państwo w obecnej sytuacji gospodarczej powinno inwestować w sztukę?
TAK NIE 6. Czy Polska powinna zacieśniać stosunki polityczne i gospodarcze ze Stanami
Zjednoczonymi?
7. Czy system edukacyjny powinien się koncentrować na kształceniu ogólnym, czy
ściśle ukierunkowanym?
8. Czy bezstresowe wychowanie zdaje egzamin?
9. Czy powinno się ograniczyć ilość świąt państwowych?
ARGUMENTACJA ARGUMENTACJA 10. Czy kraje europejskie powinny angażować się w rozwiązywanie problemów tzw.
“Trzeciego świata”?
pozytywna korzyść
korzyść pozytywna 11. Czy powinno się wprowadzić dochodowy podatek liniowy?
12. Czy powinno się znacznie obniżyć podatki i składki dla zagranicznych koncernów?
LUB LUB 13. Czy kościół powinien angażować się w wydarzenia polityczne?
14. Czy państwo powinno kłaść duże środki finansowe na ochronę socjalną?
15. Czy powinno się prowadzić zaawansowane prace nad genotypem człowieka?
negatywna strata negatywna 16. Czy media pozytywnie wpływają na nasze życie?
17. Czy globalizacja jest zjawiskiem pozytywnym czy negatywnym?
18. Czy nauka na wyższym szczeblu powinna być płatna?
Miejsce argumentu w prezentacji Perswazyjne elementy języka
1. Wzmacniające twierdzenie:
Wzmacniają twierdzenie: „na pewno” pewnością
pewno”, „z pewnoś cią”,
Wstę p oczywiście”
„oczywiś wątpienia”
cie”, „bez wą tpienia”, itp.
- przywitanie
- przedstawienie się
2. Osłabiają
Osłabiające twierdzenie:
twierdzenie: „być
być moż
może”. „rzekomo” ponoć”,
rzekomo”, „ponoć
bodajże”, itp.
„bodajż
- wskazanie na cel
- wskazanie na korzyści 3. Wyrażają
Wyraż ające postawę
postawę: „wierzymy, że…”,
…”, „jestem przekonany”
przekonany”,
„żywię
ywię nadzieję
nadzieję”, itp.
Rozwinię cie 4. Wyrażenia uogó
Wyraż lniające:
uogólniają ce: „pewne” określone”
pewne”, „okreś lone”, „wiadome”
wiadome”,
- 5 argumentów 1. Zasada pierwszeństwa itp.
- 5 umiejętności 2. Zasada świeżości
5. Kwantyfikatory:
Kwantyfikatory: „niektó uważają
niektórzy uważ ają, że…”,
…”, „istnieje
przekonanie, że…”,
…”, „niekiedy”
niekiedy”, „czasem”
czasem”, itp.
Zakoń czenie
-2 argumenty
- 2 umiejętności

Pytania do publiczności
§ zamknięte
zamknię
Retoryka §

§
rostrzygnięcia - Czy Berlin jest stolicą
rostrzygnię stolicą Polski?
dopełnienia - Jakie miasto jest stolicą
dopeł
Polski?
stolicą Polski?
Polski?

§ otwarte
się:
się:
Do funkcji retoryki zalicza się
miłość?
ść?
informującą
informującą
informują § Czym jest mił
argumentacyjną
argumentacyjną § pojęcie demokracji?
Jak rozumiesz poję demokracji?
estetyczną
estetyczną § Co sądzisz na ten temat?
temat?
emocjonalną
emocjonalną
 Pytania retoryczne - funkcje Pytania retoryczne - rodzaje
pytań retorycznych (interrogatio)
Celem pytań interrogatio) jest:
jest: § Pytania na pytanie
§ oczywistości odpowiedzi:
Uwypuklenie oczywistoś odpowiedzi: § Czy Pan myśli, że jest to dobry lek? (uczestnik)
podał Ci pomocną
Kto podał pomocną dłoń? kto znalazł
znalazł Ci pracę
pracę, no kto?
kto? § A dlaczego przychodzi Panu na myśl, że to może być zły lek? (prezenter)

§ Podkreślenie niepewnoś
Podkreś niepewności m ówcy:
wcy:
§ Sugestywne
Zastanawiam się, po co poruszam tą kwestię, która tak szeroko została
już omówiona § Co Pan sądzi o kłopotach firmy XX?
§ Czy dzialalność Iksińskiego i jego kliki była korzystna dla firmy?
§ niejednoznaczność problemu:
Wskazanie na niejednoznaczność problemu:
Czy Tomasz wykazał się odwagą czy brawurą? Nie potrafię na to
odpowiedzieć. § Alternatywne (podwójnie pozytywne)
§ Czy chcielibyście Państwo spotkać się jutro rano, czy popołudniu?
§ Wyrażenie emocji:
Wiedziałeś o tym i nic nie zrobiłeś?
§ Antycypacyjne !
§ Wskazanie problemu lub zaakcentownie właściwej odpowiedzi: § Zapewne chcielibyście wiedzieć, czy…?
Gdzie się podziały te zawrotne sumy? Znaczna część została po prostu § Zastanawialiście się, ile to może kosztować…?
rozkradziona.
§ W tym miejscu z pewnością chcielibyście zapytać o …?

Zwroty do publiczności Parafrazowanie

To
To upewnianie się, że
upewnianie się, że dobrze
dobrze zrozumieliśmy
zrozumieliśmy partnera.
partnera.
• Czy nigdy nie pomyśleliście o …? Jednocześnie
Jednocześnie to
to upewnianie
upewnianie partnera
partnera w
w tym,
tym,
• Zastanawiacie się zapewne, w jaki sposób … że
że go
go słuchamy.
słuchamy.
• Przyjrzyjcie się proszę moim argumentom…
• Czy myśleliście kiedykolwiek …? • Jeśli dobrze Cię zrozumiałem, masz na myśli ….
• Widzę, że przyznajecie mi rację w … • Mówisz o …, czy tak?
• Powiedziałeś przed chwilą, że …
• Sugerujesz, iż … ?
 Sygnały przejścia Przyciąganie i utrzymywanie uwagi
v Sygnał
Sygnały poprzedzają
poprzedzające
- Po pierwsze... po drugie...
przybliżenie
przybliż dynamika
zauważ, że ...
- Ponadto ... zauważ
- A teraz spó
spójrz na to z tego punktu widzenia konkretność
konkretność konflikt
był tego wynik? ...
- A jaki był
znajomość
znajomość sensacja
Przechodząc teraz do ...
- Przechodzą
pamiętać
- Musisz pamię tać o takich rzeczach, aby zrozumieć
zrozumieć ...
Wskazanie na temat akcję
Wskazanie na akcję
v Sygnał
Sygnały relacji
Paralelność – Nie tylko ... lecz takż
- Paralelność także
Podobieństwo – Podobnie do ...
- Podobień zawieszenie
Podrzędność
- Podrzę dność – Na kolejnym poziomie znajduje się się ... humor
Hierarchiczność – Waż
- Hierarchiczność Ważniejsze od innych jest ...
wnorzędność
- Równorzę dność – Trzeba wziąć
wziąć pod uwagę
uwagę X, Y i Z ...
Zapraszenie do uczestnictwa
- Różnica – W przeciwień
przeciwieństwie do ...

Przyciąganie i utrzymywanie Środki stylistyczne

uwagi
§ antyteza
§ apostrofa
groteska
ważność
§

§ hiperbola
§ ironia
1. Wywołanie reakcji emocjonalnej
§ metafora 2. Pobudzenie wyobraźni.
będzie cię
nikt nie bę cię słuchał
uchał, § poró
porównanie
jeśli nie pokażesz mu jakie to dla niego ważne § oksymoron
§ parafraza
§ powtó
powtórzenia
 Środki stylistyczne Wizualizacje

§ Wizyta w starym zamczysku.

Definicje Wizualizacje Metafory
wizualne poró
porównanie dwó
dwóch
§ Wymarzone, niedzielne śniadanie.
słownikowe
umowne
dotykowe rzeczy niepodobnych § zadziwiającego i
Odkrycie nowego, zadziwiają
słuchowe do siebie
egzotycznego gatunku kwiatu.
negatywna smakowe anioł”
„dziewczyna jak anioł
etymologiczne węchowe
§ Obserwacja działania niezwykle
przykłady
przez przykł kinestetyczne skomplikowanej maszyny.
kontekstowa organiczne § Opis prowadzenia wymarzonego samochodu.

Funkcje pomocy wizualnych

Profesjonalne prezentacje l Wspomagają rozumienie przekazu

Wspomagają
multimedialne i inne media l Wspomagają zapamię
Wspomagają zapamiętywanie faktó
faktów
prezentacyjne l Przyciągają
Przycią gają i utrzymują
utrzymują uwagę
uwagę odbiorcy

l Wspomagają starania perswazyjne

Wspomagają

l Urozmajcają prezentację
Urozmajcają prezentację
 Rodzaje materiałów ilustrujących Rodzaje materiałów ilustrujących

rzeczywiste przedmioty
taśmy wideo i filmy
taś
zdjęcia
zdję QuickTime™ and a
rzutnik slajdó
slajdó w
tablica i kreda YUV420 codec decompressor
rzutnik multimedialny are needed to see this picture.
tablice prezentacyjne
rzutnik folii
wykresy,
wykresy, schematy,
schematy, tabele

Wykresy Tabele
Wykres kolumnowy

90
Objętość
tość 1
kołłowy

Obję
zdjęć
80
Liczba zdjęć 16 MB 32 MB 64 MB 128 MB
70
60 zdjęcia
zdję
Wykres ko

50
40 Matryca 1 mln
350 KB 45 91 182 365
30
20
pikseli
10
Matryca 2 mln
0 900 KB 17 35 71 142
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
pikseli
East West North 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
Matryca 3 mln
1,2 MB 13 26 53 106
pikseli
Wykres liniowy

100
90 Matryca 4 mln
80 2 MB 8 16 32 64
70 pikseli
60
50
40 Matryca 5 mln
30 2,5 MB 6 12 25 40
20 pikseli
10
0 Matryca 6 mln
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr 3,2 MB 5 10 20 40
East West North
pikseli
 Tabele Tabele
Objętość
Obję tość 1 Objętość
Obję tość 1
zdjęć
Liczba zdjęć 16 MB 32 MB 64 MB 128 MB zdjęć
Liczba zdjęć 16 MB 32 MB 64 MB 128 MB
zdjęcia
zdję zdjęcia
zdję
Matryca 1 mln Matryca 1 mln
350 KB 45 91 182 365 pikseli
350 KB 45 91 182 365
pikseli
Matryca 2 mln Matryca 2 mln
900 KB 17 35 71 142 900 KB 17 35 71 142
pikseli pikseli
Matryca 3 mln Matryca 3 mln
1,2 MB 13 26 53 106 1,2 MB 13 26 53 106
pikseli pikseli
Matryca 4 mln Matryca 4 mln
2 MB 8 16 32 64 2 MB 8 16 32 64
pikseli pikseli
Matryca 5 mln Matryca 5 mln
2,5 MB 6 12 25 40 2,5 MB 6 12 25 40
pikseli pikseli
Matryca 6 mln Matryca 6 mln
3,2 MB 5 10 20 40 3,2 MB 5 10 20 40
pikseli pikseli

Rekwizyty przydatne Zasady tworzenia prezentacji

w trakcie prezentacji wpływające multimedialnych
na wizerunek • T ło powinno być
być identyczne na wszystkich slajdach.
slajdach.

• Każ
Każdy slajd powinien być
być zaopatrzony w tytuł
tytuł.
• Wskaź
Wskaźnik laserowy
• Slajd powinien zawierać
zawierać najistotniejsze informacje w skró
skrócie.
cie.
• Pilot rzutnika • Czcionka powinna być
być łatwa do odczytania nawet z najdalszego miejsca
sali.
sali.
• Elegancki długopis lub pió
pióro
• Kolory powinny symbolizować
symbolizować waż
ważność
ność podkreś
podkreślenia.
lenia.
• Porzą
Porządnie spię
spięty lub oprawiony konspekt • Im mniej animacji,
animacji, tym profesjonalniejsza prezentacja.
prezentacja.

• Slajd tytuł
tytułowy powinien zawierać
zawierać tytuł
tytuł, podtytuł
podtytuł, imię
imię i nazwisko
prezentera.
prezentera.
 Forma Rem tene, verba
Redagowanie sequentur
tekstu i konspektu prezentacji treść,, sł
Gdy masz treść słowa się
się znajdą
znajdą

Kryteria oceny wystąpienia * Etapy przygotowywania wystąpienia

zebranie
informacji
o
8
określenie
okreś otoczeniu 7
wartość perswazyjna
wartość celó
celów
komunikatywność
komunikatywność wybó
wybór 6
wartość poznawcza
wartość zawężenie
i zawężenie
poprawność językowa
poprawność tematu
5 wystąpienie
wystą
rzetelność dokumentacji
rzetelność
ćwiczenia
atrakcyjność tematu
atrakcyjność
4
dobó
dobór faktó
faktów argumentó
argumentów redagowanie
3
aktualność tematu
aktualność atrakcyjność uję
atrakcyjność ujęcia
przygotowanie
2
atrakcyjność formy
atrakcyjność konspektu
zgromadzenie całości
lub cał
1 materiału
materiał wystąpienia
wystą
* na podst. G. Garlickiego
 Rodzaje redagowania 3 złote kroki redagowania tekstu
(3R)
merytoryczne
n ia Re
nie du
ku
g ad jz
za da
c je, nia
a zł

stylistyczne j in
for
m
1 2 oż
on
e
ku
e du
R

słowa
Redukuj sł

techniczne 3

Czynniki wpływające Czynniki wpływające

na merytoryczne redagowanie na stylistyczne redagowanie
wystąpienia wystąpienia
• aktualności
aktualnoś
• reprezentacji
• różnorodnoś
norodności

• zasobó
zasobów osobowych • spójności
spójnoś
• szukania potencjalnego odbiorcy i jego • charakteru wystą
wystąpienia
diagnozowania
• otoczenia społ
społecznego
 Czynniki wpływające na Zasady pisania konspektu
redagowanie techniczne
wystąpienia konspekt skró
skrócony pełny
konspekt peł

• dostę
dostępnoś
pności zasobó
zasobów Funkcja testowania Funkcja prowadzenia

• przyję
przyjętych standardó
standardów (formy, czcionki i kolorystyki
temat
temat
cele
prezentacji) zagadnienia głgłó wne
cele
szczegółowe
zagadnienia szczegó
głó wne
zagadnienia gł środki i techniki

Zasady pisania konspektu - Zasady pisania konspektu -

rady praktyczne rady praktyczne*

• porządkuj punkty wg kryterium waż

porzą ważnoś
ności i zaznacz to • używaj duż
dużych, ławo czytelnych czcionek
graficznie
• duże odstę
ró b duż odstępy pomię
pomiędzy linijkami tekstu
• poszczegó się zawrzeć
poszczegó lne punkty staraj się zawrzeć w pojedynczym • duży margines, tak abyś
zostaw duż abyś mógł dodawać
dodawać ręczne
słowie- haśle lub kró
owie-haś krótkiej frazie notatki
• słownie
wszystkie dane liczbowe pisz sł
• notatki umieszczaj tylko po jednej stronie kartki
• ważne cytaty lub zdania pisz kursywą
waż kursywą lub wytł
wytłuszczaj

* za C. Stuart
 Zasady pisania konspektu - rady Zasady pisania konspektu - rady
praktyczne* praktyczne

• wyraźnie ponumeruj strony

wyraź • przenoś wyrazó
nie przenoś zdań z jednej kartki na drugą
wyrazó w i zdań drugą
• zepnij strony spinaczem do papieru • nie wpinaj kartek do segregatora
• na marginesie zaznacz na kolorowo miejsca, gdzie • nadużywaj koloró
nie naduż koloró w czcionek
użyć materiał
materiału ilustracyjnego
zamierzasz uż
• dużej liczby znakó
nie wprowadzaj zbyt duż znaków graficznych

* za C. Stuart