‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫مادة التاريخ‪:‬‬

‫قائمة الدروس المقررة حسب اإلطار المرجعي المكيف لالمتحان الجهوي‬

‫لسنة أولى باكلوريا علوم رياضية واقتصادية وتجريبية لسنة‪2024‬‬
‫• التحوالت االقتصادية والمالية واالجتماعية والفكرية بأوربا خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫• التنافس االمبريالي واندالع الحرب العالمية األولى‬ ‫‪2‬‬

‫• الضغوط االستعمارية على المغرب ومحاوالت االصالح‬ ‫‪3‬‬

‫• أوربا بعد نهاية الحرب العالمية األولى الى أزمة ‪.1929‬‬ ‫‪4‬‬

‫• الحرب العالمية الثانية (األسباب والنتائج)‬ ‫‪5‬‬

‫• نظام الحماية بالمغرب واالستغالل االستعماري‬ ‫‪6‬‬

‫• نضال المغرب من أجل االستقالل واستكمال الوحدة الترابية‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 1‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫ملخص الوحدة ‪ :2‬التحوالت االقتصادية و المالية و االجتماعية و الفكرية بأوربا خالل القرن ‪19‬م‬
‫‪.I‬مظاهر التحوالت االقتصادية بأوربا خالل القرن ‪19‬م‬
‫مظاهر تجارية‬ ‫مظاهر صناعية‬
‫ازدهىار التجىىارة الداخليىة حيىىي تكمىىن‬ ‫‪ -‬تقىىديو وسىىائل اإلنتىىار عىىن طريىى‬
‫فىىي بىىروز تقنيىىات جديىىدة فىىي البيىى‬ ‫االسىىىتخدام الكتيىىىف االلىىىة وظهىىىور‬
‫والشراء كاإلشهار و الىثمن المحىدد و‬ ‫صناعات جديدة كالميكانيك‪.‬‬
‫ظهور المراك التجارية الكبرى‪.‬‬ ‫‪ -‬اسىىىتخدام أسىىىاليب جديىىىدة لتنظىىىيو‬
‫إضافة لت ايد التجارة الخارجية بسىبب‬ ‫عملية اإلنتار كاستخدام نظىام المعمىل‬
‫نظام التبدل الحر‪.‬‬ ‫والعمل المتسلسىل حيىي يقىوم العمىال‬
‫باإلنتار واألطر المؤهلة بالمراقبة‪.‬‬
‫‪-‬ت ايىىىد اسىىىتخدام ال اقىىىة الكهربائيىىىة‬
‫واالعتماد على النفط‪.‬‬
‫‪‬أسهم هذا تتدذ ت فذي س ذلز س يذ‬
‫ةجذذم إلنتذذا رسالذذاز ن ذ ة م ذذاهوة‬
‫تصذذذا ر ت تصذذذ اعية فذذذي ت ذذذذاسج‬
‫تلط ي الجواتي‪.‬‬
‫مظاهر فالحية‬
‫تتجلىىى فىىي ت ىىوير األسىىاليب ال راعيىىة‬
‫وإدخال التقنيات العصرية (نظام الىدورة‬
‫ال راعيىىىىةس األسىىىىمدة الفالحيىىىىةس الىىىىة‬
‫الحصىىاد البخاريىىة وااللىىة الىىدرس‪)...‬س‬
‫استصالح األراضىي وتوسى المسىاحات‬
‫الم روعة وظهور التخصص الفالحي‪.‬‬
‫‪ ‬نتج عن هذا تتدذ ت سن ذن توذ‬
‫إلنتاجية‪ ،‬موا أ ى تى خذل تالحةذة‬
‫في تعحقات ت أسواتية سلجيذ إلنتذا‬
‫تلت ليق‪.‬‬

‫‪.II‬العوامل المفسرة للتحوالت االقتصادية بأوربا الرأسمالية خالل القرن ‪19‬م‪:‬‬

‫دور الفاعلون‬ ‫ثورة المواصالت‬ ‫العامل التنظيمي‬ ‫التقدم العلمي والتقني‬
‫االقتصاديون الجدد‬
‫توسىىي شىىبكة السىىكك ✓ ظهور الشركات‬ ‫اعتمىىىاد الىىىنهج الليبرالىىىي‬ ‫من خالل ظهور االختراعىات التقنيىة‬
‫المجهولة االسوس‬ ‫الحديديةس اضىافة لتقىدم‬ ‫القائو على الملكية الفرديىة‬ ‫فىىي كىىل المجىىاالت ل ادخىىال نظىىام‬
‫ومتعددة الجنسيات‪.‬‬ ‫النقل البحري م ظهور‬ ‫وحرية المبادرة والمنافسة‬ ‫المعمىىل بىىدل الورشىىة الحرفيىىة فىىي‬
‫السىىفينة البخاريىىة ممىىا ✓ ظهور المقاوالت‬ ‫والتجديد المستمر للتقنيات‬ ‫اإلنتىىىار وتوسىىىي اسىىىتعمال االلىىىة‬
‫الكبرى والشركات‬ ‫مكىىن مىىن ال يىىادة فىىي‬ ‫واألسىىىىىىىاليب التركيىىىىىىى‬ ‫البخارية مما أدى الىى تنظىيو عمليىة‬
‫العمالقة‬ ‫السرعة والحمولة وفك‬ ‫الرأسىىىىىمالي (العمىىىىىودي‬ ‫اإلنتار وال يادة في حجمى واعتمىاد‬
‫✓ دور األبناك‪.‬‬ ‫الع لة‪.‬‬ ‫واألفقي والهولدينغ)‪.‬‬ ‫على المكننة ل ادخال أساليب جديىدة‬
‫في اإلنتىار الفالحىي (نظىام التنىاوب‬
‫ال راعي)‪.‬‬

‫‪.III‬مظاهر التحوالت االجتماعية بأوربا خالل القرن ‪19‬م‬

‫ظهور طبقتين متباينتين‬ ‫النمو الحضري‬ ‫النمو الديمغرافي‬
‫ويتجلىىى ذلىىك فىىي ارتفىىاع الىىوالدات هو ارتفاع نسبة سكان المدن علىى ال بقة البرجوازية‪ :‬وهي ال بقىة الغنيىة‬
‫مقابىىل انخفىىاد معىىدالت الوفيىىاتس حسىىىىاب تراجىىى نسىىىىبة السىىىىكان التىىي تمتلىىك وسىىائل االنتىىار وتىىتحكو فىىي‬
‫أدى الىىى انفجىىار ديمغرافىىي بسىىبب القرويين بسبب الهجرة نحو المدن رؤوس األموال‪.‬‬
‫تحسىىىىىىن المسىىىىىىتويين المعيشىىىىىىي و ارتفاع التكىاثر ال بيعىي وبسىبب ال بقة العماليىة او البروليتاريىا‪ :‬التىي‬
‫ت ور المدن حيىي أصىبحي مراكى عانىىىي مىىىن تىىىأزم أوضىىىاعها االجتماعيىىىة‬ ‫والصحي‪.‬‬
‫بالمدن نتيجة لالستغالل الرأسىمالي والى ي‬ ‫استق اب كمثال مدينة لندن‪.‬‬
‫تجلى في انخفاد األجىور وطىول سىاعات‬
‫العمل‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 2‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫ملخص الوحدة ‪ :3‬التنافس االمبريالي واندالع الحرب العالمية األولى‬

‫❖ التنافس االمبريالي (اإلمبريالية)‪ :‬هي حركة استعمارية توسعية ظهرت خالل القرن ‪19‬مس وهي صراع و‬
‫تساب الدول االستعمارية حول المستعمرات في الدول النامية (الدول المستضعفة)س من أجل السي رة على‬
‫االسواق الخارجيةس وجلب المواد األولية لصناعتهاس وتصدير رؤوس األموال و التحكو في المالحة البحرية‪.‬‬
‫‪.I‬مظاهر التنافس اإلمبريالي‪:‬‬

‫على المستوى السياسي‬ ‫على المستوى االقتصادي‬

‫❖ تضاربي أطماع القوى اإلمبريالية حول مناط النفوذ‬ ‫تساب كل من إنجلترا و فرنسا و ألمانيا حول مناط النفوذ‪:‬‬
‫في العالوس مما أدى الى حدوث ن اعات إقليمية و ترابية‬ ‫• السي رة على األسواق الخارجية‬
‫حدودية حول تلك المناط ‪.‬‬ ‫• تصريف فائض اإلنتار الصناعي‬
‫• جلب المواد األولية من المستعمرات‬
‫=== مناط النفوذ اإلمبريالي‪:‬‬ ‫• تصدير رؤوس األموال‬
‫بلدان شمال افريقيا ل البلقان ل الكونغو ل المشرق‬ ‫• تشجي الفقراء األوربيين على الهجرة نحو‬
‫المستعمرات‬
‫العربي‬
‫الدول االمبريالية العظمى كألمانياس فرنساس إنجلترا‬
‫‪ .II‬أساليب ووسائل التنافس اإلمبريالي‬
‫السباق نحو التسلح‬ ‫الهيمنة اإلقتصادية‬ ‫التحالفات و اإلتفاقيات‬
‫تعميو الخدمة العسىكرية اإلجباريىةس ورفى حجىو‬ ‫عملي الدول األوربية على اإلستتمار‬ ‫تكوين عدة تحالفات واتفاقيات من أبرزها‪:‬‬
‫جيوشىىىها النظاميىىىة و االحتياطيىىىة س و زيىىىادة و‬ ‫‪ -‬التحالف الثالثي‪ :‬ألمانيا وإي اليا و لنمسا‪-‬‬
‫ت ىىوير أسىىلحتها أمىىام شىىدة التنىىافس االمبريىىالي‬
‫وإنجاز األشغال الكبرى (السكك الحديدية ل‬
‫هنغاريا سنة ‪1882‬‬
‫وتكوين التحالفات العسكرية اتجهي الدول األوربية‬ ‫ت وير المالحة‪ )...‬في الدول المتنافس‬
‫‪-‬التقارب الفرنسي اإلي الي ‪1902‬‬
‫نحو توفير االستعدادات العسكري حيي ‪:‬‬ ‫عليها وتوقي مجموعة من المعاهدات‬ ‫‪-‬االتفاق الودي الفرنسي اإلنجلي ي ‪1904‬‬
‫‪ -‬أصبحي بري انيا األقوى بحريا‪.‬‬ ‫التجارية‪...‬‬ ‫‪-‬التقارب الفرنسي األلماني ‪1911‬‬
‫‪ -‬فرنسا األقوى جويا ‪.‬‬
‫‪ -‬وألمانيا األقوى بريا‪.‬‬
‫حاولي الدول األوربية تسوية صراعاتها من خالل عقد مجموعة من المؤتمرات منها‪:‬‬
‫مؤتمر برلين الثاني ‪ 1885/1884‬مؤتمر الج يرة الخضراء‪1906‬‬ ‫مؤتمر برلين األول ‪ 1878‬مؤتمر مدريد ‪1880‬‬
‫انشاء بنك مخ ني بالمغرب‪.‬‬ ‫تع ي الحمايات الفردية تقسيو القارة االفريقية ما بين‬ ‫اقت اع اج اء من‬
‫تكوين شرطة فرنسية واسبانية‬ ‫الدول األوربيةس وتنظيو المالحة‬ ‫بالمغربس واع اء ح‬ ‫اإلمبراطورية العثمانية‬
‫في الموانئ المغربية‪.‬‬ ‫بحود الكونغو‪....‬‬ ‫الملكية لألجانب‪.‬‬ ‫لصالح روسيا والنمسا‬
‫‪ .III‬األزمات الدولية المترتبة عن التنافس اإلمبريالي وعالقتها باندالع الحرب العالمية األولى‬
‫األزمات البلقانية‪:‬‬ ‫األزمات المغربية‪:‬‬
‫األزمة البلقانية األولى ‪1908‬م‬ ‫أزمة طنجة‪:1905‬‬
‫ضمي النمسا للبوسنة والهرسك بتأييد من ألمانياس مما أثار غضب‬ ‫زيارة اإلمبراطور األلماني غيوم الثاني لمدينة طنجة واعالن ضرورة‬
‫صربيا المدعومة من طرف فرنسا‪ .‬التي كاني تت ل إلى إقامة‬ ‫احترام سيادة المغرب وأن بلد حر ومستقل‪.‬‬
‫الوحدة السالفية في البلقان بدعو من روسيا‪.‬‬ ‫مما أدى الى توتر العالقات الدولية لكون فرنسا عقدت عدة اتفاقيات‬
‫األزمة البلقانية الثانية ‪1913‬م‪.‬‬ ‫سرية لبسط هيمنتها على المغرب وه ا الخير هو سبب األزمةس دعا الى‬
‫دخلي دول العصبة البلقانية (صربيا واليونان و بلغاريا) في حرب‬ ‫عقد مؤتمر دولي لدراسة المسألة المغربية فعقد مؤتمر الج يرة‬
‫ضد اإلمبراطورية العثمانية فانه مي ه ه األخيرة وتخلي عن‬ ‫الخضراء سنة ‪1906‬م س ال ي خرجي من فرنسا منتصرة سياسيا‪.‬‬
‫أراضيها األوربية لفائدة الدول المنتصرة‪.‬‬ ‫أزمة أكادير ‪:1911‬‬
‫أرسال المانيا البارجة (السفينة) حربية الى أكاديرس كرد فعل على فرنسا‬
‫السبب المباشر في اندالع الحرب العالمية األولى هو‬ ‫بسبب احتاللها لمدينة فاس ‪ .‬فاض رت فرنسا الى التنازل أللمانيا عن‬
‫اغتيال ولي عهد النمسا من طرف طالب صربي في مدينة‬ ‫ج ء من الكونغو بمقتضى (االتفاقية الفرنسية االلمانية ‪1911‬م‪.‬‬

‫سراييفو ‪ 28‬يونيو ‪1914‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 3‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫ملخص الوحدة ‪ :5‬الضغوط االستعمارية على المغرب ومحاوالت اإلصالح‬

‫مظاهر الضغوط االستعمارية على المغرب خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫ضغوط دبلوماسية‬ ‫ضغوط اقتصادية‬ ‫ضغوط عسكرية‬

‫توقيع المغرب اتفاقية بيكالر ‪1863‬‬ ‫✓‬
‫التي نصت على منح ممثلي الدول الوربية‬
‫المغاربة المتعاملين معهم حق "الحماية‬
‫القنصلية"‪ :‬إعفاء المحميين من واجبات‬
‫الضرائب‪ ،‬و في بعض الحاالت من المتابعات‬
‫القضاء المغربي ‪.‬‬
‫انعقاد مؤتمر مدريد ‪ 1880‬الذي دعا‬ ‫✓‬
‫له المغرب للنظر في مسألة الحماية القنصلية‪،‬‬
‫لكن مقرراته كرست وعممت االمتيازات على‬
‫جميع الدول الوربية‪ ،‬بل أعطت الجانب حق‬
‫امتالك الرض في المغرب‪.‬‬
‫توقيع اتفاقية تجارية مع إنجلترا سنة‬ ‫✓‬ ‫انهزام الجيش المغربي في معركة إيسلي‬ ‫✓‬
‫‪ 1856‬التي منحت للتجار الجانب اإلنجليز‬ ‫ضد فرنسا سنة ‪ ،1844‬وتوقيع معاهدة‬
‫مجموعة من االمتيازات االقتصادية من بينها‪:‬‬ ‫لالمغنية ‪ 1845‬التي تضمنت شروط‬
‫‪ -‬حرية تنقل وإمكانية السكن‪.‬‬ ‫لترسيم الحدود بين المغرب والجزائر‬
‫‪ -‬حق القناصل في فصل النزاعات التي يكون‬ ‫المحتلة والتي تركت في الجزء الجنوبي‬
‫رعاياهم طرفا فيها‪.‬‬ ‫الشرقي غامضة‪.‬‬
‫‪ -‬تخفيض وتحديد قيمة الرسوم الجمركية على‬ ‫هزيمة المغرب في حرب تطوان ضد‬ ‫✓‬
‫الواردات االنجليزية الى ‪.%10‬‬
‫إسبانيا سنة (‪ ،)1859-1860‬وفرضت‬
‫عليه بموجب معاهدة الصلح‬
‫‪ -‬منح سماسرة التجار من المغاربة امتيازات‬
‫‪1860‬غرامات مالية ثقيلة وتنازله عن‬
‫قضائية وجبائية‪.‬‬
‫مداخيل بعض المراسي‪ ،‬وتوسيع حدود‬
‫سبتة ومليلية‪.‬‬

‫انعكاسات الضغوط اإلستعمارية على المغرب خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫التسرب االقتصادي و السياسي‬ ‫التغلغل الترابي‬
‫✓ تقلص مداخيل المغرب التجارية‪ ،‬وفقدانه السيطرة على عدة أجزاء من‬
‫ممتلكاته و مناطق نفوذه االستراتيجية‪.‬‬
‫✓ انتزاع الدول الوربية لمجموعة من اإلمتيازات اإلقتصادية والسياسية‪،‬‬
‫(استغالل اسبانيا مناطق الجنوب للصيد‪ ،‬وسيطرة فرنسا على التجارة‬
‫الصحراوية‪.)...‬‬
‫✓ تزايد تدخل الدول الوربية في شؤونه الداخلية‪.‬‬
‫✓ إغراق السواق المغربية بمنتجات المصنعة الوربية‪ ،‬إفالس التجار‬
‫والحرفيين المغاربة‬
‫أسهمت الوسائل العسكرية التي أبانت عن ضعف المغرب في تزايد الطماع‬
‫االستعمارية واحتالل أجزاء من ترابه‪ ،‬حيث ‪:‬‬
‫✓ تمكن القوات الفرنسية من احتالل وجدة ‪ ،‬فكيك‪ ،‬طنجة‪ ،‬واحات توات‬
‫وكورارة وتدكيلت ‪....‬‬
‫✓ سيطرة اسبانيا على عدة تغور في الجنوب الغربي الساحلي للمغرب‬
‫كسيدي افني ‪ ،‬طرفاية‪ ،‬رأس بوجدور‪ ،‬الداخلة‪....‬‬

‫اإلصالحات التي نهجها المغرب لمواجهة انعكاسات الضغوط االستعمارية خالل القرن ‪19‬م‬
‫إصالحات ادارية‬ ‫إصالحات اقتصادية‬ ‫إصالحات عسكرية‬
‫✓تأسيس دار النيابة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تطوير البنية التحتية (الموانئ‪ -‬القناطر –‬ ‫(من أجل تكوين جيش وطني عصري)‬
‫✓ إحداث وزارات جديدة ‪ :‬وزارة الحربية ‪ ،‬وزارة المالية ‪،‬‬ ‫التجهيزات الفالحية والصناعية‪) ....‬‬
‫وزارة العدل ‪.‬‬
‫إرسال بعثات طالبية للتكوين العسكري إلى أوربا‬ ‫•‬
‫‪ -‬االهتمام بزراعة القطن وقصب السكر‪.‬‬ ‫جلب أطر أوربية لتدريب الجيش المغربي‬ ‫•‬
‫✓ إعادة تنظيم اإلدارة المحلية‪.‬‬ ‫‪ -‬استخراج بعض المعادن كالفحم الحجر‪.‬‬
‫✓ إصالح شؤون المراسي المغربية‪.‬‬
‫‪ -‬خلق بعض الصناعات الحديثة كالنسيج والسكر‪...‬‬ ‫اقتناء أسلحة الحديثة و قطع حربية من‬ ‫•‬
‫اإلصالحات التعليمية‪:‬‬ ‫‪ -‬اإلصالح النقدي‪ :‬الرفع من قيمة العملة المغربية‬ ‫الخارج‪.‬‬
‫✓إصالح المناهج التعليمية‪.‬‬ ‫وإنشاء دار السكة‪ ،‬وضبط صرف العمال‪.‬‬ ‫إنشاء مصانع لألسلحة في فاس ومراكش‬ ‫•‬
‫✓تأسيس مدارس عصرية‪.‬‬ ‫‪ -‬فرض ضرائب جديدة (الترتيب ‪ ،‬مكوس السواق‪)..‬‬ ‫إنشاء السطول الحربي لحماية السواحل‬ ‫•‬
‫✓إرسال بعثات طالبية الى أوربا‪.‬‬ ‫االهتمام بال سواق التجارية و تنشيط المبادالت‪.‬‬
‫✓احترام العلماء وطبع الكتب‪.‬‬

‫عوامل فشل اإلصالحات بالمغرب‬

‫عوامل فشل االصالحات الخارجية‬ ‫عوامل فشل االصالحات الداخلية‬
‫‪ -‬عرقلي األوربيين لإلصالحات المغربية بحكو أطماعهو للسي رة على البالد‪.‬‬ ‫الكلفة المالية لإلصالحات أدت إلى إثقال كاهل المغاربة بالضرائب وتردي مستواهو‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬إثقال كاهل المغرب بالديون وفساد البضائ واالالت التي جلبها من الدول األوربية‪.‬‬ ‫المعيشي و االقتصادي‪.‬‬
‫التردد في قبول اإلصالح من لدن العديد من المغاربة المتمسكين بامتيازاتهو‬ ‫‪-‬‬
‫التقليديةس سواء داخل الجيش أو في اإلدارة او في المالية‪.‬‬
‫موقف بعض الفئات المحافظة (العلماء و الفقهاء التي اعتبرت االصالح بدعة)‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حدوث بعض الكوارث ال بيعية (الجفاف والجراد واألوبئة(‪...‬‬ ‫‪-‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 4‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫ملخص الوحدة ‪ :6‬أوربا بعد نهاية الحرب العالمية األولى الى أزمة ‪1929‬م‬

‫‪.I‬نتائج الحرب العالمية األولى‪:‬‬

‫السياسية‬ ‫االقتصادية‬ ‫البشرية‬
‫‪ -‬دمررررربت الحرررررب جميررررر ‪ -‬فييي سيينتي ‪ 1919‬و‪1920‬م فييرض الييدول المنتصييرة علييى‬ ‫‪ -‬خلفت الحرب العالمير اوللر‬
‫الدول المنهزميية معاهيدات الصيلح التالييية‪ :‬معاهييدة فرسيياي‬ ‫خسررا ب ريرربي جسرريم ( قبار ر القطاعات االقتصادي‬
‫على ألمانيا يونيو ‪(:1919‬بنوذها‪)..‬‬
‫معاهدة سان جرمان على النمسا‪ ،‬معاهدة نويي علييى بلغاريييا‪،‬‬
‫‪ 12‬مليلن قتيل لماليين الجبح ‪ -‬فرررانخفإل اانتررراج الفالحررري‬
‫لالصناعي لتدهلبت المرادالت معاهييييدة تريييييانون علييييى هنغاريييييا‪ ،‬معاهييييدة سييييفير علييييى‬ ‫ل المعطلرين )‬
‫اإلمبراطورية العثمانية ‪.1920‬‬ ‫‪ -‬انخفضرررررت نسرررررر السررررر ان التجابي ‪.‬‬
‫وتضييمنت المعاهييدات اقتطاعييات ترابييية واضييعاف عسييكريا‬
‫النييطين لنسر الت اثب الطريعي‪ - .‬تبا مرررت الرررديلن الخابجير ر‬
‫وغرامات مالية‪.‬‬
‫‪ -‬تغييييرت الخريطييية السياسيييية لروبيييا حييييت انهيييارت‬ ‫عل الدلل المتحابر ‪.‬‬ ‫‪ -‬تزايد عدد اوبامل لاليتام ‪.‬‬
‫االمبراطورييييات القديميييية وظهييييرت دول جديييييدة ك سييييتونيا‪،‬‬ ‫‪ -‬ابتفعت نسر الييلخ‪ .‬مما أدى ‪ -‬انع ررا اللضرر االقتصرراد‬
‫تشيكوسلوفاكيا‪ ،‬يوغسالفيا)‬ ‫عل الجانر االجتمراعي حير‬ ‫إل خبلج المبأة للعمل ‪.‬‬
‫‪ -‬في سنة ‪ 1919‬تأسست عصبة المم راقتباح من الرئيس‬
‫المريكي ويلسون من أجل اقرار المن والسالم في العالم‪.‬‬
‫ابتفعررت نسررر الرطال ر لالفقررب‬
‫لابتفعت اوسعاب‪.‬‬

‫‪.II‬ت ورات األوضاع الداخلية ألوربا بعد نهاية الحرب العالمية األولى‪:‬‬
‫ارتفاع أسعار المييواد الغذائييية والمصيينعة‪ + .‬التضييخم االقتصييادي ‪ +‬انعييدام االسييتقرار السياسييي بييين مكونييات‬ ‫فرنسا‬
‫الحكومة الفرنسية‪ ،‬مما أدى الى تعدد اإلضرابات سنة ‪.1920‬‬
‫عجز تجاري مابين ‪ 1915‬و‪ + 1919‬ارتفيياع الييدين الخييارجي ‪ +‬انخفيياض قيميية العمليية وانخفيياض الجييور ‪+‬‬ ‫ايطاليا‬
‫اضييطرابات سياسييية واجتماعييية‪ + .‬وصييول موس يوليني إلييى الحكييم سيينة ‪ 1920‬الييذي أقييام النظييام الفاشييي‬
‫(الديكتاتوري)‬
‫فرض جمهورية فيمييار علييى الشييعب اللميياني ميين قبييل الحلفيياء سيينة ‪ + 1919‬تصيياعد المعارضيية ميين طييرف‬ ‫ألمانيا‬
‫الشيوعيين ( جماعة السبارطاكيون) و النازيين ( بزعامة أدولف هتليير ) ‪ +.‬وصييول النييازيين للحكييم بزعاميية‬
‫هتلر‪.‬‬

‫‪.III‬أزمة ‪ 1929‬وآثارها على أوربا‪:‬‬

‫حدث انهيار لألسهم في بورصة وول استريت بنيويورك يوم الخميس ‪ 24‬أكتوبر ‪ 1929‬مما أدى إلى أزمة مالية ناتجة عن‬
‫تضخم اإلنتاج الذي أدى انخفاض السعار واإلفالس وانتشار البطالة و تدني الجور‪.‬‬
‫إزاء هذا الوضع‪ ،‬سحبت الواليات المتحدة أموالها من الخارج‪ .‬بينما سادت في نفس الوقت الحماية الجمركية بين الدول‪.‬‬
‫فانتشرت الزمة في باقي البلدان الرأسمالية وانتقلت إلى المستعمرات ما بين ‪. 1932 – 1930‬‬
‫خلفت الزمة االقتصادية العالمية عدة نتائج‪:‬‬
‫✓ اقتصاديا‪ :‬تضرر جميع القطاعات االقتصادية‪ ،‬وتدخل الدولة في االقتصاد‪.‬‬
‫✓ اجتماعيا‪ :‬ارتفاع البطالة و الفقر‪ ،‬و كثرة اإلضرابات و المظاهرات‬
‫✓ سياسيا‪ :‬تصاعد المعارضة ووصولها إلى الحكم كما هو الشأن بالنسبة لقيام النظام النازي اللماني (بزعامة هتلر)‬
‫و النظام العسكري الياباني‪ ،‬ونهج النظمة الفاشية السياسة التوسعية ‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 5‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫ملخص الوحدة‪ :7 :‬الحرب العالمية الثانية‪ :‬األسباب والنتائج (‪)1939-1945‬‬

‫‪.I‬أسباب الحرب العالمية الثانية‪:‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫❖ أسباب غير مباشرة للحرب‪:‬‬
‫‪ -‬مخلفات معاهدات الصلح خاصة معاهدة فرساي القاسية على ألمانيا‪.‬‬
‫‪ -‬تأثير األزمة االقتصادية الكبرى سنة ‪1929‬على الدول االوربية الرأسمالية‪.‬‬
‫‪ -‬فشل عصبة األمو في حل الن اعات واألزمات الدولية بحيث ‪...‬‬
‫= انسحاب ألمانيا سنة ‪ 1933‬وإي اليا سنة ‪ 1936‬واليابان سنة ‪ 1937‬من عصبة األموس وتكوين المحور‬
‫الثالثي ''طوكيول برلينل روما" سنة ‪.1937‬‬
‫‪-‬نهج الدول الدكتاتورية لسياسة توسعية (في إطار ما يسمى بالمجال الحيوي) حيي توسعي‪:‬‬
‫✓ اليابان على حساب إقليو منشوريا وباقي التراب الصيني (ما بين ‪.)1937-1932‬‬
‫✓ إي اليا على حساب الحبشة (إثيوبيا حاليا) سنة ‪.1935‬‬
‫✓ ألمانيا على حساب النمسا وهنغاريا وتشيكوسلوفاكيا سنة ‪.1938‬‬

‫❖ أسباب مباشرة للحرب‪:‬‬

‫‪ -‬غ و هتلر لبولونيا في فاتح شتنبر ‪.1939‬‬
‫‪ -‬إعالن الحليفتان فرنسا وإنجلترا الحرب على ألمانيا في ‪ 3‬شتنبر ‪1939‬س و بالتالي اندالع الحرب العالمية‬
‫الثانية ما بين دول المحور " ألمانياس إي الياس اليابان"س ودول الحلفاء '' فرنسا‪ /‬إنجلترا واالتحاد السوفياتي تو‬
‫الواليات المتحدة األمريكية"‪.‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬ ‫‪.II‬نتائج الحرب العالمية الثانية‪:‬‬

‫❖ خسائر بشرية‪:‬‬
‫▪ خلفي الحرب العالية الثانية ‪ 50‬مليون قتيل وماليين الجرحى والمع وبين واليتامى واألرامل‪.‬‬
‫▪ ت ايد نسبة الب الة والفقر وتفاقو المجاعات وارتفاع نسبة المتشردين‪.‬‬
‫▪ تدمير المباني والمنشآت والتجهي ات والمراف العمومية‪.‬‬

‫❖ خسائر اقتصادية‪:‬‬
‫• دمرت الحرب المصان وشبكة المواصالت وع لي األراضي ال راعية‪.‬‬
‫• عج في المي ان التجاري للدول المتحاربةس وزيادة في الديون والضرائب‪.‬‬
‫• انتعاش االقتصاد األمريكي وتقديم مساعدات اقتصادية لدول األوربية الرأسمالية في إطار‬
‫مشروع مرشال لمواجهة المد الشيوعي‪.‬‬

‫❖ نتائج سياسية‪:‬‬
‫✓ تغيرت الخري ة السياسية ألوربا طبقا لمؤتمر يال ا ‪1945‬س من خالل زيادة مساحة اإلتحاد‬
‫السوفياتي‪ .‬وتقسيو ألمانيا الى ‪ 4‬مناط نفوذ (فرنسيةس انجلي يةس أمريكية‪ /‬سوفياتية)س ألمانيا‬
‫الشرقية االشتراكية وألمانيا الغربية الرأسمالية‪ .‬ووض برلين تحي سل ة دول الحلفاء‪.‬‬
‫✓ تأسيس هيئة األمو المتحدة بدل عصبة األمو في يوليوز ‪1945‬س للحفاظ على األمن والسلو‬
‫العالمي وعدم استخدام القوة المسلحة في غير المصلحة المشتركة‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 6‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫ملخص الوحدة ‪ 8:‬نظام الحماية بالمغرب و اإلستغالل االستعمار‬

‫‪I.‬فرضي الحماية على المغرب لظروف خارجية و داخلية‬
‫فرضي الحماية على المغرب لظروف خارجية و داخلية‬
‫الظروف الداخلية‬ ‫الظروف الخارجية‬
‫ستغلت ف ن ا معاناة معاناة توغ ب‬ ‫ستجلى في تت افس إلم ياتي علي طيلة تد ن ‪19‬ت نعدا‬
‫تناجب باةوا ‪ ،‬ةكم‬ ‫سياسيا من فاة تن ن أل‬ ‫ع ة مؤسو ت (مؤسو م ري ‪ ،1880‬مؤسو تج ي ة‬
‫سحطين صغار س ازعل ةل تع ش‪ ،‬سو ت ي لني‬ ‫تخض ء ‪ 1906‬الةتح توغ ب‪ ،‬إضافة تى سلقيع ف ن ا‬
‫جيحتي ت رهلني‪.‬‬ ‫إلسالاقات س ية ية"‪ 1902‬مع إيطاتيا‪1904.‬مع‬
‫س ي تونويلن‬ ‫إنجلت ‪1911.‬مع أتوانيا"‪ ،‬تى جانب تتلغل تع ك ي بلج ة أما اقتصاديا فتل تى تجالاف جتياح تج‬
‫أف غت تخ ي ة سالاقوت تض ئب ت يلن تخارجية‪.‬‬ ‫ت ر ت يضاء ‪ ،1907‬ثم فاس ت باط‪ )1911‬تحستئثار‬
‫اجتماعيا س ي تالد تلباء الةتجاجات‪ ....‬ما أضعف‬ ‫باتوغ ب‪ .‬هل ما نتهى بال ض معاه ة تنواية علي في‬
‫توغ ب أسدط في فخ تنواية‪.‬‬ ‫‪30‬مارس‪ 1912‬بالاس‪.‬‬
‫تضمني معاهدة الحماية عدة مواد وتو احتالل المغرب على مراحل‬
‫مراحل احتالل المغرب‬ ‫بنوذ معاهدة الحماية‬
‫تو احتالل المغرب على مراحل بفعل المقاومة وصعوبة التضاريس وقساوة‬ ‫تضمني معاهدة فاس(الحماية) إنشاء فرنسا حكومة‬
‫المناخ‪:‬‬ ‫عصرية يرأسها المقيو العام و القيام باإلصالحاتس واحترام‬
‫‪ 1907-‬احتالل وجدة والدار البيضاء ‪1914/1912-‬فاس والشاوية ‪-‬‬
‫السل ان واإلسالم والقضاء المغربيس وتمثيل المغرب‬
‫‪ 1920/1914‬السفح الغربي لألطلس الكبير و المتوسط ‪1926/1921-‬‬
‫األطلس الكبير و المتوسط و الصغير وتازة و مراكش ‪1930/1926-‬‬ ‫خارجيا والدفاع عن برا و بحرا‪.‬‬
‫من قة الريف ‪1934/1930-‬استكمال احتالل المغرب‪.‬‬
‫‪ .II‬تعددت مناط النفوذ ومظاهرونتائج اإلستغالل االستعماري للمغرب‪:‬‬
‫انقسو المغرب الى ثالث مناط للنفوذ اإلستعماري‪:‬‬
‫من قة طنجة الدولية‬ ‫من قة النفوذ اإلسباني‬ ‫من قة النفوذ الفرنسي‬
‫إدارة دولية يشرف عليها مجلس‬ ‫تضو إدارة يرأسها المندوب السامي‬ ‫ضمي إدارة يرأسها المقيو العام الفرنسي‬
‫بحكومة فعلية ادارتها قوية وإدارة‬ ‫يشرف على حكومة فعلية إدارتها متنوعة‬
‫القناصل يسيرون المدينة بالتناوب‪.‬‬ ‫مخ نية صورية يرأسها خليفة السل انس‬ ‫ومهمة وشمولية‪ .‬وإدارة مخ نية يرأسها‬
‫مع الصدر األعلى األحباس والعدلية‪.‬‬ ‫السل ان م حكومة صورية محدودة وقليلة‬

‫تعرد المغرب إلستغالل استعماري تعددت آليات ومظاهره ونتائج ‪:‬‬

‫االنعكاسات‬
‫انعكس االستغالل االستعماري للمغرب اقتصاديا‪:‬‬
‫‪-‬الفالحة‪ :‬بتراج اإلنتار وبي األراضي بثمن بخس‬
‫كما ن رت المنتوجات الفالحية وغال سعرهاس‬
‫‪-‬صناعيا‪ :‬استن في المعادن وأفلس الصان التقليدي‬
‫لغالء المواد األولية ون رتها كما تدهورت الحرف‪.‬‬
‫‪-‬التجاري‪ :‬تو إغراق األسواق بالواردات وغلي‬
‫المعيشة وأصاب العج المي ان التجاري‪.‬‬
‫أما اجتماعيا فانتشر الفقر والب الة واألمراد‬
‫واألمية وت ايدت الهجرة القروية ودور الصفيح و‬
‫التفاوت ال بقي وظهور طبقتين برجوازية فرنسية‬
‫و بروليتارية مغربية كما تنامي العنصرية و تدهور‬
‫التعليو المغربي‪.‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬
‫المظاهر‬ ‫اآلليات‬
‫يتجلى االستغالل في االستعماري االقتصادي‬ ‫تشمل التوغل العسكري ووض‬
‫للمغرب‬ ‫القوانين واستمالة األعيان ون ع‬
‫‪-‬فالحيا مصادرة أجود األراضي وتصدير معظو‬ ‫األراضي والدعو المالي والتقني‬
‫اإلنتار الى فرنسا ثو اجبار المغاربة بي منتوجهو‬
‫وتوفير البنيات التحتية ومنح‬
‫للفرنسيين‪.‬‬
‫‪ -‬صناعيا استن اف المعادن و تصديرها خامة ثو‬ ‫امتيازات تفضيلية للمعمرين‬
‫التضيي على الصناعة و الحرف المغربية ‪.‬‬ ‫لجلبهو ثو اإلشهار‪.‬‬
‫‪ -‬تجاريا باحتكار المنتوجات و البضائ واألسواق‬
‫الممتازة‪...‬‬
‫أما االستغالل االجتماعي فباستعباد المغاربة‬
‫واستغاللهو وأثقلتهو بالضرائب و شغلتهو في‬
‫ظروف صعبة بأجور ه يلة وساعات طويلة‬
‫وحرمتهو من الحقوق‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 7‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫ملخص الوحدة ‪ :9‬نضال المغرب من أجل االستقالل و استكمال الوحدة الترابية‬

‫‪.I‬خصائص مرحلة المقاومة المسلحة وعوامل توقفها‪:‬‬
‫المقاومة المسلحة (‪)1912-1934‬‬
‫قبائل االطلس الكبير و الصغير‬ ‫قبائل جبال الريف‬ ‫قبائل الجنوب و الصحراء قبائل األطلس المتوسط‬
‫‪ -‬مت من ‪ 1912‬تى ‪1926‬ت ‪-‬س عوها ع ل أبل سحت ز ي‬ ‫‪-‬قا ها ملةا أ ةول ت ياني‬ ‫‪-‬س عوها أةو تهي ة ما بين‬
‫ةوا ‪ ،‬من معاركهم تشهي ة‬ ‫س عوها منو بن ع تك يم‬ ‫ما بين ‪ 1921 1914‬نتص‬ ‫‪ 1934 1912‬سلسعت ق ل‬
‫تخطابي تاي ه ت إلس ان في مع كة بلغاف س ة ‪ .1933‬تتي‬ ‫في مع كة ته ي ‪1914‬‬ ‫نه مها في مع كة سي ي‬
‫نتص فيها ع ل بل سحت‬ ‫مع كة أنل ‪ 1921‬تك‬ ‫نل ةي خ يال ة تك ست لم‬ ‫بلعثوان شت ‪1912‬ت‪.‬‬
‫ست لم س ة ‪.1926‬‬ ‫س ة ‪1921‬ت‪.‬‬
‫أسباب توقف المقاومة المسلحة ‪:‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫• دور العمالء و الخونة ومواالتهو لسل ات االحتالل‪.‬‬
‫• اعتماد المقاومين على أسلحة تقليدية مصنعة محلياس واستعمالهو الخيول و المشي على األقدام فأحسوا بالتعب و العياء ‪.‬‬
‫• استعمال سل ات االحتالل لألسلحة المت ورة من مدفعية و طائرات وسفن حربية‪.‬‬
‫• التضيي على المناط المساندة للمقاومين وفرد الحصار عليهاس فانتشرت فيها المجاعات و األمراد‪.‬‬
‫• إلقاء األطنان من القنابل على قرى المقاومة س بل إن اسبانيا استعملي الغارات السامة في المن قة الشمالية من المغرب‪.‬‬
‫‪.II‬مرحلة المقاومة السياسية ودور ثورة الملك و الشعب في تحقي االستقالل‪:‬‬
‫بدأت المقاومة السياسية م الحركة الوطنية و تأسيس كتلة العمل الوطني(‪)1930-1952‬‬
‫الم البة باالستقالل‬ ‫الم البة باإلصالحات‬ ‫بداية العمل السياسي‬
‫تالاسي ح ب اإلستقالل ‪1943‬م‬
‫‪-‬ظه ت تن كة تلط ية‪ ،‬م ا ‪16‬ماي ‪-‬أسس عح تالاسي أةو بحف يج منو ‪-‬أسس عح‬
‫ق ت ثيدة توطات ة باإلستدح ‪1944‬ت‪،‬‬ ‫بلن ن تلز ني ة ب كثلة تعول تلط ي‬ ‫‪1930‬ت بع ص ر تظهي ت ب ي‬
‫‪ 1933‬أص ر ثيدة تلوطات ة باإلصحةات م تغح ص ر تويثاق ألطل تي ‪1941‬ت‪،‬‬ ‫كودا مة سياسية تحستعوار‬
‫‪1934‬نصت على‪ :‬سياسيا‪ :‬تعل ة تى ر ح تداء أنالا ‪1943‬ت‪ ،‬سدح ف ن ا‪1944‬ت‬
‫عد تنواية سشكيل ةكلمة مغ بية ةت ت خطاب تولك بط جة ‪1947‬ت‪ ،‬عم‬
‫تندلق‪ ..‬اقتصاديا‪ :‬إتغاء الستعوار تالحةي مطاتب تن كة تلط ية ةتالاالت عي‬
‫تع ش ‪1952‬ت‪.‬‬ ‫سأميم ت كك تو اجم إتغاء ت سلت بين‬ ‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫تو اطق‪..‬إجتماعيا‪ :‬نشاء تو رس‬ ‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬
‫تو تلصالات مناربة ت طاتة تالد ‪...‬‬
‫ساهو اندالع ثورة الملك و الشعب في تحقي اإلستقالل (‪)1953-1956‬‬
‫‪-‬نفي فرنسا الملك محمد الخامس و أسرت يوم ‪ 20‬غشي ‪ 1953‬وعيني بنعرفة مكان س فاندلعي ثورة الملك و الشعب م حركة‬
‫الفداء وجيش التحرير بعمليات اإلغتيال وضرب مصالح المعمرين‪ ..‬فأرجعي فرنسا محمد الخامس ‪1955‬س وبدأت مفاوضات‬
‫االستقالل في اكس ليبان ال ي تحق يوم ‪ 18‬نونبر ‪1956‬س لكن كان استقالال غير تام ناضل المغاربة من أجل استكمال ‪.‬‬
‫‪.III‬مراحل استكمال الوحدة الترابية المغربية‪:‬‬
‫المرحلة ‪5‬‬ ‫المرحلة ‪4‬‬ ‫المرحلة ‪3‬‬ ‫المرحلة‪2‬‬ ‫المرحلة ‪1‬‬
‫ست جاز إقليم ي تاهب‬ ‫ة تخض ء‪،‬‬ ‫‪ -‬س ظيم تو ي‬ ‫‪ -‬ست جاز سي ي إف ي‬ ‫ست جاز ط جة س ة ‪1957‬ت ‪ -‬ست جاز ط فاية في‬
‫يلت ‪ 14‬غشت ‪1979‬ت‪،‬‬ ‫ياقية تنو ء‬ ‫ست جاز ت‬ ‫في ‪30‬مارس ‪1969‬بع‬ ‫أب يل ‪1958‬ت بع‬ ‫ع مالا ضات ضعت‬
‫بع ق ت ف صن ي‬ ‫س ة ‪1975‬ت‪.‬‬ ‫مالا ضات مغ بية إس انية‬ ‫ة تللضع ت تي‪ ،‬ةيث مالا ضات مغ بية إس انية‬
‫إتى ت باط تتد يم ت يعة‬ ‫سنت إش ف هيئة ألمم‬ ‫جاءت عدب تودا مة‬ ‫عا ت تو ي ة إتى ت يا ة‬
‫تيعة تلولك ت خل‬ ‫توتن ة‪.‬‬ ‫تشع ية تد ائل ايي باعمران‪.‬‬ ‫تلط ية‪.‬‬
‫سنت ت يا ة تلط ية‪.‬‬
‫السلو العالمي عبر سياسة خارجية قائمة على‬ ‫إذن تحققي الوحدة الترابية بكيفية تدريجيةس وبأساليب سليمة تكرس دور المغرب في تحقي‬
‫الحوار و الدبلوماسية‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 8‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫الوحدة ‪ :1‬مفهوم التنمية‪ ،‬تعدد المقاربات‪ ،‬التقسيمات الكبرى للعالم ''خريطة التنمية''‬
‫‪.I‬مفهوم التنمية والمقاربات المعتمدة في تحديدها‪:‬‬
‫✓ مفهوم التنمية‪:‬‬
‫تت وية هي مالهلت ي على تتطلر أ تتغيي تجاري تاي يط أ على بل معين‬
‫في مختلف تويا ين الجتواعية القتصا ية‪.‬‬
‫يداس مالهلت التنمية البشرية بالمؤشرات تتاتية‪:‬‬
‫م تلى ت عاية تصنية‪ :‬يداس باتعو توتلقع م ا تلال ة‪.‬‬
‫تو تلى تتعليوي‪ :‬يداس بت كيب ن ة سعليم تك ار‪ ،‬متلسط ن ب تتو رس‪.‬‬
‫تو تلى توعيشي‪ :‬يداس بوع ت خل تال ي‪.‬‬
‫يص ف ها توؤش تى ثحسة أص اف‪ :‬مؤش عاتي (‪ 0,80‬فوا فلق)‪ ،‬مؤش متلسط‬
‫(من‪ 0,79‬تى‪ ،)0،50‬مؤش م خالض (‪0,49‬فأقل)‪.‬‬
‫✓ المقاربات المعتمدة في تحديد التنمية‪:‬‬
‫المقاربة االقتصادية‪ :‬سن ين م اخ توا ألعوا سلفي ف ص تشغل ت يات تتنتية عم الستثوار ت‬
‫تد رة تش ئية‪.‬‬
‫المقاربة االجتماعية‪ :‬الهتوات باتصنة تتعليم ت خل تال ي ت كن تتشغيل تع تة الجتواعية سكافؤ‬
‫تال ص‪..‬‬
‫المقاربة السياسية‪ :‬ةت ت ةدلق إلن ان تنكامة إش ك تول ط ين في تت بي مناربة تال ا إل ري‪..‬‬
‫المقاربة البيئية‪ :‬الهتوات بات يئة ةواية تول ر تط يعية تالضاء ت تخض ء ة ن س بي ها‪...‬‬

‫‪.II‬التقسيمات الكبرى للعالو حسب خري ة التنمية والعوامل المفسرة للتباين‪:‬‬

‫التقسيمات الكبرى للعالو حسب خري ة التنمية‪:‬‬
‫يتم سص يف بل ن تعاتم ة ب مؤش تت وية ت ش ية م تلى تتد ت القتصا ي تاي سندد ‪ ،‬إتى بل ن تشوا‬
‫بل ن تج لب‪.‬‬
‫أ ربذا‬ ‫توتد مة‪ ،‬سشول أم يكا تشواتية أ ر با تغ بية تيابان أسذت تيا‬ ‫_بلدان الشمال ‪ :‬هي ت‬
‫تش قية تتي نتدلت تل ظات ت أسواتي باإلضافة إتى كلريا تج لبية طيل ن س غافلرة ‪ ،‬تتي ستوي بغ ى قتصا ي‬
‫( ت اسج ت خلي ‪ PIB‬مهم‪ ،‬ستثوار ت ضخوة)‪ ،‬توتد مة جتواعيا( نول سكاني ضعيف رسالاز ت خل تال ي‬
‫ت امية ( أ تعذاتم تثاتذث ) ت ت مؤشذ تت ويذة ت شذ ية متلسذط أ ضذعيف ( نوذل‬ ‫_ بلدان الجنوب ‪ :‬هي ت‬
‫سكاني ك ي مع نخالاض ت خل تال ي )‪ ،‬تالدي ة قتصا يا ( ت اسج ت خلي ‪ PIB‬ضعيف ستثوار ت قليلذة )‬
‫تخلذيج‬ ‫كذ‬ ‫يتكلن من تدلى القتصا ية تصاع ة مثل تصين ت زيذل ته ذ ‪ ،‬ت لذ ن توصذ رة تل تذ‬
‫تع بي‪ ،‬ت ل ن ت ائ ة في ت ول كاتوغ ب سلنس‪ ،‬ت ل ن ألكث سخلالا في تعاتم ‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 10‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫الوحدة ‪ :2‬المجال المغربي الموارد ال بيعية والبشرية‬

‫وضعية الموارد ال بيعية بالمجال المغربي وأساليب تدبيرها‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫أساليب تدبيرها وحمايتها‬ ‫وضعيتها‬ ‫الموارد‬
‫بناء السدودس التنقيب عن المياه الجوفيةس تنقية المياه‬ ‫✓‬ ‫✓ ترتك ‪73%‬من الموارد المائية في المن قة األطلن ية‪.‬‬ ‫الماء‬
‫المستعملة وإعادة توظيفها‪.‬‬ ‫✓ تناقص االحتياطي الفردي من الماء‪2500 :‬م مكعب‬
‫تأسيس المجلس األعلى للماء والمناخ‪.‬‬ ‫✓‬ ‫سنة ‪1980‬س الى ‪1000‬م مكعب سنة ‪ 2000‬الى ‪400‬م‬
‫توعية المواطنين بأهمية الماء وضرورة ترشيد‬ ‫✓‬ ‫مكعب سنة ‪2020‬‬
‫استعمال ‪.‬‬ ‫✓ التعرد لتهديدات متعددة‪ :‬كالتلوثس الجفاف‪...‬‬
‫بناء الحواج للتقليل من أثر تعرية الرياح وزحف الرمال‬ ‫✓‬ ‫✓ حوالي ‪90%‬من التربة ضعيفة الت ور وغير صالحة‬ ‫التربة‬
‫الصحراوية‪.‬‬ ‫لل راعة‪.‬‬
‫التشجير لتثبيي التربة بواس ة ج ور األشجار‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ تتعرد لتهديدات متعددة‪ :‬التعريةس االنجراف التلوثس‬
‫بناء المدرجات للتقليل من خ ر التعرية و اإلنجراف‪.‬‬ ‫✓‬ ‫زيادة الملوحةس االستغالل المفرطة‪.‬‬
‫تأسيس المندوبية السامية للمياه الغابات ومحاربة‬ ‫✓‬ ‫✓ ضعف المجال الغابوي‪:‬‬ ‫الغابة‬
‫التصحر‪ .‬اصدار قوانين لحماية الغابة‪.‬‬ ‫✓ تعرد الغابات لتهديدات متعددة‪ :‬الجفافس االجتثاثس‬
‫تشجي عمليات التشجير لتحديد الغابة‪.‬‬ ‫✓‬ ‫الرعي الجائرس الحرائ ‪.‬‬
‫االهتمام البحث العلمي حول الغابة‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ تراج الغابة بمعدل ‪ 31000ha‬في السنة‪.‬‬
‫تنظيو حمالت التوعية والتحسيس بأهمية الغابة وحمايتها‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ تعرد‪ 2900ha‬من الغابات للحرائ في السنة‪.‬‬
‫اصدار ظير تنظيو الصيد البحري المغرب‬ ‫✓‬ ‫✓ يتوفر المغرب على ‪ 3500km‬من السواحل‪.‬‬ ‫الثورة‬
‫اعتماد فترة الراحة البيولوجية‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ تنوع أصناف المنتوجات البحرية‪.‬‬
‫مراقبة كمية وحجو األنواع المص ادة‪,‬‬ ‫✓‬ ‫✓ التهديد باستن اف الثروات البحرية وانقراد بعض‬ ‫البحرية‬
‫اعتماد نظام الحصص ''الكوطا ''‬ ‫✓‬ ‫اصنافها‪.‬‬
‫التنقيب والبحث عن مناجو جديدة داخل القارة و البحر‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ نشاط حيوي مهوس تراج المداخيل بسبب انهيار األسعار‬
‫جلب االستثمارات األجنبية لخل صناعات تحويل‬ ‫✓‬ ‫✓ تواج صعوبات متعددة كقلة اإلكتشافات ومحدودية‬
‫الطاقة‬
‫المعادن داخل البالد‪.‬‬ ‫اإلسثتمارات في مجال ال اقات المتجددة مما يجعل‬
‫االهتمام بال اقات المتجددة‪ :‬الريحيةس والشمسيةس‬ ‫✓‬ ‫المغرب في تبعية الخارر‪.‬‬ ‫والمعادن‪:‬‬
‫والكهرومائية‬ ‫✓ ثروات معدنية متنوعة متوزعة على التراب المغربيس‬
‫أما مصادر ال اقة فهي قليلة‪.‬‬
‫وضعية الموارد البشرية ومستوى تنميتها ومجهودات تحسينها بالمجال المغربي‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫يتميزسكان املغرب بمجموعة من الخصائص الديموغرافية واالجتماعية والتي تجمعهم بباقي سكان العالم النامي‪ ،‬من أبرز ها نجد‬ ‫وضعية الوارد‬
‫• نمو ديمغرافي سريع تزايدت وتيرته في النصف الثاني من القرن ‪20‬م‪ ،‬بسبب ارتفاع التزايد الطبيعي‬ ‫بالبشرية بالمغرب‬
‫• تمدين متزايد مقابل تراجع نسبة سكان األرياف‪ ،‬بسب أربعة عوامل وهي‪ :‬تزايد الهجرة القروية – توسع املجاالت الحضرية‬
‫• وجود بنية سكانية فتية وشابة تطرح تحديات متعددة على مستوى التعليم والشغل والصحة (ارتفاع معدالت البطالة واألمية‪)...‬‬
‫توزيع غيرمتكافئ للسكان حيث تتركزالساكنة في الشمال الغربي وخاصة على الساحل‪ ،‬وانخفاضها اتجاه الشرق والجنوب‬
‫يعرف مؤشرالتنمية البشرية بكونه مؤشرتركيبي يقيس التنمية في بلد معين حسب ثالثة أبعاد‪ :‬الدخل الفردي ‪ -‬أمد الحياة – ومستوى التعليم‪.‬‬ ‫مستوى التنمية‬
‫يتوفراملعرب على مؤشرالتنمية البشرية متوسط‪ ،‬ويحتل الرتبة ‪ 121‬عامليا‪ .‬وتفسرهذه الرتبة املتأخرة عامليا بمجموعة من املشاكل وهي‪:‬‬ ‫البشرية بالمغرب‬
‫• ارتفاع نسبة األمية والبطالة ‪ +‬ضعف معدل الدخل الفردي ‪ +‬ضعف التأطيرالطبي ‪+‬ضعف التجهيزات االساسية ‪.‬‬
‫يختلف مؤشرالتنمية البشرية باملغرب حسب الجهات‪ ،‬حيث يرتفع في الجهات الجنوبية وينخفض في جهات أخرى‬
‫يمكن ملس الجهود التي يبدلها املغرب في سبيل تنمية موارد البشرية من خالل عدة مشاريع‪ ،‬نذكرمنها‪:‬‬ ‫الجهود المبذولة‬
‫❖ إطالق املبادرة الوطنية للتنمية البشرية‪ :‬وهي ورش أعطى انطالقتها امللك محمد السادس يوم ‪ 18‬ماي ‪2005‬م‪ ،‬من أجل تحسين الوضعية‬ ‫لتحسين مستوى‬
‫االقتصادية واالجتماعية للسكان‪ ،‬وتقوم على ثالث محاور أساسية‪:‬‬ ‫التنمية البشرية‬
‫• التصدي للعجزاالجتماعي في املدن والقرى ‪ +‬تشجيع األنشطة املتيحة للدخل واملدرة لفرص الشغل‬ ‫بالمغرب‬
‫• مراعاة الحاجيات الضرورية لألشخاص في وضعية صعبة‬
‫وتنفيذا لذلك اتخذت التدابيرالتالية‪:‬‬
‫• في املجال االقتصادي‪ :‬خلق مشاريع انمائية‪ ،‬تشجيع العمل الجمعوي‬
‫• في املجال االجتماعي‪ :‬تعميم التمدرس‪ ،‬محاربة األمية لدى الكبار ‪ +‬في مجال التجهيزات األساسية‪ :‬توسيع شبكة املاء الشروب والكهرباء‪...‬‬
‫❖ برامج أخرى لتنمية املوارد البشرية باملغرب‪ ،‬كاملشروع النموذجي ملحاربة الفقرفي الوسط الحضري‪ ،‬واستراتيجية ‪ 2020‬للتنمية القروية‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 11‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫الوحدة ‪ :3‬االختيارات الكبرى لسياسة اعداد التراب الوطني‬

‫‪.I‬تعريف سياسة إعداد التراب الوطنيس ومبادئها‪:‬‬

‫‪ .1‬مفهوم سياسة إعداد التراب الوطني‪:‬‬

‫اعداد التراب الوطني هي سياسة لتنظيو المجال بهدف الحصول على افضل توزي للسكان واألنش ة االقتصادية‬
‫وك ا بهدف التخفيف من التباينات بين الجهات وتحقي التنمية المندمجة وذلك من خالل سياسة ق اعية‬
‫ومجالية‪.‬‬
‫تقوم ه ه السياسة على عدم التعامل بنفس ال ريقة م كل مجاالت البالدس واحترام التنوع واالختالف ومراعاة‬
‫الخصوصيات الجهوية‪.‬‬
‫‪ .2‬المبادئ الموجهة لسياسة اعداد التراب الوطني‪.‬‬
‫‪-‬تدعيم الوحدة الترابية‪ :‬من خالل استكمال الوحدة الترابية وتحقيق التضامن بين المكونات المجتمع و تقوية‬
‫التضامن بين المجاالت المحظوظة و الفقيرة و تنمية تنافسية المجاالت‪.‬‬

‫‪ -‬التنمية االقتصادية و االجتماعية ‪ :‬تعتمد على رصد حاجات السكان و التوفيق بين اإلختيارات الفردية و‬
‫العمومية ‪ ،‬وإعطاء الولوية في توزيع الموارد للفئات الفقيرة‪.‬‬

‫‪ -‬المحافظة على البيئة ‪ :‬يجب تغيير سلوك المواطنين اتجاه محيطهم الطبيعي و تحسسهم بالمسؤولية للحفاظ‬
‫على الموارد الطبيعية‪.‬‬

‫‪ -‬إشراك السكان في التسيير‪ :‬أي التحاور والتواصل مع المواطنين و العمل بمبدأ تكافؤ الفرص في استعمال‬
‫المجال‪.‬‬

‫‪)II‬االختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني ‪:‬‬

‫تدابير تنفي ها‬ ‫االختيارات الكبرى‬
‫تتو باعتماد سياسة اقتصادية عامة لتنمية وإنعاش األريافس وتوفير مختلف مصادر‬ ‫تنمية العالو القروي‬
‫ال اقة بهدف فك الع لة عن العالو القروي‪.‬‬
‫تحسين محيط االستثمار وتحديث بنيات االقتصادية و البحث عن أسس جديدة للتنمية‬ ‫تأهيل االقتصاد الوطني‬
‫'' تنوي األنش ة االقتصاديةس تأهيل الصناعة الوطنية''‪.‬‬
‫تحسين وترشيد استعمال الماء وحماية الغابة والتربة و ترسيخ روح المواطنةس‬ ‫تدبير الموارد ال بيعية‬
‫عالوة على صيانة التراث م االهتمام بجوانب المادية و المعنوية‪.‬‬ ‫والمحافظة على التراث‬
‫التحكو في السوق العقارية من أجل توفير السكن في المدن وإيجاد حل للبنية‬ ‫حل إشكالية العقار‬
‫العقارية المعقدة المعيقة للتنمية باألرياف‪.‬‬
‫القيام بمحاربة األمية وتعميو التمدرس وتأطير الفالحين والحرفيين و ت وير البحث‬ ‫تأهيل الموارد البشرية‬
‫العلمي ثو نهج الالمرك ية في توزي المؤسسات للحفاظ على تكافؤ الفرص‪.‬‬
‫محاربة السكن غير الالئ ب ريقة شمولية واعتماد التنمية االجتماعية واالقتصادية‬ ‫السياسة الحضرية‬
‫للقضاء على الفوارق بين المدن واألرياف‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 12‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫الوحدة‪ :4‬التهيئة الحضرية والريفية‪ :‬ازمة المدينة والريف وأشكال التدخل‪.‬‬

‫‪ .I‬مظاهر و عوامل المفسرة ألزمة المدينة المغربية و أشكال التدخل‪:‬‬

‫أشكال التدخل لمعالجة أزمة المدن‪:‬‬ ‫العوامل المفسرة لزمة المدن‪:‬‬ ‫مظاهر أزمة المدن‪:‬‬
‫توعاتجة أزمة تو ن يتم تت خل‪:‬‬ ‫تفسب أزم المدن من خالل‪:‬‬ ‫تجل مظاهب أزم المدن‪:‬‬
‫‪-‬على المسيتوى اليديمغرافي‪ :‬ابتفرا عردد ‪-‬على مستوى مخ ات التهيئة‬ ‫‪-‬على المستوى االقتصادي‪ :‬في ضعف النمل‬
‫س ان المدن الري تجرالز‪ %60‬مرن سرا ن الحضرية‪:‬‬ ‫االقتصاد لقل فبص اليغل رااضراف الر‬
‫يتم سخات سذ بي قانلنيذة م ظوذة‬ ‫ثبة اونيط غيب المهي ل لضعف الدخل‪.‬‬
‫المغررب رفعررل ابتفررا الهجرربة لالتزايررد‬
‫كدذذذذذانلن م نذذذذذة تتعويذذذذ ‪،‬‬ ‫‪-‬علىىى المسىىتوى االجتمىىاعي‪ :‬رسالذذاز مع ذ‬
‫مؤس ذذاسية مذذن خذذح نشذذاء‬ ‫الطريعي إضاف لتحرلل مبا رز قبلير الر‬ ‫تج يوذذة‬ ‫ت طاتذذة ألميذذة تالد ذ تتش ذ‬
‫إ ر ت مصذذذذذذاتة مختصذذذذذذة‬ ‫حضبي لظهلب مدن جديدة‪.‬‬ ‫مشذذكل ت ذذكن نتشذذار مظذذاه إلقصذذاء‬
‫‪-‬على المسيتوى االقتصيادي‪ :‬تعقرد قرلانين كاتلكاتذذة تنض ذ ية مجولعذذة‬ ‫الجتواعي‪.‬‬
‫تعوذذذذ ن إجذذذذ ء ت سد يذذذذة‬ ‫االستثماب لقل لغيا اليب ات ال ربى‪.‬‬ ‫‪-‬على المستوى التجهي ي‪ :‬ضذعف هشاشذة‬
‫‪-‬علييى المسييتوى التنظيمييي‪ :‬هنرراس سررل كاتتصاميم توعوارية‪.‬‬ ‫ت ية تتنتية كوشكل ت بط باتكه باء توذاء‬
‫الترردريب لغيررا سياس ر حضرربي لاضررح‬ ‫تط ق قلة تو فق تخ مات تعولمية‬
‫‪-‬على المستوى البيئي‪ :‬نجذ مشذكل ت الايذات‬
‫لضررط تلسر المردن رااضراف الر الفسراد‬ ‫تتلذذذذذلة قلذذذذذة تو ذذذذذاةات تخضذذذ ذ ء‬
‫ااداب ‪.‬‬ ‫س هلرها‪.‬‬
‫تتي سدلت بها ت تة تض ط سلسع تو ن‪ ،‬س ظيوها عو نيا قتصا يا‬ ‫❖ التهيئة الحضرية‪ :‬هي عوليات الع‬
‫جتواعيا‪.‬‬

‫‪.II‬مظاهر وعوامل أزمة الرياف المغربية وأشكال التدخل لمعالجتها‪:‬‬

‫أشكال التدخل لمعالجة أزمة الرياف‪:‬‬ ‫العوامل المفسرة لزمة الرياف‪:‬‬ ‫مظاهر أزمة الرياف‪:‬‬
‫لمعالج أزم البيف يتم التدخل‪:‬‬ ‫تفسب أزم البيف من‪:‬‬ ‫تتجل مظاهب أزم البيف‪:‬‬
‫‪-‬على مستوى مخططات التهيئة‬ ‫‪-‬على المستوى االقتصادي‪ :‬ضعف المردودية ‪-‬عامل طبيعي‪ :‬رتلالي سنلات الجفاف‬
‫الريفية‪:‬‬ ‫لهيمن المجاالت الرلبي لالبعلي ‪.‬‬ ‫لاام انيات المالي لالتقني رفعل محدلدي‬
‫تم لض ربامج لتهي اوبياف‬ ‫االستثماب لقل فبص اليغل لضعف الدخل‪- .‬عامل بشري‪ :‬راستنزاف الملابد الطريعي‬
‫ميبل حلإل سرل لميبل‬ ‫لاافباط في استغالل المجال استنزاف‬ ‫‪-‬على المستوى االجتماعي‪ :‬ابتفا نسر‬
‫تنمي اوقاليم اليمالي‬ ‫الرطال لالفقب لاومي ثم الهجبة م ضعف الما لالتبر لالبعي الجا ب لالحبا ق‬
‫لاستباتيجي ‪ 2020‬للتنمي‬ ‫الغارلي لاالجتثا ‪...‬‬ ‫الخدمات االجتماعي لالصحي لالتعليمي ‪.‬‬
‫القبلي ‪.‬‬‫‪-‬العامل االقتصادي‪ :‬تعقد المساطب القانلني‬ ‫‪-‬على المستوى التجهيزي‪ :‬ضعف الرني‬
‫الخاص راالستثماب لتب زه رالمدن م عدم‬ ‫التحتي ير الما لال هبرا لالطبق‬
‫تنلي مجاالته ثم هجبة اليد العامل ‪.‬‬ ‫لير ات االتصال م قل المبافق البياضي‬
‫‪-‬العامل التنظيمي‪ :‬سل التدريب لالتهميش‬ ‫لسا ل النقل‬
‫لالتب يز عل المناطق يات المؤهالت الجيدة‬ ‫‪-‬على المستوى البيئي‪ :‬تدهلب التبر‬
‫لالغطا النراتي م استنزاف الفبي الما ي لتلجيهها ال الزباعات التسليقي م تعقد‬
‫ميا ل الرني العقابي خاص اوباضي‬ ‫لتللثها لالزحف العمباني‪.‬‬
‫الساللي (ال يش لالجمل )‪.‬‬
‫❖ التهيئة الريفية‪ :‬هي عمليات ااعداد التي تقلم رها الدلل لتلفيب التجهيزات لالرنيات التحتي لالقيام رااصالح‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 13‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫الوحدة ‪ :5‬مشكل الماء وظاهرة التصحر بالعالو العربي‬

‫‪.I‬مظاهر و عوامل مشكل الماء بالعالو العربي و الحلول المقترحة لمواجهتها‪:‬‬

‫‪.1‬مظاهر مشكل الماء بالعالو العربي‪:‬‬
‫تواجه المنطقة العربية تحديات متنامية في قطاع المياه‪ ،‬حيث يتم تصنيفها من أكثر المناطق ندرة على مستوى العالم‪.‬‬ ‫•‬
‫أن حصة الفرد الواحد من المياه العذبة بلغت ‪ 500‬م‪/3‬سنة بعد أن كانت تقدر ب ‪ 2000‬م‪/ 3‬سنة‪ ،‬خالل سنة ‪ .1960‬وستستمر هذه‬ ‫•‬
‫الحصة في التراجع السريع والمخيف إلى أن تصل إلى ‪ 250‬م‪ /3‬سنة بحلول سنة ‪.2050‬‬
‫تشكل التساقطات المطرية أهم مصدر للمياه بالعالم العربي ‪.‬بنسبة ‪ ،%82‬تليها المياه السطحية بنسبة ‪ % 16.1‬ثم المياه الجوفية بنسبة ‪% 1.5‬‬ ‫•‬
‫ال يمتلك الوطن العربي سوى حصة هزيلة جدا (‪ )0.5 %‬من مجموع المياه المتجددة في العالم ( المياه المرتبطة بالتساقطات التي‬ ‫•‬
‫تؤدي إلى الجريان السطحي و الباطني للمياه )‪.‬‬
‫تتوزع الموارد المائية بالعالم العربي بشكل متفاوت‪ .‬حيث تعرف كل من بلدان النيل والقرن اإلفريقي وكذا بلدان بالد الشام والعراق‬ ‫•‬
‫الوفرة‪ ،‬بينما تعاني بلدان المغرب العربي وبلدان شبه الجزيرة العربية من ضعف إمكانياتها المائية‪.‬‬
‫األنهار الكبرى في العالو العربي كالنيل ودجلة والفرات لها مناب خارجية‪ .‬ه ه األنهار الدولية ت رح عدة مشاكل وتوترات سياسية بين‬ ‫•‬
‫الدول التي تعبرها‪.‬‬
‫‪.2‬العوامل المفسرة لمشكل الماء بالعالم العربي‪:‬‬
‫عوامل طبيعية ‪ :‬سدع أغلب أراضي الوطن العربي في المناطق الجافة وشبه الجافة التي تعرف غلبة المناخ الصحراوي‪،‬‬
‫وعدم انتظام التساقطات‪ ،‬وتوالي سنوات الجفاف في النطاق المتوسطي وبالتالي ضعف الشبكة النهرية وحجم المياه الباطنية‪.‬‬
‫عوامل بشرية‪ :‬التزايد السكاني السريع وتبذير المياه ‪ +‬عدم كفاية وسائل تخزين المياه مثل السدود ‪ +‬االفراط في استغالل‬
‫المياه الجوفية ‪ +‬مشكلة توزيع المياه بين الدول والتي تعد من القضايا الشائكة خصوصا العابرة للحدود الدولية ‪.‬‬
‫‪.3‬الحلول المقترحة لمواجهة مشكل الماء بالعالم العربي‪:‬‬
‫‪ -‬خلق مشاريع مائية ضخمة مثل النهر الصناعي العظيم بليبيا إلستغالل الفرشة المائية الباطنية‪.‬‬
‫‪ -‬إحداث مشاريع لتحلية مياه البحر ببلدان الخليج العربي وأصبحت تنتج حوالي ‪ 53%‬من اإلنتاج العالمي‪.‬‬
‫‪ -‬بناء السدود من اجل تخرين المياه تحسبا لسنوات الجفاف المغرب يتوفر على ‪ 148‬سدا سنة ‪.2011‬‬
‫‪ -‬حماية الموارد المائية من الثلوث وترشيد استخدام المياه‪.‬‬
‫‪ -‬إعادة تدوير المياه العادمة ب نشاء عدة محطات‪.‬‬
‫‪ -‬تنسيق التعاون بين القطار العربية لمواجهة الخصاص المائي بالعالم العربي‪.‬‬
‫‪.II‬مظاهر و عوامل مشكل الماء بالعالو العربي و الحلول المقترحة لمواجهتها‪:‬‬
‫‪.1‬مظاهر ظاهرة التصحر بالعالو العربي‪:‬‬
‫يتخذ التصحر عدة أشكال من بينها‪ :‬الترمل‪ ،‬نضوب المياه ‪ ،‬اإلقحال أو التجفيف‪ ،‬تملح التربة‪ ،‬تدهور الغطاء النباتي الطبيعي‪.‬‬
‫‪ -‬تصل نسبة الراضي المتصحرة بالعالم العربي إلى ‪ %68.4‬من مجموع الراضي ‪ .‬في حين تمثل الراضي المهددة بالتصحر ‪.%20‬مقابل‬
‫فقط ‪ % 11.6‬من الراضي غير المتصحرة ‪.‬‬
‫‪ -‬تعرف بعض البلدان العربية تصحرا بنسبة ‪%100‬وهي ‪ :‬البحرين ‪ ،‬الكويت‪ ،‬اإلمارات ‪،‬قطر‪ .‬أما الدول التي تهدد أراضيها بالتصحر بشكل‬
‫كامل فهي‪ :‬مصر‪ ،‬جيبوتي ‪ ،‬السعودية‪ ،‬ليبيا‪ .‬في حين تعاني باقي الدول من الظاهرة بشكل متفاوت‪.‬‬
‫‪.2‬العوامل المفسرة لظاهرة التصحر بالعالم العربي‪:‬‬
‫عوامل طبيعية‪ :‬موق العالو العربي داخل الحزام الصحراوي الجاف‪ ،‬التقلبات المناخية (توالي الجفاف‪ ،‬الفيضانات‪ ،‬قوة الرياح والزوابع الرملية‪..‬‬
‫عوامل بشرية‪ :‬إقامة زراعات كثيفة في الراضي الهشة‪ ،‬واالفراط في استعمال السقي يؤدي إلى ملوحة التربة بسبب التبخر وارتفاع‬
‫درجة الحرارة‪ ،‬ممارسة الرعي الجائر في المراعي والغابات‪ ،‬االجتثاث‪ ،‬ضعف الوعي البيئي‪...‬‬
‫‪.3‬الحلول المقترحة لمواجهة ظاهرة التصحر بالعالم العربي‪:‬‬
‫‪ -‬خلق محميات طبيعية (كمحمية سيدي بوغابة ) ‪.‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪ -‬الحفاظ على التربة من مختلف عوامل التعرية وتثبيت الكثبان الرملية بالتشجير والمصدات‪.‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬ ‫‪ -‬وقف الزحف العمراني على الراضي الزراعية‪.‬‬
‫‪ -‬نشر الوعي لخطورة التصحر والتخلي عن السلوكيات التي تزيد من حدته‪.‬‬
‫‪ -‬تنسيق التعاون بين الدولة العربية لمحاربة هذه الظاهرة‪.‬‬
‫‪ -‬مشروع إنشاء الحزام الخضر لصد امتداد التصحر بالعالم العربي من المغرب الى الخليج‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 14‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫الوحدة‪ :6‬الواليات المتحدة األمريكية‪'' :‬قوة إقتصادية عظمى''‬

‫مظاهر القوة االقتصادية للواليات المتحدة األمريكية‬
‫القوة التجارية‬ ‫القوة الصناعية‬ ‫القوة الفالحية‬
‫‪ -‬مساهمة ق اع التجارة والخدمات‬ ‫‪ -‬تتمي الصناعة األمريكية بالضخامة والتنوع‬ ‫‪-‬انتاج فالحي متنوع وضخو احتالل مراتب‬
‫في االقتصاد األمريكي بنسبة مهمة‬ ‫وتحتل مراتب متقدمة عالميا‪ .‬حيي تحتل‬ ‫متقدمة على المستوى العالمي (ام‪ 1.‬في‬
‫م‪ 1.‬في توليد ال اقة النووية وم‪ 2.‬في تقدرب‪ 79%‬من الناتج الداخلي‬ ‫ال رةس ام‪ 2.‬في انتار الخشبس ام‪ 3‬في‬
‫صناعات السيارات و الصناعة الكيماويةس الخام ومساهمة التجارة االمريكية‬ ‫الق ن واألبقار وام‪ 4.‬في الب اطس‪)...‬‬
‫بنسبة ‪19%‬س في التجارة العالمية ‪.‬‬ ‫وم‪ 3‬في التعدين وصناعة السفن ‪.‬‬ ‫‪-‬هيمنة المنتجات الفالحية األمريكية على‬
‫‪ -‬تعدد الشركاء التجاريين ترتبط‬ ‫‪ -‬التوزي الجغرافي للصناعة‪.‬‬ ‫السوق الدولية باعتبار الو‪.‬م‪.‬أ أكبر مصدر‬
‫‪ -‬من قة الشمال الشرقي‪ :‬صناعات قديمة ال أمريكا بعالقات تبادل تجاري م‬ ‫عالمي‪.‬‬
‫ت ال قوية '' صناعة السياراتس الصلب'' مختلف مناط العالو‪ .‬في مقدمتها‬ ‫‪ -‬امتداد وتنوع المجاالت الفالحيةس اذ نمي‬
‫‪ -‬صناعات حديثة في ت ور مستمر‪ :‬مجموعة أليناس االتحاد األوربيس اليابان‪.‬‬ ‫بين‪:‬‬
‫الصناعات عالية التكنولوجيا مثل صناعة ‪ -‬تنوعي بنية التجارة األمريكية‪:‬‬ ‫المجال الشرقي حيي تنتشر ال راعة الكتيفة‬
‫ال يران وغ و الفضاء والمعلومياتس تترك حيي تتكون من منتوجات فالحية‬ ‫المرتفعة المردود والمتعددة المحاصيل‬
‫بالجنوب الغرب (ح ام الشمس) في اطار ومواد طاقية والمعادن وتبقى‬ ‫والتسويقية وبين المجال الغربي حيث يسود‬
‫إعادة توطين الصناعة الستفادة من اليد المنتوجات الصناعية تحتل مكانة‬ ‫الرعي الواس والنشاط الغابوي وبعض‬
‫العاملة الرخيصة و القرب من األسواق مهمة في التجارة األمريكية (الصادرات‬ ‫ال راعات المسقية على ضفاف األنهار‪.‬‬
‫‪ %72,3‬والواردات ‪.)%77,7‬‬ ‫واالستثمارات الضخمة‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع االستثمارات الخارجية والوافدة على الو‪.‬م‪.‬أ‬

‫العوامل المفسرة للقوة االقتصادية األمريكية‬

‫‪ -‬سهول خصبة و شاسعة(السهول الوس ى)س ومناخ متنوع (قاريس مداريس متوس يس محي ي) يؤدي الى تنوع اإلنتار ال راعي‬ ‫طبيعية‬
‫‪ -‬توفر الو‪.‬م‪.‬أ على شبكة مائية مهمة (نهر الميسيسيبيس وميسوري‪)..‬‬
‫‪ -‬وفرة المعادن (الفوسفاطس النحاسس الحديدس ال هب) ومصادر ال اقة (الفحوس البترولس الغاز ال بيعيس ال اقة النووية والمتجددة‪.‬‬
‫‪ -‬موق استراتيجي منفتح على واجهتين بحريتين مما يسهل اإلتصال بأوربا وافريقيا وامريكا الالثنية عبر الواجهة الشرقيةس وبآسيا عبر‬
‫الواجهة الغربية‪.‬‬
‫بشرية ‪-‬توفر الواليات المتحدة األمريكية على ساكنة تفوق ‪320‬م نس وبالتالي توفر على يد عاملة وسوق استهالكية ضخمة‪ .‬إضافة الى‬
‫استق اب الو‪,‬م‪,‬أ لألدمغة من مختلف بلدان العالو للمساهمة ببناء االقتصاد‪.‬‬
‫تقنية ‪ -‬تستفيد الفالحة األمريكية من االستخدام الكثيف ألحداث األساليب والتقنيات ال راعيةس استعمال األسمدةس تشجي الفالحين‬
‫‪ -‬مساهمة البحث التقني والعلمي في الت ور الصناعيس حيث خصصي ل و‪.‬م‪.‬أ ‪ %2.8‬من الناتج الداخلي أي أكثر من ‪168‬مليون دوالرس‬
‫أي حوالي ‪ %32‬من مجمل ما ينف العالو كل ‪.‬‬
‫‪ -‬توفر الواليات المتحدة األمريكية على بنيات تحتية قوية للمواصالتس من م ارات دولية مجه ة وموانئ كبرى وشيكة داخلية قوية من‬
‫ال رق البرية والسكك الحديدية‪.‬‬
‫تنظيمية ‪-‬االعتماد على النظام الرأسمالي (المنافسة الحرةس الملكية الخاصة لوسائل اإلنتار والمبادرة الفرديةس الربح السري ‪)..‬‬
‫‪ -‬اندمار وتكامل الفالحة م باقي الق اعات االقتصادية الكبرى (الصناعة والتجارة والخدمات) في اطار ‪.Agrobusiness‬‬
‫‪ -‬تنظيو الق اع الصناعي على مجموعة من األسس التنظيمية التي تحدد السياسة االقتصادية‪ :‬ديمقراطية النظام السياسي وليبرالية‬
‫النظام االقتصادي‪ ...‬ودور الشركات المتعددة الجنسيات‪.‬‬
‫‪ -‬اإلعتماد على التركي الرأسمالي بقسمي األفقي و العمودي في بروز مقاوالت كبرى وبناء القوة االقتصادية‪.‬‬

‫المشاكل والتحديات التي تواج االقتصاد األمريكي‬

‫تحديات اجتماعية‬ ‫تحديات اقتصادية‬
‫وطبيعية‪/‬بيئية‬ ‫في التجارة‬ ‫في الصناعة‬ ‫في الفالحة‬
‫‪ -‬عجز الميزان التجاري‪- .‬افة البطالة عند القليات وانتشار الفقر في بعض‬ ‫‪-‬االعتماد على الواردات من‬ ‫‪-‬فائض اإلنتار الفالحي بفعل تراج‬
‫‪ -‬اشتداد المنافسة الدولية الواليات ومشكل الهجرة السرية‪.‬‬ ‫المواد الولية‪...‬‬ ‫ال لب على المنتجات األمريكيةس‬
‫‪-‬تعدد الكوارث الطبيعية و االعصارات وانجراف‬ ‫في زمن العولمة‪.‬‬ ‫‪-‬المنافسة الشرسة لدول جنوب‬ ‫‪-‬إنهاك التربة وتلويث الفرشة المائية‬
‫التربة و التلوث‪....‬‬ ‫شرق اسيا وأمريكا الجنوبية‪.‬‬ ‫من جراء االستعمال المكثف لهما‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 15‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫الوحدة‪ 8:‬الصين ‪:‬قوة اقتصادية صاعدة‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪.I‬مظاهر قوة االقتصاد الصيني‪:‬‬
‫التجارة‬ ‫الصناعة‬ ‫الفالحة‬ ‫الق اع‬
‫سعت تصين أ قلة سجارية عاتوية‬ ‫‪-‬تتنوع تو تلجات ت ر عية تلصين ‪-‬تنوع اإلنتار تص اعي‪ :‬كاتصلب‪،‬‬
‫ستوي تتجارة تصي ية ب‪:‬‬ ‫ت يج‪ ،‬التكت نيك‪ ،‬تص اعة تكيوا ية‪.‬‬ ‫( تدوة‪ ،‬ألرز‪ ،‬تارة‪ ،‬تدطن‪)..‬‬
‫‪-‬سع تش كاء تتجاريين في تعاتم‪.‬‬ ‫تنيل ني ( ألبدار‪ ،‬ألغ ات‪ ،‬تخ ازي ) ‪ -‬انتار صناعي ضخو م احتالل مراتب‬
‫‪ -‬رسالاز قيوة تصا ر ت (‪1‬عاتويا)‬ ‫‪-‬انتار فالحي ضخو م احتالل مراتب متد مة عاتويا ‪ :‬ت س ة ‪ 1‬في نتا تصلب‬
‫مدارنة مع تل ر ت (‪2‬عاتويا) موا أدى‬ ‫متد مة عاتويا ‪ :‬أل تى في نتا تدوة (‪%34‬من إلنتا تعاتوي) ص اعة‬
‫تالائض ك ي في توي ن تتجاري‪.‬‬ ‫(‪120‬مليلن‪ )t‬ألرز ت س ة تثانية تويكانيك خاصة ت يار ت (‪13‬مليلن‬
‫تعاتم‪،‬‬ ‫‪ -‬نالتاةها توت ي على‬ ‫ة ة) ص اعة تكه باء التكت نيك‬ ‫في نتا تارة تشاي (‪60‬مليلن‪)t‬‬
‫م تالي ة من سالاقيات تت ا تن ‪.‬‬ ‫رأس)‪.‬ة ‪1‬في ص اعة أجه ة تكو يلس‬
‫إنتا ألغ ات تخ ازي (‪600‬مليلن ت س‬
‫‪-‬س لز ب ية تتجارة تصي ية بهيو ة‬ ‫تص اعة تكيوا ية‪..‬‬ ‫‪-‬تتوزع توجاالت تالحةية بشكل شاس‬
‫تول توص عة الستهحكية ثم سليها‬ ‫ةيت س سك ت ر عة في تجهة الشرقية ‪-‬تتوزع توجاالت تص اعية في تد م‬
‫آلالت توع ت تويكانيكية والكهربائية‬ ‫تش قي مع خلق مجا ص اعي في سجاه‬ ‫س بية تول ش في تجهة تغ بية‪.‬‬
‫تغ ب تلتخاليف عن تد م تش قي‪.‬‬
‫‪.II‬العوامل المفسرة له ه القوة‪:‬‬
‫العوامل التنظيمية‬ ‫العوامل البشرية‬ ‫العوامل ال بيعية‬
‫مر ت ور االقتصاد الصيني عبر مرحلتين‬ ‫‪-‬ساكنة جد مهمة‪ :‬يبلغ عدد سكان‬ ‫‪-‬فالحيا‪ :‬استفادت من السهول ذات‬
‫أساسيتين‪:‬‬ ‫الصين أكثر من ‪1.3‬مليار نسمة تتمي‬ ‫التربة الخصبة كسهل نشورياس وتنوع‬
‫بهيمنة فئة الشباب بنسبة‪%71‬مما يوفر ‪-‬مرحلة البناء اإلشتراكي‪:‬قادها ماوتسي‬ ‫المناخات م شبكة مائية مهمة معظمها‬
‫تونغ ما بين (‪)1949-1976‬حيث قام‬ ‫لها سوق استهالكية ضخمة ويد عاملة‬ ‫في القسو الشرقي‪.‬‬
‫بتأميو وسائل اإلنتار ونهج سياسة‬ ‫مهمة‪.‬‬ ‫‪-‬صناعيا‪ :‬وفرة مصادر ال اقة اذ تحتل‬
‫التخ يط االقتصادي وت بي سياسة‬ ‫الصين في مخ ن الفحو الرتبة‪1‬والبترول‪6‬‬
‫القف ة الكبرى الى االمام والتي ساهمي‬ ‫‪-‬كثافة سكانية مهمة‪ :‬تتوزع بشكل‬ ‫والغاز ال بيعي‪ 16‬ثو الكهرباء‪ 2‬عالميا‬
‫في تحقي اإلقالع االقتصادي‪..‬‬ ‫متباين اذ يترك معظمها في المناط‬ ‫وأهميةال اقة النووية‪ .‬الى جانب المعادن‬
‫‪-‬مرحلة اإلنفتاح على العالو الرأسمالي‪:‬‬
‫الساحلية الشرقية‪.‬‬ ‫كالحديد و ال نك والرصاص والفوسفاط‪..‬‬
‫من ‪ 1978‬وتمي ت بإدخال إصالحات‬
‫‪-‬تجاريا‪ :‬ترج قوتها الى الموق‬
‫ليبرالية على االقتصاد والسماح بالملكية‬
‫الخاصة‬ ‫االستراتيجي بالقرب من اليابان والواليات‬
‫وانشاء المقاوالت وتحديث الصناعة‬ ‫المتحدة األمريكية شرقا و سوق اسيوية‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫ضخمة غرباس كما أنهاتتمت بواجهتين‬
‫وتخفيف احتكار الدولة وانفتاح الصين‬
‫على الخارر‪.‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬ ‫بحريتين بحر الصين جنوبا و البحر‬
‫األصفر شرقا‪.‬‬
‫‪.III‬المشاكل و التحديات التي يواجهها االقتصاد الصيني‪:‬‬
‫مشاكل بيئية‬ ‫مشاكل مجالية‬ ‫مشاكل اجتماعية‬ ‫مشاكل اقتصادية‬
‫‪-‬ارتفاع نسبة التلوث‬ ‫‪-‬تفاوت المستوى المعيشي ‪-‬انقسام الصين الى أقاليو‬ ‫‪-‬منافسة خارجية قوية‪.‬‬
‫الصناعي‪.‬‬ ‫متباينة النموس قسو ساحلي‬ ‫بين المدن واألرياف‪.‬‬ ‫‪-‬شيوع فكرة رداءة‬
‫‪-‬انتشار الدخان األسود‬ ‫شرقي يتمي بتركي كبير‬ ‫‪-‬ارتفاع نسبة الفقر خاصة‬ ‫المنتور الصيني‪.‬‬
‫‪-‬الناتج عن حرق الفخو‬ ‫للسكان م نمو كبير للصناعات‬ ‫باالرياف بنسبة‪.%30‬‬ ‫‪-‬المضايقات االقتصادية من‬
‫الحجري‪.‬‬ ‫‪-‬ارتفاع حجو الهجرة القروية و الخدمات وقسو غربي يتمي‬ ‫الواليات المتحدة االمريكية‬
‫‪-‬تلوث المجاري المائية‬ ‫بقلة السكان و األنش ة‬ ‫‪-‬فائض اإلنتار وصعوبة‬
‫بالتفايات‬ ‫االقتصادية‪.‬‬ ‫تسويقة‪.‬‬
‫‪-‬وجود ام ار حمضية‪.‬‬ ‫‪-‬ترك األق اب االقتصادية في‬
‫السواحل الشرقية(بيكينسشنغهاي)‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 16‬‬
 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫الوحدة ‪ :7‬اإلتحاد األوربي‪ :‬نحو اإلندمار الشامل‬

‫‪ .1‬مظاهر اندمار بلدان االتحاد األوربي‪:‬‬
‫السياسة الفالحية المشتركة ‪ :‬استهدفي زيادة اإلنتار س وضمان تموين األسواق س و استقرار األسعار س و تحسين المستوى‬ ‫➢‬
‫المعيشي للفالحين‬
‫مشاري صناعية مشتركة من بينها مشروع إيرباص لصناعة ال ائرات س و برنامج أريان لصناعة معدات غ و الفضاء‬ ‫➢‬
‫أهمية المبادالت التجارية بين الدول األعضاء س والتي تفوق المبادالت م باقي العالو‪.‬‬ ‫➢‬
‫وض عملة موحدة '' األورو''س واستعمالها من طرف معظو دول االتحاد من بداية سنة ‪.2002‬‬ ‫➢‬
‫الدستور األوربي ال ي يخول لكل مواطن من دول اإلتحاد األوربي عدة حقوق منها المواطنة األوربيةس والشغل و االستقرار بحرية‬ ‫➢‬
‫في كل الدول األعضاء س و الح في التصويي و الترشيح في انتخابات البرلمان األوربي‪.‬‬
‫إبرام اتفاقية ''شينغن'' حول اإللغاء التدريجي للمراقبة الحدودية على تنقل مواطني اإلتحاد األوربي‪.‬‬ ‫➢‬
‫التنسي بين الدول األعضاء في مجال السياسة االجتماعية كاألجور و معاشات التقاعد و تعويضات الب الة و حوادث الشغل‪.‬‬ ‫➢‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪.2‬العوامل المفسرة الندمار بلدان اإلتحاد األوربي‪:‬‬

‫العامل التاريخي‪ :‬التاريخ و المصير المشتركس حيث إن أغلب الدول المكونة لالتحاد عاني من ويالت الحربين العالميتينس ومن مخلفات‬ ‫❖‬
‫األزمة اإلقتصادية العالمية و تعسفات األنظمة الديكتاتورية‪.‬‬
‫العامل الجغرافي‪ :‬االنتماء لنفس القارة التي تتمي بالموق االستراتيجيس وبالظروف ال بيعية المالئمة على العموم‪.‬‬ ‫❖‬
‫العامل السياسي‪ :‬تتب دول االتحاد النظام الديمقراطي بالفصل بين السل ات س سواء كان ه ا النظام ملكيا أو جمهوريا‪.‬‬ ‫❖‬
‫العامل االقتصادي‪ :‬تتب دول االتحاد الظام الرأسمالي بمبادئ كإقرار الحرية االفتصادية و الملكية لفردية ‪.‬‬ ‫❖‬
‫العامل البشري ‪ :‬عدد سكان دول االتحاد األوربي مرتف بأزيد من ‪550‬مليون نسمةس و‪ 60‬في المائة منهو ساكنة نشي ةس دخلهو مرتف س‬ ‫❖‬
‫مما أعى سوقا استهالكية ضخمة ووجود يد عاملة خبيرة و مؤهلة‪.‬‬
‫االتفاقيات بين الدول األوربية حول التعاون اإلقتصادي و السياسي و القضائي و الجمركيس و السياسات المشتركة في مجال التأشيراتس‬ ‫❖‬
‫وح اللجوء السياسي‪.‬‬
‫العامل تنظيمي ‪ :‬وجود مجموعة من المؤسسات و األجه ة تسهر على تسيير االتحاد وهي‪- :‬البرلمان األوربي ‪ -‬اللجنة األوربية ‪-‬‬ ‫❖‬
‫المجلس األوربي ‪-‬مجلس الوزراء س‪ -‬محكمة العدل األوربية ‪ -‬البنك المرك ي‬

‫‪.VI‬تقويو حصيلة اإلندمار بين بلدان اإلتحاد األوربي‪:‬‬

‫‪.1‬حصيلة و نتائج اإلن مار‬
‫في ميدان التجارة‬ ‫في ميدان الصناعة‬ ‫في ميدان الفالحة‬
‫المساهمة بخمس المبادالت العالمية و تتكون‬ ‫احتالل االتحاد االوربي لمراتب مهمة احتالل الرتبة ‪ 1‬في صناعة‬
‫معظو صادرات من االالت و المواد المصنعة‬ ‫على الصعيد العالمي ‪ :‬الرتبة ‪ 1‬في السيارت (أكثر من ‪ 18‬مليون سيارة في‬
‫ذات قيمة إضافية مرتفعة عالوةعلى تعامل م‬ ‫إنتار القمح (‪160‬مليون طن) الرتبة السنة )س واحتالل الرتبة ‪ 2‬في انتار‬
‫عدة شركاء تجاريين في العالو‪.‬‬ ‫‪ 2‬في تصدير السكر (‪20‬مليون طن) الصلب ‪ :‬كما أن صناعة ال يران التي‬
‫والمساهمة بنسبة ‪14%‬من االنتار تتو بشكل متفرق داخل بلدان االتحاد‬
‫(إيرباص) تعد رائدة على مستوى العالو‪.‬‬ ‫العالمي للحوم األبقار‪.‬‬
‫‪ .2‬المشاكل و المعيقات التي تعرقل االندمار الشامل لالتحاد األوربي‪:‬‬
‫_ضعف ق اع اإلعالميات مقارنة م الدول الكبرىس وعدم قدرت على منافسة الشركات اليابانية و األمريكية‪.‬‬
‫_تفاوت التنمية اإلقتصادية و اإلجتماعية بين الدول األوربية‪ :‬دول أوربا الغربية و الشمالية لها ناتج وطني خام أكثر ثالث مرات من‬
‫دول أوربا الشرقية‪.‬‬
‫_عدم تعميو العمل بالوحدة النقدية ''األورو'' على جمي الدول األعضاء‪.‬‬
‫_شيخوخة المجتم س وضعف وتيرة النمو الديمغرافيس وبالتالي الحاجة في فترات اإلزدهار اإلقتصادي إلى اليد العاملة األجنبية‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 17‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫مصطلحات التاريخ والجغرافيا للسنة الولى باك علوم‬

‫حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫مادة التاريخ‪:‬‬
‫الوحدة ‪ :2‬التحوالت اإلقتصادية و المالية و اإلجتماعية و الفكرية في العالم في القرن ‪19‬م‪.‬‬
‫هي مختلف التحوالت التي شملي طرق العمل وأساليب اإلنتار و تقنياتى س التىي عرفهىا العىالو‬ ‫التحوالت التقنية‬
‫الرأسمالي خالل القرن ‪ 19‬و‪20‬م‪.‬‬

‫هىي مرحلىة مىن مراحىل ت ىور الرأسىماليةس بانتقىال األبنىاك مىن وظيفىة إليىداع األمىوال الىى‬ ‫الرأسمالية المالية‬
‫المساهمة في اإلستثمار في مختلف المجاالت االقتصاديةس تمي ت بظهور الشركات المجهولىة‬
‫االسو والهولدينغ‪..‬‬

‫هي تنظيمات عمالية ظهرت خالل القرن ‪19‬مس للدفاع عن حقوق العمال ضىدا علىى االسىتغالل‬ ‫الحركة العمالية‬
‫البورجوازي الرأسمالي‪.‬‬ ‫والنقابات‬
‫‪.‬‬‫الوحدة ‪ :3‬التنافس اإلمبريالي و اندالع الحرب العالمية الولى‬
‫هو الصراع حول المستعمرات بين الدول الوربية بحثا عن السواق و المواد الولية خالل‬ ‫التنافس اإلمبريالي‬
‫القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫تنسيق سياسي عسكري بين الدول الوربية المتنافسة خالل القرن ‪ 19‬ومطلع القرن ‪20‬م‪.‬‬ ‫التحالفات‬
‫اإلستعمارية‬
‫وهي دول الوفاق الثالثي بقيادة فرنسا و بريطانيا وروسيا‪ ،‬وقد تعززت بالواليات المتحدة‬ ‫الوفاق الثالتي‬
‫المريكية خالل الحرب العالمية الولى‪.‬‬

‫تحالف سياسي بين ألمانيا و النمسا و إيطاليا في فترة الزمات التي برزت من جراء‬ ‫التحالف الثالثي‬
‫التنافس اإلمبريالي قبيل اندالع الحرب العالمية الولى‪.‬‬

‫هي مؤتمرات عقدتها الدول الوربية للوصول الى حلول سلمية لتقسيم المستعمرات فيما‬ ‫مؤتمرات التسوية‬
‫بينها خالل القرن ‪ 19‬ومطلع القرن ‪20‬م‪.‬‬ ‫اإلستعمارية‬
‫هي األزمات التي نشأت بين الدول األمبريالية حول المستعمراتس وأدت الى قيام الحرب‬ ‫الزمات الدولية‬
‫العالمية األولىس مثل األزمة المغربية و األزمة البلقانية‪.‬‬ ‫المؤدية الى الحرب‬
‫العالمية الولى‬
‫الوحدة ‪ :5‬الضغوط اإلستعمارية على المغرب ومحاوالت اإلصالح‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 18‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫عملية نفذتها الدول اإلمبريالية بالوسائل العسكرية والدبلوماسية والتجارية خالل القرن ‪19‬م‪،‬‬ ‫الضغط‬
‫إلضعاف المغرب والتمهيد إلحتالله‪.‬‬ ‫اإلستعماري‬
‫هي حرب دارت بين الجيش الفرنسي المدرب و الجيش المغربي التقليدي‪ ،‬بالقرب من وجدة‪،‬‬ ‫وقعة إيسلي‬
‫انتهت بهزيمة المغرب سنة ‪1844‬م‪.‬‬

‫اتفاقية عقدت سنة ‪1845‬م بين المغرب و فرنسا بعد هزيمة إيسلي‪ ،‬تميزت بغموض معالم‬ ‫اتفاقية لالمغنية‬
‫الحدود بين المغرب و الجزائر حتى تتسرب فرنسا داخل التراب المغربي‪.‬‬

‫حرب دارت وقائعها بين إسبانيا والمغرب سنة ‪ ،1860/1859‬انتهت بهزيمة المغرب وتوقيع‬ ‫حرب تطوان‬
‫معاهدة صلح منحت إسبانيا إمتيارات عديدة‪.‬‬

‫الحمايات القنصلية هي دخول بعض المغاربة المتعاملين مع االجانب تحت حماية القناصل و التجار الوربيين‬
‫بهدف اإلفالت من القضاء والضرائب‪ ،‬وذلك خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫اإلمتيازات الوربية حقوق وضمانات حصلت عليها الدول الوربية داخل المغرب خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬ومنها حق‬
‫المتاجرة والتملك‪ ،‬ومنح الحمايات الفردية للمغاربة‪..‬‬

‫هي التدابير التي قام بها المخ ن المغربي خالل القرن ‪19‬مس إلخرار المغرب من أزمات الناتجة‬ ‫إصالحات المخ ن‬
‫عن الضغوط االستعماريةس ورغو شموليتها لمجاالت عسكرية واقتصادية و إدارية‪ ...‬فقد كاني‬
‫محدودة في نتائجها‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :6‬أوربا من نهاية الحرب العالمية الولى الى أزمة ‪1929‬م‪.‬‬

‫هي المعاهدات التي ثلي نهاية الحرب العالمية األولى وفرضتها الدول المنتصرة على الدول‬ ‫معاهدات الصلح‬
‫المنه مةس أشهرها فيرساي المفروضة على ألمانيا سنة ‪1919‬م‪.‬‬

‫المؤتمر المنعقد بباريس سنة ‪1919‬مس تحي إشراف مجلس األربعة الكبار(فرنسا‪-‬بري انيا‪-‬‬ ‫مؤتمر السلم‬
‫الواليات المتحدة األمريكية واي اليا)س وذلك لصياغة السلو في عالو مابعد الحرب العالمية‬
‫األولى‪.‬‬

‫عددها‪14‬س عرضها الرئيس األمريكي ويلسون على مؤتمر السالم بباريسس أهمها مبدأ السلو‬ ‫مبادئ ويلسون‬
‫والدبلوماسيةس ون ع األسلحةس وحرية المالحةس وتأسيس عصبة األمو‪.‬‬ ‫للسالم‬
‫منظمة دولية نشأت سنة ‪1919‬مس واتخ ت جنيف مقرا لهاس وكان هدفها الحفاظ على السلو‬ ‫عصبة المم‬
‫العالمي بعد الحرب العالمية األولى‪.‬‬

‫حكومة نصبها الحلفاء بألمانيا بعد نهاية الحرب العالمية االولىس استمرت الى حين وصول هتلر‬ ‫حكومة فيمار‬
‫الى السل ة سنة ‪1933‬م‪.‬‬

‫أزمة اقتصادية ومالية ضربي في البداية الواليات المتحدة األمريكيةس ثو انتقلي الى باقي العالو‬ ‫أزمة ‪1929‬‬
‫الرأسمالي وكاني لها مضاعفات اجتماعية وسياسية‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 19‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫ظاهرة اقتصادية ضربي البلدان الرأسمالية بعد نهاية الحرب العالمية األولىس وساهو في تأزيو‬ ‫التضخم‬
‫األوضاع االقتصادية واالجتماعية من جراء اختالل التوازن بين العرد وال لب‪.‬‬

‫ظاهرة سياسية طبعها الت رف والعنفس انتشرت في أوربا بعد الحرب العالمية األولىس وخاصة‬ ‫الفاشية‬
‫في إي اليا ب عامة موسوليني‪.‬‬

‫هي ن عة سياسية مت رفة جسدها الح ب النازي بألمانيا بقيادة هتلر بعد الحرب العالمية‬ ‫النازية‬
‫األولىس وت ورت الى قيام نظام دكتاتوري سنة ‪ 1933‬بإسو النظام النازي‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :7‬الحرب العالمية الثانية‪ :‬األسباب والنتائج‪.‬‬

‫سياسة توسعية نهجتها األنظمة الدكتاتورية باعتبارها حال لمشاكلها وأزماتها االقتصادية واالجتماعية‪.‬‬ ‫المجال الحيوي‬

‫منظمة دولية تأسسي سنة ‪1945‬مس بموجب مؤتمر سان فرانسيسكوس اتخدت نيويورك مقرا‬ ‫المم المتحدة‬
‫لهاس وذلك بهدف الحفاظ على السلو واألمن الدوليينس وخدمة قضايا التنمية وحقوق اإلنسان‬
‫بالعالو‪.‬‬

‫التوتر ال ي طرأ على العالقات الدولية بعد نهاية الحرب العالمية الثانيةس نتيجة الصراع بين‬ ‫الحرب الباردة‬
‫المعسكر الشرقي ب عامة االتحاد السوفياتيس والمعسكر الغربي ب عامة الواليات المتحدة‬
‫األمريكية في إطار نظام الق بية الثنائية‪.‬‬

‫هي الدول التي وقفي في وج األنظمة الديكتاتورية خالل الحرب العالمية الثانيةس وتضو فرنسا‬ ‫دول الحلفاء‬
‫وبري انيا و الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬

‫هي األنظمة الدكتاتورية التي تحالفي من ‪ 1936‬استعدادا للحرب العالمية الثانيةس وهي ألمانيا‬ ‫دول المحور‬
‫النازية وإي اليا الفاشية و اليابان‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :8‬نظام الحماية بالمغرب واإلستغالل اإلستعماري‪.‬‬

‫هو نظام استعماري فرد على المغرب بموجب معاهدة فاس سنة ‪1912‬مس ويقضي بإقامة‬ ‫نظام الحماية‬
‫إدارة استعمارية يرأسها مقيو عامس الى جانب إدارة مخ نية يرأسها السل ان‪.‬‬

‫المقاومة المسلحة مقاومة شعبية قامي بها القبائل المغربية في مختلف مناط البالد لمواجهة اإلحتاللين الفرنسي‬
‫و اإلسبانيس وهي أول مرحلة في الكفاح الوطني ضد الكفاح الوطني ضد اإلحتالل األجنبي‪.‬‬
‫ودامي من ‪ 1912‬الى ‪1934‬م‪.‬‬

‫مص لح يلخص ما تعرد ل المغرب في ظل الحماية من استن اف لثروات ال بيعية و البشرية‬ ‫اإلستغالل‬
‫في مصلحة الرأسمال األجنبيس وكاني ل عدة مظاهر وانعكاسات سلبية على المغاربة‪.‬‬ ‫اإلستعماري‬
‫معاهدة وقعها السل ان المولى عبد الحفيظ م القنصل الفرنسي "رينو" يوم ‪30‬مارس‪1912‬‬ ‫معاهدة فاس‬
‫بمدينة فاسس وهي التي أسسي لنظام الحماية بالمغرب‪.‬‬

‫اإلحتالل العسكري عملية احتالل البالد من طرف الجيوش الفرنسية و اإلسبانيةس بدأت قبل توقي معاهدة فاس سنة‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 20‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫‪1912‬مس وتواصلي بشكل منظو من ‪ 1912‬الى ‪1934‬س وكاني عبر مراحل تدريجية‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :9‬نضال المغرب من أجل تحقيق اإلستقالل واستكمال الوحدة الترابية‪.‬‬

‫ظهير أصدرت سل ات الحماية الفرنسية يوم ‪16‬ماي ‪1930‬مس يقضي بجعل القبائل األمازيغية‬ ‫الظهير البربري‬
‫خاضعة لمحاكو عرفيةس وقد أعقبت مظاهرات و احتجاجات مناهضة ل ‪.‬‬

‫تيار شعبي برز في بداية الثالثيناتس اعتمد المقاومة السياسية علي يد نخبة مثقفة عملي على‬ ‫الحركة الوطنية‬
‫تعبئة الشعب لمناهضة المستعمر وتحقي اإلستقالل‪.‬‬

‫كتلة العمل الوطني أول ح ب سياسي مغربي ظهر خالل الثالثينات على يد نخبة من ال عماء السياسيين لمناهضة‬
‫سل ات الحماية‪.‬‬

‫برنامج اإلصالحات برنامج إصالحي تقدمي ب كتلة العمل الوطني سنة ‪1934‬م‪ .‬طالبي في سل ات الحماية بإدخال‬
‫إصالحات سياسية وإقتصادية وإجتماعيةس واإللت ام بروح معاهدة فاس‪.‬‬

‫هي وثيقة تقدم بها ح ب اإلستقالل يوم ‪ 11‬يناير ‪1944‬مس طالب فيها بمنح المغرب استقالل‬ ‫وثيقة المطالبة‬
‫وسيادت الوطنية‪.‬‬ ‫باإلستقالل‬
‫جيش التحرير‪/‬العمل حلقة من حلقات الكفاح الوطني من أجل اإلستقاللس برزت م ثورة الملك و الشعب في‬
‫‪20‬غشي ‪1953‬م‪.‬‬ ‫الفدائي‬

‫استكمال واسترجاع المناط المغربية المحتلة تحي السيادة المغربية عن طري أساليب‬ ‫استكمال الوحدة‬
‫المقاومة و المفاوضات من ‪1956‬م الى األن‪.‬‬ ‫الترابية‬

‫مادة ‪ :‬الجغرافيا‬
‫الوحدة ‪ :1‬مفهوم التنميةس تعدد المقارباتس التقسيمات الكبرى للعالو‪.‬‬

‫إحداث مجموعة من التغيرات في مجتم معين إلكساب القدرة على الت ور عبر تحسين الدخل‬ ‫التنمية‬
‫الفردي‪.‬‬

‫تنمية شاملة ذات أبعاد اقتصادية و اجتماعيةس تستهدف النهود بمستوى عيش السكان يتو‬ ‫التنمية البشرية‬
‫قياس مؤشرها بأمد الحياة ومستوى التعليو و الدخل الفردي‪.‬‬

‫هو مؤشر تركيبي يقيس التنمية البشريةس يتكون من ثالثة أبعاد هي ‪ :‬أمد الحياةس ومستوى‬ ‫مؤشر التنمية‬
‫التمدرسس و الدخل الفردي‪ .‬ويصنف المؤشر الى ثالثة أصناف‪ :‬مؤشر عال(‪80‬س‪ 0‬فما فوق)س‬ ‫البشرية‬
‫ومؤشر منخفض (‪ 0,49‬فأقل)‪.‬‬ ‫ومؤشر متوسط (من‪ 0,79‬الى ‪)0,50‬س ِ‬

‫التنمية المستديمة هي التنمية التي تقوم على أساس استغالل الموارد ال بيعية بشكل رشيدس و المحافظة على‬
‫التوازن البيئيس م مراعاة مصالح األجيال المقبلة‪.‬‬

‫هي الدول المتقدمة كأمريكا الشماليةس أوربا الغربيةس اليابانس أستراليا‪....‬‬ ‫دول الشمال‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 21‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫هي الدول السائرة في طري النموس واألقل نمواس (جنوب اسياس أمريكا الوس ىس افريقيا‪)....‬‬ ‫دول الجنوب‬
‫الوحدة‪ :2‬المجال المغربي‪ :‬الموارد ال بيعية و البشرية‪.‬‬
‫هو التراب المغربي بموقع الجغرافيس وبموارده ال بيعية والبشريةس والتي تجعل من ترابا ل‬ ‫المجال المغربي‬
‫خصائص محددة‪.‬‬

‫كل المؤهالت ال بيعية التي يتوفر عليها مجال جغرافي معينس كالتربة والماء والنباتاتس‬ ‫الموارد ال بيعية‬
‫والثروات البحرية والمعدنية وال اقية‪.‬‬

‫كل المؤهالت السكانية التي تساهو في تنمية مجال جغرافي معينس وهي ديمغرافية‪-‬اقتصادية‬ ‫الموارد البشرية‬
‫واجتماعية و ثقافية‪.‬‬

‫ورش مفتوح ان ل سنة ‪2005‬م لتأهيل الموارد البشرية بالمغرب في مختلف الق اعات‬ ‫المبادرة الوطنية‬
‫لتحسين األوضاع اإلقتصادية و اإلجتماعية للسكان‪.‬‬ ‫للتنمية البشرية‬
‫الوحدة‪ :3‬اإلختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني‪.‬‬

‫سياسة إعداد التراب سياسة ارادية شمولية استشرافية و تشاركيةس تستهدف تنظيو المجال و التخفيف من التباينات‬
‫الجغرافية بين الجهاتس و تحقي تنمية مندمجةس وذلك بإعادة توجي السكان‪.‬‬ ‫الوطني‪.‬‬
‫الوحدة ‪ :4‬التهيئة الحضرية و الريفية‪ :‬أزمة المدينة و الريف وأشكال التدخل ‪.‬‬
‫مجموع التدخالت التي تقوم بها الدولة لضبط توسيع المدن‪ ،‬وتنظيم مجالها الجغرافي‬ ‫التهيئة الحضرية‬
‫عمرانيا‪ ،‬اقتصاديا واجتماعيا‪ ،‬مع مراعاة الجانب البيئي وهي جزء من سياسة اعداد التراب‬
‫الوطني‪.‬‬

‫مجموعة التدخالت التي تقوم بها الدولة لتوفير التجهيزات اإلنتاجية و البنيات التحتية‬ ‫التهيئة الريفية‬
‫والخدمات العمومية‪ ،‬والقيام بأعمال اإلعداد واإلستصالح‪.‬‬

‫الوحدة‪ :5‬العالو العربي ‪ :‬مشكل الماء و ظاهرة التصحر‪.‬‬

‫هو النقص الحاصل في كمية المياه المتوفرة بشكل ال يلبي مختلف احتياجات اإلنسان‪.‬‬ ‫الخصاص المائي‬
‫هو تدهور إنتاجية التربة في المناط الجافةس وشب الجافةس وشب الرطبةس بسبب التغيرات‬ ‫التصحر‬
‫المناخية و األنش ة البشرية المكتفة‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :6‬الواليات المتحدة األمريكية ''قوة إقتصادية عظمى''‪.‬‬

‫قوة اقتصادية تتوفر على مؤهالت فالحيةس معدنية و طاقيةس وبشرية و تنظيمية تمكنها من‬ ‫قوة اقتصادية‬
‫فرد مكانتها العالمية‪ .‬ومن أبرز القوى اإلقتصادية العظمى في المجال العالمي حالياس نجد‬ ‫عظمى‬
‫الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 22‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫الوحدة ‪ :7‬اإلتحاد األوربي‪ :‬نحو اإلندمار الشامل‪.‬‬

‫التكتل و العمل الجماعي بين الدول في إطار فضاء بدون حدود داخليةس وتقوية التالحو‬ ‫اإلندمار الشامل‬
‫اإلقتصادي واإلجتماعيس وتحقي وحدة اقتصادية و نق ية‪.‬‬

‫الوحدة‪ :8‬الصين‪ :‬قوة اقتصادية صاعدة‪.‬‬

‫قوة اقتصادية نمو اقتصادي بوتيرة سريعة بفعل استثمار الموارد ال بيعية و البشرية و التنظيمية و من المؤشرات‬
‫الدالة علي ‪ :‬ارتفاع الناتج الداخلي اإلجمالي‪ .‬وتعتبر الصين نموذجا للقوة اإلقتصادية الصاعدة في‬ ‫صاعدة‬
‫"ان هللا ولي التوفي "‬ ‫العالو‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 23‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫منهجية اإلشتغال على الوثائ‬ ‫مادة التاريخ والجغرافيا‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬
‫في مادتي التاريخ والجغرافيا‬

‫‪ -1‬توجيهات في وضعيتي االشتغال على الوثائ في الجغرافيا و السياق التاريخي في مادة‬

‫التاريخ‪:‬‬
‫أ ‪ .‬وضعية السياق التاريخي‪:‬‬
‫قد يق التالمي و التلمي ات في الخلط بين م لبي السياق التاريخي للوثائ (أثناء اإلشتغال على‬
‫الوثائ ) والسياق التاريخي لحدت ما (أثناء االشتغال على فقرة أو كتابة المقالة التاريخية )س فهما‬
‫م لبان يكادان يتشابهان س اال أن االشتغال على أحدهما مكان األخر يجعل التنيجة سلبية كليا‪:‬‬
‫‪ -‬فالسياق التاريخي بالوثائ س يتحق بتأطير ال من و المكان و الموضوع مثال‪:‬‬
‫يندرر السياق التاريخي للوثائ ضمن تاريخ (ن كر المكان ) خالل القرن (ن كر ال مان) س‬
‫وتتحدت حول موضوع (ن كر عنوان الدرس أو موضوع مقتضب عن الوثائ )‪.‬‬
‫‪ -‬أما وض الحدث قي سياق التاريخي ‪:‬مثال السياق التاريخي لحدث توقي عقد الحماية س فيتحق‬
‫بجرد األسباب المفسرة س و التي أدت بشكل مباشر أو غير مباشر إلى وقوع الحدث‪.‬‬

‫ب‪.‬تركيب الفكرة األساسية للوثائ ‪:‬‬

‫تتمي الفكرة األساسية سواء في التاريخ أو الجغرافيا بالدقة و اإلختصار و الشمولية دون‬
‫الدخول في التفاصيلس وعندما ي لب منك تحديد الفكرة األساسية لوثائ متعددة س فالمنتظر منك‬
‫حينئ تحديد القاسو المشترك بينهماس وليس صياغة فكرة لكل نص على حدة‪.‬‬

‫ر‪ .‬استخرر األسئلة من الوثائ ‪:‬‬

‫المقصود ب مجموعة من األسئلة التي ستجيب عنها ان القا من الوثائ تاريخية كاني أو‬
‫جغرافيةس دون أي زيادة وال نقصان س إال إذا طلب منك ذلكس كما هيس وانما يجب عليك االجابة‬
‫بأسلوبك الخاص على شكل عوارد‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 24‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي المكيف ‪2024‬‬

‫في الجغرافيا‪:‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬
‫أ_وضعية الوصف و التفسير ‪:‬‬
‫قد يق التالمي و التلمي ات في الخلط بين م لبي الوصف و التفسير س فهما يكادان يتشابهانس إال‬
‫أن االشتغال على الوصف أو التفسير مكان الخر يجعل النتيجة سلبية كليا ‪:‬‬
‫فالوصف‪ :‬يتحق باستخرار مظاهر الظاهرة س حينما نصف مثال قوة الفالحة األمريكية س ن كر‬
‫بنتائجها و ممي اتها ‪.‬‬
‫ومن بين أنواع األسئلة التي تتعل بالوصف نجد ‪:‬‬
‫_ صف الت ور ‪ :‬دائما يكون من األسئلة التي تتب رسو المبيانات ويكون الجواب إما ب (ارتفاع‪/‬‬
‫ت ايد)س (تراج ‪/‬انخفاد) س ( ت ب ب) س ( شب استقرار‪ /‬استقرار)‪.‬‬
‫_صف التوزي ‪ :‬ه ا السؤال يكون دائما مرتبط بالخرائط ‪ .‬و تكون اإلجابة ه ا السؤال بخمس‬
‫كلمات ‪ :‬أما ( تباين) ‪( -‬اختالف) ‪ -‬عدم االنتظام ‪( -‬التفاوت) ‪( -‬عدم التكافئ) ‪.‬‬
‫_صف وضعية ‪ :‬ه ا السؤال يكون مرتبط بالمي ان التجاري (أي قيمة الصادرات و الواردات)س و‬
‫تكون االجابة عن طري ثالت خصائص ‪:‬‬
‫ان كاني كفة الصادرات أثقل من كفة الواردات فأنا في حالة فائض في المي ان التجاري‪.‬‬
‫أما إذا كاني الواردات اكثر من الصادرات فأنا في حالة عج في المي ان التجاري ‪.‬‬
‫أما إذا كاني الصادرات تساوي قيمة الواردات إذا أنا في حالة تكافئ او توازن في المي ان التجاري‬
‫_صف البنية ‪ :‬أي مما تتكون بنية الصادرات أو مما تتكون بنية التجارة الخارجية ( أي البناء‬
‫ال ي تتكون منها المواد ) ؟‬
‫االجابة تتكون من المواد الفالحية و المواد الصناعية و مواد ال اقية و المعادن وك لك من‬
‫الخدمات ‪.‬‬

‫_بين أهمية‪ :‬الصناعة أو الفالحة في االقتصاد االمريكي أو التجارة __ االجابة تكون عندما‬
‫نتحدث عن الصناعة أو الفالحة فاالجابة تكون على العناصر الثالت ‪ - :‬تنوع اإلنتار ‪ -‬ضخامة‬
‫اإلنتار ‪ -‬احتالل مراتب متقدمة عالميا‪.‬‬

‫التفسير‪ :‬فإن يتحق باستخرار العوامل الي أدت الى تلك النتائج و الممي ات‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 25‬‬