UBND HUYỆN ĐỨC CƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH NGÔ MÂY Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Ia Kla, ngày 25 tháng 4 năm 2024

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN

NĂM HỌC 2024-2025

Họ và tên: Nguyễn Thị Hữu Cơ

Ngày tháng năm sinh: 30/10/1978
Chức vụ: GVCN lớp 2A
Năm vào ngành giáo dục: 1997
- Căn cứ thông tư 17/2019/TT – BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 về việc ban hành
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông của Bộ trưởng Bộ giáo
dục và Đào tạo ;
- Căn cứ Quyết định số 4660/QĐ-BGD ĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 về việc ban hành
danh mục các mô đun bồi dưỡng GV cốt cán và CBQLCSGD cốt cán để thực hiện công tác
BDTXGV, CBQL cơ sở GDPT;
- Thực hiện văn bản số 626/SGDĐT-GDTH ngày 15 tháng 04 năm 2020 về bồi dưỡng giáo
viên, CBQL cơ sở GDPT triển khai chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học; kế hoạch hướng dẫn
của trường TH Ngô Mây;
Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng
thường xuyên năm học 2024-2025 như sau:
I. Mục đích bồi dưỡng
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm bồi
dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành bắt
buộc hàng năm đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; là căn cứ để quản lý, chỉ đạo,
tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao
phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp
ứng yêu cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên cơ sở giáo dục phổ
thông đối với yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp
giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
II. Nội dung chương trình bồi dưỡng:
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông thuộc
hình thức bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên
ngành bắt buộc hàng năm, bao gồm:
1. Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với các cấp học của giáo dục phổ thông (gọi là
Chương trình bồi dưỡng 01): Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học
các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, chương
trình giáo dục phổ thông, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình
giáo dục phổ thông 40 tiết/năm học.
2. Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành thực hiện
nhiệm vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng thời kỳ của mỗi địa phương (gọi là
Chương trình bồi dưỡng 02): Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học
các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục phổ thông của địa phương, thực hiện
chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với các dự
án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nếu có) 40 tiết/năm học.
 3. Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc
làm (gọi là Chương trình bồi dưỡng 03): Giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tự chọn các
mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển phẩm chất, năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí
việc làm. Số lượng mô đun tự chọn đảm bảo quy định về thời lượng bồi dưỡng 40 tiết/
năm học. Các mô đun bồi dưỡng, cụ thể như sau:

Thời Mã, tên và nội dung chính Yêu cầu cần đạt T.gian Hình thức
gian của mô đun thực hiện học
(tiết)
GVPT06: Kiểm tra,
đánh giá học sinh trong
các cơ sở giáo dục phổ …………
thông theo hướng phát …………
triển phẩm chất năng …………
…………
lực học sinh - Trình bày được các vấn đề …………
1. Những vấn đề chung chung về kiểm tra, đánh giá, …………
về kiểm tra, đánh giá theophương pháp, hình thức và kĩ …………
hướng phát triển phẩm thuật kiểm tra, đánh giá theo …………
chất, năng lực học sinh hướng phát triển phẩm chất, …………
trong các cơ sở giáo dục năng lực học sinh trong các …………
phổ thông. cơ sở giáo dục phổ thông, …………
…………
2. Phương pháp, hình phù hợp với từng cấp học; …………
thức, công cụ kiểm tra, …………
Tháng -Lí thuyết …………
đánh giá phát triển phẩm
9+10+ chất, năng lực học sinh 16 tiết ……….
11+12/ trong các cơ sở giáo dục
2024 phổ thông. -Thực
Tháng 3.Vận dụng phương - Vận dụng các phương pháp, hành 24
1,2,3,4 pháp, hình thức, công cụ hình thức và công cụ kiểm tiết
/2025 trong việc kiểm tra, đánh tra, đánh giá; phương thức
giá phát triển phẩm chất, xây dựng các tiêu chí, ma
năng lực học sinh cơ sở trận, các câu hỏi đánh giá
giáo dục phổ thông. năng lực học sinh, đề kiểm
tra, đánh giá theo hướng phát
triển phẩm chất, năng lực, sự
tiến bộ của học sinh trong
các cơ sở giáo dục phổ
thông;
- Hỗ trợ đồng nghiệp triển
khai hiệu quả việc kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập và
sự tiến bộ của học sinh trong
các cơ sở giáo dục phổ thông
theo hướng phát triển phẩm
chất, năng lực.
TC 40 tiết
 Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi năm học 2024-2025. Rất
mong nhà trường xét duyệt kế hoạch, đóng góp ý kiến để kế hoạch tự bồi dưỡng cuả tôi được
hoàn thiện hơn.
HIỆU TRƯỞNG Người lập

Nguyễn Thị Hữu Cơ

Bảng tổng hợp dành cho khối trưởng

PHÒNG GD& ĐT ĐỨC CƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH NGÔ MÂY Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Ia Kla, ngày 25 tháng 4 năm 2023

BẢNG TỔNG HỢP
NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TỰ CHỌN CỦA GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2024-2025
 STT Mã mô Nội dung mô đun Số lượt GV Ghi chú
đun lựa chọn
1 GVPT05 Sử dụng phương pháp dạy học
và giáo dục phát triển phẩm
chất, năng lực học sinh

Nơi nhận: TỔ TRƯỞNG

- BGH ;
- GV trong khối;
- Lưu: HSTK.