Flerspråkig litteracitet

Delkurs 5, FLRA01, Modersmålsundervisning och studiehandledning,

vt2022

Elisabeth Zetterholm
Välkommen till kursen!
• Kursens upplägg & innehåll
• Schema
• Kursens mål
• Kunskap och förståelse
• Färdighet och förmåga
• Värderingsförmåga och förhållningssätt
• Examinationsuppgift
Schema – Studiehandledning på Canvas
24 januari – Elisabeth Zetterholm
31 januari – Elisabeth Zetterholm
7 februari – Elisabeth Zetterholm
14 februari – Elisabeth Zetterholm
21 februari – Vassilios Sabadakakis
28 februari – Vassilios Sabadakakis
7 mars – Elisabeth Zetterholm
14 mars – Elisabeth Zetterholm
Litteracitet

”not simply knowing how to read and write a particular script but applying this
knowledge for specific purposes in specific contexts of use”
(Scribner & Cole 1981:237)
Sociokulturella perspektivet
• Ett sociokulturellt perspektiv på språk; läsning och skrivning samt talat språk
• Litteracitet är inte enbart en uppsättning färdigheter, men en social praktik,
något man gör tillsammans
• Läsprocess, läs- och skrivutveckling
• Visuell analys av texten samtidigt som den tolkas
• Ett system av symboler för kommunikation
• Läsning som aktivitet i olika sammanhang
Kognitivt perspektiv
• Att läsa och skriva är en individuell process

• Den tekniska sidan av läsning – avkodning

• Att förstå det man läser

• I relation till tidigare erfarenheter och kunskaper
• Kan vi sätta in bilden/texten i ett sammanhang?
Litteracitet
• Lingvistiska och kognitiva färdigheter
• Kunskap om språk
• Läsning och skrivning
• Sociala praktiker
• Symboler – på vilket sätt representerar språket det visuella (skyltar, trycksaker, grafem)?
• Metaforer
• Kommunikativ kompetens
• Pragmatisk kompetens – att förstå varandra
Metaforer

• Metaforer – omskrivningar
• dubbeltydigt
• kulturellt
• svårt för yngre barn att förstå

Nu blir det andra bullar!

Små grytor har också öron

Medaljens baksida
Litteracitet i olika domäner
• Från runor till internet
• Pedagogiska frågor i klassrummet
• Litteracitet i en social kontext/i vardagslivet
• Särskilda färdigheter i vissa kontexter
• Multimodalitet
• Digital litteracitet
• Läs- och skrivundervisning för vuxna andraspråksinlärare
• Kopplat till identitet, språk, kultur, maktförhållanden….
Litteracitetspraktiker
• Vi använder vår kompetens i t.ex. läsande och skrivande och berättande

• Innefattar även inre processer som tankar, värderingar, attityder, känslor,

sociala relationer

• Människor förenas i olika litteracitetspraktiker, ex vardagsspråk – skolspråk

• Sociala regler formas och följs inom olika litteracitetspraktier

• Varierar över tid, föränderligt

Litteracitetshändelser/-aktiviteter
(literacy events)
• Aktiviteter där läsning och skrivning ingår – alla slags tillfällen och aktiviteter i
livet – vår kompetens att använda språket

• Skriftliga texter och talat språk

• Studier av litteracitet grundar sig på hur texter produceras och används –

beskrivning hur vi använder litteracitet

• Ofta regelbundet förekommande aktivitet som följer olika mönster, ex

godnattsaga, läsa/se på nyheter
Fundera….
….över dina egna litteracitetsaktiviteter under en dag

….över dina egna litteracitetspraktiker under en ganska ’normal’

veckodag/helgdag

Vilket/vilka språk använder du och i vilka sammanhang?