Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part

differs from the other three tin the pronunciation in each of the following questions.
Question 1: A. spine B. feminine C. Valentine D. undermine
Question 2: A. produced B. laughed C. explained D. finished
Mark the letter A, B, C or D to indicate the word that differs from the other three in the position of
the primary stress in each of the following questions.
Question 3: A. absorb B. attach C. address D. access
Question 4: A. anniversary B. extraterrestrial C. metropolitan D. photochemical
Mark the letter A, B, C or D to indicate the correct answer to each of the following questions.
Question 5: The little girl started crying. She___________ her doll and no one was able to find it for her.
A. has lost B. had lost C. was losing D. was lost
Question 6: David and Peter___________to live next door to each other at one time.
A. had used B. used C. were used D. have used
Question 7: I had to get up early, ___________I'd have missed the train.
A. despite B. otherwise C. or D. however
Question 8: Be careful! Don't ___________your soup on your skirt.
A. spill B. spread C. flood D. flow
Question 9: Whatever happens, I shall always___________ you.
A. stand by B. stand up to C. go after D. put up with
Question 10: We lost the match___________ one goal.
A. with B. for C. by D. from
Question 11: Increasing ___________ of fruit in the diet may help to reduce the risk of heart disease.
A. a number B. the number C. the amount D. an amount
Question 12: The room needs ___________ for the New Year.
A. decorating B. decorate C. be decorated D. to decorate
Question 13: The robbers were___________ two years in jail.
A. put B. sent C. ordered D. sentenced
Question 14: We can decrease the amount of waste produced at home by___________used paper, plastic
and metal.
A. retaining B. reducing C. remaining D. recycling
Question 15: Although the boy confessed to the crime, the lawyer___________as it was his first offence.
A. got him off B. let him off C. got him in D. let him down
Question 16: Ruth is looking for a new ___________at the moment.
A. vacancy B. appointment C. condition D. employment
Question 17: Neither of them will be treated preferentially, ___________?
A. will them B. will they C. won't they D. won't them

Trang 1
Question 18: When you have a small child in the house, you___________leave small objects lying
around.
Such objects___________be swallowed, causing serious injury or even death
A. needn't/ may B. should not / might C. mustn't / can't D. should / must
Mark the letter A, B, C or D to indicate the word/phrases CLOSEST in meaning to the underlined
word(s) in each of the following questions.
Question 19: Parents regard facial and vocal expressions as indicators of how a baby is feeling.
A. read B. translate C. display D. consider
Question 20: Helen Keller, blind and deaf from an early age, developed her sense of smell so finely that
she could identify friends by their personal odors.
A. classify B. recognize C. describe D. communicate with
Mark the letter A, B, C or D to indicate the word or phrase that is OPPOSITE in meaning to the
underlined part in each of the following questions.
Question 21: "Don't be such a pessimist. I'm sure you'll soon get over it. Cheer up!"
A. optimist B. feminist C. hobbyist D. activist
Question 22: "Be quick! We must speed up if we don't want to miss the flight."
A. put forward B. look up C. slow down D. turn down
Mark the letter A, B, C or D to indicate the most suitable response to complete each of the following
exchanges.
Question 23: Anne: “Make yourself at home." - John: “___________”
A. Yes, can I help you? B. Not at all. Don't mention it.
C. Thanks! Same to you. D. It's very kind of you. Thank you.
Question 24: Bill:“ ___________” - Kate: “Delighted I was able to help."
A. Isn't it a great reunion? B. Can I help you?
C. Thank you for your lovely welcome. D. We are delighted. It's kind of you.
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D to indicate the correct word or phrase
that best fits each of the numbered blanks from 25 to 29.
Throughout history people have always communicated with one another, not only by speech but also
by movements of the hands and body. It is, however, only (25) ___________the last few years that these
aspects of communication have been studied at all widely. This type of communication is known as body
language or non verbal communication.
People sometimes wonder whether you can learn how body language works. It is of course possible to
read books on the subject but you also need to (26) ___________time observing people's movements. A
railway station is a particularly good place for such observation, as here people can be seen openly
expressing eagerness, sorrow, delight, impatience and many other human emotions by (27)
___________of movement.

Trang 2
 If you turn down the sound on your television set and try to understand what is happening simply by
watching the picture you will learn even more about communication without words. By turning the sound
back up every five (28) ___________or so, it is possible to check how accurate your (29) ___________is.
Having studied the art of body language you will have a definite advantage at a boring party. You will
be able to sit on your own for the whole evening and thoroughly enjoy yourself by both watching and
interpreting the body language of all the other people there.
Question 25: A. with B. during C. for D. on
Question 26: A. kill B. spend C. give D. lose
Question 27: A. means B. gestures C. health D. postures
Question 28: A. years B. minutes C. hours D. months
Question 29: A. expression B. understanding C. meaning D. movement
Read the following passage and Mark the letter A, B, Cor D to indicate the correct answer to each
of the questions from 30 to 34.
The hard, rigid plates that form the outermost portion of the Earth are about 100 kilometers thick.
These plates include both the Earth's crust and the upper mantle.
The rocks of the crust are composed mostly of minerals with light elements, like aluminum and
sodium, while the mantle contains some heavier elements, like iron and magnesium. Together, the crust
and upper mantle that form the surface plates are called the lithosphere. This rigid layer floats on the
denser material of the lower mantle the way a wooden raft floats on a pond. The plates are supported by a
weak, plastic layer of the lower mantle called the asthenosphere. Also like a raft on a pond, the
lithospheric plates are carried along by the slow currents in this more fluid layer beneath them.
With an understanding of plate tectonics, geologists have put together a new history for the Earth's
surface. About 200 million years ago, the plates at the Earth's surface formed a “supercontinent” called
Pangaea. When this supercontinent started to tear apart because of plate movement, Pangaea first broke
into two large continental masses with a newly formed sea that grew between the land areas as the
depression filled with water. The southern one - which included the modern continents of South America,
Africa, Australia and Antarctica - is called Gondwanaland. The northern one - with North America,
Europe and Asia - is called Laurasia, North America tore away from Europe about 180 million years ago,
forming the northern Atlantic Ocean.
Some of the lithospheric plates carry ocean floor and others carry land masses or a combination of the
two types. The movement of the lithospheric plates is responsible for earthquakes, volcanoes, and the
Earth's largest mountain ranges. Current understanding of the interaction between different plates
explains why these occur where they do. For example, the edge of the Pacific Ocean has been called the
“Ring of Fire” because so many volcanic eruptions and earthquakes happen there. Before the 1960's,
geologists could not explain why active volcanoes and strong earthquakes were concentrated in that
region. The theory of plate tectonics gave them an answer.

Trang 3
Question 30: With which of the following is the passage mainly concerned?'
A. The contributions of the theory of plate tectonics to geological knowledge.
B. The mineral composition of the Earth's crust.
C. The methods used by scientists to measure plate movement.
D. The methods used by scientists to measure earthquakes and volcanoes.
Question 31: As used in line 3, “are composed of” mean___________
A. consist of B. constitute C. made on of D. compromised
Question 32: The word "one" as used in the third paragraph refers to___________
A. masses B. ocean floor C. sea D. depression
Question 33: Which of the following can be inferred about the theory of plate tectonics?'
A. It is no longer of great interest to geologists.
B. It was first proposed in the 1960's.
C. It fails to explain why earthquakes occur.
D. It refutes the theory of the existence of a supercontinent.
Question 34: The paragraph following the passage most probably discusses___________
A. why certain geological events happen where they do.
B. how geological occurrences have changed over the years.
C. the most unusual geological developments in the Earth's history.
D. the latest innovations in geological measurement.
Read the following passage and mark the letter A, B, Cor D to indicate the correct answer to each
of the questions from 35 to 42.
Long before they can actuallyspeak, babies pay special attention to the speech they hear around them.
Within the first month of their lives, babies' responses to the sound of the human voice will be different
from their responses to other sorts of auditory stimuli. They will stop crying when they hear a person
talking, but not if they hear a bell or the sound of a rattle. At first, the sounds that an infant notices might
be only those words that receive the heaviest emphasis and that often occur at the ends of utterances. By
the time they are six or seven weeks old, babies can detect the difference between syllables pronounced
with rising and falling inflections. Very soon, these differences in adult stress and intonation can
influence babies' emotional states and behavior. Long before they develop actual language
comprehension, babies can sense when an adult is playful or angry, attempting to initiate or terminate
new behavior, and so on, merely on the basis of cues such as the rate, volume, and melody of adult
speech.
Adults make it as easy as they can for babies to pick up a language by exaggerating such cues. One
researcher observed babies and their mothers in six diverse cultures and found that, in all six languages,
the mothers used simplified syntax, short utterances and nonsense sounds, and transformed certain sounds
into baby talk. Other investigators have noted that when mothers talk to babies who are only a few

Trang 4
months old, they exaggerate the pitch, loudness, and intensity of their words. They also exaggerate their
facial expressions, hold vowels longer, and emphasize certain words.
More significant for language development than their response to general intonation is observation that
tiny babies can make relatively fine distinctions between speech sounds. In other words, babies enter the
world with the ability to make precisely those perceptual discriminations that are necessary if they are to
acquire aural language.
Babies obviously derive pleasure from sound input, too: even as young as nine months they will listen
to songs or stories, although the words themselves are beyond their understanding. For babies, language is
a sensory-motor delight rather than the route to prosaic meaning that it often is for adults.
Question 35: Which of the following can be inferred about the findings described in paragraph 2?
A. Babies ignore facial expressions in comprehending aural language.
B. Mothers from different cultures speak to their babies in similar ways.
C. Babies who are exposed to more than one language can speak earlier than babies exposed to a
single language.
D. The mothers observed by the researchers were consciously teaching their babies to speak.
Question 36: According to the author, why do babies listen to songs and stories, even though they cannot
understand them?
A. They can remember them easily.
B. They focus on the meaning of their parents' word.
C. They enjoy the sound.
D. They understand the rhythm.
Question 37: The passage mentions all of the followings as the ways adults modify their speech when
talking to babies EXCEPT___________
A. speaking with shorter sentences B. giving all words equal emphasis
C. using meaningless sounds D. speaking more loudly than normal
Question 38: The word “diverse” is closest in meaning to ___________
A. different B. surrounding C. stimulating D. divided
Question 39: The word “They” refers to ___________
A. words B. mothers C. investigators D. babies
Question 40: What does the passage mainly discuss?
A. The differences between a baby's and an adult's ability to comprehend language
B. How babies perceive and respond to the human voice in their earliest stages of language
development
C. The response of babies to sounds other than the human voice
D. How babies differentiate between the sound of the human voice and other sounds
Question 41: The word "emphasize" is closest in meaning to___________

Trang 5
 A. stress B. leave out C. explain D. repeat
Question 42: What point does the author make to illustrate that babies are born with the ability to acquire
language?
A. Babies exaggerate their own sounds and expressions.
B. Babies begin to understand words in songs.
C. Babies notice even minor differences between speech sounds.
D. Babies are more sensitive to sounds than are adults.
Mark the letter A, B, C or D to indicate the underlined part that needs correction in each of the
following questions.
Question 43: Jack is about average in his performance in comparison with other students in the class.
A. about average B. with C. other students D. the
Question 44: The explorers were too tired that they found a site to camp overnight.
A. stress B. leave out C. explain D. repeat
Question 45: What are common known as “lead” pencils are not lead, but rather a mixture of graphite,
clay and wax.
A. common B. not C. but D. and wax
Mark the letter A, B, C or D to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the
following questions.
Question 46: There is always trouble when he comes to visit us.
A. Whenever he comes to visit us, there is trouble.
B. He'll get into trouble if he visits us.
C. He'll be put to trouble when he visits us.
D. Whenever he is not in trouble, he visits us.
Question 47: Is it essential to meet your aunt at the station?
A. Is your aunt's presence at the station essential?
B. Is it necessary to meet up again with your aunt at the station?
C. Does your aunt really need to be met at the station?
D. Does your aunt want to be met at the station?
Question 48: I would prefer you to deliver the sofa on Saturday.
A. I think you'd rather deliver the sofa on Saturday.
B. I would rather you delivered the sofa on Saturday.
C. I wanted to know if you could deliver the sofa on Saturday.
D. I expected you to deliver the sofa on Saturday.
Mark the letter A, B, C or D to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in
the following questions.

Trang 6
Question 49: Esperanto is an artificial language. It was created more than a century ago by Polish eye
doctor Ludwik Lazar Zamenhof.
A. Esperanto, an artificial language, was created more than a century ago by Polish eye doctor Ludwik
Lazar Zamenhof.
B. Esperanto, one of the artificial languages, was created more than a century ago by Polish eye doctor
Ludwik Lazar Zamenhof.
C. Esperanto, an artificial language, was created more than a century ago for Polish eye doctor Ludwik
Lazar Zamenhof.
D. Polish eye doctor Ludwik Lazar Zamenhof could have created Esperanto, an artificial language,
more than a century ago.
Question 50: We spray pesticides and fertilizers on our crops. Some pesticides and fertilizers are found
dangerous.
A. We spray pesticides and fertilizers, which are found dangerous, on our crops.
B. The pesticides and fertilizers we spray on our crops are to be found dangerous.
C. We spray pesticides and fertilizers on our crops, which is found dangerous.
D. Some of the pesticides and fertilizers we spray on our crops are found dangerous.
Đáp án
1-B 2-C 3-D 4-B 5-B 6-B 7-B 8-A 9-A 10-C
11-C 12-A 13-D 14-D 15-B 16-A 17-B 18-B 19-D 20-B
21-A 22-C 23-D 24-C 25-B 26-B 27-A 28-B 29-B 30-A
31-A 32-A 33-B 34-A 35-B 36-C 37-B 38-A 39-B 40-B
41-A 42-C 43-D 44-A 45-A 46-A 47-C 48-B 49-A 50-D

LỜI GIẢI CHI TIẾT

Câu 1: Đáp án B
feminine, phát âm là /ɪn/, còn lại phát âm là /aɪn/
A. spine /spaɪn/ xương sống B. feminine /ˈfemənɪn/ (adj) nữ tính
C. valentine /ˈvæləntaɪn/ (n) ngày lễ tình yêu D. undermine /ˌʌndəˈmaɪn/ / (v) phá hủy, đục khoét
Câu 2: Đáp án C
explained, phát âm là /d/, còn lại phát âm là /t/
A. produced /prəˈdjuːst/ (v) sản xuất B. laughed /læft/ (v) ctrời
C. explained /ɪkˈspleɪnd/ (v) giải thích D. finished /ˈfɪnɪʃt/ (v) hoàn thành
Với các từ có phiên âm kết thúc bằng /p, k, f, tʃ, s, ʃ/ thì khi thêm ‘ed’ ở dạng quá khứ, phát âm là /t/.
Với các từ có phiên âm kết thúc bằng /t, d/ thì khi thêm ‘ed’ ở dạng quá khứ, phát âm là /ɪd/.
Các trường hợp còn lại, phát âm là /d/.
Câu 3: Đáp án D

Trang 7
access, trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, còn lại rơi vào âm thứ hai.
A. absorb /əbˈzɔːb/ (v) hấp thụ B. attach /əˈtætʃ/ (v) đính kèm, gắn
C. address /əˈdres/ (n) địa chi D. access /ˈækses/ (n) sự tiếp cận, kết nối
Câu 4: Đáp án B
extraterrestrial, trọng âm rơi vào âm tiết thứ tư, còn lại rơi vào âm thứ ba.
A. anniversary /ˌænɪˈvɜːsəri/ (n) lễ kỉ niệm
B. extraterrestrial /ˌekstrətəˈrestriəl/ (adj) ngoài trái đất
C. metropolitan /ˌmetrəˈpɒlɪtən/ (adj) cực lớn (liên quan đến các thành phố)
D. photochemical /ˌfəʊtəʊˈkemɪkl/ (adj) quang hóa
Câu 5: Đáp án B
Câu trước dùng thì quá khứ đơn với “started” nên dễ đoán câu sau là quá khứ hoàn thành với “had
lost”. Một sự việc xảy ra trước một sự việc khác trong quá khứ thì dùng quá khứ hoàn thành.
Dịch nghĩa: Cô bé bắt đầu khóc. Cô ấy đã làm mất con búp bê của mình và không ai có thể tìm ra nó.
Câu 6: Đáp án B
used to do st: đã từng làm gì trong quá khứ
at one time: ngày trước, xưa kia
Dịch nghĩa: David và Peter đã từng sống cạnh nhà nhau trong một khoảng thời gian.
Câu 7: Đáp án B
otherwise: nếu không thì
despite + N/Ving = in spite of + N/Ving: mặc dù ...
or: hoặc (nếu là or thì sẽ không có dấu “,” ở sau “early”)
however: tuy nhiên
Dịch nghĩa: Tôi bắt buộc phải dậy sớm, nếu không tôi sẽ bị lỡ chuyến tàu.
Câu 8: Đáp án A
spill (v): làm tràn, đánh đổ, làm rơi xuống spread (v): lan truyền
food (v): tràn tới, tràn ngập flow (v): chảy
Dịch nghĩa: Hãy cẩn thận! Đừng làm đổ súp lên váy của bạn.
Câu 9: Đáp án A
stand by: ở cạnh giúp đỡ ai stand up to: phản kháng lại, chống lại
go after: theo, bám đuôi ai put up with: chịu đựng
Dịch nghĩa: Dù có chuyện gì xảy ra thì tôi sẽ vẫn luôn bên cạnh bạn.
Câu 10: Đáp án C
Khi nói về bàn thắng trong đá bóng, chúng ta dùng giới từ by.
Dịch nghĩa: Chúng tôi đã thua trận đấu chỉ bằng một bàn.
Câu 11: Đáp án C
The amount + N không đếm được

Trang 8
The number + N đếm được
The amount là chỉ số lượng xác định, còn An amount là chỉ số lượng không xác định.
Dịch nghĩa: Việc tăng lượng hoa quả trong thực đơn ăn kiêng có thể giúp làm giảm đi nguy cơ mắc bệnh
tim mạch.
Câu 12: Đáp án A
(to) need doing st: cần được làm gì (ở nghĩa bị động)
(to) need to do st: cần làm gì (chủ động)
Dịch nghĩa: Căn phòng cần được trang trí lại để chào đón năm mới.
Câu 13: Đáp án D
Giải thích: put: đặt sent: gửi ordered: yêu cầu sentenced: xử, kết án
Dịch nghĩa: Những kẻ trộm bị kết án hai năm tù.
Câu 14: Đáp án D
Giải thích: retaining: giữ lại reducing: giảm remaining: duy trì recycling: tái chế
Dịch nghĩa: Chúng ta có thể giảm lượng rác thải tạo ra ở nhà bằng việc tái chế giấy, nhựa và kim loại.
Câu 15: Đáp án B
(to) let off: tha thứ, không trừng phạt (to) let sb down: làm ai thất vọng
Dịch nghĩa: Mặc dù cậu bé đã nhận tội, luật sư vẫn tha thứ cho cậu ta vì đây là lần vi phạm đầu tiên.
Câu 16: Đáp án A
vacancy: (n) vị trí trống đang tuyển dụng appointment: (n) cuộc hẹn, họp
condition: (n) điều kiện employment: (n) việc làm
Về nghĩa thì có thể chọn A hoặc D. Nhưng employment thường được coi như danh từ không đếm được
nên ta không dùng a đằng trước. Như vậy, chỉ có vacancy phù hợp.
Dịch nghĩa: Hiện tại, Ruth đang tìm kiếm một vị trí tuyển dụng mới.
Câu 17: Đáp án B
Câu hỏi đuôi của thì tương lai đơn, lưu ý “neither of mang nghĩa phủ định. Do đó, vế sau phải chọn “will
they?”
Dịch nghĩa: Không ai trong họ sẽ được đối xử ưu tiên chứ?
Câu 18: Đáp án B
Lưu ý: về nghĩa chỉ có 3 phủ hợp: should not (không nên) => chỉ lời khuyên, might => chỉ khả năng
Dịch nghĩa: Khi có trẻ nhỏ ở nhà, bạn không nên để những vật nhỏ xung quanh nhà. Những thứ như thế
chúng có thể nuốt hoặc gây nguy hiểm thậm chí là chết người.
Câu 19: Đáp án D
Giải thích: regard (v) coi là, xem như là
A. read (v) đọc B. translate (v) dịch
C. display (v) trưng bày D. consider (v) xem xét, coi là

Trang 9
Dịch nghĩa: Cha mẹ coi những biểu cảm trên khuôn mặt và âm thanh phát ra là biểu hiện cho biết đứa trẻ
cảm thấy thế nào.
Câu 20: Đáp án B
Giải thích: identify (v) nhận dạng
A. classify (v) phân chia B. recognize (v) nhận ra
C. describe (v) miêu tả D. communicate with (v) giao tiếp với
Dịch nghĩa: Helen Keller, bị mù và điếc từ nhỏ, đã phát triển khứu giác rất tốt đến nỗi mà cô ấy có thể
nhận ra bạn bè bằng mùi hương cơ thể của họ.
Câu 21: Đáp án A
Giải thích: pessimist: người bi quan
A. optimist (n) người lạc quan B. feminist (n) người ủng hộ nữ giới
C. hobbyist (n) người rất ham mê một thú vui D. activist (n) nhà hoạt động
Dịch nghĩa: Đừng là một kẻ bị quan như thế. Tôi chắc chắn bạn sẽ vượt qua nó sớm thôi. Cố lên!
Câu 22: Đáp án C
Giải thích: speed up: tăng tốc
A. put forward: đẩy lịch lên, cho sự kiện diễn ra trước dự định B. look up: tra cứu
C. slow down: chậm lại D. turn down: từ chối
Dịch nghĩa: Nhanh lên! Chúng ta phải tăng tốc nếu chúng ta không muốn bỏ lỡ chuyến bay.
Câu 23: Đáp án D
A. Yes, can I help you? Vâng, tôi có thể giúp gì được bạn? (Trả lời cho câu hỏi khi ai đó cần sự giúp
đỡ từ bạn)
B. Not at all. Don’t mention it. Chẳng có gì đâu. Đừng nhắc đến. (Trả lời cho câu cảm ơn)
C. Thanks! Same to you. Cảm ơn! Bạn cũng thế nhé. (Trả lời cho câu chúc một điều gì đó)
D. It's very kind of you. Thank you. Bạn thật là tốt. Cảm ơn bạn.
Dịch nghĩa:
Anne: “Cứ tự nhiên như ở nhà nhé.”
John: “Bạn thật tốt bụng. Cảm ơn bạn.”
Câu 24: Đáp án C
A. Isn't it a great reunion? Nó không phải là một cuộc sum họp tuyệt vời đúng không?
B. Can I help you? Tôi có thể giúp gì được bạn?
C. Thank you for your lovely welcome. Cảm ơn vì sự chào đón nồng nhiệt này.
D. We are delighted. It's kind of you. Chúng tôi rất vui mừng. Bạn thật tốt bụng.
Dịch nghĩa:
Bill: “Cảm ơn vì sự chào đón nồng nhiệt này.”
Kate: “Tôi rất lấy làm vui mừng vì được giúp bạn.”
Câu 25: Đáp án B

Trang 10
Giải thích: during + N/ khoảng thời gian: trong suốt
Câu 26: Đáp án B
Giải thích: spend time/ money V_ing: dành thời gian, tiền bạc làm gì
A. kill: giết B. spend: dành C. give: cho D. lose: làm mất
Câu 27: Đáp án A
Giải thích: means of movement: (n) các cử chỉ, vận động
A. means: cách thức B. gesture: điệu bộ, cử chỉ C. health: sức khỏe D. posture: dáng, tư thế
Câu 28: Đáp án B
Giải thích:
A. year: năm B. minute: phút C. hour: giờ D. month: tháng
Câu này dùng nghĩa để chọn, người ta bảo vặn nhỏ âm lượng để nhìn hình và tự hiểu nội dung đang diễn
ra, sau 5 năm phút/ giờ/ tháng thì bật tiếng lại kiểm tra. Khi xem ti vi, không thể sau 5 giờ mới bật lại để
kiểm tra, khi đó chương trình hết rồi làm sao kiểm tra xem mình hiểu đúng không, 5 tháng hay 5 năm
càng không thể.
Câu 29: Đáp án B
Giải thích:
A. expression: sự thể hiện B. understanding: sự hiểu biết
C. meaning: nghĩa D. movement: di chuyển
Như nghĩa đã dịch ở câu 36 thì bật tiếng lên để kiểm tra mình hiểu đúng chưa, chứ đâu thể kiểm tra sự thể
hiện cái gì, kiểm tra nghĩa của cái gì hay kiểm tra ai di chuyển?
Bài dịch
Trong suốt lịch sử, con người đã luôn giao tiếp với nhau, không chỉ bằng giọng nói mà còn bằng sự
chuyển động của tay và cơ thể. Tuy nhiên, chỉ mới những năm gần đây thì khía cạnh giao tiếp này mới
được nghiên cứu rộng rãi. Loại hình giao tiếp này được gọi là ngôn ngữ cơ thể hay giao tiếp không dùng
lời.
Người ta thỉnh thoảng thắc mắc liệu bạn có thể học được cách ngôn ngữ cơ thể hoạt động như thế nào.
Đương nhiên là có thể đọc sách theo chủ đề nhưng bạn cũng cần dành thời gian để quan sát chuyển động
của mọi người. Ga tàu là một địa điểm rất phù hợp cho việc quan sát này, vì ở đây mọi người vô tư thể
hiện sự nôn nóng, buồn bã, vui vẻ, mất kiên nhẫn và nhiều cảm xúc khác của con người thông qua điệu
bộ, cử chỉ.
Nếu bạn bật nhỏ tiếng tivi và cố gắng hiểu chuyện gì đang diễn ra bằng cách nhìn vào hình ảnh, bạn sẽ
học được nhiều hơn về giao tiếp mà không có từ ngữ. Bằng việc bật tiếng trở lại sau mỗi 5 phút hoặc
tương đương, bạn có thể kiểm tra xem bạn hiểu đúng hay không.
Sau khi học nghệ thuật ngôn ngữ cơ thể, bạn sẽ có một lợi thế nhất định trong một bữa tiệc nhàm chán.
Bạn sẽ có thể ngồi một mình cả buổi tối và tận hưởng bằng việc nhìn ngắm và hiểu được ngôn ngữ cơ thể
của tất cả những người khác ở đó.

Trang 11
Câu 30: Đáp án A
Dịch nghĩa: Bài văn nói đến vấn đề gì?
A. Đóng góp của thuyết lớp kiến tạo đến kiến thức địa chất học
B. Hợp chất khoáng của bề mặt trái đất
C. Cách thức mà các nhà khoa học sử dụng để đo các lớp kiến tạo di chuyển
D. Cách thức mà các nhà khoa học sử dụng để đo động đất và núi lửa
Giải thích: Phương án B, C, D quá chi tiết, chỉ nói về một ý nhỏ của đoạn mà không tóm tắt được nội
dung chung như phương án A.
Câu 31: Đáp án A
Dịch nghĩa: Cụm “are composed of” – được tạo nên bởi - dùng ở dòng 3 nghĩa là___________
A. bao gồm B. tạo thành C. made on of– không có nghĩa D. thỏa hiệp
Giải thích: A consists of B, C and D [A bao gồm B, C, D]
= A is composed of B, C and D [A được tạo bởi B, C, D]
= B, C and D compose A [B, C, D tạo nên A]
Câu 32: Đáp án A
Dịch nghĩa: Từ “one” dùng ở đoạn 3 là nhắc đến___________
A. mảng lớn. B. đáy đại dương C. biển D. chỗ sụt
Giải thích: Ở phía trước có nói “tách ra làm hai mảng lớn [masses]... Cái phía Nam là ... Cái phía Bắc là
..., như vậy “cái” ở đây chính là một trong hai mảng [masses] đó.
Câu 33: Đáp án B
Dịch nghĩa: Điều nào sau đây có thể được suy ra về thuyết lớp kiến tạo?
A. Các nhà địa chất học sẽ không còn niềm đam mê nào nữa.
B. Nó được viết ra lần đầu tiên vào những năm 1960.
C. Nó không thể giải thích được tại sao động đất lại xảy ra.
D. Nó phản bác thuyết tồn tại của siêu lục địa.
Giải thích: Thông tin ở đoạn cuối: “Before the 1960°s, geologists could not explain why active
volcanoes and strong earthquakes were concentrated in that region. The theory of plate tectonics
gave them an answer" - Trước 1960 thì không giải thích được, mà thuyết đó đã giải thích được, nghĩa là
thuyết ra đời khoảng những năm 1960 đó.
Câu 34: Đáp án A
Dịch nghĩa: Đoạn ngay tiếp sau bài văn này có thể sẽ đề cập đến___________
A. lí do tại sao những sự kiện địa chất lại xảy ra ở một nơi nào đó mà không phải chỗ khác
B. những sự kiện địa chất đã thay đổi như thế nào những năm gần đây
C. sự phát triển địa chất kì lạ nhất trong lịch sử trái đất
D. cải tiến lớn nhất trong đo lường địa chất

Trang 12
Giải thích: Đoạn cuối cùng tác giả giới thiệu vấn đề việc giải thích lí do tại sao địa chất biến đổi chỉ ở
một số nơi, đưa ra ví dụ, và khẳng định rằng đã có câu trả lời. Như vậy, đoạn tiếp sau nếu phát triển ý này
sẽ xuôi mạch hơn các phương án trong B, C, D.
Bài dịch
Các lớp kiến tạo cứng mà hình thành nên phần ngoài cùng của Trái đất dày khoảng 100 km. Những lớp
này bao gồm cả vỏ trái đất và các lớp phủ trên.
Đá của lớp bề mặt được cấu tạo chủ yếu bởi khoáng sản với nguyên tố nhẹ, như nhôm và natri, trong
khi lớp vỏ trong có chứa một số nguyên tố nặng hơn, như sắt và magiê. Cùng với nhau, lớp bề mặt và lớp
vỏ trong tạo thành các tấm bề mặt được gọi là thạch quyển. Lớp cứng này trôi nổi trên lớp phủ dưới đặc
hơn, giống như cách một chiếc bè gỗ trôi trên ao. Các lớp kiến tạo được nâng bởi một lớp nhựa yếu của
lớp phủ thấp hơn gọi là quyển mềm. Cũng giống như một chiếc bè trên hồ, những lớp thạch quyền được
đẩy đi bởi các dòng chảy chậm dưới bề mặt.
Với sự hiểu biết về kiến tạo địa tầng, các nhà địa chất học đã tổng hợp lại lịch sử mới cho bề mặt của
Trái đất. Khoảng 200 triệu năm trước, các lớp bề mặt Trái đất hình thành một “siêu lục địa” gọi là
Pangaea. Khi siêu lục địa này bắt đầu tách ra do các mảng di chuyển, Pangaea đầu tiên bị phá vỡ thành
hai khối lục địa rộng lớn với biển mới được hình thành, phát triển giữa các vùng đất và vùng lõm, chứa
đầy nước. Lục địa phía nam - trong đó bao gồm các lục địa hiện đại của Nam Mỹ, châu Phi, Úc và Nam
Cực - được gọi là Gondwanaland. Lục địa phía Bắc - với Bắc Mỹ, châu Âu và châu Á - được gọi là
Laurasia, Bắc Mỹ tách ra từ châu Âu khoảng 180 triệu năm trước, tạo thành khu vực phía Bắc Đại Tây
Dương.
Một số lớp thạch quyển kéo theo đáy đại dương và một số khác kéo theo lục địa hoặc sự kết hợp của
cả hai. Sự di chuyển của các lớp thạch quyển là nguyên nhân của động đất, núi lửa, và sự hình thành nên
các dãy núi lớn nhất Trái đất. Sự hiểu biết hiện tại về sự tương tác giữa các lớp kiến tạo khác giải thích lí
do tại sao chúng lại xảy ra ở đó. Ví dụ, quanh Thái Bình Dương được gọi là “Vành đai lửa” vì có rất
nhiều núi lửa và động đất xảy ra ở nơi đó. Trước những năm 1960, các nhà địa chất không thể giải thích
tại sao núi lửa và động đất lớn tập trung ở khu vực đó. Lý thuyết kiến tạo mảng đã cho họ câu trả lời.
Câu 35: Đáp án B
Dịch nghĩa: Điều gì có thể suy ra qua phát hiện ở đoạn 2?
A. Trẻ nhỏ làm ngơ những biểu cảm gương mặt trong việc hiểu ngôn ngữ qua thính giác.
B. Các bà mẹ đến từ các nền văn hóa khác nhau nói với con theo cùng một cách.
C. Trẻ nhỏ mà tiếp xúc với nhiều hơn một ngôn ngữ có thể nói sớm hơn trẻ chỉ tiếp xúc với một ngôn
ngữ.
D. Những bà mẹ được quan sát bởi các nhà nghiên cứu hoàn toàn có ý thức dạy trẻ tập nói.
Giải thích: Thông tin nằm ở đoạn 2 “One researcher observed babies and their mothers in six diverse
cultures and found that, in all six languages, the mothers used simplified syntax, short utterances and
nonsense sounds, and transformed certain sounds into baby talk."

Trang 13
Câu 36: Đáp án C
Dịch nghĩa: Theo tác giả, tại sao trẻ nhỏ nghe bài hát hay nghe chuyện, mặc dù chúng không thể hiểu
được?
A. Trẻ có thể nhớ chúng một cách dễ dàng. B. Chúng tập trung vào nghĩa của những từ cha mẹ nói.
C. Chúng thích nghe âm thanh. D. Chúng hiểu được giai điệu.
Giải thích: Thông tin nằm ở đoạn 4 “Babies obviously derive pleasure from sound input, too: even as
young as nine months they will listen to songs or stories, although the words themselves are beyond
their understanding"
Câu 37: Đáp án B
Dịch nghĩa: Bài viết đề cập đến tất cả các ý sau là cách mà người lớn thay đổi giọng nói khi nói chuyện
với trẻ con, trừ việc___________
A. nói câu ngắn B. nhấn các từ như nhau
C. dùng từ không có nghĩa D. nói to hơn
Giải thích: Thông tin nằm ở đoạn 2 “in all six languages, the mothers used simplified syntax, short
utterances and nonsense sounds, and transformed certain sounds into baby talk... they exaggerate
the pitch, loudness, and intensity of their words. They also exaggerate their facial expressions, hold
vowels longer, and emphasize certain words."
Câu 38: Đáp án A
Dịch nghĩa: Từ “diverse” (đa dạng) - gần nghĩa nhất với___________
A. khác biệt B. xung quanh C. kích thích D. phân chia ra
Câu 39: Đáp án B
Dịch nghĩa: Từ “They” (Họ) - nhắc tới___________
A. từ ngữ B. mẹ C. các nhà nghiên cứu D. trẻ em
Giải thích: Thông tin nằm ở đoạn 2 “Other investigators have noted that when mothers talk to babies
who are only a few months old, they exaggerate the pitch, loudness, and intensity of their words. They
also exaggerate their facial expressions, hold vowels longer, and emphasize certain words” - Những nhà
nghiên cứu khác đã lưu ý rằng khi mẹ nói chuyện với em bé chỉ mới vài tháng tuổi, họ phóng đại cao độ,
độ to, và cường độ của lời nói. Họ cũng phóng đại luôn cả nét mặt của họ, giữ nguyên âm dài hơn, và
nhấn mạnh một số từ. Như vậy, từ “họ” ở đây thay thế cho người mẹ.
Câu 40: Đáp án B
Dịch nghĩa: Bài văn chủ yếu bàn luận về vấn đề gì?
A. Sự khác biệt giữa khả năng hiệu một ngôn ngữ của trẻ em và của người lớn.
B. Cách mà trẻ nhỏ nhận và trả lời âm thanh của con người trong những giai đoạn đầu của sự
phát triển ngôn ngữ.
C. Sự phản ứng của trẻ đối với âm thanh không phải là giọng người.
D. Cách trẻ phân biệt âm thanh con người và âm thanh khác.

Trang 14
Giải thích: Đoạn 1 nói về trẻ có phản ứng khác nhau với âm thanh con người và âm thanh khác, các giai
đoạn trẻ nhận diện âm thanh. Đoạn 2 nói về cách người lớn giao tiếp với trẻ, cũng là cách mà trẻ nhận
được âm thanh từ người lớn. Đoạn 3 nói về khả năng phân biệt âm và đoạn 4 nói về sự khác biệt trong
cảm nhận, thái độ về âm thanh của trẻ và người lớn.
Như vậy nhìn toàn bài thì B phù hợp nhất, A và C, D không sai nhưng quá nhỏ nhặt, chỉ là nội dung một
phần mà không bao quát được cả bài.
Câu 41: Đáp án A
Dịch nghĩa: Từ “emphasize” (nhấn mạnh) - gần nghĩa nhất với___________
A. nhấn mạnh B. bỏ C. giải thích D. lặp lại
Câu 42: Đáp án C
Dịch nghĩa: Tác giả đưa ra luận điểm gì để chứng minh là trẻ em được sinh ra với khả năng để học ngôn
ngữ?
A. Trẻ phóng đại các âm và biểu cảm của chúng.
B. Trẻ bắt đầu hiểu các từ trong bài hát.
C. Trẻ nhận ra sự khác biệt nhỏ trong giọng nói.
D. Trẻ nhạy cảm với âm thanh hơn người lớn.
Giải thích: Thông tin nằm ở đoạn 3 “More significant for language development than their response
to general intonation is observation that tiny babies can make relatively fine distinctions between
speech sounds”.
A sai vì người lớn phóng đại các âm và biểu cảm chứ không phải trẻ, B sai do chúng chưa hiểu được từ
trong bài hát, D sai do trẻ không nhạy cảm hơn người lớn mà trẻ thích âm thanh, còn người lớn thì coi đó
là để hiểu.
Bài dịch
Rất lâu trước khi thực sự có thể nói, trẻ em đặc biệt chú ý đến lời nói chúng nghe thấy xung quanh.
Trong tháng đầu tiên của cuộc đời, trẻ em sẽ có phản ứng khác nhau giữa âm thanh từ giọng nói con
người và âm thanh đến từ các kích thích thính giác khác. Chúng sẽ ngừng khóc khi nghe một người nói
chuyện, nhưng sẽ không như vậy nếu nghe một tiếng chuông hoặc âm thanh tiếng trống. Lúc đầu, những
âm thanh mà trẻ sơ sinh có thể nhận ra chỉ là những từ được nhấn mạnh và thường là những từ ở cuối câu
nói. Đến khi được sáu hoặc bảy tuần tuổi, bé có thể phát hiện sự khác biệt giữa các âm tiết phát âm với
giọng cao và giọng thấp. Rất nhanh sau đó, những khác biệt trong sự nhấn giọng của người lớn và ngữ
điệu có thể ảnh hưởng đến trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ sơ sinh. Rất lâu trước khi trẻ phát triển sự
hiểu biết ngôn ngữ thực tế, bé có thể cảm nhận được khi một người lớn đang vui tươi hay tức giận, cố
gắng để bắt đầu hoặc chấm dứt hành vi mới, và như vậy, chỉ đơn thuần trên cơ sở của các tín hiệu như tỉ
lệ, âm lượng, và giai điệu của lời nói từ người lớn.
Người lớn tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ sơ sinh nhận ra một ngôn ngữ bằng cách phóng đại tín hiệu.
Một nhà nghiên cứu quan sát trẻ sơ sinh và bà mẹ trong sáu nền văn hóa khác nhau và phát hiện ra rằng,

Trang 15
trong tất cả sáu ngôn ngữ, các bà mẹ sử dụng cú pháp đơn giản, lời nói ngắn, có những âm thanh vô
nghĩa, và biến một số âm thanh nào đó thành cách nói chuyện như của bé. Những nhà nghiên cứu khác đã
lưu ý rằng khi mẹ nói chuyện với em bé chỉ mới vài tháng tuổi, họ phóng đại cao độ, độ to, và cường độ
của lời nói. Họ cũng phóng đại luôn cả nét mặt của họ, giữ nguyên âm dài hơn, và nhấn mạnh một số từ.
Đáng kể hơn trong sự phát triển ngôn ngữ so với phản ứng với ngữ điệu nói chung là những em bé có
thể phân biệt tương đối tốt giữa các âm nói. Nói cách khác, trẻ bước vào thế giới với khả năng phân biệt
chính xác, cái mà rất cần thiết nếu chúng muốn học được ngôn ngữ qua thính giác.
Rõ ràng trẻ em tìm thấy niềm vui từ những âm thanh: ngay cả khi còn bé ở chín tháng tuổi, chúng sẽ
lắng nghe những bài hát hay những câu chuyện, mặc dù chúng không thể hiểu. Đối với trẻ, ngôn ngữ là
một cảm giác thích thú chứ không phải là con đường đến với những ý nghĩa nhàm chán như cách mà
người lớn vẫn làm.
Câu 43: Đáp án D.
other students => those of other students
Giải thích:
Luôn luôn so sánh hai đối tượng tương đương nhau. Ở đây so sánh màn trình diễn của Jack với màn
trình diễn của những học sinh khác, không thể so sánh màn trình diễn với người là các học sinh khác
được. Vì vậy, ta cần sửa lại thành “màn biểu diễn của các học sinh khác” là the performances of other
students. Tuy nhiên, để tránh lặp, người ta hay thay đổi tượng so sánh bằng từ that – khi danh từ cần so
sánh ở dạng số ít và those - khi ở số nhiều. average diễn tả mức độ trung bình, không quá cao cũng
không quá thấp. Ngoài ra, ta có các cụm như above/ below average – trên/dưới mức trung bình.
Dịch nghĩa: Màn trình diễn của Jack cũng ở mức trung bình so với các học sinh khác trong lớp.
Câu 44: Đáp án A.
too => so
Giải thích: Cấu trúc so adj that + mệnh đề: quá...đến nỗi mà
Ngoài ra có cấu trúc tương đương là too adj to V: quá...đến nỗi không thể làm gì.
Có thể sử dụng 1 trong 2 cấu trúc này. Ở đây, tác giả sử dụng mệnh đề cho vế sau và không cho sửa nên
ta chỉ có thể sửa vế trước too thành so để theo đúng cấu trúc.
Dịch nghĩa: Các nhà thám hiểm quá mệt nên họ đã tìm một chỗ để cắm trại qua đêm.
Câu 45: Đáp án A.
common => commonly
Giải thích: Ngay sau common là động từ mà nó bổ sung, nên cần sửa common từ dạng tính từ sang dạng
phó từ, phó từ bổ nghĩa cho động từ phân từ 2 “known”.
Dịch nghĩa: Cái mà hay được biết đến như là bút “chì” không phải chì, mà là một hỗn hợp gồm than chì,
đất sét và sáp ong.
Câu 46: Đáp án A.
get into trouble/ be put into trouble/ be in trouble: gặp rắc rối

Trang 16
Dịch nghĩa: Luôn có rắc rối mỗi khi anh ta đến thăm chúng ta.
A. Mỗi khi anh ta đến thăm chúng ta, đều có rắc rối.
B. Anh ấy sẽ gặp rắc rối nếu đến thăm chúng ta.
C. Anh ấy sẽ gặp rắc rối khi đến thăm chúng ta.
D. Cứ khi nào anh ta không gặp khó khăn, anh ta lại thăm chúng ta.
Câu 47: Đáp án C
essential (adj) to V: rất cần thiết để làm gì
meet up: hẹn gặp
Dịch nghĩa: Có cần thiết phải đến gặp dì của bạn ở ga không?
A. Sự hiện diện của dì bạn ở ga có thực sự quan trọng không?
B. Có cần thiết phải hẹn gặp lại dì của bạn ở ga không?
C. Dì của bạn có thực sự cần phải gặp ở ga không?
D. Dì của bạn có muốn được gặp ở ga không?
Câu 48: Đáp án B
(to) prefer sb to do st = would rather S + Vqk: muốn ai đó làm gì
Dịch nghĩa: Tôi muốn bạn vận chuyển ghế xô pha đến cho tôi vào thứ 7.
A. Tôi nghĩ bạn thích chuyển cho tôi cái ghế sô pha đó vào thứ 7.
B. Tôi muốn bạn chuyển ghế sô pha đến cho tôi vào thứ 7.
C. Tôi muốn biết rằng bạn có thể chuyển ghế sô pha cho tôi vào thứ 7 được hay không.
D. Tôi mong rằng bạn có thể chuyển cho tôi chiếc ghế xô pha vào thứ 7.
Câu 49: Đáp án A
Dịch nghĩa: Esperanto là một ngôn ngữ nhân tạo. Nó được tạo ra từ hơn một thế kỷ trước bởi một bác sĩ
nhãn khoa người Ba Lan tên Ludwik Lazar Zamenhof.
A. Esperanto, một ngôn ngữ nhân tạo, được tạo ra từ nhiều thế kỷ trước bởi một bác sĩ nhãn khoa
người Ba Lan tên Ludwik Lazar Zamenhof.
B. Esperanto, một trong những ngôn ngữ nhân tạo, được tạo ra từ nhiều thế kỷ trước bởi một bác sĩ
nhãn khoa người Ba Lan tên Ludwik Lazar Zamenhof.
C. Esperanto, một ngôn ngữ nhân tạo, được tạo ra từ nhiều thế kỷ trước để dành cho một bác sĩ nhãn
khoa người Ba Lan tên Ludwik Lazar Zamenhof.
D. Một bác sĩ nhãn khoa người Ba Lan tên Ludwik Lazar Zanenhof lẽ ra đã có thể tạo ra Esperanto,
một loại ngôn ngữ nhân tạo, nhiều thế kỷ trước.
Câu 50: Đáp án D
Dịch nghĩa: Chúng tôi phun thuốc trừ sâu và phân bón lên những thửa ruộng của mình. Một vài loại
thuốc trừ sâu và phân bón được được cho là nguy hiểm,
A. Sai trong cách sử dụng đại từ quan hệ, muốn đúng phải sửa là “The pesticides and fertilizers which
we spray on our crops are found dangerou”

Trang 17
 B. Sai ngữ pháp ở “are to be found”
C. Cách viết có thể gây hiểu lầm thành “Cái việc mà chúng tôi phun thuốc trừ sâu và phân bón lên
ruộng được cho là nguy hiểm.”
D. Một vài loại thuốc trừ sâu và phân bón mà chúng tôi phun lên ruộng đồng được cho là nguy hiểm.

Trang 18