FUNDAMENTALS OF MATHEMATICS

CODE: 200612

Name of the unit

Task 6 - Development of the Final Work - POA

Presented to:

Sergio Manuel Gonzalez Acosta

Tutor

Delivered by:

Diana Marcela Garcia Romo

Names and surnames

Identification number: 1004123466

Group: 200612_ 10

NATIONAL OPEN AND DISTANCE UNIVERSITY - UNAD

REGENCY PHARMACY

ECISA- CEAD- SANTA MARTA

19-07-2023

PIVIJAY-MAGDALENA

1
 INTRODUCCIÓN

In the study of mathematics, we find various fundamental topics that allow us

to understand and analyze different aspects of reality. Among these topics are
number systems, arithmetic polynomials, functions, and the basics of
geometry. Number systems are sets of rules and symbols that we use to
represent and manipulate quantities. Throughout history, different numbering
systems have been developed, such as the decimal system, the binary system,
and the hexadecimal system, each with its own characteristics and
applications. Arithmetic polynomials are algebraic expressions formed by the
addition, subtraction, multiplication and potentiation of variables and
coefficients. These expressions allow us to perform arithmetic operations with
unknowns, which is useful in the study of mathematical phenomena and
relationships. Functions are mathematical relationships that establish a
correspondence between elements of two sets. These relationships allow us to
describe and model different phenomena and processes in the real world. The
functions are graphically represented by curves and lines, and are analyzed
through concepts such as domain, range, graph, symmetry, among others.
Geometry, for its part, is a branch of mathematics dedicated to the study of
shapes, figures and properties of space. In geometry, we explore concepts
such as points, lines, planes, angles, polygons, and geometric solids, analyzing
their characteristics and relationships. Geometry helps us understand the
structure and spatial arrangement of objects and its application in various
fields, such as architecture, engineering, and physics.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 6– Desarrollo del Trabajo Final

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Pepito Perez Matiz 4

Actividades para desarrollar

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se
muestran a continuación:
Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la
tabla 2, donde tendrá que resolver dos expresiones aritméticas
aplicando el método del mínimo común múltiplo (m.c.m.) y las
propiedades de la potenciación y radicación, evidenciando el
procedimiento realizado.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 1 Sistemas de numeración (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolución de los siguientes

y digito de enunciados
Apellido su
número
de
Cedula
Diana 6 1. Resuelve la siguiente operación usando
Garcia m.c.m. y simplificando al máximo la
expresión:

3
 6 1 8
+ ÷
3 2 5
4
∗6+ 1
3
2
6 1 8
+ ÷
3 2 5
=¿
4
∗6+ 1
3
2
1
∗5
1 8 2 5
÷ = =
2 5 8 16

( )
4
∗6
( 2+
5
16 ) ÷
3
1
÷ 2)

6+1=7

( )
4
∗7
la expresinde convierte en 2+ ( 5
16 )
÷
3
2
4
∗7
3 28 14
=( 4∗7 ) ÷ ( 3∗2 )= =
2 6 2
la expresionde convirte en : 2+ ( 5
16
÷ )( )
14
3
5
2+ =2+
16 ( ) ( )( )
5
16
=
32
16
+
5
16 16
=
37

la expresion se convierte en : ÷
37 14
16 ( )
3
37
∗3
37 14 37 16
÷ = =
16 3 16 14
111
( 37∗3 ) ÷ (16∗14 )=
224
Por lo tanto la expresión simplificada usada en el
111
m.c.m es
224

4
 2. Resuelve la siguiente expresión, tenga en
cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación.

( 35∗3 8 ) 2

311
+( √ √ 15 ) −( 6+2∗5 )=
3 3 9

(√ ) −( 6+10 )=
13 3 1 2
3 9 3
+ ( 15 )
311
2
+ ( √15 ) − (16 )=
13−11 3 3
3

( )
1 2

3 + ( 15 ) −16=
2 33

9+15 2−16=
9+225−16=
218

Álgebra elemental.
Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los
ejercicios propuestos en operaciones con polinomios algebraicos y utiliza
el editor de ecuaciones para desarrollar el proceso.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2 Polinomios aritméticos (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolver polinomios aritméticos
y digito
Apellid de su
o número
de
Cedula
1. Dados los siguientes polinomios determinar
las operaciones dadas:

5
 Si P(x )=2 x2 +(6+1)x – 8 ; Q ( x )=2 x3 +16 y R(x )=x−4
2
P(x )=2 x +7 x – 8
3
Q ( x )=2 x +16
R(x )=x−4

a) ( Q ( x )−R(x ) ) + P(x )

( 2 x 3+ 16−(x−4)) +2 x2 +7 x – 8
3 2
2 x +16−x +4 +2 x +7 x – 8
3 2
Diana 6 2 x +2 x + 6 x+12
Garcia
b) ( Q ( x )+ P ( x ) )∗¿ R(x )

( 2 x 3+ 16+2 x 2 +7 x−8 ) ( x −4 )
( 2 x 3+ 2 x 2 +7 x−8 ) ( x−4 )
4 3 3 2 2
2 x −8 x +2 x −8 x +7 x −28 x +8 x−32
4 3 2
2 x −6 x −x −20 x−32

Ejercicio 3. Funciones
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Ejercicio propuesto
El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el
cual, se describen a continuación:

6
Tabla 3 Problema propuesto (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Problema propuesto

y digito
Apellido de su
número
de
Cedula
Diana 6 1. Un técnico que repara electrodomésticos
Garcia cobra $26.000 por la visita más $15.000
por cada hora de trabajo.

Visitas: $26.000
Trabajo: $15.000 por hora

a) Determine la función de la recta que

relaciona el dinero a pagar “y” en función
del tiempo que este trabajando “x”.
Realice la gráfica en GeoGebra, capture
pantalla y evidencie en el documento.

R/ x= horas de trabajo
y= 26.000 + 15.000 X

b) ¿Cuál fue el dinero a pagar al técnico

después de 8 horas de trabajo?

R¿ x=8 horas
y=26.000+15.000(8)
y=26.000+120.000
y=146.000

7
 Después de 8 horas le pagaron al técnico
$ 146.000

c) ¿Cuánto tiempo en horas trabajó el

técnico si se le pagó $86.000?
R/ y=26.000+15.000 x
y=$ 86.000
86.000=26.000+15.000 x
86.000 – 26.000=15.000 x
60.000=15.000 x
15.000 x=60.000
60.000
x=
15.000
x=4
El técnico trabajo 4 horas

8
Ejercicio 4. Problemas Aplicados
Cada uno de los estudiantes desarrolla las situaciones propuestas
aplicando los conceptos básicos de la Geometría.
Ejercicio propuesto
El estudiante entrega la solución de los problemas aplicando los
conocimientos adquiridos de las Unidades 1,2 3 del curso.

1. Sergio trabaja en la empresa Argos y el gerente le prometió que

va a tener el próximo año un aumento de sueldo del 16%. Si
Sergio va a cobrar el próximo año $350.000 de más, ¿cuál es su
salario actualmente? Realiza todo el procedimiento matemático
que te permite obtener la respuesta.

R/ y=sueldo próximo año: $ 350.000

Aumento del próximo año: 16%
X: salario actual:?
y=x +0.16 x

y=x (1+ 0.16)

y=1.16 x
350.000=1.16 x
350.000
x=
1.16
x=301.724 ,14

El salario actual es de: 301.724,14

9
 2. En una empresa se tiene un tanque de almacenamiento de forma
cilíndrica y uno de los trabajadores coloca una escalera de 3,6
metros a 2 m de distancia del tanque (ver figura 1).

a) ¿Cuál es la altura del cilindro?

R/ h2 =3 ,6 2−22
2
h =12, 96−4
2
h =8 , 96

h =√ 8 ,96
2

2
h =3 m
La altura del cilindro es de: 3m
b) Uno de los trabajadores va a llenar el tanque con agua, pero
necesita saber cuál es la capacidad máxima del tanque. El
diámetro del cilindro es de 1m.

10
 d 1m
r= = =0,5m
2 2
V =b∗h
V =πr 2∗h
2
V =π ( 0,5m ) ∗3 m
V =2,36m3
Re spuesta: La capacida máxima del cilindro es de 2,36m3 .

c) El gerente ordenó cubrir el tanque con un protector especial por lo

que pidió a uno de los trabajadores averiguar cuánto material
deben comprar para cubrir el tanque.

A=L∗h+πr 2
A=2πr∗h+πr 2
2
A=2π ( 0,5m )( 3m )∗π ( 0,5m )
A=9,42m2 +0,79m2
A=10,21m2
Re spuesta: Se deben comprar 10,21m2 de material para cubrir el tan que .

Figura 1 Datos asignados con la altura del cilindro faltante.

11
12
 CONCLUSIONES

Number systems, arithmetic polynomials, functions, and basic concepts of

geometry are fundamental to mathematics and our understanding of the world
around us. Through number systems, we can represent and operate with
quantities accurately and efficiently. Arithmetic polynomials allow us to express
and solve algebraic equations, which is essential in the analysis of
mathematical and scientific phenomena. Functions, for their part, provide us
with a powerful tool to describe and model different situations and
relationships in the real world. Through functions, we can understand how
variables change as a function of other variables, analyzing their graphs and
properties. Finally, geometry helps us understand the structure and properties
of space, allowing us to analyze and describe shapes, figures, and geometric
bodies. Geometry is essential in disciplines such as architecture, engineering
and physics, as it provides us with the foundation for the design and
construction of complex structures and systems. In short, these mathematical
topics provide us with fundamental tools for analysis, problem solving, and
understanding of the world around us. Its study allows us to develop logical
thinking skills, abstract reasoning and the ability to solve complex situations,
being a solid foundation for the development of other areas of knowledge

13
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo

Editorial Patria. (pp. 91 -115) (pp.125-131)

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Básicas. [libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 68-95)
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7692.

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Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y
Difusión Científica. (pp. 88- 104) https://elibro-
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Rondón, J. E. (2017). Módulo Álgebra, Trigonometría y

Geometría Analítica. [libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp.
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Ruiz Basto, J. (2015). Geometría analítica. Grupo Editorial

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14
15