Тема:«Дружба – це дорогоцінний скарб, який важко знайти, але
легко втратити!» Мета:
Навчити дітей бути дружніми, вміти прийти на допомогу та
вирізняти справжніх друзів. Розвивати товариськість та вміння висловити свою думку. Виховувати наполегливість, старанність та кмітливість. Допомогти дітям краще зрозуміти поняття «дружба»,«справжній друг». Продіагностувати рівень розвитку пам’яті, соціальні навички та емоційний стан у дітей.
кольорові олівці, , роздатковий матеріал (кодограма “Друзі”, ілюстрація “Клас ”, ілюстрація “Дружні долоньки”), «цукерки дружби», презентація, відео «Фізхвилинка». Форма проведення: індивідуальна та колективна діагностика Клас: 3-А План заняття: 1.Організація класу до заняття 1.1. Привітання з учнями 1.2.Створення сприятливого психологічного комфорту і емоційного настрою 1.3. Перевірка готовності учнів до заняття 2. Розкриття теми заняття 2.1. Створення проблемної ситуації 2.2 Оголошення теми заняття 2.3. Дослідження рівня розвитку логічного мислення ( кодограма «Друзі») (додаток1) А) Інструктаж Б) Проведення діагностики В) Підсумок 2.4.Діагностування рівня творчої уяви ( Діагностика «Творчий малюнок») А) Інструктаж Б) Проведення діагностики В) Підсумок Фізкультхвилинка 2.5.Діагностування відносин у колективі, емоційного стану учня ( Завдання «Клас») (додаток2) А) Інструктаж Б) Проведення діагностики В) Підсумок 2.6.Діагностування рівня згуртованості колективу ( Завдання «Дружні долоньки») (додаток3) А) Інструктаж Б) Проведення діагностики В) Підсумок 3.Проведення підсумків заняття 3.1. Підсумкова бесіда 3.2. Прощання з класом *** Хвилинка рефлексії Хід заняття: 1.Організація класу до заняття 1.1. Привітання з учнями -Добрий день, діти! - Добрий день. - Ви вже, напевно, здогадались, що сьогоднішнє заняття ми з вами проведемо разом. Ми- феї Дружби- Софія Юріївна та Діана Василівна. Ми завітали до вас, щоб допомогти вам навчитися бути дружніми. Нас чекають цікаві завдання та приємні несподіванки, ми чудово проведемо з вами час, а для цього нам потрібна ваша підтримка та активність. Ви готові ? -Так! 1.2. Перевірка готовності учнів до заняття - А зараз перевірте, будь ласка, чи немає у вас на партах нічого зайвого, якщо є то заховайте у портфелі, щоб нічого вас не відволікало. Залишіть тільки аркуш паперу та кольорові олівці. Ви готові діти? (Так!) 1.3.Створення сприятливого психологічного комфорту -Давайте налаштуємось на плідну роботу. Закрийте оченята, уявіть, що ви на березі моря. Ясне сонечко ніжно лоскоче ваші щічки, а ніжки омиває тепла морська хвиля. Поряд з вами ваш найкращий друг, і ви просто мрієте. А зараз відкрийте очі і починаємо працювати.
2. Розкриття теми заняття
2.1. Створення проблемної ситуації Я підготувала для вас сюрприз. У мене в руках чарівна скринька. Те, що в ній знаходиться допоможе нам здогадатися, що ж є дорогоцінним скарбом. Ви хочете дізнатися що там? ( Так!) 2.2. Оголошення теми заняття.(робота біля дошки) Тоді зараз ви мені допоможете. (Вчителька витягує діаманти і в хаотичному порядку розкладає на дошці). Ой, погляньте, які чарівні діаманти, на яких є слова, але що з ними не так? (розкидані слова) Отож, нам потрібно з цих слів скласти речення, з якого ми і дізнаємося що то є за дорогоцінний скарб. Я зараз зачитаю ці слова, а ви подумайте, яке речення можна скласти. Може хтось вже здогадався? (так). Отже, дорогоцінним скарбом є дружба. «Дружба - це велика цінність; Дружба - як діамант. Зустрічається рідко, коштує дорого, а підробок дуже багато.»
2.3.Дослідження рівня розвитку логічного мислення (кодограма
«Друзі»)(робота в парах) - А зараз я б хотіла перевірити, які ви розумні, кмітливі, винахідливі та дружелюбні. Тому для вас я приготувала дуже складне завдання. Якщо ви впораєтеся, то ви великі молодці. А)Інструктаж : -У вас на партах, ви маєте картку, на яку зображені герої з мультиків. Вірно? Підпишіть будь ласка ваші картки, у правому верхньому кутку. Напишіть свої прізвища та імена. - Ваше завдання: поєднати героїв з мультиків. Хто з ким дружив? Давайте разом це зробимо. Отож, беремо ручки до рук і в парах поєднуємо персонажі між собою. Розпочинаємо роботу. Б) Проведення діагностики - Давайте подивимося, що у нас вийшло. -Давайте ми все ж скажемо, що за герої заховані в нашій табличці? -Дітки, а давайте поміркуємо, чи всі наші герої були справжніми друз’ями? -Хто саме: з ким дружить Маша? (ведмідь), хто є подругою Пеппи? (Джордж), а ще яку пару друзів помітили? (Лунтик і Кузя), а ще хто кого ви відгадали? (Знайко і Незнайко). Молодці! *** фізхвилинка -Дітки, а зараз спробуйте бути максимально уважними. Я вам буду читати декілька речень,а ви уважно слухайте. Якщо ви вважаєте, що речення правильне, то піднімаєтесь. Якщо ви вважаєте, що речення – неправильне, тоді присідаєте. -І так, увага! Розпочинаємо. В) Підсумки Справжній друг буде підтримувати тебе?(так) Справжній друг береже твої таємниці?(так) Справжній друг критикує тебе?(так) Справжній друг критикує тебе привселюдно? (ні) Справжній друг радіє успіхам товариша?(так) Справжній друг зраджує у важку хвилину?(ні) Справжній друг захищає?(так) Справжній друг забуває привітати з днем народження?(ні) Справжній друг дасть списати домашнє завдання?(ні)(пояснення чому) Якщо твій друг не вміє робити те,що вмієш ти,ти його навчиш? (так) Якщо твій друг помилився ти його виправиш?(так) На твою думку,ти вірний друг?(так) -Молодці! Ви добре знаєте, що означає бути справжнім другом.
2.4. Діагностування рівня творчої уяви. Діагностика «Творчий
малюнок» А у нас у гостях є фея Добра та ще одна фея Знання Добро: Доброго дня, дітки. Мене звуть Юля. Я знаю , що тут навчаються найдобріші діти в світі , чи так це? (Так!) Знання: Ого, як багато вас тут усіх. Привіт, дітлахи. Я –Ангеліна. Я знаю все і можу все. Добро: Ну чому ти нас обманюєш? Я зараз тобі покажу хто справді все вміє – наші дітки. Спробуємо довести це Ангеліні? Знання: Ну-ну. Я подивлюся. Але, чекайте. Я вмію малювати! Я люблю малювати! Я малюю краще всіх! Добро:Дітки,може спробуємо провести змагання хто краще намалює фею: ми чи вона сама себе зможе гарніше намалювати. Знання: От і добре. Я зараз таку красуню намалюю, що всі зорі з неба попадають, що всі хмари на небі порозсіюються. (Добро проводить інструктаж. Дружба зосереджено малює) Вчитель: Візьміть аркуш паперу. Наше завдання- намалювати фею за допомогою геометричних фігур. А ми зі Юлею намалюємо її також. А потім ми порівняємо наші малюнки. Ну, що можемо тепер порівняти наші роботи з роботою феї? (Діти показують свої малюнки. фея показує свій і всі діти сміються) Знання:-Я ж казала ,що я супер мега зірка – Ти бач, як всі сміються? Це від радості,що я така талановита. Добро: Ні, Ангеліна, всі сміються з того, що ти намалювала. знання: Я вмію, у мене ж чудово вийшло, діти, ну скажіть їй. Фея: Не сваріться. Я зрозуміла без рятівників нам не обійтися! Дітки, ви хочете врятувати дружбу фей? Тоді давайте виконаємо разом чарівну фізкультхвилинку, яка обов’язково їх помирить.
***Фізкультхвилинка( відеопоказ презентації)
Фея: Молодці! Ми примирили наших героїв, тепер вони знову друзі.
2.5. Дослідження відносин учнів в колективі ( «Ти в класі»)
З: А зараз ми з вами виконаємо цікаве завдання, адже зараз ми будемо відтворюватимемо свій настрій. А)Інструктаж Тож подивіться уважно на малюнок. Що бачимо? (клас). Так, перед вами - клас . А чоловічки – його учні. У кожного з них різний настрій, кожен зайнятий своєю улюбленою справою, кожен займає своє місце. Тож ви слухайте уважно і виконуйте те, що я буду вам казати. Візьміть аркуші і кольорові олівці чи фломастери (червоний, синій, зелений). Б) Проведення діагностики І - червоний олівець (фломастер) - розфарбуйте того чоловічка, який нагадує вам себе, схожий на вас, ваш настрій в школі і ваше становище – ви самотньо сидите в куточку, ви допомагаєте комусь… ІІ - візьміть синій олівець (фломастер) і розфарбуйте того чоловічка, який ви вважаєте найбільше схожий на вашого друга. ІІІ - тепер візьміть зелений олівець (фломастер) і розфарбуйте того чоловічка, яким ви хотіли б бути і на чиєму місці ви хотіли б перебувати ( додаток Д) В) Підсумки - Впоралися? Ви молодці! Листочки – швидко на край парти. Пояснення: Якщо дитина позначає себе біля вікна, дверей, або наодинці- їй не вистачає спілкування з однолітками. Якщо дитина позначає себе біля вчителя- їй не вистачає спілкування з дорослими, можливо вчителька не приділяє належної уваги дитині. Якщо дитина позначає себе біля дошки, або з книгою- це свідчить про завелике навантаження , можливо дитина знайшла певне коло спілкування, але з іншими не спілкується. Якщо дитина зображена з іграшкою – вона замало звертає увагу на навчання, можливо їй потрібно проводити додаткові заняття.
2.6. Завдання «Дружні долоньки»
А)Інструктаж А тепер ми хочемо перевірити чи знаєте ви який він справжній друг і чи дружні ви самі. Ми зараз, роздамо кожному з вас маленькі долоньки, на яких зображені сердечка, візьміть долоньки в свої руки, передайте їм своє тепло і замалюйте сердечка червоним олівцем, бо червоний, то колір тепла та любові. Б) Проведення діагностики 1.Давайте напишемо на мізинчику нашої долоньки ім’я того,хто для вас є другом із старших, (мама чи бабуся, старший брат чи батько, а можливо другом і порадником для вас є ваша вчителька?) якому ти довірив би свій секрет. 2.Наступний пальчик безіменний, тому нам потрібно дати йому ім’я, на безіменному пальчику пишемо і’мя свого найкращого друга з мультика. 3.На середньому, він у нас найбільший, напишіть ім’я однокласника, з ким би ти хотів сидіти за партою на контрольній роботі. 4.На вказівному пальчику потрібно написати ім’я того, з ким би ти хотів піти на день народження. 5.На великому пальчику потрібно написати ім’я того, з ким би ти не побоявся опинитися на безлюдному острові.
А вкінці ми ваші долоньки наклеємо на «Серце дружби».
Отож, хто вже готовий прикріпити долоньку на серце? А зараз кожен учень по черзі прикріпить долоньку до «Серця дружби». Починаємо з першої групи. ( Діти кріплять долоньки на ватман) В) Підсумки Ну що ж тепер я переконалася в тому, що ви є дружніми. 3.Проведення підсумків заняття 3.1. Підсумкова бесіда - Сьогодні, ви всі гарно попрацювали. Були активними, і слухняними і нам дуже приємно було провести з вами час. А тепер виконавши всі завдання , ми дізнаємося що ж за сюрприз чекає на нас. Давайте обернемо наше «Серце дружби» і поглянемо, який найцінніший скарб ми отримали? Кого ж ми бачимо? ( Наш клас). Лише виконавши всі завдання ми дізналися, що наші друзі, наш клас і є найціннішим скарбом для нас. Нашу чарівну карту ми вам залишаємо, щоб ви завжди пам’ятали своїх друзів і цінували їх. 3.2. Прощання з класом - Нам було дуже приємно з вами ближче познайомитись і спілкуватись. Якщо ви помітите, то побачите, що чарівна скринька помножилась і всередині нас чекають дарунки. Наші феї підійдуть до вас і ви витягнете свій подаруночок.(роздаємо цукерки). ***Хвилинка рефлексії А тепер обійміть свого сусіда(сусідку) що справа від вас і подякуємо цьому дню та феям, які нам допомагали. Бажаємо вам і надалі бути такими активними та старанними. До нових зустрічей! Додаток 1 Додаток 2 Додаток 3