Có thể khái quát các quan điểm sai trái, thù địch về Hồ Chí Minh thành hai nhóm

cơ bản
như sau:

Thứ nhất, nhóm các quan điểm xuyên tạc, bôi nhọ, hạ bệ, đi đến xóa bỏ hình tượng lãnh
tụ Hồ Chí Minh, bao gồm các quan điểm xuyên tạc, bôi nhọ, hạ bệ đạo đức cá nhân, đời
riêng của Người và các quan điểm xuyên tạc, bôi nhọ, hạ bệ quá trình hoạt động, sự
nghiệp cách mạng của Người.

Thứ hai, nhóm các quan điểm xuyên tạc, bôi nhọ, hạ bệ, đi đến xóa bỏ tư cách “nhà tư
tưởng” của Hồ Chí Minh và hệ thống quan điểm, quan niệm, luận điểm về cách mạng
Việt Nam trong tư tưởng Hồ Chí Minh (tức là “tư tưởng Hồ Chí Minh”).

Nhìn chung, các dạng quan điểm sai trái, thù địch xuyên tạc, công kích Hồ Chí Minh đều
có cùng bản chất là vi phạm phương pháp luận biện chứng và các quan điểm khách quan,
toàn diện kết hợp với có trọng tâm, trọng điểm; lịch sử - cụ thể; kế thừa, đổi mới, phát
triển…, không xuất phát từ lập trường, quan điểm, lợi ích của giai cấp công nhân và nhân
dân, phủ nhận tính tư tưởng, tính Đảng của các tư tưởng, học thuyết nảy sinh từ tồn tại xã
hội Việt Nam.

Trong đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch về Hồ Chí Minh hiện nay, cần
chú trọng các định hướng, giải pháp sau:

Một là, tiếp tục đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục về hình tượng cao đẹp của lãnh tụ Hồ
Chí Minh và tư tưởng Hồ Chí Minh. Bởi lẽ, theo quan điểm chỉ đạo của Đảng trong Nghị
quyết 35-NQ/TW của Bộ Chính trị ngày 22/10/2019 về “Tăng cường bảo vệ nền tảng tư
tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình hiện
nay”, nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu của cuộc đấu tranh này là “xây dựng, củng cố niềm
tin khoa học” vào CNXH và con đường lên CNXH ở Việt Nam. Trong đó, “xây” là xây
dựng nền tảng tri thức, niềm tin, lòng tự hào, ngưỡng mộ, bản lĩnh kiên định vào hình
tượng trong sáng, đạo đức cao đẹp của lãnh tụ Hồ Chí Minh và giá trị “mãi mãi soi
đường” của tư tưởng Hồ Chí Minh đối với cách mạng Việt Nam. “Chống” là chống mọi
biểu hiện nhận thức và hành động xa rời, phai nhạt, phê phán, phủ định tư tưởng và hình
tượng lãnh tụ Hồ Chí Minh.

Hai là, trong hình thành, phát triển, truyền bá các bài viết phản bác các quan điểm sai trái,
thù địch về Hồ Chí Minh, cần chú trọng xuất phát, vận dụng khoa học, hiệu quả các
phương pháp luận và tri thức của chủ nghĩa Mác - Lênin, phương pháp luận của chính Hồ
Chí Minh. Trước hết, cần vạch ra sự mâu thuẫn, phi logic, vi phạm phương pháp luận
biện chứng và các quan điểm phương pháp luận của triết học Mác - Lênin trong nội dung,
cách thức lập luận của các quan điểm sai trái, thù địch. Từ đó, trình bày bản chất khoa
học, cách mạng, giá trị lý luận và thực tiễn của tư tưởng Hồ Chí Minh, bản chất trong
sáng, cao đẹp của cuộc đời và sự nghiệp của lãnh tụ Hồ Chí Minh. Lấy dẫn chứng cho
cuộc đời, tấm gương đạo đức và tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ từ hệ thống bài nói, bài
viết của Người mà còn từ chính thực tiễn hoạt động cách mạng phong phú, sôi nổi của
Người, còn được lưu giữ bằng nhiều hình ảnh, phim tài liệu, hiện vật, nhân chứng khách
quan, thuyết phục; và đặc biệt, bằng chính thành quả cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh
đạo của Đảng mà Hồ Chí Minh là người sáng lập, rèn luyện và dẫn dắt.

Ba là, nghiên cứu, phân tích, khái quát hóa, hệ thống hóa những nội dung tư tưởng Hồ
Chí Minh đã và đang được Đảng ta “kiên định và vận dụng, phát triển sáng tạo” trong
suốt quá trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, đặc biệt là trong sự nghiệp đổi mới; giá trị,
ý nghĩa của những quan điểm, luận điểm đó nói riêng, của toàn bộ tư tưởng và tấm gương
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nói chung với sự định hướng chiến lược cũng như
những thành tựu của cách mạng Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.

Bốn là, các cơ sở nghiên cứu về Hồ Chí Minh, các học viện, trường đại học; hạt nhân là
các cơ sở của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đẩy mạnh công tác nghiên cứu lý
luận, phối hợp tổ chức tốt cuộc đấu tranh trên mặt trận tư tưởng - văn hóa, thực hiện
phương châm tư tưởng phải đi trước một bước, không để bị động, đối phó.

Năm là, chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ làm công tác tư tưởng -
văn hóa, trong đó có đội ngũ giảng viên lý luận chính trị. Từ khâu tuyển sinh, tuyển chọn
đến quá trình đào tạo, các cơ sở đào tạo chuyên ngành Lý luận chính trị cần có các đề
xuất, giải pháp nâng cao chất lượng nguồn thí sinh dự tuyển đầu vào, lựa chọn ưu tiên các
học sinh có năng lực tư duy, lập luận logic tốt (bao gồm cả học sinh thi tuyển các khối
khoa học tự nhiên lẫn khối khoa học xã hội). Bởi, đây là các “cỗ máy cái” đào tạo, bồi
dưỡng nguồn nhân lực chủ chốt trong nghiên cứu, tuyên truyền lý luận chính trị, thực
hiện công tác tư tưởng của Đảng.