School: SAN PASCUAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

DAILY LESSON LOG ROWENA P. RAMOS

Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
FOR GRADE 5 FEBRUARY 12- 16, 2024
Teaching Dates and Time: Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa
Pangnilalaman Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
B. Pamantayan sa pagganap Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa 2.1.1. Naibibigay ang sariling 2.1.1. Naibibigay ang kahulugan 2.1.2.1. Napaghahambing ang mga
Pagkatuto pagsusuri sa antas ng katayuan ng ng tradisyunal at di tradisyunal na tradisyunal at di tradisyunal na papel
Isulat ang code ng bawat mga Pilipino papel ng ng
kasanayan sa lipunan bago dumating ang mga babae sa lipunan babae sa lipunan ng sinaunang
mga Espanyol sa panahon ng 2.1.2. Naisa-isa ang mga Pilipino at sa panahon ng
Kolonyalismo. tradisyunal at di tradisyunal na kolonyalismo.
2.1.2. Natatalakay ang antas ng papel ng mga babae 2.1.2.2. Naipakikita ang
katayuan ng mga Pilipino sa sa lipunan paghahambing gamit ang malikhaing
lipunan bago 1.1.3. Napahahalagahan pamamaraan
dumating ang mga Espanyol sa ang katayuan ng tungkol sa tradisyunal at di
panahon ng Kolonyalismo. mga babae sa tradisyunal na papel ng babae sa
2.1.3. Napapahalagahan ang lipunan lipunan.
mahalagang ginampanan ng mga AP5KPK-IIIb-2 2.1.2.3. Naiigagalang ang mga
Pilipino sa kababaihan sa lipunan.
ilalim ng Kolonyalismo. AP5KPK- UNANG PAGSUSULIT
IIIb-2 IKATLONG MARKAHAN
CATCH –UP FRIDAY
II. Nilalaman Antas ng Katayuan ng mga Pilipino
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG p.51 CG p.51 CG p.51
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pilipinas Bansang Malaya p. 57-58, Pilipinas Bansang Malaya p. 72-73,
Kasaysayang Pilipino p.72 Kasaysayang
Pilipino p.76-77
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang laptop, larawan, chart/s aklat, tsart, power point aklat, tsart, power point presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang 1. Balitaan tungkol sa
aralin at/o napapanahong isyu sa
pagsisimula ng bagong pamayanan.
aralin 2. Balik-Aral
 Ano ano ang mga yunit o sangay
ng Pamahalaang Lokal?
 Ano ano ang katawagan sa mga
pinuno ng bawat sangay?
 Bakit naitatag ang Pamahalaang
Lokal?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahin at unawaing
mabuti ang bawat tanong at isulat
ang titik ng
wastong sagot.
1) Bago pa man dumating ang mga
Espanyol ay umiiral na ang antas
ng
katayuan sa lipunan ng ating mga
ninuno. Ano ang pinakamataas na
antas ng katayuan sa sinaunang
lipunan?
A. Alipin B. Datu C. Timawa D.
Oripun
2) Ang antas ng katayuan sa
lipunan ay nababatay sa
kapangyarihan at
kalagayang panlipunan ng ating
mga ninuno. Anong katayuan sa
lipunan
ang nasa pinakamababang antas?
A. Napalayang Alipin B. Timawa C.
Datu D. Alipin
3) Alin sa mga sumusunod ang
hindi kabilang sa mga principalia
sa
panahon ng pananakop ng mga
Espanyol?
A. Mayayamang may-ari ng mga
lupain
B. Mga manggagawa sa bukid
presentation, larawan
1. Balitaan tungkol sa
napapanahung isyu na may
kinalaman sa aralin.
2. Balik-aral
a.) Ano ang antas ng katayuan ng
mga Pilipino sa lipunan bago
dumating
ang mga Espanyol?
b.) Paano ninyo ilalarawan ang
kanilang naging katatayuan?
c.) Anong mahalagang bahagi ang
ginampanan ng mgamPilipino sa
ilalim
ng kolonyalismo?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahing mabuti ang
bawat tanong. Piliin at isulat ang
titik nang
tamang sagot.
1. Noon pa man, iginagalang sa
buong barangay ang mga babae.
Kapag ang
isang mag-anak ay naglalakad sa
kalsada, ang ina at mga anak na
babae
ay nauuna sa mga lalaki. Ito ay
isang _____________na bahaging
ginagampanan ng mga babae.
A. Kaugalian C. Tradisyunal
B. Salawikain D. Di-tradisyunal
2. May pagpapahalaga na sa mga
kababaihan ang ating mga ninuno
noong
unang panahon pa lamang. Alin sa
mga sumusunod ang nagpapakita
ng
pagpapahalagang ito?
A. Hindi sila pinahihintulutang
makihalubilo sa mga lalaki, lalo na
sa mga
gawaing pampamayanan.
1. Balitaan tungkol sa napapanahong
isyu.
2. Balik-aral
 Batay sa araling tinalakay natin
kahapon, ano ang kahulugan ng
tradisyunal at di-tradisyunal na papel
ng kababaihan sa lipunan?
 Magbigay ng halimbawa sa bawat
isa.
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahing mabuti ang bawat
tanong. Piliin at isulat ang titik nang
tamang sagot.
1. Sa mga pamayanang nasakop ng
mga Espanyol, ang mga babae
ay naging huwaran ng buhay na
relihiyoso. Ano ang patunay dito?
A. Nag-aalaga sila ng may sakit.
B. Madasalin at pasimba sila.
C. Dumadalo sa pagpupulong
D. Nagtatanim sila sa bukid.
2. Kinakitaan ng mahalagang
kontribusyon ang mga kababaihan sa
panahon ng Espanyol lalo na ang mga
ina, anong gawain ang
ginampanan nila?
A. Paglalaba sa ilog.
B. Pagtuturo sa mga paaralan.
C. Pagbibigay ng halaga sa pamilya.
D. Pag-aalaga ng ibat-ibang uri ng
hayop.
3. Mayroon ding mga kababaihan
noon na nakipaglaban naman
upang isulong ang kalayaan ng bansa.
Isa sa kabilang dito ay si
____________.
A. Lea Salonga C. Gabriela Silang
B. Carmen Planas D. Corazon Aquino
4. Makikita rin ang pagpapahalaga sa
mga babae kapag malapit na
itong ikasal. Alin sa mga sumusunod
 C. Mga pinuno ng bayan
D. Mga guro
4) Sa pagbabago sa panahanan sa
panahon ng mga Espanyol ay
makikita ang tahanan ng mga
principalia sa gilid malapit sa
simbahan at plaza
complex. Saan nabibilang ang mga
principalia?
A. Mga dayuhan sa Pilipinas
B. Mayayaman at
maimpluwensiya sa lipunan
C. Marurunong na dayuhan at
katutubo sa lungsod
D. Mga Datu, Sultan, Gobernador-
Heneral at mga pinuno ng
Pamahalaang Lokal
5) Kung susuriing mabuti ang
katayuan sa lipunan ng ating mga
ninuno
bago at noong panahon ng
pananakop ng mga Espanyol,
mayroon bang
pagkakaiba?
A. Walang pagkakaiba C. May
kaunting pagkakaiba
B. Pareho ang katayuan D. Nabago
ang katayuan sa lipunan
B. Paghahabi sa layunin ng Pag-aaralan ang larawan at
B. Hindi sila pinalalabas ng bahay. ang naglalarawan dito?
C. Hindi sila pinapag-asawa. A. Naglilingkod muna ang lalaki sa
D. Hindi sila pinapakain. pamilya ng babae bilang
3. Sinasabing dapat magkaroon ng tanda ng paggalang.
pantay na karapatan ang babae at B. Hinahayaan ang babae na gawin
lalaki. ang mga gustong gawin.
Nagkaroon ng pagkakataon ang C. Nagpapatahi ng mamahaling damit
mga babae na gawin ang mga pangkasal.
gawaing D. Hindi pinaliligo ng isang linggo.
ginagawa ng mga lalaki tulad 5. Bihira ang mga babaeng nabigyan
pagmamaneho ng sasakyan. Ito ay ng tungkuling pangkabuhayan
kabilang at pampulitika sa panahon n gating
sa ___________ na papel ng mga ninuno. Ano ang dahilan
kababaihan sa lipunan. nito?
A. saloobin C. karapatan A. Dahil sa paniniwalang babae lang
B. kaugalian D. di-tradisyunal sila.
4. Makikita rin ang pagpapahalaga B. Dahil sila ay walang kakayanan
sa mga babae kapag malapit na C. Dahil sila ay magaganda
itong D. Dahil sa paniniwalang mahina ang
ikasal. Alin sa mga sumusunod ang loob nila at walang
naglalarawan dito? kakayahang humarap sa gulo at
A. Naglilingkod muna ang lalaki sa pagsubok.
pamilya ng babae bilang tanda ng
kanyang matapat na layunin.
B. Hinahayaan ang babae na
gawin ang mga gustong gawin.
C. Nagpapatahi ng mamahaling
damit pangkasal.
D. Hindi pinaliligo ng isang linggo.
5. Bihira ang mga babaeng
nabigyan ng tungkuling
pangkabuhayan at
pampulitika sa panahon ng ating
mga ninuno. Ano ang dahilan
nito?
A. Dahil sila ay magaganda.
B. Dahil sila ay walang kakayanan.
C. Dahil sa paniniwalang babae
lang sila.
D. Dahil sa paniniwalang mahina
ang loob nila at walang
kakayanang
humarap sa gulo at pagsubok
Pagpapakita nglarawan ng Magpapakita ng larawan na
aralin magtatanong ang guro.
Mga mungkahing tanong:
1) Ano ang napapansin ninyo sa
nais ipahiwatig ng larawan? May
pagkakaiba-iba ba ang katayuan o
kalagayan sa lipunan ng mga tao
na nasa larawan?
2) Ano ano ang napapansin
ninyong pagkakaiba?
3) Ganito din ba ang kaayuasan ng
antas sa panahon ng sinaunang
Pilipino bago dumating ang mga
Espanyol?
C. Pag-uugnay ng mga 1. Pangkatang-Gawain
halimbawa sa Pangkat I
bagong aralin 1) Basahin at unawaing mabuti
ang konsepto at sagutan ang mga
tanong.
Gumamit ng graphic organizer
para sa presentasyon ng mga
sagot
a. Anong pangkat ng tao sa
sinaunang lipunan ang nasa
pinakamababang
antas?
b. Anong pangkat naman ang may
pinakamalaking bahagi ng tao sa
lipunan?
c. Anong pangkat ang
pinakamakapangyarihan at nasa
pinakamataas na
antas sa lipunan?
Pangkat II
Isadula ang mga karapatan ng
Datu, mga tungkulin ng Timawa,
at
dahilan ng pagiging Alipin ng isang
tao sa sinaunang lipunan batay sa
ipinahahayag ng talata
a) Ano ang karapatang tinatamasa
ng isang Datu?
b) Ano ano ang mga tungkulin ng
Timawa?
c) Ano ano ang mga dahilan at
tungkulin ng kababaihan
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan ng babae noon?
 Ano ang ipinakikita dito?
 Ganito rin ba ang kalagayan ng
kababaihan ngayon?
Pangkatang Gawain. Hahatiin sa
tatlong pangkat ang klase.
PANGKAT I
PANUTO: Suriin ang mga
larawan,sagutin ang sumusunod
na tanong sa
masusing pamamaraan
Tanong:
1. Batay sa mga larawang inyong
sinuri, ano ang ipinakikita dito?
2. Sino ang nasa larawan?
3. Anu-ano ang bahaging
ginagampanan nila?
4. Batay sa naunang tatlong
larawan, sa inyong palagay
ginagawa pa
ba o nagaganap pa ba ito sa
kasalukuyan?
PANGKAT II
PANUTO: Sa pamamagitan ng
isang “debate” ipaliwanag ang
kahulugan
ng tradisyunal at di- tradisyunal na
bahaging ginampanan ng
kababaihan
sa lipunan. Ayusin ang mga letra
upang mabuo ang tamang salita.
LANYUSIDART=
__________________ Ito ay
tumutukoy sa
sinaunang kaugalian o paniniwala
nagpapakita ng mga bahaging
ginampanan
ng kababaihan tradisyunal at di
tradisyunal.
Susuriin ito ng mga bata
1. Gawain
Pagdulog: Constructivism
Estratehiya: Direct Instruction
Pangkatang Gawain
PANGKAT I
Panuto: Suriin ang mga larawan.
Paghambingin ang dalawang
larawang
ito. Itala ang pagkakaiba nila batay sa
bahaging ginampanan ng babae sa
larawan sa pamamagitan ng isang
awit
PANGKAT I
Panuto: Suriin ang mga larawan.
Paghambingin ang dalawang
larawang ito. Itala ang pagkakaiba
nila batay sa bahaging ginampanan
ng babae sa larawan sa pamamagitan
ng pagsulat ng isang tula.
PANGKAT III
Panuto: Suriin ang ikatlong hanay na
mga larawan. Paghambingin ang
dalawang larawang ito. Itala ang
pagkakaiba nila batay sa bahaging
ginampanan ng babae sa larawan sa
pamamagitan ng pagsasadula ditto
nagiging Alipin ang isang tao?
d) May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
bawat
pangkat ng tao sa sinaunang
lipunan? Ipaliwanag ang inyong
sagot.
Bumuo ng isang panayam tungkol
sa nakasulat na konsepto sa
activity
card. Gawing gabay ang mga
tanong sa ibaba
a.) Ano ang tawag sa pangkat ng
mga Espanyol na isinilang sa
Espanya at
nanirahan sa Pilipinas?
b.) Ano naman ang tawag sa
pangkat ng Espanyol na isinilang
sa Pilipinas?
c.) Sa ano anong mga larangan
naging makapangyarihan ang mga
kabilang sa dalawang pangkat ng
mga Espanyol?
Pangkat IV
Basahin at unawaing mabuti ang
mga isinasaad ng konsepto. Isulat
ang
mga sagot sa metacards/ Manila
paper.
a.) Anong pangkat ng mga Pilipino
ang nabibilang sa mga inapo ng
datu at
mayayamang hacendero?
b.) Anong pangkat ng mga Pilipino
ang bumubuo sa mga
tagapangasiwa ng
mga hacienda?
Sagot: Inquilino
c.) Aling pangkat ang bumubuo sa
mga manggagawa at magbubukid
sa
hacienda?
d.) May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
mula sa ating mga ninuno.
I D- T R A N A L Y U D I S =
_________________Tumutukoy
naman ito
sa makabagong kaugalian o
paniniwala na dulot ng
makabagong
panahon.
PANGKAT III
PANUTO: Sa pamamagitan ng TIC
(Thing-In Common) Sheet, Anu-
ano
ang mga tradisyunal at di
tradisyunal na bahaging
ginampanan ng mga
babae?
Narito ang talaan. Isulat mo ang
titik sa tamang hanay.
a. nagsasaing
b. namamasukan
c. nagtuturo
d. naglalaba
e. nagluluto
f. naglilingkod sa restaurant
g. namamalantsa
h. nag-aasikaso ng pamilya
i. bumubunot ng ngipin
j. nagtatanggol sa nasasakdal
PANGKAT IV
PANUTO: Gumuhit ng isang
dalagang Pilipina na may
tradisyunal na
katangian at isang may di
tradisyunal na katangian o
makabago.
Ipaliwanag ang larawang inyong
nabuo.
 bawat
pangkat ng tao sa panahon ng
mga Espanyol? Ipaliwanag ang
inyong
sagot.
D. Pagtatalakay ng bagong Pag-uulat ng pangkat
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan Halos magkatulad ang naging
(Tungo sa Formative antas sa lipunan ng mga Pilipino sa
Assessment) sinaunang panahon at panahon ng
kolonyalismo. Bilang kabataan,
ano
ang maaari mong gawin upang
mapanatili ang pagkakapantay-
pantay sa
karapatan ng mga Pilipino sa
lipunan?
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatin ang klase sa dalawa.
pang-araw- Ilarawan ang katayuan ng mga
araw na buhay Pilipino noon at ngayon.
Kung hayagang namayani noong
sinaunang panahon at panahon
ngkolonyalismo ang iba’t ibang
antas ng katayuan sa lipunan ng
mga Pilipino, paano naman
nakikita sa ang pagkakaiba - iba ng
kalagayan sa
lipunan ng mga mamamayan sa
kasalukuyan?
H. Paglalahat ng Aralin  May pagkakatulad ba ang antas
ng katayuan sa lipunan ng mga
Pilipino sa sinaunang panahon at
sa panahon ng mga Espanyol?
Bakit? Paano?
Pag-uulat ngpangkat
Magkakaroon ng pagtatanungan
ang bawat pangkat tungkol sa
kanilang
iniulat o isinagawang gawain.
Gagabayan ang mga bata dito
Kung ikaw ay nabubuhay na noon
kabilang sa kababaihan, ano
ang pipiliin mo, maging
tradisyunal o di-tradisyunal?
Bakit?
 Marapat lamang ba na maging
di-tradisyunal ang mga
kababaihan
sa ngayon? Bakit?
Dalawang uri ng kababaihan ang
ipinamulat ng mga Espanyol sa
Pilipinas- ang tradisyunal at di-
tradisyunal.
 Ang mga tradisyunal na babae sa
a.) Pag-uulat ng bawat pangkat
Bibigyan ng pagkakataon na
makapagtanungan ang bawat
pangkat batay sa kanilang iniulat.
Gagabayan ng guro. Sasagutin
ang iba pang karagdagang tanong na
itatanong ng guro.
Ipauunawa ang ginawa nilang
paghahambing
 Sa inyong palagay, nabibigyan ba ng
wastong pagpapahalaga ang
lahat ng mga kababaihan sa bansa sa
kanilang mga papel na
ginagampanan sa lipunan?
 Bilang isang mag-aaral, paano ninyo
maipakikita ang inyong
pagpapahalaga sa mga babae sa
lipunan lalo’t higit sa inyong ina?
PANUTO: Paghambingin ang mga
sumusunod na bahaging ginampanan
ng mga kababaihan sa lipunan. Itala
ang inyong paghahambing sa talaang
tsar
 May pagkakaiba ba ang mga papel
na ginampanan ng mga babae
noon sa lipunan sa kasalukuyang
panahon? Ano ito?
 May pagkakaiba ang mga papel na
 May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
bawat pangkat ng tao sa panahon
ng sinaunang Pilipino at panahon
ngmga Espanyol?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Basahin at unawaing
mabutia ng bawat tanong at isulat
ang titik ng
wastong sagot.
1. May tatlong antas ng katayuan
sa lipunan ang mga Pilipino bago
dumating ang
mga Espanyol. Anong pangkat ng
tao ang nasa pinakamababang
antas?
A. Timawa B. Malaya C. Datu D.
Alipin
2. Sa panahon ng kolonyalismo ay
nagkaroon ng pangkat na
nagmamay-ari ng
malalawak na mga lupain o
tinatawag na hacendero. Anong
katangian ng mga
mamamayang kabilang dito?
A. Mayayaman B. Matatapang C.
Masisipag D. Matulungin
3. Ang mga principalia ay ang
pangkat ng mga Pilipino sa
panahon ng mga
Espanyol na nabibilang sa mataas
na antas. Alin ang HINDI kabilang
sa
pagiging isang principalia?
A. Mga hacendero C. Mga inapo
ng datu
B. Mga magbubukid D. Mga dating
pinuno ng pamahalaang lokal
4. Noong panahon ng
kolonyalismo ay may iba’t ibang
tinatamasang karapatan
ang mga mamamayang Pilipino
mula sa pamahalaan. Ano ang nais
panahon ng Espanyol ay hindi
binigyan ng pagkakataong maging
responsible, ang di-tradisyunal
ay pinapayagang isulong ang
kanilang pamumuhay nang ayon
sa
kagustuhan nila
Panuto: Basahin at unawain ang
isinasaad sa bawat pangungusap.
Isulat kung
ito ay Tradisyunal o Di tradisyunal
na bahaging ginampanan ng mga
babae sa
lipunan.
1. Natuto na ang mga kababaihan
na magmaneho ng kahit anong uri
ng
sasakyan.
2. May mataas na pagtingin sa
babae kaya bago makipagkilala ay
hinaharana muna sila.
3. Sa bahay lang ang mga babae
upang mag alaga sa mga anak at
hindi
pinapayagang makapagtrabaho sa
labas.
4. Bihira ang mga babaeng
nabigyan ng tungkuling
pangkabuhayan at
pampulitika dahil sa paniniwalang
sila’y may mahinang loob.
5. Humahawak na ng tungkulin sa
pamahalaan.
ginampanan ng kababaihan
noon sa lipunan sa kasalukuyang
panahon dulot ito ng
makabagong panahon. Naging pantay
na ang karapatan ng
kababaihan at kalalakihan sa
kasalukuyang panahon
Panuto: Basahing mabuti ang bawat
sitwasyon. Piliin at isulat ang titik
nang
tamang sagot.
1. Sa mga pamayanang nasakop ng
Espanyol, ang mga babae ay naging
huwaran ng buhay na panrelihiyon,
sa kasalukuyang panahon ganito pa
rin
ba ang naging papel ng mga
kababaihan?
A. Hindi, dahil hindi na sila
nagsisimba ngayon.
B. Oo, dahil maraming nagmamadre
ngayon.
C. Hindi, dahil mga kalalakihan na
lang ngayon ang nagsisimba.
D. Oo, dahil hanggang sa ngayon
madasalin at palasimba sila.
2. Hindi naging madali sa mga
kababaihan ang magkaroon ng
responsibilidad
sa lipunan noong panahon ng
Espanyol subalit sa kasalukuyang
panahon
nabibigyan na ng pagkakataon ang
mga kababaihan na humawak ng
pwesto
sa pamahalaan at maging pinuno ng
isang samahan. Ano ang naging
paniniwala ng mga Espanyol sa mga
kababaihan noon?
A. Dahil sila ay babae lamang.
B. Dahil sila ay mababait.
C. Dahil sila ay mahihinhin.
D. Dahil sila ay may mahinang loob at
walang kakayahang humarap sa
ipahiwatig
ng kaisipang ito?
A. Hindi pantay-pantay ang
karapatang tinatamasa ng bawat
Pilipino.
B. Walang pakikiisa ang mga
katutubo sa mga dayuhang
nagpaunlad sa
bansa.
C. Nanatiling tagasunod ang mga
nakararaming Pilipino sa mga
naisin ng mga
Espanyol.
D. Higit na may karapatan ang
mga dayuhan kaysa sa mga
katutubo sa
larangan ng kapangyarihan at
pamamahala sa bansa.
5. Ang pagiging angat ng mga
Espanyol sa kapangyarihan at
kalagayan sa
lipunan ay nanatili pa rin kung
ikukumpara sa kalagayang
panlipunan ng mga
Pilipino sa sinaunang lipunan. Ano
ang kahulugan nito?
A. Hindi kailanman matutumbasan
ng mga Pilipino ang kakayahan at
kahusayan ng mga Espanyol.
B. Ang mga Espanyol pa rin ang
may pinakamataas na antas ng
katayuan sa
lipunan.
C. Mas mahuhusay ang mga
Espanyol sa pamamahala sa
sinasakop na
bansa.
D. Talagang makapangyarihan sa
anumang larangan ang mga
Espanyol.
gulo.
3. Isa sa tradiyunal na bahaging
ginampanan ng mga babae sa lipunan
ay ang
pagbibigay ng halaga sa pamilya tulad
ng buong husay na pag-aalaga sa
kanilang mga anak. Sa panahon
ngayon, lahat ba ng mga ina ay
tumitigil na
lang sa bahay upang alagaan ang mga
anak?
A. Oo, dahil trabaho nila iyon.
B. Oo, dahil mahal nila ang mga anak.
C. Hindi, dahil mas gusto nilang mag-
alaga ng ibang tao.
D. Hindi, dahil ang iba napipilitang
maghanap buhay upang maibigay ang
pangangailangan ng pamilya.
4. Noon pa man, iginagalang sa
buong barangay ang mga babae.
Kapag ang
isang mag-anak ay naglalakad sa
kalsada, ang ina at mga anak na
babae ay
nauuna sa mga lalaki. Sa kasalukuyan,
hindi na ito masyadong namamasid
dahilan na rin sa pagbabago ng
panahon. Sa tradisyunal na
paniniwala, ano
daw ang ipinakikita kapag ang nauna
sa paglalakad ang mga lalaki?
A. kayabangan C. kawalang-galang
B. kahinaan D. kalapastanganan
5. Isa sa di tradisyunal na bahaging
ginagampanan ng mga kababaihan sa
ngayon ay nakadadalo na sila sa
anumang kasayahan saanmang lugar.
Ano
naman ang ipinatutupad noon bilang
bahagi ng tradisyunal na paniniwala?
A. Nanonood lang sila sa labas.
B. Nakadadalo din sila sa anumang
kasayahan.
C. Walang kasayahang dapat daluhan

J. Karagdagang Gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
Sagutan ang mga sumusunod na
tanong.
1. Ano ano ang katayuan ng mga
kababaihan sa lipunan sa panahon
ng mga
Espanyol?
2. Ano ano ang tradisyunal at di-
tradisyunal na papel ng
kababaihan sa
lipunan sa panahon ng mga
Espanyol?
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
Gumupit ng larawan na
nagpapakita ng tradisyunal at di
tradisyunal na bahaging
ginampanan ng mga babae sa
lipunan. Idikit sa inyong aklat
talaan.
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
ang mga babae.
D. Hindi sila pinahihintulutang
dumalo sa anumang kasayahan nang
walang bantay o kasamang titingin sa
kanila upang matiyak ang
kanilang kaligtasan
Magtala ng tradisyunal at di
tradisyunal na bahaging ginampanan
ng
kababaihan. Paghambingin ito
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge,
skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources used
by the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.

C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
 language you want students to
use, and providing samples of
student work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Inihanda ni :
ROWENA P. RAMOS
Guro I
language you want students to language you want students to
use, and providing samples of use, and providing samples of
student work. student work.
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies
used: used:
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration ___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh
play play
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s
collaboration/cooperation collaboration/cooperation
in doing their tasks in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation
of the lesson of the lesson
Iwinasto :
MA. ANTONIETTA A. ILETO
Dalubguro I