中一 寫作練習一 導師：左老師

文體知識 ──敘事寫人
一般來說，寫人的記敘文，敘事寫人大致有以下兩種情況：

(一)通過一件事寫一個人

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1. 要選擇有 生動事例描寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要

選取 的生動事例來寫。

2. 要抓住事情的 過程，著力刻畫人物形象，使人物更加立體。

3. 要把事情寫 。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能

豐滿。

（二）通過幾件事寫一個人

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單薄，不足以充分

反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才能說得明白，展現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1.幾件事不能 ，人物的性格在幾件事中要 。

2.概括交代和具體描寫相結合，即 。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將

每一件事詳細敘述，因此一般可以採用交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再

具體記敘兩三件事。

要寫一篇精彩的敘事寫人的文章，有什麼寫作「鑰匙」呢？

 敘事場景的描寫要具體生動

 選用 事例以突出人物性格

 細緻描寫人物 (例如:表情)、 、 、心理等

 通過 和 方法寫一個人:

 把一個人和另一個人比較，突出讚美其中一個人

 同一個人前後相比，說明這個人的品質/變化

一、長文寫作(一)
命 題 作 文 (一)
同學，你曾否在學習生涯中遇到一位令你敬畏的老師？這位老師的形象是怎樣的？是什麼原因令你
中一 寫作練習一 導師：左老師

對這位老師又敬又畏？你又有什麼感受？這次的作文題目是〈一位令我敬畏的老師〉，以下是一些
寫作前指引，請同學認真細閱，以掌握本文的寫作要求。

一位令我敬畏的老師
a) 審題
同學須認真審題，留心題目關鍵字眼，並找出其中聯繫。
「 」﹕只能集中描述 老師，即使希望在文章中作出比較，也要有輕重之分，不宜本末
倒置。
「 」﹕可有不同理解，例如「又敬又畏」、「雖敬但畏」。「敬」是正面情感有 、
之意，而「畏」則見 、 的意思與「憎恨」、「討厭」不同，不宜混為一談。同學需
要同時兼顧「敬」與「畏」，並妥善交代原因，不宜只側重一方。
「 」﹕對象為 ，既需要教授學術知識，亦需要「育人」，教授學生人生道理，為他們解
難。
b) 撰寫大綱
主旨
我希望透過 ____________________________________________________________，

藉此___________________________________________________________________。

部分 段落 我的構思 (段落內容)

開首 1

敘事片段 1

正文 (例如「畏」)

敘事片段 2

(例如「畏」)

敘事片段 3

(例如「敬」)

結尾(首尾呼應)
c) 實踐寫作
寫作提示:

寫作提示
審題：
 見上頁:a)審題分析之內容
內容：
中一 寫作練習一 導師：左老師

 選取兩三件事來記敘，有關事件須突出老師「可敬」和「可畏」的一面。
 人物描寫目的在於呈現人物的具體形象，令人物更為立體，有血有肉，而非「一式一
樣」，毫無個性(例如可考慮加入配合人物對話)。就本題而言，老師的形象應是「可
敬」、「可畏」，而大抵而言，這位老師應頗用心教學，要求嚴謹，課堂內外亦有表現出
為人師表應有的一面。
 寫下感受、體會、反思等
提示詞語：
循循善誘 風雨不改 公正無私 以身作則