‫األستاذ ‪:‬ع ‪.

‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫سلسلة مواضيع الــــــــــــــــــدعم المدرسي‬

‫‪.‬‬

‫التحضير الجيد لمــــــــــــــادة علوم الطبيعة والحياة‬

‫ثانية ثانوي‬ ‫المجال التعلمي ‪ :1‬وحدة الكائنات‬

‫‪BAC2024‬‬ ‫الحية‬

‫الوحدة التعليمية‪ : 1‬الخلية وحدة بنيوية‬

‫اعــداد األستاذ ‪ :‬عاشور عاشور‬

‫‪1‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪ 1‬ـ ‪ 1‬ـ دراسة الخليـة بالمجهـر الضوئي‪.‬‬

‫الحصيلة المعرفية‬ ‫‪ ‬الخلية وحدة بناء الكائن الحي‪.‬‬
‫‪ ‬تحدّد الخلية بغشاء يحيط بهيولى (السيتوبالزم) نصف هالمية‪.‬‬
‫‪ ‬تضم الهيولي‪ ،‬إما عضية كبـيرة (النواة)‪ ،‬أو خيطا صبغيا ( كما في حالة البكتيريا)‪.‬‬
‫‪ ‬تضّم الخلــية الحيوانية هيولى أساســية شفافة (هيالوبالزم) تمثل الجزء السائل للهيولى تحـوي عضية كبــيرة الحجم تتمثل في النواة‪.‬‬
‫‪ ‬تتحدّد الهيولى األساسية بغشاء هيولي يفصل الخلية عن الوسط الخارجي‪.‬‬
‫‪ ‬تتميز الخلية النباتية عن الحيوانية بــ ‪:‬‬
‫‪ o‬غشاء هيولي مدعم من الخارج بجدار هيكلي بيكتوسيللوزي‪.‬‬
‫‪ o‬وجود الصانعات‪.‬‬
‫‪ o‬فجوة متطورة غالبا‪.‬‬

‫*رسم خلية درنة البطاطة في محلولين من السكروز (‪0.1‬مول‪/‬ل ‪ 0.4 -‬مول ‪/‬ل)‬

‫الماء ينتقل من الوسط األقل تركيز الى الوسط األكبر تركيز بواسطة ظاهرة الحلول أو الميز‬
‫‪ 1‬ـ ‪ 2‬ـ دراسة الخليــة بالمجهـر اإللكتروني‬
‫‪ ‬تبدي جميع الخاليا نفس مخطط التنظيم ‪ :‬سيتوبالزم محددة بغشاء هيولي‪.‬‬
‫‪ ‬نميز على أساس وجود أو غياب شبكة غشائية داخلية في الهيولى األساسية مصدر العضيات نمطين من الخاليا‪:‬‬
‫‪ o‬خاليا حقيقية النوى تحتوي بشبكة غشائية داخلية‪.‬‬
‫‪ o‬خاليا غ ير حقيقة النوى ال تحتوي على هذه الشبكة‪.‬‬
‫‪ ‬تتحــدّد العضيات المتضمــنة في الهيولى إما بغشـــاء هيولي مزدوج (النواة ـ الميتوكوندريات ـ الصانعات)‪ ،‬أو بغشاء بسيط ( الشبكة الهيولية ـ األجسام القاعدية ـ الفجوات ) ‪.‬‬
‫‪ ‬تضفي العضيات المحــددة بغشاء بســـيط أو مزدوج هيولى الخــاليا حقيقية النوى بنية مجزأة ( منفصلة ) ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪3‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪1‬ـ ‪ 3‬ـ وحدة مكونات الدعامة الوراثية‬

‫‪ ‬تتكون الصبغيات حاملة المعلـــومة الوراثية من بروتينات (الهيستونات) التي يلتف حولها جزيء الـ ‪ ADN‬عند حقيقية النواة‪.‬‬
‫‪ ‬يتكون الخيط الصبغي عند بدائيات النواة (غير حقيقية النواة ) من ‪ ADN‬فقط ‪.‬‬
‫‪ ‬المورثة هي قطعة من الـ ‪.ADN‬‬

‫الوحدة التعليمية ‪ - : 2‬الوحدة البنيويــة للـ ‪ADN‬‬

‫‪ 2‬ـ ‪ 1‬ـ التركيب الكيميائي للـ ‪ADN‬‬
‫‪ ‬تتركب جزيئة الـ‪ ADN‬من تتالي عدد كبير من تحت وحدات تدعى النيكليوتيدات‪.‬‬
‫‪ ‬تتركب كل نكليوتيدة من قاعد آزوتية‪ ،‬سكر خماسي(بنتوز متمثل في الريبوز منقوص األكسجين)‪ ،‬و حمض الفوسفور‪.‬‬
‫‪ ‬تتضمن جزيئة الـ ‪ ADN‬أربعة أنماط من النيكليوتيدات‪ ،‬حسب القواعد اآلزوتية ‪ =A ( :‬أدنين‪ = G ،‬جوانين‪ = C ،‬سيتوزين‪ = T ،‬تيمين )‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫تماثــل بنية الـ ‪ADN‬‬

‫‪ ‬تشكل بنية جزيئة الـ ‪ ADN‬المرتبطة بتنظيمها الجزيئي بنية متماثلة عند جميع الكائنات الحية ‪.‬‬
‫‪ ‬تختلف جزيئات الـ ‪ ADN‬فيما بينها بالعالقة النسبية لمختلف القواعد اآلزوتية ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ ‪ 4‬ـ الطبيعة الكيميائية للمورثة‬
‫‪ ‬توجد الصفات الوراثية على شكل مورثات في جزيئة الــ ‪.ADN‬‬
‫‪ ‬توافق المورثة تتابع دقيق لنيكليوتيدات معينة ‪.‬‬

‫التمرين ‪: 1‬‬
‫‪5‬‬
 ‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫تعتبر الخلية الوحدة البنائية للكائن الحي‪ ،‬نقدم دراسة بسيطة لبعض تفاصيلها فيما يأتي‪:‬‬
‫تقدم الوثيقة ( ‪ )1‬رسم تخطيطي لجزء من ما فوق بنية خلوية لخليتين‪.‬‬

‫‪ .1‬تعرف على البيانات المرقمة ثم صنف خاليا األشكال ( أ ) و( ب ) و ( ج ) من الوثيقة ( ‪ )1‬محددا المعايير المستعملة ‪.‬‬
‫‪ .2‬إنطالقا من الوثيقة ( ‪ ) 1‬ومعلوماتك المكتسبة أكتب نصا علميا تبين فيه أن الخلية هي الوحدة البنيوية‬
‫للكائنات الحية‪.‬‬
‫التمرين ‪: 2‬‬
‫الخلية وحدة بنائية لجميع الكائنات الحية ‪ ,‬تصنف إلى عدة أنماط خلوية‪ .‬يمثل الشكل )أ( من الوثيقة ) ‪ (1‬رسم تخطيطي‬
‫لمالحظة بالمجهر اإللكتروني لبكتيريا األشريشيا كولي ‪ ,‬أما الشكل )ب( فهو تكبير لجزء من العنصر ‪. 6‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -‬أ ‪ -‬سم البيانات المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 6‬ثم حدد النمط الخلوي لبكتيريا األشريشيا كولي‪.‬‬
‫ب‪ -‬مثل نموذجا نظريا لجزء من بنية العنصر ‪ ,6‬إذا علمت أن مجموع النكليوتيدات ‪ 34‬و أن النسبة ‪A+T/C+G=2.4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬أكتب نصا علميا وجيزا تصف من خالله بنية الجزء ‪A‬‬

‫‪6‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫التمرين ‪: 3‬‬
‫تشترك جميع الكائنات الحية البسيطة منها والمعقدة في الخلية فهي وحدتها البنيوية والوظيفية‪ ،‬والتي تتضمن بداخلها‬
‫جزيئات تمثل دعامة معلوماتيا الوراثية‬
‫والممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة ‪1‬‬
‫كما يظهر الشكل (ب) من نفس الوثيقة‬
‫مراحل ونتائج إحدى اآلليات المستغلة‬
‫طبيا في إنتاج هرمون األنسولين‪.‬‬

‫‪*1‬سم البيانات المرقمة في الشكل (أ)‬

‫[من ‪1‬إلى ]‪8‬ثم عَرف اآللية الممثمة‬
‫في الشكل (ب)‪.‬‬
‫‪*2‬انطالقا من معطيات الوثيقة (‪)1‬‬
‫ومكتسباتك القبلية ‪ ،‬أكتب نص علمي‬
‫تشرح فيه بدقة وحدة دعامة المعلومات‬
‫الوراثية عند جميع الكائنات‬
‫الحية‬

‫التمرين ‪: 2‬‬

‫التمرين ‪: 3‬‬
‫‪7‬‬
 ‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫التمرين ‪: 4‬‬

‫‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪9‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫التمرين ‪: 5‬‬

‫باستغاللك للوثيقة ‪ 1‬ومكتسباتك ‪:‬‬

‫باستغاللك للوثيقة ‪ 2‬حدد السبب وراء اكتساب هذه الساللة خاصية مقومة المضاد الحيوي ‪Streptomycine‬‬

‫‪10‬‬
 ‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫التمرين ‪: 6‬‬

‫الجزء ‪ –II‬تم قياس نسب القواعد اآلزوتية في جزيئة ‪ ADN‬من كائنات مختلفة فكانت النتائج كما‬
‫هو موضح في الوثيقة ‪2‬‬

‫النسبة ‪ %‬للقاعدة في‬ ‫‪ ADN‬الكائنات نوع القاعدة اآلزوتية‬

‫‪ADN‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪1 ADN‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪2 ADN‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪3 ADN‬‬

‫باستغاللك لجدول الوثيقة ‪ 2‬ارسم جزيئة ال ‪ ADN‬بها ‪ 24‬نكليوتيدة على أن تحقق النسب المئوية للجدول‬
‫المعطى لك ‪.‬‬

‫التمرين ‪: 7‬‬

‫مثل نموذجا نظريا لقطعة ‪ ADN‬تحتوى على ‪ 33‬رابطة هيدروجينية وتحقق العالقة التالي ‪:‬‬
‫‪A +T‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪G+C‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪11‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫التمرين ‪: 8‬‬

‫‪12‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪13‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪14‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪15‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪16‬‬
‫األستاذ ‪:‬ع ‪.‬عاشور‬ ‫سلسلة مواضيع الدعم المدرسي‬

‫‪17‬‬