‫‪:‬القمسة الخارج المقرب‬

‫‪:‬األهداف ‪-‬‬

‫‪.‬يتدرب المتعلم على حساب الخارج العشري المضبوط لعدد عشري أو عدد صحيح طبيعي على عدد عشري أو صحيح طبيعي ‪-‬‬

‫‪.‬ينجر المتعلم عملية قسمة خارجها العشري غير منتهي ‪-‬‬

‫‪.‬يحسب المتعلم القيم المقربة إلى ‪ 0,001 :0,01 :0,1 :1‬لخارج بإفراط أو تفريط ‪-‬‬

‫يكتشف أخطاء عند حساب الخارج المقرب بتفريط أو بإفراط لعملية قسمة ويفسرها ويصححها ‪-‬‬

‫تذكير‬

‫‪ :‬مفهوم القسمة‬

‫القسمة هي عملية رياضية ُتستخدم لتقسيم عدد إلى عدة أجزاء متساوية‬

‫عناصرها‪ :‬المقسوم و المقسوم عليه و الخارج‬

‫‪:‬متساويتها‬

‫الباقي ‪ ( +‬الخارج × المقسوم عليه ) = المقسوم‬

‫‪ Je découvre:‬أكتشف‬

‫من الوقود الممتاز بمبلغ قدره ‪ l‬قرر سعيد وصديقه أحمد قضاء عطلة الصيف بمدينة إفران يوم السفر مال سعيد خزان سيارته بـ ‪37.51‬‬
‫‪.‬من الوقود العادي ‪ ،367,50 l 43‬وبنفس المبلغ مال أحمد خزان سيارته بـ‬

‫‪.‬ثمن اللتر الواحد من الوقود الممتاز )‪ (dh‬أحسب بـ ‪1.‬‬

‫‪.‬ثمن اللتر الواحد من الوقود العادي )‪ (dh‬أحسب بـ ‪2.‬‬

‫‪:‬أالحظ وأكمل التأطير التالي ‪3.‬‬

‫‪37,5 x ..... < 367,5 < 37,5 x ....‬‬

‫‪:‬أحدد ثمن اللتر الواحد من الوقود الممتاز مقربًا إلى ‪4.‬‬

‫‪.‬الوحدة (‪ )1‬بتفريط وإفراط ‪-‬‬

‫‪.‬جزء العشرة (‪ )0.1‬بتفريط وإفراط‪ ،‬مستعينًا بالتأطير السابق ‪-‬‬

‫مفهوم الخارج المقرب‬

‫‪:‬نعتبر القسمة التالية‬

‫‪10÷3 = 3,333...‬‬

‫نالحظ أن الخارج غير مضبوط‬

‫‪ :‬يمكن ان نؤطر هذا الخارج بين عددين عشريين‬

‫‪3,33 < 3÷10 < 3.34‬‬

‫العدد ‪ 3.33‬يسمى "قيمة مقربة" بتفريط‬

‫العدد ‪ 3,34‬يسمى قيمة مقربة بإفراط‬

‫أتمرن ‪Je m'entraîne‬‬

‫التمرين ‪1‬‬

‫‪:‬أالحظ قسمة العدد ‪ 300‬على ‪ ،16‬ثم أحدد ما يلي‬

‫‪.‬الخارج الصحيح المقرب إلى الوحدة والباقي ‪1.‬‬

‫‪.‬الخارج المقرب إلى ‪ 0.1‬والباقي ‪2.‬‬

‫‪.‬الخارج المقرب إلى ‪ 0.01‬والباقي ‪3.‬‬

‫‪.‬أكتب المتساوية المميزة الموافقة لكل حالة من الحاالت الثالث ‪4.‬‬

‫‪.‬باقي قسمة ‪ 300 : 16‬هو صفر ‪5.‬‬

‫‪ .....‬الخارج المحصل عليه هو خارج‬

‫التمرين ‪2‬‬

‫االحظ القسمة المنجزة‬

‫‪:‬وأكمل التأطير التالي‬

‫‪13 x ....< 35,417 < 13 x ....‬‬

‫‪:‬ثم أمأل الجدول‬

‫التمرين ‪3‬‬

‫‪:‬أضع وأنجر القسمات التالية‪ ،‬ثم أحدد الخارج العشري المقرب إلى الوحدة ‪ 1‬وإلى ‪ 0.1‬وإلى ‪ 0.01‬بإفراط وتفريط‬

‫‪1524 : 16‬‬ ‫‪924,3 : 26‬‬ ‫‪197,4 : 28‬‬ ‫‪270.47 : 86‬‬

‫التمرين ‪4‬‬

‫تحتوي علبة سكر على ‪ 3‬طبقات من قطع السكر‪ ،‬وبكل طبقة ‪ 4‬صفوف من ‪ 15‬قطعة‪ .‬إذا علمت أن كتلة العلبة هي ‪ ،19‬أحسب بالغرام‬
‫‪.‬الكتلة المقربة إلى ‪ 0.01‬للقطعة الواحدة من السكر‬

‫‪Activité 5:‬‬

‫‪Je fais la division du nombre 79 par 37.‬‬

‫‪Je note la partie décimale du quotient et je détermine ce qui suit:‬‬

‫‪Les chiffres qui se répètent‬‬

‫? ‪Est-ce que la division s'arrête ou non‬‬

‫التمرين ‪6‬‬

‫‪:‬اقترح بائع ثالجات كيفيتين للبيع‬

‫الكيفية األولى‪ - :‬الدفعة األولى ‪500‬‬

‫‪.‬دفعة شهرية متساوية ‪+ 12‬‬

‫‪ HD‬الكيفية الثانية‪ - :‬الدفعة األولى ‪1000‬‬

‫‪.‬دفعة شهرية متساوية ‪+ 18‬‬

‫ما هو مبلغ الدفعة الشهرية بكل كيفية؟‬

‫‪Activité 7:‬‬
12 Je calcule les quotients approchés par défaut à une unité près, à un dixième près, à un centième près,
à un millième près de 417 par 32. Je continue la division pour trouver le quotient exact.

Dans chaque cas, j'écris une égalité.