Professional Documents
Culture Documents
DLL - Filipino 1 - Q4 - W7
DLL - Filipino 1 - Q4 - W7
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng BASA PILIPINAS 4TH QUARTER BASA PILIPINAS 4TH QUARTER BASA PILIPINAS 4TH QUARTER 131- BASA PILIPINAS 4TH QUARTER 135-
BASA PILIPINAS 4TH QUARTER 133-135
Guro 126-128 128-131 133 137
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
B. Kagamitan
III.
A. Balik-aral at/o pagsisimula Ipaalala ang ibinigay na takdang- Ipaawit sa klase ang kantang Ipakita ang pabalat ng aklat at LARO:
ng bagong aralin aralin noong nakaraang linggo. “Bahay Kubo.” Ipaugnay sa mga gabayan ang mga mag-aaral sa KALUSUGAN O KALOKOHAN?
Gamitin itong paksa para sa mag-aaral ang mensahe ng kanta pag-alala ng mga tauhan at (TG pah. 133)
bahaginan. sa tema ng linggong ito at sa pangyayari sa binasang kuwento.
babasahing kuwento. Itanong:
Ang tema natin sa linggong ito ay a. Sino ang bida sa kuwento natin
tungkol sa pangangalaga ng ating kahapon? Ano ang bagay na hindi
kaligtasan at kalusugan. Bakit ko niya hilig gawin?
kaya pinaawit sa inyo ang b. Ano ang mga tumubo sa
kantang “Bahay Kubo?” Ano kaya katawan ni Miguel dahil sa dami
ang kinalaman nito sa tema natin ng kanyang dusing at dumi?
ngayong linggo? c. Ano kaya ang leksiyon na
natutuhan ni Miguel mula sa
nangyari sa kaniya?
d. Aling bahagi ang inyong
pinakanagustuhan at bakit?
e. Ano ang pinakamahalagang
natutuhan ninyo mula sa kuwento
ni Miguel?
Pair-Share: Ipaskil sa pisara ang listahan ng Ipabanggit muli ang mga gulay na Magpaskil ng simpleng mapa ng
Kung hindi tayo maliligo / mga salitang pinag-aralan tumubo sa katawan ni Miguel. paaralan na nagpapakita ng
maghuhugas ng kamay, kahapon. sumusunod na lokasyon.
__________. a.Lokasyon ng mga palikuran/’comfort
Balikan ang mga salitang ito at room’
ang kanilang kahulugan. b. Lokasyon ng mga gripo para sa
B. Paghahabi sa layunin ng Babasahin ng guro ang mga salita paghuhugas ng kamay
aralin at ipabigay sa mga bata ang c. Lokasyon ng silid-aklatan
kahulugan nito: d. Lokasyon ng mga basurahan
pangako, namangha, tiyempong- e. Lokasyon ng silid-aralan ng klaseng
tiyempo, lumalago, napakurap. ito
f. Lokasyon ng lugar kung saan
nakapaglalaro ang mga bata
g. Lokasyon ng flagpole ng paaralan
Isulat sa pisara ang sumusunod Ipakita ang pabalat ng libro. Pagsulat ng blangkong talanayan
na salita na tutukan para sa araw Ano ang napansin ninyo sa
na ito: pangako, namangha, pabalat? Isa-isang ipaliwanag ang mga
tiyempong-tiyempo lumalago Bakit kaya may mga tumubong lokasyong ipinapakita sa mapa at
napakurap. gulay sa katawan ng bata? Ipaalala sa mga mag-aaral kung tanungin ang mga mag-aaral kung ano
Bakit kaya “Dagdagan ng Dumi” ano ang ibig sabihin ng salitang ang gamit o ginagawa ng mga bata sa
C. Pag-uugnay ng mga ang pamagat nito? magkatugma. Ipasipi sa kanila ang mga lokasyong ito. Itanong kung alin
halimbawa sa bagong aralin Original File Submitted and talahanayan. Bigyan ang klase ng sa mga lokasyong ito ang
Formatted by DepEd Club limang minuto upang mag-isip at nakatutulong sa kalusugan ng mga
Member - visit depedclub.com magsulat ng mga salita na bata. (Halimbawa: lugar na
for more katugma ng mga salita sa bawat pinaghuhugasan ng kamay, palikuran,
hanay. Isusulat nila ito sa kanilang basurahan, palaruan)
sariling talahanayan sa kanilang
kuwaderno.
D. Pagtalakay ng bagong Pagbibigay ng halimbawang Basahin ang kuwento nang may Pagpapakompleto ng mga hanay Subukan nating lagyan ng direksyon
konsepto at paglalahad ng panimula at halimbawang damdamin. Huminto pagkabasa sa talahanayang isusulat ng mag- patungo sa ibang lugar .
pangungusap ng ilang takdang pahina upang aaral sa kanilang kuwaderno An okay ang maaari nating gamiting
palalimin ang pag-intindi at salita o parirala na maaari nating
pakikinig ng mga mag-aaral. gamitin?
bagong kasanayan #1 Pah. 3,5,9,11,13,15,17,19,22,25,
at 29. (Maghintay ng sagot at isulat ito sa
(TG 129-130) pisara. Mga posibleng sagot: kumanan
sa …, kumaliwa sa …, dumiretso sa …,
bumaba sa …, umakyat sa …)
a. Aling bahagi ng kuwento ang
pinakanagustuhan ninyo? Bakit (Ipakita ang ibig sabihin ng direksiyong
ninyo ito nagustuhan? binasa/binanggit gamit ang mapa.)
b. Paano ninyo ilalarawan si
Miguel—sa hitsura,at sa ugali?
c. Gaano katagal bago tinupad ni
Miguel ang kaniyang pangako?
Ano ang nangyari kay Miguel
nang hindi niya kaagad tinupad
ang kaniyang pangako?
E. Pagtalakay ng bagong d. Bakit kaya hindi kaagad
Pagsulat sa pisara ng pag- Pagpapabanggit ng mga isinagot
konsepto at paglalahad ng tinatanggal ng nanay ang mga
aaralang salita na salita para sa bawat hanay
bagong kasanayan #2 halamang tumutubo kay Miguel?
e. Kung tinanggal ito kaagad ng
nanay, tutuparin kaya kaagad ni
Miguel ang pangako niyang
maligo?
f. Ano ang nangyari sa unang
pagkakataon nang tinanggal
kaagad ng nanay ang munggong
tumtubo sa kaniyang tainga?
g. Tinupad ba ni Miguel ang
kaniyang pangako?
Pagbasa ng mga pangungusap na Sa tingin ninyo, posible bang Pair-Share:
gumagamit ng mga pag-aaralang mangyari sa tunay na buhay ang Sabihin sa inyong katabi kung paano
salita at pagtatanong tungkol dito nangyari sa kuwento? Bakit? pumunta mula sa ating silid-aralan
patungong: a) palikuran (comfort
F. Paglinang sa kabihasnan room), b) hugasan ng kamay, c)
Pagsulat ng mga salitang ibinigay palaruan, d) basurahan. Pagmasdan
(Tungo sa Formative
ng mag-aaral sa talahanayan sa ang mapa dito sa pisara at gamitin ito
Assessment) pisara sa pagbibigay ng direksiyon.
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
E. Alin sa mga istratehiya sa
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang nakatulong ng
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
lubos?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na nasolusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
punongguro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
G. Anong kagamitang panturo
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
ang aking nadibuho na nais
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
kong ibahagi sa mga kapwa ko
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
guro?
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks