‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫‪ : ١-٢‬الطلائعيات الشبيهة بالنباتات ‪ -‬الطحالب‬

‫•خصائص الطحالب‬
‫علل تعد الطحالب من الطلائعيات الشبيهة بالنباتات؟‬
‫لاحتوائها على صبغة الكلوروفيل اللازمة لعملية البناء الضوئي‬
‫بماذا تشبه الطحالب معظم أفراد المملكة النباتية وبماذا تختلف عنها؟‬
‫تشبهها في تكوين المواد السكرية وطريقة تخزينها وتختلف عنها في أنها لا تحوي‬
‫تراكيب الجذور والأوراق‬

‫[تشترك غالبية الطحالب في وجود السليلوز في جدرها الخلوية]‬

‫ما أهمية (وظيفة) الصبغات الثانوية في الطحالب؟‬

‫تمكن الطحالب من امتصاص طاقة الضوء في أعماق مختلفة من الماء‬

‫علل مع ازدياد العمق في الماء يتم امتصاص اغلب الطاقة الضوئية؟‬

‫لأن الصبغة الثانوية في الطحالب تمتص طاقة الضوء ذات الأطوال الموجية التي لم‬
‫يمتصها الماء‬
‫علل نرى الطحالب بألوان مختلفة؟‬
‫لأن الصبغات الثانوية تعكس أطوال موجية مختلفة من الضوء‬
‫أين تعيش معظم الطحالب؟ في الماء العذب أو المالح‬
‫جنسيا‬
‫ً‬ ‫ونادرا تتكاثر‬
‫ً‬ ‫لاجنسيا‬
‫ً‬ ‫غالبا تتكاثر‬
‫ً‬ ‫كيف تتكاثر الطحالب؟‬

‫العوالق‪ :‬طحالب وحيدة الخلية وهي العوالق النباتية تؤدي دور مهم في البيئة‬

‫ما أهمية العوالق؟‬

‫تشكل قاعدة الشبكة الغذائية وتحرر الأكسجين الناتج عن عملية البناء الضوئي إلى‬
‫الغلاف الجوي‬

‫يعتمد مختصو الطحالب ثلاث خصائص لتصنيفها‪:‬‬

‫‪-١‬نوع الكلوروفيل والصبغات الثانوية التي تحويها‬
‫‪-٢‬طريقة تخزين الطعام‬
‫‪-٣‬تركيب الجدار الخلوي‬

‫تنقسم الطحالب لعدة شعب وهي‪:‬‬

‫‪-١‬الدياتومات‬
‫‪-٢‬الطحالب الذهبية‬
‫‪-٣‬الطحالب النارية‬
‫‪-٤‬اليوجلينات‬
‫‪-٥‬الطحالب البنية‬
‫‪-٦‬الطحالب الخضراء‬
‫‪-٧‬الطحالب الحمراء‬

‫‪@bh_biology‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫•الدياتومات‬
‫الدياتومات‪ :‬طحالب وحيدة الخلية تتكون من نصفين غير متساويين ينطبق احدهما على‬
‫الاخر ليكونا صندوق صغير له غطاء‬

‫خصائص الدياتومات‪:‬‬
‫لاجنسيا‬
‫ً‬ ‫جنسيا و‬
‫ً‬ ‫‪-‬التكاثر‪ :‬تتكاثر‬
‫‪-‬الصبغة‪ :‬الكاروتين‬
‫‪-‬الجدار الخلوي‪ :‬يحوي جدارها الخلوي على السيليكا الدياتومية‬
‫ما وظيفة السيليكا الدياتومية؟ تحفظ الدياتومات طويلًا بعد أن تموت‬
‫كيف تتكون الرسوبيات الدياتومية؟ عندما تتراكم جدران السيليكا في قاع المحيط‬
‫في ماذا تستعمل الرسوبيات الدياتومية؟‬
‫‪-١‬تلميع الفلزات ‪-٢‬تبييض الأسنان ‪-٣‬مادة حاكة ‪-٤‬عامل في الرشيح والتصفية‬
‫‪-‬التغذية‪ :‬ذاتية التغذية (تنتج غذائها بواسطة عملية البناء الضوئي)‬
‫كيف تقوم الدياتومات بواسطة البناء الضوئي؟‬
‫تحتاج‪ :‬الكلوروفيل‪ + II‬الصبغات الثانوية (كالكاروتينات التي تعطيها لون اصفر ذهبي)‬
‫تخزن الدياتومات طعامها على شكل زيوت مما يجعلها تطفو على سطح الماء لتمتص الطاقة‬
‫طعاما للمخلوقات الأخرى‬
‫ً‬ ‫الضوئية اللازمة لعملية البناء الضوئي من الشمس وهذا ما يجعلها‬
‫علل تطفو الدياتومات على سطح الماء؟‬
‫لتمتص الطاقة الضوئية اللازمة لعملية البناء الضوئي من الشمس‬
‫طعما للمخلوقات الحية الأخرى؟ لأنها تطفو على سطح الماء‬
‫ً‬ ‫علل تصبح الدياتومات‬

‫•الطحالب الذهبية‬
‫‪-‬التغذية‪ :‬تقوم بعملية البناء الضوئي ولكن بعضها يمتص المواد العضوية الذائبة عبر‬
‫جدرها الخلوية أو تبتلع جزيئات الغذاء والعوالق (الأوليات)‬
‫ونادرا ما تتكاثر جنسيًا‬
‫ً‬ ‫‪-‬التكاثر‪ :‬تتكاثر لاجنسيًا‬
‫‪-‬الصبغة‪ :‬الكاروتين‬
‫تشترك الطحالب الذهبية والدياتومات في صبغة الكاروتين التي تكسبها لون بني مذهب‬
‫(تعد الطحالب الذهبية جزء من العوالق البحرية)‬
‫تضم الطحالب الذهبية‪-١ :‬الطحالب الخضراء المصفرة ‪-٢‬الطحالب البنية المذهبة‬
‫الطحالب الذهبية معظمها وحيدة الخلية وتكون مستعمرات‬

‫المستعمرات‪ :‬مجموعة من الخلايا أو المخلوقات الحية ترتبط مع بعضها لتكون كتلة خلايا‬
‫متقاربة وتتحرك حركة جماعية‬
‫تحتوي خلايا الطحالب الذهبية على سوطين يلتصقان بطرف واحد من الخلية‬

‫•الطحالب النارية مثال عليها‪ :‬السوطيات الدوارة‬

‫‪-‬الجدار الخلوي‪ :‬سميك مكون من السيليلوز‬
‫‪-‬مكان العيش‪ :‬في الماء المالح ولكن معظمها يعيش في الماء العذب‬

‫‪@bh_biology‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫‪-‬التغذية‪ :‬بعضها ذاتي التغذية وبعضها غير ذاتي التغذية‬

‫السوطيات الدوارة غير ذاتية التغذية تكون من آكلات اللحوم او متطفلة على مخلوقات حية اخرى‬
‫او تكون علاقات تكافلية مع المرجان والرخويات وقناديل البحر‬
‫الطحالب النارية وحيدة الخلية لها سوطان احدهما عمودي على الآخر يساعدانها على الحركة‬
‫اللولبية في الماء‬

‫‪-‬التكاثر‪ :‬تتكاثر بأعداد كبيرة عندما تكون الظروف ملائمة وتسمى هذه العملية بالإزهار‬
‫كيف تتكاثر السوطيات الدوارة؟ بعملية إزهار الطحالب‬
‫متى تصبح عملية إزهار الطحالب ضارة؟ عندما يقل الغذاء في الماء‬
‫ماذا يحدث عند نقص الغذاء؟‬
‫‪-١‬تموت السوطيات الدوارة بأعداد كبيرة‬
‫‪-٢‬تتحلل وتكون طبقة فوق سطح الماء‬
‫‪-٣‬تمنع الأكسجين عن المخلوقات الحية البحرية‬
‫‪-٤‬تختنق وتموت‬
‫‪-‬الصبغة‪ :‬صبغة البناء الضوئي الحمراء‬
‫عندما تزهر السوطيات الدوارة تلون مياه المحيط باللون الأحمر ويسمى بالمد الأحمر‬
‫خطيرا للإنسان؟‬
‫ً‬ ‫علل يشكل المد الأحمر تهدي ًدا‬
‫لأن بعض أنواع السوطيات تنتج سموم قاتلة تؤثر في الخلايا العصبية‬
‫كيف تنتج السموم القاتلة عندما يتغذى الإنسان على الصدفيات؟‬
‫تحصل الصدفيات على غذائها بترشيح جزيئات الغذاء من الماء مما يؤدي لتراكم سموم‬
‫السوطيات في أنسجة الصدفيات وتنتقل السموم للإنسان مسببة المرض أو الموت‬

‫الصدفيات‪ :‬لافقاريات ذات صدفة خارجية تتغذى عبر ترشيح الماء كالقشريات والمحار‬

‫•اليوجلينات‬
‫‪-‬تركيب اليوجلينا‪:‬‬
‫‪-١‬القشيرة‪ :‬غشاء مرن يحيط باليوجلينا‬
‫‪-٢‬الأسواط‪ :‬توجه اليوجلينا نحو الطعام والضوء‬
‫‪-٣‬بقعة عينية‪ :‬حساسة للضوء تساعد اليوجلينا على الانتقال في اتجاه‬
‫الضوء للقيام بعملية البناء الضوئي‬
‫‪-٤‬الفجوة المنقبضة‪ :‬تطرح الماء خارج الخلية للحفاظ على الاتزان الداخلي‬
‫صعبا) ؟‬
‫ً‬ ‫تحديا (يعد تصنيف اليوجلينات‬
‫ً‬ ‫علل يعد تصنيف اليوجلينات‬
‫لأن لليوجلينات صفات مشتركة بين النباتات والحيوانات‬
‫‪-‬الخلية‪ :‬وحيدة الخلية‬
‫‪-‬مكان العيش‪ :‬أغلبها في المياه العذبة الضحلة وبعضها في الماء المالح‬
‫‪-‬الجدار الخلوي‪ :‬لايوجد‬
‫‪-‬البلاستيدات الخضراء‪ :‬يوجد‬
‫علل تحوي معظم اليوجلينات على بلاستيدات خضراء؟ لتقوم بعملية البناء الضوئي‬

‫‪@bh_biology‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫‪-‬التغذية‪ :‬بعضها ذاتي التغذية وبعضها غير ذاتي التغذية‬

‫علل يمكن لبعض اليوجلينات أن تكون غير ذاتية التغذية؟‬
‫لأن بعضها يمتص الغذاء من البيئة المحيطة بها عندما لا يتوافر الضوء للقيام بعملية‬
‫البناء الضوئي والبعض يلتهم مخلوقات حية صغيرة والقليل منها يتطفل على الحيوانات‬
‫ما الصفة التي تشترك فيها الحيوانات واليوجلينات؟‬
‫التهام مخلوقات حية أخرى صغيرة‬
‫ما الصفة التي تشترك فيها النباتات واليوجلينات؟‬
‫البلاستيدات الخضراء (للبناء الضوئي)‬
‫ما التركيبات التي تشترك فيها اليوجلينات والبراميسيوم؟‬
‫‪-١‬القشيرة‬
‫‪-٢‬الفجوة المنقبضة‬

‫•الطحالب البنية‬
‫[من أكبر الطحالب عديدة الخلايا الشبيهة بالنباتات]‬
‫‪-‬التركيب‪:‬‬
‫‪-١‬الثالوس‪ :‬جسم عشب البحر‬
‫‪-٢‬الشفرات‪ :‬الأجزاء المسطحة‬
‫‪-٣‬السويقة‪ :‬جزء يشبه الساق‬
‫‪-٤‬المثبت‪ :‬يثبت عشب البحر ويشبه الجذر‬
‫‪-٥‬المثانة الهوائية‪ :‬عندما تمتلئ تساعد على بقاء عشب البحر‬
‫طافيا بالقرب من سطح الماء للحصول على الضوء اللازم‬
‫ً‬
‫للقيام بعملية البناء الضوئي‬
‫‪-‬الصبغة‪ :‬صبغة الكاروتين الثانو ية (الفيوكوزاثين) التي تكسبها لون بني‬
‫‪-‬مكان العيش‪ :‬الشواطئ الصخرية الباردة‬
‫ما أهمية الطحالب البنية؟‬
‫‪-١‬توفر موطن للكثير من المخلوقات الحية البحرية‬
‫‪-٢‬تزودنا بالألجين الذي يضاف للكثير من المنتجات‬

‫•الطحالب الخضراء‬
‫‪-‬الصبغة‪ :‬الكلوروفيل التي تعطيها لون اخضر وتساعدها للقيام بالبناء الضوئي‬
‫‪-‬الجدار الخلوي‪ :‬يوجد‬
‫‪-‬تخزين الطعام‪ :‬تخزن الطعام على شكل كربوهيدرات‬
‫أيضا في‬
‫ً‬ ‫‪-‬مكان العيش‪ :‬معظمها في الماء العذب و ‪ %١٠‬منها في الماء المالح وتوجد‬
‫الأرض الرطبة على جذوع الأشجار وفي الثلج وفراء بعض الحيوانات‬

‫ما الصفات التي تشترك فيها النباتات والطحالب الخضراء؟‬

‫‪-١‬صبغة الكلوروفيل للقيام بعملية البناء الضوئي ولإعطاء اللون الأخضر‬
‫‪-٢‬تحتوي على جدار خلوي‬
‫‪-٣‬تخزن طعامها على شكل كربوهيدرات‬

‫‪@bh_biology‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫‪-‬نمو الطحالب‪:‬‬
‫(تنمو الطحالب الخضراء بأنماط مختلفة)‬
‫‪-١‬الدسميد‬
‫(الدسميد وحيد الخلية وله جدار خلوي)‬
‫[يمتاز الدسميد بتماثل أجسامه المنقسمة]‬
‫[يتكون الدسميد من جزئين متماثلين متصلين بجسر]‬
‫‪-٢‬السبيروجيرا‬
‫(السبيروجيرا عديدة الخلايا)‬
‫[تمثل النمط الخيطي لنمو الطحالب الخضراء]‬
‫[تتميز بوجود خيوط طويلة رفيعة]‬
‫علل سميت السبيروجيرا بهذا الاسم؟‬
‫بسبب البلاستيدات اللولبية التي تحتويها‬
‫‪-٣‬الفولفكس‬
‫[يظهر الفولفكس كمستعمرة]‬
‫[تلتصق خلايا الفولفكس في المستعمرة بمادة جيلاتينية تفرزها‬
‫تسمى السلاسل السيتوبلازمية]‬
‫معا لتحريك المستعمرة كاملة]‬
‫[لكل خلية أسواط تعمل ً‬

‫الفولفكس‬ ‫السبيروجيرا‬ ‫الدسميد‬

‫عديدة الخلايا وتمثل‬
‫تظهر كمستعمرة حيث تلتصق خلايا‬ ‫وحيد الخلية وله جدار‬
‫النمط الخيطي لنمو‬
‫الفولفكس في المستعمرة بمادة‬ ‫خلوي يمتاز بتماثل‬
‫الطحالب الخضراء‬
‫جيلاتينية تفرزها تسمى السلاسل‬ ‫أجسامه المنقسمة حيث‬
‫وتتميز بوجود خيوط‬
‫السيتوبلازمية ولكل خلية أسواط تعمل‬ ‫من جزئين متماثلين‬
‫طويلة رفيعة‬
‫معا لتحريك المستعمرة كاملة‬
‫ً‬ ‫متصلين بجسر‬

‫•الطحالب الحمراء‬
‫‪-‬الخلية‪ :‬معظمها عديدة الخلايا‬
‫‪-‬الجدار الخلوي‪ :‬يحتوي على كربونات الكالسيوم‬
‫‪-‬الصبغة‪ :‬الفيكوبلين التي تكسبها لون احمر‬
‫الفيكوبلين هي صبغة بناء ضوئي تكسب الطحالب لون احمر وتمكنها من امتصاص‬
‫الضوء الأزرق والأخضر والبنفسجي‬
‫علل يمكن للطحالب العيش والقيام بعملية البناء الضوئي في المياه العميقة؟‬
‫لاحتوائها على صبغة الفيكوبلين التي تمكنها من امتصاص الضوء الأزرق والأخضر‬
‫والبنفسجي الذي يخترق المائ لعمق ‪ ١٠٠‬متر او اكثر‬

‫كيف تساهم الطحالب الحمراء في تكون الشعاب المرجانية؟‬

‫طحلب الكورالين الأحمر جداره الخلوي يحتوي على كربونات الكالسيوم التي تربط اجسام‬
‫معا لتكوين الشعاب المرجانية‬
‫المرجان ً‬

‫‪@bh_biology‬‬
 ‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫قارن بين شعب الطحالب‪:‬‬

‫الطحالب‬ ‫الطحالب‬ ‫الطحالب‬ ‫الطحالب‬ ‫الطحالب‬

‫اليوجلينات‬ ‫الدياتومات‬
‫الحمراء‬ ‫الخضراء‬ ‫البنية‬ ‫النارية‬ ‫الذهبية‬
‫أغلبها‬
‫بعضها ذاتي‬
‫ذاتية‬
‫ذاتية‬ ‫ذاتية‬ ‫ذاتية‬ ‫وبعضها غير‬ ‫ذاتية‬ ‫ذاتية‬ ‫التغذية‬
‫والقليل‬
‫ذاتي التغذية‬
‫غير ذاتية‬
‫بعضها‬
‫معظمها‬ ‫وحيدة‬ ‫اغلبها‬
‫وحيدة‬ ‫اغلبها وحيدة‬ ‫وحيدة‬
‫عديدة‬ ‫وبعضها‬ ‫عديدة الخلايا‬ ‫وحيدة‬ ‫الخلية‬
‫الخلية‬ ‫الخلية‬ ‫الخلية‬
‫الخلايا‬ ‫عديدة‬ ‫الخلية‬
‫الخلايا‬
‫يحوي‬ ‫يحوي‬
‫يحوي‬ ‫الجدار‬
‫كربونات‬ ‫يوجد‬ ‫‪-‬‬ ‫لا يوجد‬ ‫‪-‬‬ ‫سيليكا‬
‫السيليلوز‬ ‫الخلوي‬
‫الكالسيوم‬ ‫دياتومية‬

‫الصبغة‬
‫كلوروفيل‬ ‫كلوروفيل‬ ‫كلوروفيل‬ ‫كلوروفيل‬ ‫كلوروفيل‬ ‫كلوروفيل‬ ‫كلوروفيل‬
‫الاساسية‬

‫الكاروتين‬ ‫كاروتين‪+‬صبغة‬
‫الصبغة‬
‫فيكوبلين‬ ‫‪-‬‬ ‫الثانوية‬ ‫‪-‬‬ ‫البناء الضوئي‬ ‫كاروتين‬ ‫كاروتين‬
‫الثانوية‬
‫(الفيوكوزانثين)‬ ‫الحمراء‬
‫لاجنسيا‬
‫ً‬
‫ونادرا‬
‫ً‬ ‫لاجنسيا‬
‫ً‬ ‫جنسي و‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ونادرا‬
‫ً‬ ‫التكاثر‬
‫جنسيا‬
‫ً‬ ‫لاجنسي‬
‫جنسيا‬
‫ً‬
‫اغلبها في‬
‫معظمها‬
‫الشواطئ‬ ‫المياه‬ ‫معظمها في‬ ‫البيئات‬
‫في الماء‬
‫المياه‬ ‫الصخرية‬ ‫العذبة‬ ‫الماء المالح‬ ‫المائية‬ ‫مكان‬
‫العذب‬ ‫‪-‬‬
‫العميقة‬ ‫الباردة‬ ‫والقليل‬ ‫وبعضها في‬ ‫العذبة‬ ‫العيش‬
‫والقليل في‬
‫في المياه‬ ‫الماء العذب‬ ‫والمالحة‬
‫المالح‬
‫المالحة‬
‫متوهجة‬
‫احمر‬ ‫اخضر‬ ‫بني‬ ‫اخضر‬ ‫مذهب‬ ‫ذهبي‬ ‫اللون‬
‫بالاحمر‬
‫على شكل‬ ‫على شكل‬ ‫تخزين‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫كربوهيدرات‬ ‫زيوت‬ ‫الطعام‬
‫الطحالب‬
‫السوطيات‬
‫الكورالين‬ ‫الدسميد‬ ‫عشب البحر‬ ‫اليوجلينا‬ ‫البنية‬ ‫الدياتومات‬ ‫مثال‬
‫الدوارة‬
‫المذهبة‬

‫[ إعداد الطالبة‪ :‬زهراء السيد حميد الوداعي]‬

‫‪@bh_biology‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫دورة حياة الطحالب‬

‫علل دورة حياة الكثير من الطحالب معقدة؟‬
‫ولاجنسيا‬
‫ً‬ ‫جنسيا‬
‫ً‬ ‫لأنها تتبادل بين الأطوار البوغية والمشيجية ويمكن ان تتكاثر‬

‫مثال على دورة حياة الطحالب‪ :‬خس البحر ألفا‬

‫مراحل دورة حياة الطحالب‪:‬‬

‫‪-١‬طور بوغي ‪2n‬‬
‫‪ -٢‬يحدث انقسام منصف فينتج الطور البوغي أبواغ أحادية المجموعة الكروموسومية )‪)n‬‬
‫‪-٣‬تنمو الأبواغ أحادية المجموعة الكروموسومية وتصبح أبواغ نامية‬
‫‪-٤‬تنتج الابواغ النامية طور مشيجي ذكري )‪ )n‬و طور مشيجي أنثوي )‪)n‬‬
‫‪-٥‬ينتج مشيج ذكري )‪ )n‬و مشيج أنثوي )‪)n‬‬
‫‪-٦‬يتحد المشيجان ويحدث إخصاب (‪)2n‬‬
‫‪-٧‬تتكون لاقحة ثنائية المجموعة الكروموسومية (‪)2n‬‬
‫‪-٨‬تنمو اللاقحة ثنائية المجموعة الكروموسومية (‪)2n‬‬

‫تعاقب الأجيال‪ :‬دورة الحياة التكاثر ية التي تتعاقب بين جيل بوغي ثنائي المجموعة‬
‫الكروموسومية وجيل مشيجي احادي المجموعة الكروموسومية‬

‫لاجنسيا]‬
‫ً‬ ‫جنسيا واخر‬
‫ً‬ ‫[تحتاج ظاهرة تعاقب الأجيال إلى جيلين احدهما يتكاثر‬

‫علل تحتاج ظاهرة تعاقب الأجيال إلى جيلين؟‬

‫لاجنسيا‬
‫ً‬ ‫جنسيا وجيل‬
‫ً‬ ‫لإتمام دورة الحياة حيث يتكاثر جيل‬

‫‪@bh_biology‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫الطور المشيجي‪ :‬طور احادي المجموعة الكروموسومية )‪ (n‬ينتج الأمشاج في بعض‬

‫الطحالب والنباتات‬
‫الطور البوغي‪ :‬طور ثنائي المجموعة الكروموسومية ينقسم انقسام منصف لينتج أبواغ‬
‫أحادية المجموعة الكروموسومية‬
‫الأبواغ‪ :‬خلايا تكاثرية تنمو لطور مشيجي ثاني‬

‫لاجنسيا؟‬
‫ً‬ ‫كيف تتكاثر الطحالب الخضراء‬
‫من خلال عملية التجزؤ حيث تتجزأ الطحالب عديدة الخلايا لأجزاء منفصلة لتنمو كل قطعة‬
‫طحلبا جدي ًدا‬
‫ً‬ ‫لاح ًقا مكونة‬

‫•استعمالات الطحالب‬
‫استعمالات الطحالب الحمراء‪:‬‬
‫‪-٢‬صنع أطباق الحلوى‬ ‫‪-١‬تحضير الحساء والتوابل‪.‬‬
‫‪-٤‬وسط غذائي لتنمية مستعمرات البكتيريا‬ ‫‪-٣‬مادة حافظة لمعلبات اللحوم والأسماك‬

‫استعمالات الطحالب البنية‪:‬‬

‫‪-٢‬مصدر غذائي للإنسان‬ ‫‪-١‬مادة مثبتة لقوام الأغذية والدهانات‬
‫استعمالات الطحالب الخضراء‪:‬‬
‫‪-١‬غذاء للإنسان والمخلوقات الحية البحرية‬

‫استعمالات الدياتومات‪:‬‬
‫‪-١‬تلميع الفلزات ‪-٢‬تبييض الأسنان ‪-٣‬مادة حاكة‬
‫‪-٤‬عامل للترشيح والتصفية في بعض العمليات مثل‪:‬‬
‫‪-‬صناعة السكريات‬
‫‪-‬صناعة المواد الكيميائية‬
‫‪-‬إمدادات المياه وفصل النفايات‬
‫‪-‬انتاج الزيوت الصناعية وزيوت الطبخ‬

‫علل تعد الطحالب من المصادر الغذائية الغنية والمفيدة؟‬

‫لأنها تحتوي على بروتينات وأملاح معدنية وعناصر نادرة وفيتامينات ومواد تساعد على‬
‫تحسين وحفظ الأطعمة المصنعة‬

‫‪@bh_biology‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫تعريفات الدرس الثاني‬

‫العوالق‪ :‬طحالب وحيدة الخلية وهي العوالق النباتية تؤدي دور مهم في البيئة‬

‫الدياتومات‪ :‬طحالب وحيدة الخلية تتكون من نصفين غير متساويين ينطبق احدهما على‬
‫الاخر ليكونا صندوق صغير له غطاء‬

‫المستعمرات‪ :‬مجموعة من الخلايا أو المخلوقات الحية ترتبط مع بعضها لتكون كتلة خلايا‬
‫متقاربة وتتحرك حركة جماعية‬

‫الصدفيات‪ :‬لافقاريات ذات صدفة خارجية تتغذى عبر ترشيح الماء كالقشريات والمحار‬

‫تعاقب الأجيال‪ :‬دورة الحياة التكاثر ية التي تتعاقب بين جيل بوغي ثنائي المجموعة‬
‫الكروموسومية وجيل مشيجي احادي المجموعة الكروموسومية‬

‫الطور المشيجي‪ :‬طور احادي المجموعة الكروموسومية )‪ (n‬ينتج الأمشاج في بعض‬

‫الطحالب والنباتات‬

‫الطور البوغي‪ :‬طور ثنائي المجموعة الكروموسومية ينقسم انقسام منصف لينتج أبواغ‬
‫أحادية المجموعة الكروموسومية‬

‫الأبواغ‪ :‬خلايا تكاثرية تنمو لطور مشيجي ثاني‬

‫تعليلات الدرس الثاني‬

‫علل مع ازدياد العمق في الماء يتم امتصاص اغلب الطاقة الضوئية؟‬
‫لأن الصبغة الثانوية في الطحالب تمتص طاقة الضوء ذات الأطوال الموجية التي لم‬
‫يمتصها الماء‬
‫علل نرى الطحالب بألوان مختلفة؟‬
‫لأن الصبغات الثانوية تعكس أطوال موجية مختلفة من الضوء‬

‫علل تطفو الدياتومات على سطح الماء؟‬

‫لتمتص الطاقة الضوئية اللازمة لعملية البناء الضوئي من الشمس‬
‫طعما للمخلوقات الحية الأخرى؟‬
‫ً‬ ‫علل تصبح الدياتومات‬
‫لأنها تطفو على سطح الماء‬

‫خطيرا للإنسان؟‬
‫ً‬ ‫علل يشكل المد الأحمر تهدي ًدا‬
‫لأن بعض أنواع السوطيات تنتج سموم قاتلة تؤثر في الخلايا العصبية‬

‫صعبا) ؟‬
‫ً‬ ‫تحديا (يعد تصنيف اليوجلينات‬
‫ً‬ ‫علل يعد تصنيف اليوجلينات‬
‫لأن لليوجلينات صفات مشتركة بين النباتات والحيوانات‬

‫‪@bh_biology‬‬
‫إعداد الطالبة‪ :‬زهراء الوداعي‬ ‫•المذكرة ال تغني عن الكتاب المدرسي•‬

‫علل تحوي معظم اليوجلينات على بلاستيدات خضراء؟‬

‫لتقوم بعملية البناء الضوئي‬

‫علل يمكن لبعض اليوجلينات أن تكون غير ذاتية التغذية؟‬

‫لأن بعضها يمتص الغذاء من البيئة المحيطة بها عندما لا يتوافر الضوء للقيام بعملية‬
‫البناء الضوئي والبعض يلتهم مخلوقات حية صغيرة والقليل منها يتطفل على الحيوانات‬

‫علل سميت السبيروجيرا بهذا الاسم؟‬

‫بسبب البلاستيدات اللولبية التي تحتويها‬

‫علل يمكن للطحالب العيش والقيام بعملية البناء الضوئي في المياه العميقة؟‬
‫لاحتوائها على صبغة الفيكوبلين التي تمكنها من امتصاص الضوء الأزرق والأخضر‬
‫والبنفسجي الذي يخترق المائ لعمق ‪ ١٠٠‬متر او اكثر‬

‫علل دورة حياة الكثير من الطحالب معقدة؟‬

‫لأنها تتبادل بين الأطوار البوغية والمشيجية ويمكن ان تتكاثر جنسيًا ولاجنسيًا‬

‫علل تحتاج ظاهرة تعاقب الأجيال إلى جيلين؟‬

‫لإتمام دورة الحياة حيث يتكاثر جيل جنسيًا وجيل لاجنسيًا‬

‫علل تعد الطحالب من المصادر الغذائية الغنية والمفيدة؟‬

‫لأنها تحتوي على بروتينات وأملاح معدنية وعناصر نادرة وفيتامينات ومواد تساعد على‬
‫تحسين وحفظ الأطعمة المصنعة‬

‫‪@bh_biology‬‬