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的文章呢？这里有一些建议可以帮助你： 刚才定浩已经提到双雪涛的写作。看得出
大家对他的写作也很感兴趣。这些年，大家一提到双雪涛、班宇、郑执等人，在激赏中
一定会提到“东北故事”这个词。引人入胜的故事和得体的修辞固然是构成优秀小说
的基本要素。但是，当我们刻意强调“东北”的特殊性的时候，无形中就暴露了我们在
地域差别、经济差别乃至阶层差别中无意识流露出的猎奇心态和优越感，这与在
快手、抖音中给东北老铁们打赏、点赞的做法并无不同。就是说，我们已经无法以“
平等”的态度来观照、审视他人的“日常”。别人的“日常”和我们自身的“日常”的交流、
沟通、共情，是我们获得关于这个世界的基本经验、感觉和判断的前提，由此，我们方
能成为阿甘本意义上的“当代的人”。之所以把双雪涛们的写作视为另类经验，最根本
的原因大概是在阅读作品时缺乏基本的历史常识和历史同情。对文学史稍微熟悉的
朋友都知道，在1990年代中期，当代文坛兴起过一阵叫作“ 现实主义冲击波”或“ 大厂文
学”的写作潮流。这些作品对应的现实便是1990年代的国企改制和席卷全国的下
岗潮。坦率地说，这是一批面目可疑的作品。他们用昂扬的历史乐观主义精神掩盖了
历史的断裂和创伤，一代人的挣扎和诉求被消解为廉价、空洞的“共享艰难”，类似的
汉语表达被弄得极其肮脏。比如，把“阵痛”这样的生理词汇征用为政治表达，是缺乏
基本历史伦理观的表现。这样的写作成为封存记忆和声音的手段。很多人最初遭遇
双雪涛们时产生的陌生感和惊奇感，便与类似的社会记忆处理手段相关。 很多学生
挡不了三回合就败下阵来，课堂里因此会有那么几分“硝烟味”。但正是在和专业作家
你来我往的“唇枪舌剑”中，学员们笔下的人物才从一个个粗胚变得眉目清晰。就像一
张张人像底片，在反复的漂洗中逐渐显影。所以选课学生的另一门功课，是为自己笔
下的人物写“前史”。有了合理的“前史” ，人物才会有故事。正是通过这种方式，王安忆
一步一步把学生“推”向故事的起点，也“推”向写作能力的极限。我写作常常没构思，有
时仅凭一个念头，或者某个人物的细节。开头可能开三四次都没开好，我是在写作的
过程中完成的，开头写顺了，前面四五千字完成了，后面的走向就会自动生成。也有
人列提纲的，框架搭好了，一章章开始写，这样更靠谱点。写作就是在完全黑暗的地
方摸索。 2019/10/31 21:31 冰马：同济大学中文系MFA。写作者。译者。 来自上海市 专栏/
复旦大学MFA创意写作2023年考研热度分析、真题解读、一对一复习指导规划！ 曾担
任复旦MFA首届校外兼职导师的金宇澄，觉得这是一项费心费神的工作，需要他在整
个创作过程中都大量参与。相比而言，编辑只是作品完成后才介入。“虽然编辑的工作
就是对来稿发表个人意见，但我常常会站在作者的立场上想，我一个人的意见能够代
表什么？我记得1980年代的时候，当时的出版社，包括作家协会都有招待所，请外地
来的作者住在里面修改稿子。他们一般就依据一两位编辑的意见去改稿。我有时
会想，要编辑的意见不对怎么办？我经常会有这种疑问。但如今的作者、读者视野应
该是更丰富更开阔了，也有豆瓣其他渠道能听到意见，像创意写作课程也能让我们
发现在编辑岗位难以发现的作者。” 雇佣一个像Essay Have这样的编辑服务是明智的，
至少对于你写的前几篇文章来说是这样。编辑器将保留您的表达风格。然而，他们将
使内容在可读性和语法方面更好。当你看到它改进了，你就会发现自己的缺点，你已
经准备好开始进步了。 科罗拉多州立大学 Colorado State University , 拍摄用 NIKON
D3200 02/09 2017 照片拍摄 35.0mm, f/4.0s, 1/60s, ISO 100 符号标志 研究方向：创意写
作 12月7日晚，2019年第二届“钓鱼城” 大学生中文创意写作大赛颁奖典礼在重庆邮电大
学移通学院隆重举行。我校文学院新进教师谢尚发与2016届创意写作硕士研究生常
智荣喜获二等奖，奖金各两万元整。这是我校创意写作学科师生在创作实践上取得
的又一成果。 下一页>> 1.上紧“发条”按下项目发展的“快进键”，开足“马力”形成项目
建设的“加速度”。 创意写作课程的日趋常态化，也预示着它终将如叶兆言所说，成为
一门平常的、也是相对科学的学科。“不管我们是否相信，随着教育的普及，将来有不
少作家，都会接受创意写作课程的培养，这是不可阻挡的趋势。所以，我们没有理由
不看好创意写作的未来，但也不必盲目乐观。我乐于看到它能够和国际接轨，借助国
外大学的成功经验，在文科领域，在中文系里找到自己最恰当的位置。” 近几年，随着
自媒体平台的火爆，创意写作产业迅速崛起，从而需要更多的拥有大IP的作家，国内
的创意写作专业才刚刚起步，而在美国，创意写作由来已久，培养了无数高素质的
作家，此外，很多院校也都开设了创意写作专业 平台声明：该文观点仅代表作者
本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 另一方面，小班化的
教学模式也是复旦MFA成功的秘诀之一。前些年新闻曾报道，有教授创意写作的外国
专家来沪讲学，被某高校写作班近200人的课堂“吓坏了” 。而复旦MFA从一开始就定位
于精英化培养模式，每届通常只录取15人左右。这就保证了在每一门专业课上，任课
老师都能对学生进行一对一的指导。 另一方面，王安忆眼里可以教的文学中的技术
部分，对学员会产生怎样的影响，也是可以预期的。在她看来，小说的虚构能力，包括
语言等，是可以教的。“我至少可以让学生知道，什么是好的语言。我开写作实践课，
就是想通过我的经验、我对写作的理解，让你们在实践和训练中，了解什么叫做
虚构。” 3.每一项任务都要紧锣密鼓、快马加鞭，每一个项目都要一抓到底、落实落地。
明尼苏达州立大学- 曼凯托 Minnesota State University--Mankato 麻省理工学
院 Massachusetts Institute of Technology 您可以下载，修改，分发和使用免版税的任何您
喜欢的，即使在商业应用程序。 无需提供来源. （3）已获硕士学位或博士学位人员（报
考类别只能为委托培养或自筹经费）； 日常是历史的某种面相，所以，方言问题也就
成了历史问题。《苔》里的故事大部分发生在光绪年间（1871-1908），其间发生了甲午
战争、戊戌变法、庚子事变、晚清新政等重大历史事件。谈及“历史”和“革命”，我们习惯
用“起伏”、“波折”、“反常”、“断裂”这样的思维来思考、描述它们的状态和影响，却很少
意识到，历史饱含着日常的密度，而革命是为了塑造新的日常。对此，周恺显然有着
更为深刻的思考。在《苔》中，他引导我们发现，历史和革命如何缓慢地渗入日常，而
日常又如何顽固、迟钝地回应、理解革命和历史，进而发生漫长而复杂的变化。简单
说来，所谓“反常” 和“断裂” 如何在“方言”和“日常”中被缓慢的孕育的过程，在周恺的描
述中得到繁复而精准的呈现。同时，周恺非常自觉地使用了两套语言系统来描述这
个过程和变化。在偏重世俗生活的章节中，方言非常贴合地呈现了那种重复、循环的
庸常的世情，而到了那些与历史变动的章节中，周恺又开始使用半文半白的语言来
推动叙事进程。语言的微妙转换，极为妥帖地表现出晚清社会与现代性潮流相遇前
后的种种表现。用两套语言分别对应于历史的两种阶段及其情势，不能不说这是周恺
在书写这段历史时的匠心。 鲍德温华莱士大学 Baldwin Wallace University 如果你是
一位小说、图画小说、戏剧、诗歌或者剧本的作家，至少已出版一本书籍或剧本，或者
过去两年中，在报纸或在线媒体上定期出版作品。 儿童文学作家顾鹰老师从自身儿
童文学创作的角度，提出作家心中对于儿童文学的追求。她认为在进行儿童文学创
作中要树立儿童本位观念，既要张扬想象力，追求丰富性，也要不避讳暗与灰，大胆
抒写多样的主题和人性，为儿童创造通过文学作品理解并寻求人生意义的空间。
1983年，赴美参加爱荷华大学“国际写作计划” 的王安忆（前排右一），图为几位作家在
聂华苓家聚会 学生分析：学生为跨专业考试，需要从最基本的内容开始，在上课前已
经开始自主复习，学习上有较好的主动性，并且对自己所希望的授课内容有较为清
晰的认识。考生2022年年底考试，时间较为紧张，为此，针对此考生的特点需要为学
生制定详细的复习计划，且学生必须配合老师完成所要求的内容。活动预告：三明治
文化中心 x 余德耀美术馆，"赫尔南· 巴斯：选择你自己的冒险"的 第三场创意表达工作
坊将在1月3日的下午举行。Emy老师将带领6-9岁的小朋友踏上这场“Own Your Own
Story”的冒险。 《一个犹太人》另一个名字叫做《犹太佬》，从汉语语言环境下探讨，我认
为这个翻译法可能更能表达作者本人对于犹太人的看法的态度。 今日是同济大
学112周年校庆日。 今年的3月16日，同济大学人文学院举行了20 您已经知道您的消
息是什么，当你有了个人的灵感，文字就会自然而然地涌 现出来。即使在讨论别人的
设计时，你已经知道该说什么了。这只是把想法写在纸上的问题，每个设计师都可以
成为一个优秀的作家。他们有一个高起点：大量的创造潜力。他们只是缺乏一些
练习，但是，这是可以安排的，对吧？ 复旦大学于2010年招收攻读戏剧艺术硕士（MFA
创意写作）专业学位人员（全日制），在文学院培养，学制三年，学费13.5万，有奖助学
金。创意写作挂靠于戏剧专业，颁发的学位文凭为：艺术专业硕士学位，不提供住宿。
MFA教师、青年作家陶磊说，MFA学员有一门必修课——王安忆主讲的“小说写作实
践”，这门课的任务是写一个虚构的故事。开课前的假期，王安忆会先指定一个地方，
要求选课学生实地探访。这些地方大都很有来历：由厂房改造的“田子坊”、曾为“远东
第一屠宰场”的1933老场坊、上海第十七棉纺织总厂改建的“上海国际时尚中心”、福州
路旧书店、鲁迅纪念馆……她要求学生以当地为背景虚构一个故事：先写出开头，拿
到课上讨论，回去修改和续写，下次课再讨论。如此周而复始，尽可能形成一个完整
的故事。 纽约州立大学布鲁克波特学院 College at Brockport SUNY 中文系创意写作
学科师生喜获第二届“ 钓鱼城”大学生中文创意写作大赛二等奖 本次工作坊选读的文
本是屠格涅夫的短篇小说《一个犹太人》，这部作品和普希金的《吝啬骑士》、列斯科
夫的《犹太人的混乱》一起，是19世纪俄罗斯作家书写犹太人和犹太人问题的重要
篇章。小说中的犹太商贩形象，与文学史上其他的犹太人形象相比，有诸多相似
之处，但又是一个独特的存在。作者屠格涅夫秉承一种“客观的态度”，写了一个不幸
的犹太人的命运，留下许多空白和沉默，让人言说不尽。屠格涅夫曾在一篇文章里写
道：“ 我怜悯杀人犯和他的受害者，怜悯丑与美，怜悯被压迫者和压迫者。”这是作者在
小说以外表露的心迹，也应该是他写作的最大秘密。就是故事、情节、人物、结构完
成得怎么样，其实完成度没那么重要，让人眼前一亮的东西才重要。 摄图新视界 办
公地点：光华西主楼1214 同济大学MFA创意写作方向硕士依托于同济大学人文学院深
厚的文学创作传统。百余年来，同济园里不乏诗人与作家的身影，他们或在此求学，
或在此任教，络绎不绝。如著名诗人与“ 散步美学家”宗白华、被鲁迅称为“中国最杰出
的抒情诗人”的冯至、“战国策”派戏剧家陈铨、“象征派”诗人穆木天、曾翻译出裴多菲名句
“生命诚可贵，爱情价更高”的殷夫等。而先锋派作家马原、小说家张生均曾出任中文
系主任。同时，现在本系任教的教师中，尚有多位从事小说、散文及诗歌创作，如
张生、张闳、朱大可、万燕、刘强、汤惟杰等。我系还聘著名评论家、鲁迅文学奖获奖
者程德培先生与著名编辑家、《收获》杂志主编程永新先生为兼职教授。如此悠久的
人文传统和一流的师资队伍，可以为学生们带来综合性的视野，提升其独具个性的
创作才能。 张生老师还指出，在陀斯妥耶夫斯基和托尔斯泰的小说中，作者经常赤膊
上阵，对人物对世界大事进行点评，而屠格涅夫的小说则显得更冷静客观，他很少去
评议笔下的人物。之所以我们讨论《一个犹太人》这个小说时，每个人都有自己的
想法，且每个人的想法都有其合理之处，就是因为屠格涅夫的小说，作者并没有给出
那么多的定性，从而留下了很大的空间，让我们讨论纷纷。 我自己做了十几年的材料
工作，深深明白写公文做材料的不易，最近一年，我自己做了一个公文写作素材
系统。 千库网是正版商用图库，需开通企业VIP获取授权，未经授权使用，则需按侵权
责任赔偿损失，且承担一切法律后果系统监测到您的网络环境存在异常风险，为保
证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 路云简介：路云，男，1970年出生于湖南岳
阳。已出版个人诗集《出发》（2005，贵州人民出版社），《望月湖残篇》（2011，河南文艺出
版社），《凉风系》和《光虫》（2016，上海社会科学院出版社，曾受聘于湖南师范大学、湖
南涉外经济学院教授创意写作）。 您可以下载，修改，分发和使用免版税的任何您喜欢
的，即使在商业应用程序。 无需提供来源. 科罗拉多州立大学 Colorado State
University 面对先锋，后撤可能是明智的一步，因为先锋实在是走得太远了，但后撤也
不能撤到平庸得让人无话可说的地步，图森和费德曼证明了后撤可以做得比先锋
更好。 另外，对于作为配角出现的人物，屠格涅夫也不只是让他们出场一下，推动情
节发展就把他们放到一边去了。比如最后下令处死犹太人的将军，这样一个功能性
的人物，在完成了推动情节发展的任务后，屠格涅夫却在最后还添加了一笔：“不幸的
吉尔舍利的亡妻曾来讨还死者的衣服，将军吩咐人给了她三百卢布。”这样一个小小
的举动，也体现了这个小角色善良的一面。同济大学人文学院MFA艺术设计专业有
三个方向，分别为创意写作，策展，艺术管理。作为跨专业考生，出于对写作的热爱，
被录取为2021届创意写作专业学生，希望向大家分享关于创意写作专业的基础情况
以及自己的备考经验。 富兰克林皮尔斯大学 Franklin Pierce University 写作其实是一
种复杂、边界模糊的认知过程，是不确定的自我和不确定的世界之间进行的一次次
的交流和辨认。所以，它该具有某种朴素的、复杂的混沌状态。但是，学院教育在很多
时候把这样问题，以某种工具化的方式将其重新施魅了。学院教育确实教给我们诸
多实用的工具，当我们熟练地使用它们的时候，除了能够证明我们是知识生产流水线
上合格的操作工之外，再也证明不了别的。学院教育只负责教会我们使用工具，并不
负责回答产品与世界的关系。所以，在学院教育完成的地方，我们应该重新思考，如
何通过写作重新建立自我与周遭世界的关系，工具只是辅助手段，不是目的。 “田
子坊”是由六家弄堂工厂的厂房改造成的，空间逼仄，道路狭窄，于是有学员设计了
一场火灾；“老场坊”原先是大型宰牛场，内里遍布“牛道” ，迂回曲折，宛如迷宫，于是有
学员让他的人物在那里玩起了捉迷藏……情节一旦与场景耦合，他们就会发现，场景
的设定既是一种限制，也为情节的开展提供了条件。
结合产品特点超稳、超快、超静三个方向出发，以拟人的手法拿最能代表稳重、速
度 、安静的三种动物和产品竞赛，画面简洁，富有趣味。（图片可后续购买授权，文字
为思源黑免费字体。） 麻省理工学院 Massachusetts Institute of Technology 免费的高分
辨率照片 写作, 木, 数, 广告, 标志, 装饰, 片剂, 旗帜, 标签, 牌, 字体, 艺术, 画画, 设计,
文本, 欢迎, 书法, 形状, 欢迎来到我们的家, 一个数组 讨论环节通常以王安忆的“质疑”
开始：这个开头有没有继续“ 生长”的可能性？如果有，你要怎样选择和利用这些可
能？如果没有，可以增加哪些资源？用王安忆的话说，这叫“无中生有”“ 无端生
是非”，就“像万花筒，略一转动，百花盛开；再一转动，千树万树；再再转动，繁花生锦，
这就是我们要做的事情”。 申请材料请发邮箱：Beijingexchangeprog@state.gov 教研活动
对学院创意写作教学改革方向，实践教学的展开模式以及具体教学方法更新都提供
了新的思路。（通讯员：阮娟，一审：刘子行，二审：贺波彬，三审：杨厚均） 以评论家王宏
图的说法，这一开风气之先的创举，在一定程度上打破了高等院校文学类专业研究生
局限于学术研究的格局，给有志于文学写作的莘莘学子提供了实现梦想的途径。
是的，先锋文学对叙事贡献很大，先锋叙事是零度叙事。现在大家都会叙事，但其实
叙事是后天学会的，我们人先天会的是抒情，叙事的前提是掌握虚构能力，最早 拥有
叙事能力的可能是巫师，然后可能是骗子，我看过一本书《骗子大全》，一个骗子把埃
菲尔铁塔卖了两次，骗子是天生的小说家。小说家的叙事开始都是全知叙事，上帝
视角，可信度不如骗子吧。 ◆如果不在爱久住宿，比较靠近学校的合租单间大概在
2500上下浮动，可以选择租稍微远一点或者一个房间两张床。 素马设计荣获2023第三
届MVX最具价值体验大奖“十大杰出体验设计机构”奖项242 洛约拉大学马里兰
Loyola University Maryland 当你想吸引新客户时，他们会告诉你你的名字。如果他们找
到一个不错的博客，你可以在上面谈论成功和失败的设计，那会怎么样？这就足够让
他们把你看成是你所做事情的专家。 浦发银行宝山支行、上海大学招生就业处与上
海大学文学院党委学生生涯教育专题学习圆满举行 素马设计高端网站设计公司 / 网
站建设 / 企业网站建设 / 网站开发制作 / VI设计 / 深圳网站设计 写作其实是一种复杂、
边界模糊的认知过程，是不确定的自我和不确定的世界之间进行的一次次的交流和
辨认。所以，它该具有某种朴素的、复杂的混沌状态。但是，学院教育在很多时候把这
样问题，以某种工具化的方式将其重新施魅了。学院教育确实教给我们诸多实用的
工具，当我们熟练地使用它们的时候，除了能够证明我们是知识生产流水线上合格的
操作工之外，再也证明不了别的。学院教育只负责教会我们使用工具，并不负责回答
产品与世界的关系。所以，在学院教育完成的地方，我们应该重新思考，如何通过写
作重新建立自我与周遭世界的关系，工具只是辅助手段，不是目的。 版权所有：河池
学院Copyright@2011 All Rights Reserved 地址：广西宜州龙江路42号 邮编：546300 备案
号：桂ICP备05001210号-1 ◆到邯郸校区，坐854路，全程约1小时（要是同专业的一起
上课，滴滴平摊应该可以减半）。 2022年美国有哪些大学有创意写作硕士专业?这两大
院校教你如何创意谋生! 我写作常常没构思，有时仅凭一个念头，或者某个人物的
细节。开头可能开三四次都没开好，我是在写作的过程中完成的，开头写顺了，前面
四五千字完成了，后面的走向就会自动生成。也有人列提纲的，框架搭好了，一章章
开始写，这样更靠谱点。写作就是在完全黑暗的地方摸索。作为一名设计师，你如何
寻找工作？是通过自由职业平台吗？是通过LinkedIn吗？无论哪种情况，您都可以通
过书面消息与客户进行初次接触。你写你所创造的最好的设计，你分享了一些对他
们有用的计划的想法。确定；Skype的面试很有效，然而，即使在这种情况下，您也需要
讨论设计。当你提高你的写作技巧，说话也会更自然。逻辑流是相同的。 下一页>> 刚
才定浩已经提到双雪涛的写作。看得出大家对他的写作也很感兴趣。这些年，大家一
提到双雪涛、班宇、郑执等人，在激赏中一定会提到“东北故事”这个词。引人入胜的
故事和得体的修辞固然是构成优秀小说的基本要素。但是，当我们刻意强调“ 东北”的
特殊性的时候，无形中就暴露了我们在地域差别、经济差别乃至阶层差别中无意识流
露出的猎奇心态和优越感，这与在快手、抖音中给东北老铁们打赏、点赞的做法并无
不同。就是说，我们已经无法以“平等”的态度来观照、审视他人的“日常”。别人的“日
常”和我们自身的“日常”的交流、沟通、共情，是我们获得关于这个世界的基本经验、
感觉和判断的前提，由此，我们方能成为阿甘本意义上的“当代的人”。之所以把双雪
涛们的写作视为另类经验，最根本的原因大概是在阅读作品时缺乏基本的历史常识
和历史同情。对文学史稍微熟悉的朋友都知道，在1990年代中期，当代文坛兴起过一
阵叫作“现实主义冲击波”或“大厂文学”的写作潮流。这些作品对应的现实便是1990年
代的国企改制和席卷全国的下岗潮。坦率地说，这是一批面目可疑的作品。他们用昂
扬的历史乐观主义精神掩盖了历史的断裂和创伤，一代人的挣扎和诉求被消解为
廉价、空洞的“共享艰难”，类似的汉语表达被弄得极其肮脏。比如，把“阵痛”这样的生
理词汇征用为政治表达，是缺乏基本历史伦理观的表现。这样的写作成为封存记忆
和声音的手段。很多人最初遭遇双雪涛们时产生的陌生感和惊奇感，便与类似的社会
记忆处理手段相关。 刚开始就是你想写你就把它写下来，多看几个小说，多写几个
小说，你慢慢就会写了，单独的技巧是能教的，其实技术没什么名堂。 在西方，像文
艺复兴时期薄伽丘的《十日谈》，十八世纪萨德的情色小说，十九世纪狄更斯的批判现
实主义小说，就叙事而言，都还是相当简陋的。真正的现代叙事大概是从福楼拜开
始的，然后经过一个多世纪的叙事摸索，才形成了现在的这种叙事方式。现代叙事与
传统叙事比，大概有这几方面的变化: 日常是历史的某种面相，所以，方言问题也就
成了历史问题。《苔》里的故事大部分发生在光绪年间（1871-1908），其间发生了甲午
战争、戊戌变法、庚子事变、晚清新政等重大历史事件。谈及“历史”和“革命”，我们习惯
用“起伏”、“波折”、“反常”、“断裂”这样的思维来思考、描述它们的状态和影响，却很少
意识到，历史饱含着日常的密度，而革命是为了塑造新的日常。对此，周恺显然有着
更为深刻的思考。在《苔》中，他引导我们发现，历史和革命如何缓慢地渗入日常，而
日常又如何顽固、迟钝地回应、理解革命和历史，进而发生漫长而复杂的变化。简单
说来，所谓“反常” 和“断裂” 如何在“方言”和“日常”中被缓慢的孕育的过程，在周恺的描
述中得到繁复而精准的呈现。同时，周恺非常自觉地使用了两套语言系统来描述这
个过程和变化。在偏重世俗生活的章节中，方言非常贴合地呈现了那种重复、循环的
庸常的世情，而到了那些与历史变动的章节中，周恺又开始使用半文半白的语言来
推动叙事进程。语言的微妙转换，极为妥帖地表现出晚清社会与现代性潮流相遇前
后的种种表现。用两套语言分别对应于历史的两种阶段及其情势，不能不说这是周恺
在书写这段历史时的匠心。 因为八十年代的文学气候是所有人都热爱文学。公务员
的语言贫乏，不能满足自己在语言上的追求，去电视台做新闻，那也是很枯燥的，一
个人如果有语言的欲望，就会想去做文学。论坛伊始，谭旭东教授对参与此次论坛的
学者、老师们进行介绍与感谢，并就了中国儿童文学创意写作论坛的背景做简单
概括。谭旭东教授分别从创意写作的发展、国内儿童文学研究的现状，儿童文学相关
人才培养、儿童文学学科化趋势等重要问题做了简短发言。这次论坛形式创新，做论
坛发言的均为上海大学创意写作硕士、博士以及访问学者，他们不仅在儿童文学研
究的领域各有建树，在儿童文学创作方面也有着丰富的经验。会议发言主要包括儿
童文学理论研究和创作实践两个方向。工作坊的下半场，大家借着《一个犹太人》带
来的热情，团绕MFA2017级陈思同学的一个习作展开讨论，首先是陈思同学介绍了小
说的创作意图和写作过程中遇到的困难，随后其他同学和张生老师分别就“如何赋予
人物欲望” 、“真实与虚构”、“日常经验的使用” 、“小说的叙事节奏”、“小说的空间构
建”、“典型人物的创造”等提出见解和建议。
2同济大学创业写作专业考研科目有英语二，政治，文学理论，写作四门。这里主要讲
两门专业课的备考心得。 本次活动的系列讲座活动还吸引到了来自华东政法大学、
上海政法学院、上海交通大学、西北大学、惠州学院和贵阳等多所高校的教师前来
参加，引起了广泛关注。刚开始就是你想写你就把它写下来，多看几个小说，多写几
个小说，你慢慢就会写了，单独的技巧是能教的，其实技术没什么名堂。 其实文学理
论如果只背书的话，真的很快，我从8月开始断断续续过完一遍，然后背了一遍，但是
考试题都要求结合文学作品去分析，如果只是堆砌理论肯定不行，建议在背每一个
名词解释时加上相关作品解读。 2019/11/10 19:58冰马：同济大学中文系MFA。写作者。
译者。 来自上海市 课程目标：对复旦创意写作的两门专业课进行讲解。其中对于专
业一的学习，要达到对三门文学史和文学理论基本脉络和重点知识的清晰把握，形成
良好的学习思路和学习习惯。对于专业二的学习，以师生对作业的讨论为主，打开写
作思路，积累写作素材，为考场发挥打好基础。 写作：专业二，要求3个小时写出一篇
不少于3000字的小说或者散文， 命题作文。 东密歇根大学 Eastern Michigan University
关于“写作是否可教”，国内一直有不少争议，尽管早在1897年美国爱荷华大学就开设了
创意写作专业课，至今全世界已有几百所大学设立创意写作项目，而且确实培养出
了一批“科班出身”的作家，比如当今英国文坛颇具影响力的小说家伊恩· 麦克尤恩，
以及旅美华人作家严歌苓、哈金等。王安忆在她的“ 宣言”里坦承：“ 凡创造性的劳动似
都依仗天意神功，不是事先规划设计所能达到的。” 但她也告诉了我们什么是“可教”
的，比如故事、情节和文字，这些都在“ 人力可为的范围”。 就是故事、情节、人物、结构
完成得怎么样，其实完成度没那么重要，让人眼前一亮的东西才重要。 今日是同济
大学112周年校庆日。 今年的3月16日，同济大学人文学院举行了20 友情链
接：（pr>2 ，转入内链（友情链接），如有问题可以联系zh#shifair.com）展览公司QQ交流
群：921401458 王安忆布置的题目看似宽松：只限定地点，情节任你调遣。于是学员们笔
下的“田子坊”“老场坊”便上演了各种光怪陆离的爱恨离别。但这些事件为什么“必须” 发生
在“田子坊”“老场坊”呢？当王安忆指出这一点时，学员们才意识到：原来，这道命题
作文暗含了一个限制——故事情节应当和场景有所关联。 , 拍摄用 NIKON D3200 02/09
2017 照片拍摄 35.0mm, f/4.0s, 1/60s, ISO 100 约翰· 霍普金斯大学 Johns Hopkins
University 鲍德温华莱士大学 Baldwin Wallace University 欢迎申请国际写作项
目（International Writing Program）！ 这是最容易编写的内容类型。这对你的博客很好。
您将创建不同类型的设计，并解释流程背后的步骤。这就是你如何进入导师的角色。
刚刚起步的设计师会很欣赏你。如果你让博客流行起来，你就可以开始销售有关设
计的在线课程。写作技巧对于这样一个巨大的进步是至关重要的。然而，只要足够的
练习，你就会成功。操作内容很简单。您已经了解了创建每个设计背后的过程。用简
单的话解释一下。 青年绘本作家，上海大学创意写作硕士郑安格，结合儿童绘本创作
和出版的特点，提出儿童绘本创作针对不同年龄的儿童要有不同的讲述方式，创作
者在绘本要平衡图画与文本的关系，并结合创作实践分享如何应用恰当的方法，把
握儿童绘本与现实的距离。 影响很大，我最早的小说是从先锋起步的，我有个短篇
叫《匕首如梦》，现在回头看，是先锋小说，有一点博尔赫斯的影子。多年后我回想，我
这主题非常厉害，写出了父辈对下辈的谋杀，历史对现在的谋杀。 申请材料请发邮箱
：Beijingexchangeprog@state.gov 另一方面，小班化的教学模式也是复旦MFA成功的秘诀
之一。前些年新闻曾报道，有教授创意写作的外国专家来沪讲学，被某高校写作班
近200人的课堂“吓坏了”。而复旦MFA从一开始就定位于精英化培养模式，每届通常只
录取15人左右。这就保证了在每一门专业课上，任课老师都能对学生进行一对一的
指导。 当你开发出你独特的设计表达时，你做到了。即使你为不同的客户工作，你也
会把自己留在设计中。写作也是一样，你可以尝试不同的表达方式，直到你找到一种
表达你个性的方式。你是一个幽默的人还是一个严肃的人？你是一个注重细节的完
美主义者吗？只是你自己！你需要有自己的写作风格，即使你在构思读者会喜欢的
内容。 苏炜老师创意写作工作坊的第四场讲座于6月27日18点在文学院406会议室举
行，讲座由上海大学上海研究院副院长杨位俭主持。本场讲座中，苏炜老师结合自己
的清唱剧作品《铁汉金钉》讲述了150年前华工修筑太平洋铁路的艰辛历史。讲座过程
中，苏炜老师为参会者演唱了个人所创作的清唱剧片段，演唱中蕴含的情绪感染了
每一位在场者。 版权所有：河池学院Copyright@2011 All Rights Reserved 地址：广西宜州
龙江路42号 邮编：546300 备案号：桂ICP备05001210号-1 当你要开始一个新的设计时，
你会做什么？你素描是为了不失去最初的灵感火花。你写作的时候也会这么做。轮
廓实际上是一个草图。不管你是在写博客、电子邮件、评论还是其他什么，你都需要
提纲。内容是关于什么的？你打算谈什么？要多长时间？你对每个部分有什么想
法？考虑这些要点并制定一个详细的大纲。然后，您将用内容填充它。近几年，我国
的文化艺术产业发展迅猛，特别是在影视产业，每年都有大量优秀的影视作品、电视
节目播出，这其中就离不开优秀的编剧，剧本创作在戏剧、话剧、影视剧非常重要，这
不仅需要编剧有无限创意的大脑还要有丰富的知识储备
International Writing Program (IWP) 国际写作项目 以复旦MFA今天取得的成绩回过头来
检验王安忆的判断，我以为是切中肯綮的：那些卒业出师、已在文坛崭露头角的学
员们，入学前大都没有真正写过小说。——可能和许多人的想象相反，入学面试时王
安忆并不特别在意考生的创作经验，她更关注的是考生是否做好了创作的“准备”，比
如长期的阅读积累，比如对日常生活的观察。 事实上，复旦MFA也充分考虑到了各种
可能性。除了作家、编辑的教学模式，复旦MFA还重视跨学科艺术养成的培训。自2010
年以来，创意写作专业先后邀请连环画泰斗贺友直、编舞家舒巧、上音音乐剧系主任
金复载、书法家刘天炜、纪录片研究专家林旭东、滑稽表演艺术家王汝刚等“开课” 。
用复旦MFA教师、作家张怡微的话说，尽管复旦大学创意写作专业课程的主体是
小说、散文、诗歌，学生经由课程依然得到了其他艺术形式的创作可能。在她看来，作
为一个舶来学科，创意写作在本土化过程中至少还有三个可能的方向。“一是散文
创作。在创意写作中国化后的十多年间，各大高校开设了各式的品牌课程，却几乎没
有作为明星课程的散文课。市面上铺天盖地的创意写作引进教材中，也没有一份新
颖的当代散文教材。二是续衍与改编。明清小说中的续书可以看作中国‘创意写作’的前
身。续书因其附属的性质，难免遭到狗尾续貂和‘蛇足’ 的批评。但续书作为中国文学
史中支脉的学科可以和作为年轻学科的创意写作相结合，可以从创作的发生方法的
研讨上取得新的突破。三是创意写作和戏剧的结合。复旦大学MFA挂设于‘戏剧’ 专业
下，却没有常态的‘戏剧’ 课程，而学生对于戏剧的热情是很高的。戏剧的改编也有充
分的资源，但还没有被运用。” 假设一个客户喜欢你的工作，他们想让你领导他们的团
队。您将建立项目的主要原则，并将任务委派给其他成员。你们必须讨论这些想法。
你必须考虑他们所取得的进步。你要和他们交流他们的设计，并把他们推向你希望
他们达到的目标。这需要一些写作技巧，因为大多数沟通都是通过电子邮件或Proofhub
之类的协作平台完成的。写作其实是一种复杂、边界模糊的认知过程，是不确定的自
我和不确定的世界之间进行的一次次的交流和辨认。所以，它该具有某种朴素的、复
杂的混沌状态。但是，学院教育在很多时候把这样问题，以某种工具化的方式将其重
新施魅了。学院教育确实教给我们诸多实用的工具，当我们熟练地使用它们的时候，
除了能够证明我们是知识生产流水线上合格的操作工之外，再也证明不了别的。学院
教育只负责教会我们使用工具，并不负责回答产品与世界的关系。所以，在学院教育
完成的地方，我们应该重新思考，如何通过写作重新建立自我与周遭世界的关系，工
具只是辅助手段，不是目的。朱宪生先生曾将屠格涅夫的中短篇小说分为三类：故事小说
、笔记式小说、日记体或者书信体小说。在他的分类中，《一个犹太人》属于故事小说，
故事小说中的故事是名副其实的故事，是往事的回忆。屠格涅夫在讲述这些往事时，
描绘了这些故事的主人公——“旧时代人物”的画像。在小说中，屠格涅夫的重要场景
基本全靠对话来呈现，人物的性格也基本上靠对话来表现，“我”的仁慈、宽厚、坦诚，
吉尔舍利的爱财、狡猾、可怜、可悲，萨拉的身不由己等等。因为整篇小说是上校的
回忆，所以在叙述回忆的过程中，上校实际上一直在和“我们”说话。从这篇可以看
出来，屠格涅夫非常擅长这种叙述方式。而且，我个人认为，屠格涅夫的日记体或者
书信体小说和这种故事小说的叙述方式从本质上来说是一致的。他的书信体小说中
也有一个向谁叙述的一个对象。一方面他能够一直保持叙述者的稳定。在场景的回忆
和自己的叙述之间，自然与流畅。从开头切入到结尾回到“现在”，形成一个完整的
叙述。或者在小说中间，比如：“说真的，先生们”“有五六天的时间，先生们，我一直想
念着我的犹太姑娘”对于写作者而言，这里有一个“出来又进去”的过程，屠格涅夫的
设计有张有弛。我的总体感觉，和其他俄罗斯作家相比，屠格涅夫的小说比较轻巧。
这篇小说如果剖解开来是一个曲折的、残忍的悲剧，但是屠格涅夫的感觉不是用利
刃指向人物，把悲剧条分缕析，剖开给读者，而是在层层铺垫、轻描淡写、出其不意中
呈现出一种比较诗意的、弥漫的悲哀。未知焦距 35.0mm· f/4.0s· 1/60s· ISO 100 《那天，大
雨倾盆》这幅作品，来自余德耀美术馆当期的展览“赫尔南·巴斯：选择你自己的冒险”。
策展者说，巴斯把少年的冒险故事、超常现象与古典诗词、神话传说和文学共冶
一炉，令他的画作极具叙事感，形成一个“虚构的华丽世界”。观者可以根据自己的理
解来观看画作，思考和想象故事情节，感知作品传递的多种情绪和心境。 创意写作博
士后、戏剧学博士宋敏老师从儿童戏剧创作及研究的角度出发，以中国儿童戏剧史
上的经典作品《马兰花》为例，就儿童戏剧的内涵、儿童戏剧和成人戏剧之间的区别、
目前国内儿童戏剧创作中存在的问题、儿童戏剧的审美追求以及儿童戏剧教育观分
享了自己的观点。 素马设计Web Site / 网站制作公司 / Mobile & H5 / 网站建设公司 / 品
牌设计 / 品牌设计 文化创意专业作为一个新兴专业，也成了许多学生在研究生阶段
选择的热门专业了。 写小说不是造一个精密的仪器，有时候凭感觉。如果你对语言有
天生的节奏感，叙事就会好。双线结构，三线结构，这是自己摸索的，每个作家都不
一样。 复试：特别需要重视，不能因为是非全而轻视，2021届25人进面录取17人，和学
院老师聊，为了确保教学质量，所以现在录取很严格。回归到面试本身，更像是压力
测试，递交完作品集后，你将面对8位教授的考核，包括自我介绍，文学素养，英语考察
等，一定要对自己喜欢的作家作品了如指掌，不仅限于体裁主要任务写作手法思想
这些方面，甚至不同译本的区别，各种细节也需要了解。 SUXA 深圳体验设计协会第五
届理事会换届选举会议暨素马设计之旅圆满结束256 刚才定浩已经提到双雪涛的
写作。看得出大家对他的写作也很感兴趣。这些年，大家一提到双雪涛、班宇、郑执
等人，在激赏中一定会提到“东北故事”这个词。引人入胜的故事和得体的修辞固然是
构成优秀小说的基本要素。但是，当我们刻意强调“东北”的特殊性的时候，无形中就
暴露了我们在地域差别、经济差别乃至阶层差别中无意识流露出的猎奇心态和优
越感，这与在快手、抖音中给东北老铁们打赏、点赞的做法并无不同。就是说，我们已
经无法以“ 平等”的态度来观照、审视他人的“日常” 。别人的“ 日常”和我们自身的“ 日常”
的交流、沟通、共情，是我们获得关于这个世界的基本经验、感觉和判断的前提，
由此，我们方能成为阿甘本意义上的“当代的人”。之所以把双雪涛们的写作视为另类经验
，最根本的原因大概是在阅读作品时缺乏基本的历史常识和历史同情。对文学史稍
微熟悉的朋友都知道，在1990年代中期，当代文坛兴起过一阵叫作“现实主义冲击波”或
“大厂文学”的写作潮流。这些作品对应的现实便是1990年代的国企改制和席卷全国
的下岗潮。坦率地说，这是一批面目可疑的作品。他们用昂扬的历史乐观主义精神掩
盖了历史的断裂和创伤，一代人的挣扎和诉求被消解为廉价、空洞的“共享艰难”，类
似的汉语表达被弄得极其肮脏。比如，把“阵痛”这样的生理词汇征用为政治表达，是
缺乏基本历史伦理观的表现。这样的写作成为封存记忆和声音的手段。很多人最初
遭遇双雪涛们时产生的陌生感和惊奇感，便与类似的社会记忆处理手段相关。 同济
大学MFA创意写作方向硕士依托于同济大学人文学院深厚的文学创作传统。百余
年来，同济园里不乏诗人与作家的身影，他们或在此求学，或在此任教，络绎不绝。如
著名诗人与“散步美学家”宗白华、被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗人”的冯至、“ 战国
策”派戏剧家陈铨、“象征派”诗人穆木天、曾翻译出裴多菲名句“生命诚可贵，爱情价更
高”的殷夫等。而先锋派作家马原、小说家张生均曾出任中文系主任。同时，现在本系
任教的教师中，尚有多位从事小说、散文及诗歌创作，如张生、张闳、朱大可、万燕、刘
强、汤惟杰、胡桑等。我系还聘著名评论家、鲁迅文学奖获奖者程德培先生与著名编辑
家、《收获》杂志主编程永新先生为兼职教授。如此悠久的人文传统和一流的师资
队伍，可以为学生们带来综合性的视野，提升其独具个性的创作才能。 版权所有：河
池学院Copyright@2011 All Rights Reserved 地址：广西宜州龙江路42号 邮编：546300 备
案号：桂ICP备05001210号-1 张怡微：作家，曾获台湾时报文学奖、联合报文学奖、香港
青年文学奖冠军；现任教于复旦大学中文系素马设计高端网站设计公司 / 网站建设 /
企业网站建设 / 网站开发制作 / VI设计 / 深圳网站设计 注：出于自己当初报考这个专业
时搜集资料很麻烦，所以写出这篇文章，希望对备考同济创意写作专业的考生有用，
不卖课不卖书不咨询纯分享！！！ 办公地点：光华西主楼1214 6月25上午在第三场讲
座由文学院吕永林副教授主持。该场讲座中，苏炜老师着重谈了虚构写作中的“立意
先行”与视角问题，通过对《药》《孔乙己》《阿Q正传》等作品的解读来呈现虚构类文学作
品在主题与视角选择层面的技术问题。 友情链接：（pr>2 ，转入内链（友情链接），如有问
题可以联系zh#shifair.com）展览公司QQ交流群：921401458 本专业已有2015级和2016
级毕业，2017级行将于6月份毕业。部分毕业生和在读生已在《作家》、《上海文学》、《
散文》、《山东文学》等文学刊物上发表小说、散文和非虚构作品，并有毕业生已出版
有散文集、小说集。 东密歇根大学 Eastern Michigan University 故事的开展依托人物。
学生作业里每出现一个人物，王安忆都会巨细靡遗地询问细节：年龄、性别、长相、
职业、婚姻、性格、成长环境……就好像这个人是真实存在着的。学生常常被问到哑
口无言。在王安忆看来，作者应该对人物的底细了然于胸，故事方能自如开展；而人
物的每个细节都可能左右故事的走向。但她很少主动告诉学生，应该赋予人物怎样
的特征才能“生长”出故事，她只是不断地提问。
 中密歇根大学 Central Michigan University 《那天，大雨倾盆》这幅作品，来自余德耀美
术馆当期的展览“赫尔南·巴斯：选择你自己的冒险”。策展者说，巴斯把少年的冒险故
事、超常现象与古典诗词、神话传说和文学共冶一炉，令他的画作极具叙事感，形成
一个“虚构的华丽世界”。观者可以根据自己的理解来观看画作，思考和想象故事
情节，感知作品传递的多种情绪和心境。 2同济大学创业写作专业考研科目有英
语二，政治，文学理论，写作四门。这里主要讲两门专业课的备考心得。 那时，陈思和
不会想到多少年后，自己会和王安忆领风气之先，在国内大学建设文学写作的专业
硕士点。这自然是受了国外大学开设创意写作专业课的影响。早在1897年，美国爱荷
华大学就开设了这样的课程，至今全世界已有几百所大学设立创意写作项目，也确
实培养出一批“科班出身”的作家，比如当今英国文坛颇具影响力的小说家伊恩·麦克尤
恩，海外华人作家白先勇、严歌苓、哈金等。以陈思和的想法，既然国外能培养作家，
那我们也能培养。 刚开始就是你想写你就把它写下来，多看几个小说，多写几个
小说，你慢慢就会写了，单独的技巧是能教的，其实技术没什么名堂。 2022年10月29
日 09:46--浏览 · --喜欢 · --评论 明尼苏达州立大学- 曼凯托 Minnesota State University-
-Mankato 你想创造一个伟大的设计来赞美女性。你会想到一个想成为武士的艺妓。视
觉是生动的，你想立即开始设计。等；你为什么不先把这个灵感记下来呢？词是
更快，你可以用最初的草图记下一些想法。它们将帮助你保持灵感的火花。如果你不
写就开始设计，你会随波逐流，你可能会失去很酷的想法。有时候仅仅让设计本身说
话是不够的，你可以写别人的设计，你留下的数字足迹是至关重要的。 佛罗里达
州立大学 Florida State University 近几年，随着自媒体平台的火爆，创意写作产业迅速
崛起，从而需要更多的拥有大IP的作家，国内的创意写作专业才刚刚起步，而在
美国，创意写作由来已久，培养了无数高素质的作家，此外，很多院校也都开设了创
意写作专业 专属客服一对一服务，授权范围自由组合，不限数量、曝光及侵权赔付，
支持全用途授权 素马设计Web Site / 网站制作公司 / Mobile & H5 / 网站建设公司 / 品牌
设计 / 品牌设计 2022年5月6日上午8点至12点，由上海大学中文系和创意写作中心举
办“上海大学中国儿童文学创意写作学论坛（之四）”于线上顺利进行。本次论坛由上
海大学谭旭东教授召集组织，汪雨萌博士和邹莹博士主持，肖水博士做总结发言。 创
意写作博士后、戏剧学博士宋敏老师从儿童戏剧创作及研究的角度出发，以中国儿
童戏剧史上的经典作品《马兰花》为例，就儿童戏剧的内涵、儿童戏剧和成人戏剧之
间的区别、目前国内儿童戏剧创作中存在的问题、儿童戏剧的审美追求以及儿童戏
剧教育观分享了自己的观点。 加州多明尼克大学 Dominican University of California 申
请材料请发邮箱：Beijingexchangeprog@state.gov 青年编剧，上海大学创意写作硕士常
智荣，从特定场景的儿童剧本杀的创作实践入手，分享了关于儿童实景剧本杀的三
点经验：一是要因地制宜设定故事，找到故事在平行世界的接口；二是在共同的游戏
背景下设定多人多线，完成任务性质的实地活动；三是在剧本写作后需要多次进行实
地演习修改。 ◆到邯郸校区，坐854路，全程约1小时（要是同专业的一起上课，滴滴平
摊应该可以减半）。 总共 6 记录 页码 1/1 （3）已获硕士学位或博士学位人员（报考类别
只能为委托培养或自筹经费）； 但是，您也要记住，您是为初学者编写这些内容的，这
样您就不会使用俚语，而且会使其易于阅读。在你开始写任何东西之前，问问你自
己：“ 谁会读这个？”然后，定制一条对读者有吸引力的信息。先锋文学发生在二十世
纪，我先问同学们，你们对二十世纪的印象是什么，用一个词概括。 每页 20 记录 以评
论家王宏图的说法，这一开风气之先的创举，在一定程度上打破了高等院校文学类专
业研究生局限于学术研究的格局，给有志于文学写作的莘莘学子提供了实现梦想的
途径。 邮箱：taoleich@fudan.edu.cn 先锋之后，还是回到故事和人物吧。有两个作家似乎
解决了这个难题。一个是图森，他是新小说之后的一个重要作家。小说写到新小说
那儿，文本内部的实验几乎已经被穷尽，我觉得图森的重要性在于他找到了一个
出口，小说不再在文本内部试验，他又回到了人物，回到了关注人类存在的困境上。
也就是现代派和传统的融合。
 纽约州立大学布鲁克波特学院 College at Brockport SUNY 素马设计Web Site / 网站制
作公司 / Mobile & H5 / 网站建设公司 / 品牌设计 / 品牌设计 免费参加由爱荷华大
学（University of Iowa）举办的写作课程（暂定2023年8月19日-11月6日，项目承担国际
机票、项目期间的食宿和学费） 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息
发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 6月25上午在第三场讲座由文学院吕永林
副教授主持。该场讲座中，苏炜老师着重谈了虚构写作中的“立意先行”与视角问题，
通过对《药》《孔乙己》《阿Q正传》等作品的解读来呈现虚构类文学作品在主题与视角
选择层面的技术问题。 吉尔舍利出现在小说的第三段，他是这样描写犹太人的外貌
的：“ 四十来岁，身穿长襟灰袍，脚蹬矮腰皮鞋，头戴小圆便帽。” 接着写到了犹太人“ 死
乞白赖地缠着一些经纪人。”“ 他身材矮小，瘦弱，麻脸，棕红头发，不断眨巴着两只也
是棕红色的小眼睛，鼻子歪而长，还一个劲儿地咳嗽着。”此处对于吉尔舍利的描写与
前面对俄罗斯骑兵上尉尼古拉•伊里奇的描写形成了鲜明的对比，他是这样描写尼古
拉•伊里奇的：“ 他是个高个子，宽肩膀，体魄魁伟，古铜色的脸庞，是“俄罗斯人最光辉
的脸庞之一”他聪明的眼睛坦坦荡荡，笑口常开，洪亮的嗓音富有大丈夫气概”。 > 办公
地点：光华西主楼2720 会上，院长欧阳珍向与会教师传达审核评估专家对我校创意写
作工作提出的意见时指出，我们当前的写作教学虽取得一定的成果，还需不断提升高
度和内涵，需要考虑下一步的发展任务和发展方向。 创意写作概念免抠图片是千库
网设计师制作的扁平/ 简约PNG素材,该免抠素材在设计时以浅色底色为此元素图片
的设计主色调,加入创意写作概念背景等设计元素而成的一款浅色底色创意写作概
念背景扁平/简约免抠图片,该款创意写作概念源文件为EPS格式,作品尺寸为
6006*6006px,浏览本次作品的可能还对图片,免抠图片,素材下载,创意写作概念背景png
图片素材感兴趣。 近几年，随着数字自媒体平台的火爆，以及文娱产业的高速发展，
创意写作和网络文学迎来了春天，但想要成为一名好的创作者，就需要经过系统的
学习和训练，这不加拿大圭尔夫大学就开设了创意写作硕士专业，下面，就随小编来
看看吧 2022年美国有哪些大学有创意写作硕士专业?这两大院校教你如何创意谋生!
如此看来，对于有志于写作的年轻人，他们选择学习创意写作，也很可能只是一个权
宜之计，这在如今值得鼓励，但倒退回十几年前，这确乎是一件奢侈的事情。复旦大
学中文系教授陈思和记得，当他作为77级学生进入中文系，系主任朱东润在第一堂课
上就说，中文系不培养作家，你们写作，你们自己业余去做，大学里没有培养你们做
作家的义务。“听这番话，我们班同学都听傻了。朱东润后来还为此跑到学生宿舍，解
释为什么大学不培养作家。我记得他说的最强理由是，作家是天才，不需要培养。你
们在生活实践中可以学习、写作，成为作家。” 第二个例子涉及定浩刚才提到的“方言写作
”的问题。我想以90后作家周恺的长篇小说《苔》为例聊聊。它的优秀首先与“方言”相
关。但倘若把“方言”当做小说的语言标签来谈，则肯定是误读。语言并非只是信息
媒介，某种语言总是对应于特定思维特征和审美习惯。因此，某种方言就意味着某种
作为日常的生活状态和社会形态。因为我们被普通话语音系统所主导的现代性思维
和审美统治的太久，以至于会遗忘地方方言编织日常和历史的可能和合法性。因为
我们的审美、思维和语言感觉被“普遍化” 的事物格式化太久，以至于我们会用惊奇的
眼光来关照“方言”及其周边，同时，有些作者也刻意使用“方言”来强化叙事的传
奇性、戏剧性和地方性。而周恺对“方言”的态度，恰恰是去标签化、去传奇化，以避免
成为被围观、猎奇的“异域”和“景观”。在《苔》中，“方言”就是“日常”，是某个被我们忽略
的时空中某个地域的习俗、礼仪、伦常及其作为常态的现实感知和欲望表达方式……
尾页 刚开始就是你想写你就把它写下来，多看几个小说，多写几个小说，你慢慢就会
写了，单独的技巧是能教的，其实技术没什么名堂。 2019/11/10 19:58冰马：同济大学中
文系MFA。写作者。译者。 来自上海市 当你想吸引新客户时，他们会告诉你你的名
字。如果他们找到一个不错的博客，你可以在上面谈论成功和失败的设计，那会怎么
样？这就足够让他们把你看成是你所做事情的专家。 《那天，大雨倾盆》这幅作品，来
自余德耀美术馆当期的展览“赫尔南·巴斯：选择你自己的冒险”。策展者说，巴斯把少
年的冒险故事、超常现象与古典诗词、神话传说和文学共冶一炉，令他的画作极具叙
事感，形成一个“虚构的华丽世界”。观者可以根据自己的理解来观看画作，思考和想
象故事情节，感知作品传递的多种情绪和心境。 布里奇沃特州立大学 Bridgewater
State University 王安忆坦言，他们这一代作家，都是在期刊编辑的指导下慢慢成长起
来的。而她在复旦大学MFA课堂上和学生们互动的时候，用的方式很多也来自于当年
老编辑曾给予她的指导。“我们这一代作者在发表作品前，都经过编辑无数次的
修改。编辑老师对于我们，就像今天老师和学生的关系，作者都要听编辑的意见。到
现在，这个制度有点萎缩。” 本次工作坊选读的文本是屠格涅夫的短篇小说《一个犹太
人》，这部作品和普希金的《吝啬骑士》、列斯科夫的《犹太人的混乱》一起，是19世纪俄
罗斯作家书写犹太人和犹太人问题的重要篇章。小说中的犹太商贩形象，与文学史
上其他的犹太人形象相比，有诸多相似之处，但又是一个独特的存在。作者屠格涅夫
秉承一种“ 客观的态度”，写了一个不幸的犹太人的命运，留下许多空白和沉默，让人
言说不尽。屠格涅夫曾在一篇文章里写道：“我怜悯杀人犯和他的受害者，怜悯丑
与美，怜悯被压迫者和压迫者。”这是作者在小说以外表露的心迹，也应该是他写作
的最大秘密。 鉴于今年考生质量整体大幅度提高，同济中文创意写作专业硕士录
取人数已基本完成上级有关部门核准招生数。 作为一名设计师，你如何寻找工作？
是通过自由职业平台吗？是通过LinkedIn吗？无论哪种情况，您都可以通过书面消息
与客户进行初次接触。你写你所创造的最好的设计，你分享了一些对他们有用的计
划的想法。确定；Skype的面试很有效，然而，即使在这种情况下，您也需要讨论设计。
当你提高你的写作技巧，说话也会更自然。逻辑流是相同的。 从全知叙事到限知
叙事。这个变化看上去简单，但也是到了《包法利夫人》才完成的，作家从上帝的
角色，变为与作品人物等同的角色。专业课：中国古代文学、世界人文发展史、当代
文学批评；选修课：西方文学名著选读、大众文化与创意策划、城市文化与文学、跨媒
体艺术研究、从小说到电影、海外华人文学、现代城市文学研究。其实文学理论如果
只背书的话，真的很快，我从8月开始断断续续过完一遍，然后背了一遍，但是考试题
都要求结合文学作品去分析，如果只是堆砌理论肯定不行，建议在背每一个名词解
释时加上相关作品解读。 12月7日晚，2019年第二届“钓鱼城”大学生中文创意写作大赛
颁奖典礼在重庆邮电大学移通学院隆重举行。我校文学院新进教师谢尚发与2016届
创意写作硕士研究生常智荣喜获二等奖，奖金各两万元整。这是我校创意写作学科
师生在创作实践上取得的又一成果。知识分类的结果就是所谓的“学科”、“ 专业”。它的
好处在于，能够让我们按部就班地掌握关于世界的某种知识并让谋生成为可能。它的
弊端在于，我们常常会忘记我们获取的关于世界的知识其实只是复杂世界中某一个
小小的网格内的真相。局部的真相和真理，往往意味着整体的荒 谬和坍塌。所以，对
此保持必要的清醒，我们的阅读和写作才不至于步入狭隘的境地。从这个角度
来说，“业余”的文学观念指的是执迷于“文学只是文学”，而“职业”的文学观念则是指清
醒地认识到“文学不仅仅只是文学”。简单说来，我们需要尽量拆除那些网格栅栏，让“
文学”周边的知识照亮、丰富、深入、拓展我们关于“文学”的认知。