W języku angielskim istnieją różne typy rozprawek.

Na maturze teoretycznie mogą pojawić się:

providing solutions to a problem essay, opinion essay lub for and against essay.Ten pierwszy typ
nie pojawił się nigdy, drugi może raz lub dwa; najczęściej dają ten ostatni typ rozprawki, którym
zajmiemy się na dzisiaj lekcji.
Otwórzcie sobie proszę podręcznik na stronie 94 i przeczytajcie podany przykład rozprawki.
Jak zauważyliście pierwszy akapit rozprawki to WSTĘP. We wstępie musimy krótko przedstawić
problem, o którym będziemy pisać – tutaj jest to użycie robotów w produkcji i innych dziedzinach.
Wstęp do większości tematów można zacząć od:
Nowadays more and more people......+ present continuous
In the recent years the number of people …..(doing sth)....has risen significantly
In the recent years the popularity of …....has risen significantly.
It is commonly believed that.....
These days, it is becoming increasingly common for people of all ages to.....
Wstęp kończy się TEZĄ. Proszę nie sugerujcie się tutaj akurat przykładami z książki czy ćwiczeń,
bo nie są one najlepsze. W rozprawce maturalnej wasza teza powinna JASNO i WYRAŹNIE
stwierdzać, że to o czy piszecie ma swoje zalety i wady. Podaję więc kilka przykładów, jak powinno
to wyglądać na przykładzie tej tutaj rozprawki:

1. Although there are undoubtedly countles benefits of using robots in some areas of human
activity, also drawbacks must be considered.
2. However, there are both advantages and disadvantages to using robots.
3. It goes without saying that using robots has plenty of advantages. However, there are also
some drawbacks which must be considered.
4. Using robots has both advantages and disadvantages.

Bardzo częstym błędem, który uczniowie popełniają (nie mam pojęcia dlaczego, być może
przenoszą zasady pisania rozprawek z języka polskiego na angielski) jest używanie pierwszej osoby
liczby pojedynczej i pisanie zdań typu: I will discuss ….., I will show ….itp.
Bardzo proszę tego NIGDY nie robić!!! Rozprawka angielska, a szczególnie ta typu for and against
jest bardzo neutralną formą wypowiedzi i nie stosujemy absolutnie zdań zaczynających się od JA.
Ewentualnie w zakończeniu możemy to zrobić i wyrazić swoje zdanie, ale nawet to nie jest
konieczne.
Tak więc mamy wstęp zakończony tezą. Następnie przechodzimy do rozwinięcia. W rozprawce
typu for and against skłąda się ono z dwóch akapitów – w jednym grupujemy wszystkie zalety, a w
drugim wszystkie wady / kolejność dowolna, ale ważne, by NIE MIESZAĆ wad i zalet w jednym i
tym samym akapicie (nie wolno tego robić nawet wówczas, jeśli coś wydaje się nam być zarówno
zaletą jak i wadą, zależnie od punktu widzenia).
Nie zaczynamy od razu od konkretnej wady, czy zalety, lecz otwieramy nasz akapit tzw. TOPIC
SENTENCE, które wprowadza czytelnika w to o czym będziemy najpierw pisać. Popatrzcie na
pierwsze zdanie rozwinięcia w rozprawce w podręczniku: There are a number of benefits of using
robots. - zapamiętajcie sobie to zdanie!!! (w ogóle warto sobie wybrać takie zwroty, które
najbardziej nam przypadną do gustu i za każdym razem, jak będziecie pisać rozprawkę stosować
takie same zwroty – wówczas „zalęgną” się wam w pamięci i na maturze będziecie je już pisać
automatycznie, co jest dużym ułatwieniem).
Po topic sentence przechodzimy już do konkretów. Pamiętajcie, że w angielskich rozprawkach 40
% sukcesu to KOMPOZYCJA drugie 40% to tzw. LINKING WORDS, a tylko 20% to tak
naprawdę sama treść. Tak więc każdy nowy argument, każde rozwinięcie argumentu powinno być
wprowadzone jakimś LINKING WORD. Pierwszy argument wprowadzony jest zazwyczaj
słowami: TO BEGIN WITH, FIRSTLY, THE MAIN ADVANTAGE …, drugi argument można zacząć
od słów: FURTHERMORE, MOREOVER, WHAT IS MORE, IN ADDITION, - ale tak jak mówię,
warto sobie wybrać jedno z nich i zapamiętać.
Jeśli wprowadzamy trzeci argument (niekoniecznie, jeśli podane już dwa są dobrze rozwinięte) to
najlepiej zacząć to od słów: LAST BUT NOT LEAST,......- wyrażenie to jest nieprzetłumaczalne na
język polski; oznacza ono, że wymieniamy coś na ostatnim miejscu, ale nie oznacza to, że to coś
jest mniej ważne.
Proszę pamiętać, że sam argument to za mało. KAŻDY argument musi być ładnie rozwinięty.
Zazwyczaj rozwinięcie polega na tym, że jeśli podaliśmy jakieś stwierdzenie to musimy rozwinąć I
CO Z TEGO? CO TO DAJE? CO Z TEGO WYNIKA? Zaczynamy zazwyczaj od takich LINKING
WORDS jak: THIS MEANS THAT......, AS A RESULT, …..CONSEQUENTLY,.......IN THIS WAY....,
BY DOING SO.....THEREFORE,.....THUS,....(a zatem). Czasem można też zobrazować coś
konkretnym przykładem, zaczynając od słów: For example, ...lub For instance...
Kiedy skończymy już akapit z wszystkimi zaletami / lub wadami przechodzimy do następnej części
rozwinięcia, czyli argumentów przeciwnych. Koniecznie musimy zacząć tu od słów: HOWEVER,
(jednkaże) lub ON THE OTHER HAND,....( z drugiej strony; pamiętać HAND a nie SIDE – częsty
błąd/kalka z polskiego) i znowu nie zaczynamy od konkretów tylko od topic sententence –
popatrzcie w książce: On the other hand, the use of robots has its drawbacks. - dopiero potem
konkretne argumenty, znowu wprowadzane poprzez linking words i ładnie rozwinięte.
Zakończenie rozpoczynamy od słów: ALL THINGS CONSIDERED,.....TAKING EVERYTHING
INTO ACCOUNT,......IN CONCLUSION,.....TO CONCLUDE,....TO SUM UP,......po czym
powinniśmy podsumować wszystkie nasze argumenty – w książkowym przykładzie tego nie ma;
powinno być krótko wymienione po stwierdzeniu although there are disadvantages to using robots
– przydałoby się such as i krótko je wymienić. Czasem wyczerpiemy już wcześniej limit słów (jest
to zawsze 200-250 słów) i musimy się streszczać.
W zakończeniu można użyć stwierdzenia I think, I believe, To my mind itp. , aczkolwiek nie jest to
konieczne. Można po prostu napisać też: It seems/ It appears that the benefits far outweigh the
drawbacks.

Język rozprawki powinien być jak najbardziej formalny. Nie wolno używać skrótów ani ściągnięć
typu: I'm , There's itp. - wszystkie słowa piszemy osobno. Powinniśmy używać jak najbogatszego
słownictwa i struktur gramatycznych np.. tam gdzie to tylko możliwe stosujemy stronę bierną.
Na maturze wypracowania oceniane są w następujących kategoriach: Treść i Forma 5p, Spójność i
logika 2p, Poprawność 3p, Bogactwo językowe 3p, czyli w sumie można uzyskać 13p