 El yazısı yerine basılı metin kullanılmalıdır

 HARFLERĠN TÜMÜ BÜYÜK veya italik yazı karakterinde

olmamalıdır

 Vurgulanması istenen noktalar için italik, alt çizgi, farklı renk,

yanıp sönme vb. dikkat çekici özelliklere yer verilmelidir.

 Tüm slaytlarda aynı yazı karakteri kullanılmalıdır

 Paragraflar, ekranda kolaylıkla görülebilecek ve okunabilecek
bir biçimde yer almış olmalıdır.

 Cümlelerin, anlamlı bir biçimde mümkün olduğunca kısa

tutulmuş olmasına özen gösterilmelidir.

 Anlamı bozmaması için, kelimeler satır sonlarında bölün-

memelidir.

 Paragraflar bölünmeden aynı ekranda bitirilmelidir.

 Aynı ekranda, çok sayıda dikkat çekici özelliklerin
kullanılmasından kaçınılmalıdır.

 Bir slaytta beş ile sekiz satır arasında yazı olmalıdır.

 Her sayfada, sayfanın içeriği ile uyumlu başlık kullanılmalıdır

 Hedef kitleye uygun tasarım seçilmeli

 Zemin rengi koyu, yazılar açık veya tam tersi olmalı

 Grafikler basit ve anlaşılır olmalıdır, olabildiğince üç renkten

fazla kullanılmamalı

 Kolay okunmayan görsel malzeme kullanılmamalı

 Görsel malzeme çok fazla yazılı metinle, resimlerle veya çok

farklı renklerle doldurulmamalıdır
 Sıra önemli olmadıkça, numaralı liste olmamalı
1. elma
2. armut vb.
 Yazım ve dilbilgisi hatası olmamalı
 Geriye dönmek gerekirse aynı slayt tekrar konmalı
 Slaytlara numara verilmeli
 Ekranda, öncelikle görülmesi gereken ifadeler göze çarpmalı
Slayt geçişlerinin çok fazla dikkat dağıtıcı ve tutarsız
olmaması

Slaytların Formatı Slayt geçişlerinin çok fazla dikkat dağıtıcı

ve tutarsız olmaması
Büyük Olsun (Metin)
• Bu Arial 12

• Bu Arial 18
• Bu Arial 24
• Bu Arial 32
• Bu Arial 36
•Bu Arial 44

1
Büyük Olsun (Metin)
• Bu Arial 12

• Bu Arial 18 Çok Küçük

• Bu Arial 24
• Bu Arial 32
• Bu Arial 36
•Bu Arial 44

2
Sade Olsun (Metin)

• Çok fazla renk

• Çok Fazla Yazı tipi ve stili

Tercih etmeyiniz.

3
Sade Olsun (Resim)
• Kullanılan resim ya da grafikler gereksiz ayrıntılardan arındırılmalı.
• Metinler çok uzun olmamalı.
• Görsel materyaller sayfada rasgele dağıtılmamalıdır.
Sade Olsun (Animasyon)
• Kafa karıştırıcı değil,
• Sade ve amaca yönelik animasyonlar kullanınız.
• Grafik ve tablolarda çok fazla detay vermek yerine daha sade ve
anlaşılır bilgiler sunmalıyız.
Açık Olsun (Büyük/Küçük Harfler)
• HEP BÜYÜK HARF OLURSA OKUMASI ZOR OLUR

• Büyük ve küçük harfler birlikte kullanılırsa okuması kolay olur

6
Açık Olsun (Yazı Tipleri-Font)

• Serif fontlar ekranda zor okunur (32 punto)

• Sanserif fontlar daha kolay okunur (32 punto)
• İtalik yazıların ekranda okunması zordur
• Normal ya da kalın fontlar daha kolay okunur
• Altı çizili yazılar bağlantı (link) olduğunu ima edebilir
• Bunun yerine, vurgu için yazı rengini değiştirin

7
Açık Olsun (Renkler)
• Zıt renkleri kullanın

• Koyu zeminde açık renkler veya açık zemin üzerinde koyu renkler

• Zemin rengi mat (soluk) yazı rengi parlak (canlı) olsun.

• Birbiriyle uyumlu renkleri kullanın

8
Açık Olsun (Zıtlık)
• Zıt renkleri kullanın
• Koyu zeminde açık renk veya tersi
• Tamamlayıcı renkleri kullanın

Bu koyu zeminde açık renk

9
Açık Olsun (Uyumlu renk)

• Zıt renkleri kullanın

• Tamamlayıcı renkleri kullanın

Bu renkler birbirlerini tamamlıyor

10
Açık Olsun (Boyut)

•Boyut önemi vurgular

11
Metine Dikkat Edin
• Görselin genelinde aynı tip yazı tipinin kullanılmasına gayret
gösterilmelidir.
• •Belirli bir noktaya dikkat çekilmesi amacıyla altı çizili, kalın, renkli ya
da italik yazı tipi tercih edilebilir.
• Sürekli büyük harf ya da yazı tipi efektleri (altı çizili, italik vb.)
kullanılması okunabilirliği azaltacaktır. Bu tür kullanımdan
kaçınılmalıdır.
• Uzun uzun cümleler yazmaktan kaçınınız.
İNTERNET
İnternet nedir?

Internet, birçok bilgisayar sistemini TCP/IP protokolü ile

birbirine bağlayan dünya çapında yaygın olan ve sürekli
büyüyen bir iletişim ağıdır. Internet, bilgiye kolay, ucuz, hızlı
ve güvenli ulaşmanın ve onu paylaşmanın günümüzdeki en
geçerli yoludur. Internet'in önemi, 'Olmazsa Olmaz'
derecesinde sürekli olarak artmaktadır.
 İnternet Kullanım Şekilleri İnternet çeşitli amaçlara yönelik
olarak kullanılabilir;
Bilgi
İletişim
Eğlence
Ticaret

Bilgi İnternet öncesinde bilgi kaynakları haricinde kısa sürede

bilgiye ulaşımı sağlayan bir teknoloji mevcut değildi. İnternet
sayesinde yazılı, sesli, görüntülü vb bütün bilgi kaynakları “tek
bir çatı altında” toplanma imkanına kavuşmuştur.
 İletişim İnternet, ARPA tarafından nükleer savaş
durumunda savaş merkezleri yok edilse bile silahların
ateşlenebilmesi amacıyla kurulmuştur. İnternet sivil
kullanıma açıldığı andan itibaren çeşitli yollarla iletişime
olanak tanımıştır. Günümüzde e-mail (elektronik posta),
chat room (sohbet odaları) sayesinde interaktif iletişim
olanağı sağlanmıştır. Ses haricinde görüntü iletişimi de
günümüzde artık mümkün hale gelmiştir. İnternete
uyumlu olarak üretilen kameralar sayesinde (web cam)
görüntü iletimi yapılmaktadır.
Eğlence Çeşitli yaştan, cinsiyetten, eğitim seviyesinden olan
dünyanın her tarafındaki internet kullanıcılarına zeka
oyunlarından kumara kadar çeşitli oyunları oynama imkanı
sağlanmıştır.

Ticaret İnternetin askeri kullanım sonrasında en önemli

kullanım alanı ticarettir. İnternet sayesinde çeşitli alanlarda
şirketler dünyanın her yerinde ticaret imkanına kavuşmuşlardır.
 İnternet’in Temel Kavramları
Her geçen gün kullanıcı sayısı hızla artan ve hayatımızın her
alanında vazgeçilmez bir teknoloji
hâline gelen İnternet’in etkili ve verimli bir şekilde
kullanılması 21. yüzyılda ihtiyaç duyulan insan profilinin en
önemli yeterliliklerden biri olarak görülmektedir.
İnternet, kelime anlamı olarak kendi aralarında bağlantılı ağlar
anlamına gelmektedir. Web ile aynı anlamda kullanılan
İnternet, dünya üzerindeki bilgisayar ağlarının birbirleri ile
bağlanması sonucu ortaya çıkmış olan, herhangi bir sınırlaması
olmayan uluslararası bir bilgisayar ve bilgi iletişim ağıdır.
Internet adreslerinde görülen kısaltmalar ne anlama gelir?
Internet'e bağlı kuruluşlar değişik gruplara ayrılabilir ve bir
kuruluşun domain adresi, o kuruluş hangi gruba dahilse ilgili
kısaltmayı bazı istisnalar dışında mutlaka içerir. Ayrıca,
ülkelerin 2 harfli tanıtım kodları da (Amerika Birleşik
Devletleri ve Kanada çıkışlı adreslerin çoğu ve geniş bir
kitleye servis sunan bazı birimler dışında) adresin sonuna
eklenir. Internet adresi, eğer özel amaçlı bir servise (ftp,
gopher, www gibi) aitse, genellikle, bu durum, adresin başında
kullanılan bir kısaltmayla verilir.
Aşağıdaki liste, adreslerde kullanılan bazı kısaltmaları ve ne
anlama geldiklerini göstermektedir:
 gov : Hükümet kuruluşları
 edu : Eğitim kurumları (üniversiteler gibi)
 org : Ticari olmayan, kar amacı gütmeyen kuruluşlar com : Ticari kuruluşlar
 mil : Askeri kuruluşlar
 net : Servis Sunucuları (Internet Servis Sağlayıcıları gibi)
 ac : Akademik kuruluşlar (bazı ülkelerde edu yerine kullanılmaktadır)
 int : uluslararası organizasyonlar, kuruluşlar
 ftp : FTP Arşiv Sitesi
 www: World Wide Web Sitesi (bazen web de kullanılır)
İnternet’in temelini oluşturan bazı kavramlar, kurallar ve
protokoller bulunmaktadır. İnternet’in en yaygın kullanılan ve
sıklıkla duyduğumuz temel kavramlarından öne çıkanları;
html, www, http, URL, IP ve DNS’tir.
 html (Hypertext Markup Language)
Zengin metin işaretleme dili anlamına gelmektedir.

www (World Wide Web)

Dünyanın her yerindeki binlerce web sunucuları adı verilen
bilgisayarlarda kayıtlı milyarlarca Web sitesi ve bu Web siteleri
içerisinde bulunan dosyadan oluşan bir bütündür.
 http (Hyper Text Transfer Protocol)
Hiper metin transfer protokolü anlamına gelmektedir.

URL (Uniform Resource Locator)

Standart Kaynak Bulucu anlamına gelmektedir. URL bir
Syntax, yani söz dizimidir. Temel olarak URL, bir web sitesine
erişmek için yazdığınız Web adresidir.
URL yapısını incelediğimizde baştaki http:// bize bir hiper
metin dosyasına ulaştığımızı, www bu dosyanın dünya
çapındaki Web’te olduğunu, tr sitenin Türkiye’den olduğunu,
edu sitenin bir eğitim kurumuna ait olduğunu, omu sitenin
Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nin Web sitesi olduğunu,
/universitemiz ise Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nin Web sitesi
içerisindeki Üniversitemiz sayfasında olduğumuzu gösterir.
 IP (Internet Protocol)
İnternet’e doğrudan bağlı her bilgisayarın sahip olduğu kimlik
numarası olarak tanımlamak mümkündür.
IP adresi numaraları noktalı ondalık yazım ile 193.140.21.152
şeklinde yazılır.
 DNS (Domain Name System)

DNS alan adı sistemi anlamına gelmektedir. DNS sistemi

İnternet uzayını bölümlemeye, bölümleri adlandırmaya ve
bölümler arası iletişimi sağlamaya yarayan bir sistemdir.
 Web Tarayıcıları

İnternet tarayıcı, ağ tarayıcı ya da sadece tarayıcı olarak da

bilinen Web tarayıcıları, İnternet’te sunucu bilgisayar üzerinde
bulunan Web sitelerine ulaşmamızı sağlayan yazılımlardır.
Diğer bir ifadeyle Web tarayıcı, WWW üzerindeki bir HTML
sayfasına HTTP protokolüyle ulaşmamızı sağlayan yazılımdır.
 Web Tarayıcıları

Mozilla Firefox, Microsoft İnternet Explorer, Google Chrome

ve Safari günümüzde en yaygın kullanılan Web tarayıcıları
arasında yer almaktadır.
 YAYGIN KULLANILAN ARAMA
TEKNİKLERİ

Sosyal medyada arama

Sosyal medyada arama yapmak için kelimenin

önüne @ karakterini ekleyin. Örneğin: @twitter.
 Fiyat arama
Sayının önüne $ karakterini ekleyin. Örneğin: kamera $400.

Hashtag'lerde arama

Kelimenin önüne # karakterini ekleyin.

Örneğin: #throwbackthursday
 Kelimeleri aramanızdan hariç tutma
Aramaya dahil edilmemesini istediğiniz kelimenin
önüne - karakterini ekleyin. Örneğin, jaguar hız -araba
 Tam eşleşme arama
Kelime veya kelime öbeklerini çift tırnak içinde yazın.
Örneğin, "en yüksek bina".

Sayı aralığında arama

İki sayı arasına .. karakterlerini girin. Örneğin, kamera
$50..$100.
 Belirli bir siteyi arama
Bir sitenin veya alanın önüne "site:" ifadesini ekleyin.
Örneğin, site:youtube.com veya site:.gov.
 Bir sitenin Google'ın önbelleğine alınmış sürümünü görme
Site adresinin önüne "cache:" ifadesini ekleyin.

İlgili siteleri arama

Önceden bildiğiniz bir web adresinin önüne "related:"
ifadesini ekleyin. Örnek: related:milliyet.com.tr
 Ölçü birimlerini dönüştürme

Google’a sayı ve ölçü birimlerini yazarak faklı birimlere

dönüştürebilirsiniz. Örneğin, mili kilometreye, onsu grama,
galonu litreye (örneğin, 1 galon = litre) çevirebilirsiniz.
 Uçuş programları ve fiyatlarını arama

Bir yerden veya bir yere yapılan uçuş programlarını görmek

için flights from veya flights to yazın, ardından ilgilendiğiniz
şehrin veya hava limanının adını yazın. Google’ın vereceği
tabloda havayolu ve uçuş saatleri yanısıra, bilet fiyatlarını da
göreceksiniz.
 Bir yerde saatin kaç olduğunu öğrenme

time: terimini kullanın. Dünyanın herhangi bir şehrinde saatin

kaç olduğunu öğrenmek için başına time: terimi ekleyerek
şehir veya ülkeyi yazın.
 Gün doğuşu/gün batışı saatlerini öğrenme

sunrise: veya sunset: terimlerini kullanın. Herhangi bir

şehirde güneşin doğuş ve batış saatlerini öğrenmek
için sunrise: veya sunset: ifadesinden sonra şehrin adını yazıp
arayın.
  Bir yerin hava durumunu öğrenme
weather kelimesini tek başına girdiğinizde, Google
bulunduğunuz bölgenin hava durumu bilgilerini verir.
Eğer weather: yazıp, ardından bir şehrin adını ekleyerek arama
yaparsanız, sorguladığınız şehirdeki anlık hava durumunu
öğrenebilirsiniz.

 Adresi haritada görüntüleme
map terimini kullanın. Herhangi bir konumu haritada görmek
için şehir adını yazın, ardından map terimini girin.

 İlgili sayfaları bulma

related: terimini kullanın. related: yazıp ardından bir web

sitesi adresini yazarak benzer içeriklere sahip sayfaları
bulabilirsiniz. Örneğin, bakikaracay.com sitesine benzer başka
web sitelerini bulmak için related: bakikaracay.com ifadesini
kullanmayı deneyin.
 Bir siteye bağlantı veren siteleri öğrenme

link: terimini kullanın. Google aramayı kullanarak bir

web sitesine, hangi sitelerin bağlantı verdiğini
öğrenebilirsiniz. Bunun için yapmanız gereken tek
şey, link: teriminden sonra sorguladığınız internet
sitesinin adresini yazmaktır.
 Google hesap makinesi

Google’u bir hesap makinesi gibi kullanabilir, tüm temel

matematik işlemlerini yapabilirsiniz. Arama kutusuna bir
matematik denklemi girin —gerekirse = (eşittir) işaretini
ekleyin— Google sonucunu anında hesaplasın.
 Belirli bir dosya türünü arama

filetype:PDF gibi terimlerle filetype: ve ardından 3 harfli

dosya kısaltmasını (DOC, XLS, PPT gibi) ekleyerek belirli
dosya türleri için arama yapabilirsiniz. Böylece arama
sonuçlarında yalnızca aradığınız dosya türleri
görüntülenecektir.
 Belirli bir web sitesi içinde arama

site: ifadesini ekleyin. İstediğiniz aramanın belirli bir web

sitesi içinde veya site türünde (.com, .edu) yapılmasını
istiyorsanız, sorgulamanızın başına site: ifadesini ekleyin.
Örneğin, yalnızca eğitim kurumlarında bir arama yapmak için,
önce site:edu ardından aradığınız kelimeleri yazın.
bakikaracay.com sitesinde arama yapmak istediğinizde, sorgu
kelimelerinden önce site:bakikaracay.com yazın.
 Ailelerin sosyal kontrolü sağlaması için aşağıdaki değerlendirmeler
yapılabilir:

 Ülkemizde internet ve internetin toplumsal yönlerini içeren çalışmalar yok

denecek kadar azdır. Bu konuda daha detaylı ve çocukların karşılaşacakları
tehlikeler ve riskler konusunu içeren daha fazla çalışma yapılmalı ya da
araştırmacılar bu konuya özendirilmelidir.

 Ailelerin, öncelikli olarak kadınların, yeni nesli topluma hazırlayıcı özelliği

göz önüne alınarak internetteki riskler konusunda eğitilmeleri ve
bilinçlendirilmeleri önem kazanmaktadır.
 Ailelerin daha sağlıklı bir nesil ve toplum yetiştirebilmeleri için internet
kullanımı ve riskler konusunda çocuklarından daha fazla bilgi edinmeleri ve
onlara açık, yalın bir yol gösterici olmaları gerekmektedir.

 Çocukların internette kendilerini farklı bir isimle tanıtmaları söz

konusuyken karşılarındaki sanal kişiliklerin de aynı şekilde kendilerini
sahte kimlikle tanıtması söz konusudur. Bu konuda yapılacak tek şey
çocukların internette yalnız bırakılmamaları; başka bir deyişle ebeveyn
kontrolüdür.

 Çok fazla bilgi içeren sitenin olması da çocukların bilgiye erişiminde

kafalarını karıştırabileceği gibi hangi bilginin doğru olduğu da tartışmalıdır.
Çocukların bu konuda yönlendirilmesi gerekmektedir.
 İnternetin güvenli olması ve güvenlik duvarlarının
oluşturulması konusunda da aile, okul ve medyanın ortak
çalışmaları gerekmektedir.

Avrupa ülkelerinde ailelerin internetin risk faktörleri

konusunda yaptıkları farkındalık çalışmalarına ülkemizde de
başlanmalıdır.
 Çocukların kendine has değil, aile bilgisayarından internete girmesi
sağlanmalı, bu sayede de hangi sitelere girdiği kontrol
edilebilmelidir.

 Sosyal ağlara girişte ailenin kontrolü kaçınılmazdır. Çocukların

sosyal ağlara girişte kesinlikle kontrolü oluşturulmalıdır.

 Bu güne kadar yapılan çalışmalarda çocukların internete girişinin

sınırlandırılması işler göründüğünden, ailelerin çocukları kısıtlı
sürelerde ve kontrollü olarak internete girmeleri sağlanmalıdır. değil
ev sahibi olmalarını sağlayıcı eğitimin de devlet tarafından verilmesi
gereklidir.
 Web 2.0 için bir çok tanım bulunmaktadır. En basit anlamda Web 2.0
her hangi bir kullanıcının internette kolayca içerik oluşturabilmesi ve
var olan içeriklere müdahale edebilmesidir (Atıcı & Yıldırım, 2010).

 Selwyn (2007) Web 2.0’ı, kullanıcıların istekleri sonucunda ortaya

çıkan gereksinimlerin karşılanması için geliştirilen teknolojilerin ve
tasarım karakteristiklerinin tamamı olarak tanımlar.

 Şendağ (2008) ise kullanıcıların kendi içeriklerini oluşturmalarına,

düzenlemelerine, içerikleri sıralayıp birbirleriyle paylaşmalarına ve
paylaşılan içeriğin dağıtımına doğrudan katılmalarına izin veren bir
sistem olarak tanımlamıştır.
Web 2.0 kullanıcıların katılımı ile özelleşir. Daha önceki web sitelerinin
aksine Web 2.0 uygulamalarında kullanıcılar, sistemi besleyen en önemli
parçalardır. Dağıtık yapıya ve sistemlerin modüler olarak
genişleyebilmesine olanak sağlayan belirli standartlar üzerine oturtulmuş
Web 2.0 uygulamaları, kullanıcılara düşüncülerini paylaşabilecekleri, diğer
bireyler ile iletişim kurabilecekleri sosyal bir ortam sunarlar.

Web 2.0 uygulamalarında en önemli içerik sağlayıcılar kullanıcılar

olduğundan, kullanıcıların üretilen içerikler üzerindeki etkisi büyüktür.
Kullanıcılar üretilen tüm içeriklerden sorumludur.
Bir uygulama ya da yaklaşımın Web 2.0 olarak tanımlanabilmesi için
aşağıdaki özellikleri barındırması gerekmektedir (O’Reilly, 2007;
Dawson, 2007).

Katılım: Web 2.0 kavramı, katılım ile var olur; katılım ile gelişir. Web 2.0
dönüşümü web günceleri, sosyal ağlar ve ücretsiz video ve resim yükleme
gibi platformların var olması ile başlamıştır. Bu platformların ortak özelliği
ise iş birliği içinde sıra dışı bir şekilde kolayca içerik üretebilmenize ve bu
içerikleri herkes ile paylaşabilmenize olanak sağlamasıdır (O’Reilly, 2007).
Web 2.0 insan merkezlidir. Oluşturulmuş olan her türlü içeriğe, uygulamaya
katılabilmenize ve fikir beyan edebilmenize olanak sağlar (Williams,
Karousou & Mackness, 2011).
Standartlar: Standartlar, Web 2.0 için gerekli olan platformu sağlar.
Uygulamalara ve içeriklere erişmek için yaygın olarak kullanılan ara yüzler,
yeniden yapılanan İnternet dünyasında yer alan tüm öğelerin
entegrasyonunu sağlar ve bir iskelet vazifesi görür. W3C konsorsiyumu gibi
İnternet dünyasının bu yeni gelişimi için standart oluşturan kurumlar,
içeriğe ve uygulamalara erişmede ortak ara yüzlerin kullanımını teşvik eder
ve böylelikle dönüşüm sürecinin hızlı ve karmaşıklaşmadan geçilebilmesine
yardım ederler. Veri işleme, uygulama ve paylaşmada kullanılan bu ortak
yöntemler sayesinde Web 2.0 ile doğan yeni teknolojiler kolaylıkla
sistemlere entegre edilebilmekte, modüler yapıları sayesinde defalarca
tekrarlanabilmekte ve en önemlisi kararlı bir şekilde çalışabilmektedir.
Dağıtık Yapı: Web 2.0 kendi içerisinde mimarisiyle, katılım ve
kullanımıyla dağıtık bir yapıdadır. Bu yapının gücü ve esnekliği dağıtık
yapıda tasarlanmış uygulamalardan doğar. İçerik ve servisler tek bir merkezi
sistem üzerinden sunulmaz (Akbulut & Kıyıcı, 2007). Bunun yerine bir çok
farklı bilgisayar ve sistem yoluyla paylaşılır. Bu da kullanıcıların sürece
kolayca katılımını, uygulamaları sorunsuzca kullanabilmesini ve veri
güvenliğini sağlar.
Açıklık: Web 2.0 dünyasının bu kadar kolay benimsenmesi ve hızlı bir
şekilde büyümesinin altında yatan en büyük etmen açık ve şeffaf oluşudur.
Web 2.0 dünyasının bir parçası olan geliştiriciler ve şirketler uygulamalara
ve içeriğe açık ve şeffaf bir erişim sağlarlar. Web 2.0 dünyasının açıklık
ruhunu oluşturan bu olanaklar, paylaşımın kullanıcılar arasında artmasına ve
fikirlerin ortak, herkes açık ortamlarda buluşmasına yardımcı olur.
Modülerlik: Web 2.0 tekilliğin, bireyselliğin tam zıt tarafında bir antitezi
gibi durur. Web 2.0 bir çok bileşen veya modülden oluşur. Birbirleri ile
entegre çalışacak şekilde tasarlanan bu bileşenler belirlenen standartlar
üzerinde uygulamaların beraber çalışmasını sağlar. Bu şekilde uygulamaları
oluşturan tüm parçalardan bir bütün oluştururlar. Daha büyük ve daha güçlü
olan bu yapı, diğer parçalarının içerisine kolaylıkla bütünleştirilebildiği,
daha güvenilir ve verimli bir altyapıyı oluşturur.
Kullanıcı Kontrolü: Web 2.0 teknolojilerinin en önemli özelliği,
kullanıcıların sunulan veya kendileri tarafından oluşturulan içeriği kontrol
edebilmesi, değiştirebilmesi ve düzenleyebilmesidir. Kullanıcılar İnternet
ortamındaki tüm aktivitelerinden sorumludur. Her biri katılımcı, yönetici ve
editördür. Katılımcıların oluşturulan veya sunulan içerikler üzerindeki
etkisi, bu güçlü akımın en önemli yapı taşlarından birini oluşturur.
Kimlik: Kimlik, hem Web 2.0, hem de yeni nesil İnternet teknolojilerinin
kritik bir öğesidir. Bireyler internet üzerinde kendilerini diledikleri şekilde
sunabilirler. Özellikle sanal dünyalarda ve sosyal ağlarda; kullanıcılar
kendilerini en iyi şekilde ifade eder, diledikleri kimlikleri seçebilirler. Yine
eğer isterlerse sahip oldukları gerçek kimliklerini kullanarak da etkileşim
içinde bulunabilirler. Web 2.0 bireye internet üzerinde dilediği şekilde yer
alma olanağı sağlar.
 Voki
https://www.voki.com/site/create
Voki, öğretimi, katılımı ve dersi
anlamayı geliştirmek için
kullanılabilecek öğretmenler ve
öğrenciler için bir eğitim aracıdır.
Voki sınıfta (öğrenci çalışmaları
için), animasyonlu bir sunum aracı
olarak, öğrenci ödevleri için ve sanal
denetimli tartışma forumu (Voki
Hangouts) olarak kullanılabilir.
 Canva
 https://www.canva.com/tr_tr/
 Canva, kullanıcıların sosyal medya
grafikleri, sunumları, posterleri ve
diğer görsel içerikleri oluşturmasına
olanak tanıyan bir grafik tasarım
platformudur. Web'de ve mobilde
kullanılabilir ve milyonlarca resim,
yazı tipi, şablon ve illüstrasyonu
entegre eder.
 Padlet
https://tr.padlet.com
Padlet internet ortamında işbirlikçi
çalışmalar yapmaya çalışan dijital
pano uygulamasıdır.
 Popplet
https://www.popplet.com
Popplet, fikirleri organize etmenin
ve görsel olarak sunmanın en basit
yollarından biridir. Kavram
haritaları oluşturmanın yanında
öğrencilerin bir proje hakkında
işbirliğine dayalı olarak
çalışmalarına da olanak
sağlamaktadır.
 Giphy
https://giphy.com
Giphy, kullanıcıların animasyonlu GIF
dosyalarına benzeyen ses olmadan
kısa döngülü videoları aramasına ve
paylaşmasına olanak tanıyan bir
Amerikan çevrimiçi veritabanı ve
arama motorudur.
 Powtoon (*)
 https://www.powtoon.com
 Powtoon konuşma balonları,
şekiller, resimler, karakterler ve
daha aklınıza gelebilecek bir çok
materyal kullanarak bir animasyon
oluşturmanıza imkan sağlayan bir
araçtır.
 Mind Meister
 https://www.mindmeister.com
 Mindmeister, öğretim elemanlarının
ve öğrencilerin ortak bir zihin
haritası oluşturmaları için
geliştirilmiş çevrimiçi bir web 2.0
aracıdır.
 Kahoot
 https://kahoot.com/schools-u/
 Kahoot!, eğitim kurumlarında
eğitim teknolojisi olarak
kullanılan öğrenme tabanlı bir
test oyunudur. Oyunlar bir
web tarayıcısı veya Kahoot
uygulaması aracılığıyla
erişilebilen, kullanıcı
tarafından oluşturulmuş
çoktan seçmeli sınavlardır.
 Flash Card Machine
 https://www.flashcardmachine.com
 Sınıflarda terimleri öğretmek için
kullanılan bilgi kartları (flash cards)
oluşturulmasını sağlar.Flashcard
Machine uygulamasını özellikle dil
öğretiminde kelime öğretirken
kullanabilirsiniz.
 Story Board That
 https://www.storyboardthat.com
 Storyboardthat internet üzerinden
çeşitli resimler, şekiller, 3 boyutlu
grafikler ve yazılar kullanarak dijital
bir hikaye oluşturmaya yarayan web
2.0 araçlarından birisidir.
 Thinglink
 https://www.thinglink.com
 Thinglink seçmiş olduğunuz bir görseli üstüne soru, yazı, video bağlantıları
gibi çeşitli etkileşimler eklemeye yarayan bir web 2.0 aracıdır.
 Quiz Maker
 https://www.quiz-maker.com
 Çevrimiçi test hazırlanabilen web 2.0 aracıdır.
 Nearpod
 https://nearpod.com
 Nearpod çevrimiçi ortamda etkileşimli bir şekilde sunumlar ve alıştırmalar
oluşturmaya yarayan bir web 2.0 aracıdır. Nearpod ile etkileşimli sunumlar
yaparak öğrencilerinizin aktif olarak derslere katılmasını sağlayabilirsiniz.
Phet
https://phet.colorado.edu
Phet, Matematik, Fizik, Kimya, Coğrafya gibi derslerde simülasyonlarla
çevrimiçi ortamda deney yapmaya imkan sağlayan bir web 2.0 aracıdır.
Yapılan örnek için:
https://www.egiteknoloji.com/phet-kullanim-rehberi.html
 Tricider
 https://www.tricider.com
 Tricider, oluşturmuş olduğunuz bir
tartışma sorusuna katılımcıların
kendi görüşlerini ifade ederek
düşüncelerini belirtebildiği bir web
2.0 aracıdır.
 Coggle
 https://coggle.it
 Coggle, sürükle bırak
yöntemiyle ücretsiz bir şekilde
kavram ve zihin haritaları
oluşturmanıza yarayan bir
araçtır.
 Prezi
 https://prezi.com
 İnternet üzerinde çalışan ve
hiçbir ek programa gereksinim
duymadan kullanabileceğiniz
sunu hazırlama aracıdır.
 Diagrams
https://www.diagrams.net
Bu uygulama ile bir kanvas üzerinde
akış diyagramları ve şekiller çizerek
bunları bilgisayarlarınıza
indirebilirsiniz. Özellikle algoritma
geliştirme sürecinde faydalanılabilir.