FreRneRRenernreRRARoRnenrerenenet SSESHEEELESESSSSEEEESUTDeEEEEESEE iDOSASIISSISPSDHSASGPSISHHICHHHHOHHO GH. Captedo 1 La planificacién como herramienta de trabajo a ‘undamentosyfonciones:ol por qué yl para qué ela planifiscén cddeion La planiicacia ex una tama que tee disor de records de ease ‘ana, suentados en ls tramateaolres que iategran a igueza ya omplejidadl de a trea en as natiuciones educativas Es un camino fativos Desde eta mirada no puede ser enten turacerrada sno como un entmnado de elementos micas en fur cién delas metas eduesivas Ls planifeacion doin es un instruments de uablo pare todos “Jorintegrantes de ar ititaconesedacetivar Encuada as areas, per ‘ite preveryongania ns aecioner,anpastuacones, implica la toms de decniones fndametvadas Es uno deloscespacosescolrese dovelleidn,pensamiento, discus, bsqueda, modiiacén, activ dad compardde Peo, par eumplicon estas funciones, debe er rea meate pensida como una herrea qu bind iesumos alos ebace- res educativom y perssite repens conjuntameate dando liga sas ‘ofificacionesyadecuaionssnecsariae. Prever las propuestas a realizar permite I toma de decisiones ead a reflen yh leet dentro del aban de posbilidaes; bs rico que se ampla ls crestividad hare ay entzads ea el escenario ® sido, dando ugar l permit para pensar cos neva side Iosetereatpes qie re confrman sobre fia de Sem para ino ‘a La aes etereoipada, las repticones inj, clones {punta pare cmp co lo sollctado ns conven cn mers ge ior del bate Exo wo snc quit portance aa eters crentvay seer de props nl areata enol onan owe semen decones de volver sobre onenidon iar {mater acide enseansa yo apes ssp ‘ose cuye dale Bn Heals acto rodicos pola fle de dint ycpniacin de propoeaas ero na des ul ein den suse coo sete elo pened po eto Nate debe eemple ‘lr ene cin de des ee; pensar, rere erro [eens eduatas Los documentos carla: lan pope ‘natn del col son pt oor lnigrsts del ste pete ate ogi acer in pensar rept sn Geil y lee Pore. {entrar sgfca border dene la deconnrucan yl reconstuc ‘ion de la eferentes opciones, contextaidados en fancn ea revieis. os dotmenton ctl onan eer pension revetment esque bor sr pets, no pro | uestasa modo de ejempls parser reensdar ered. tat Freese mod de npn eson como ese Dudes sna como un ercetaro srplioy posles que pede y debe ‘Pood enters guste Geary nurs ace fue quevan lend, anodes seas ie crn dela recesa peo reds nari pment pone os deeumentosimprsten uns identided al proyecto general caine {Say cas edeadorledatsinprontaprtnal fs proper ate ‘denidad particular respande expecelmente ah context scaly eico-_ Ingalls gop © ndvinlsdeo ‘aida cocoa aa ure ch = tau comport bisqueda conjunta de posta © es eniqacenn tenga doen ean a soln Eto ts equp posal acto sSrenteropsone lemiqurimien {ire Rv Panetta dls Faeroe 220) dele Demat pe Nat ice 4 { & © & e © © & e e e € e & e e& €& BOSSSSSSSSITGPITSSTSOUI FRRERRROR ERA rere esos bsn motto y el logro de instancias en comin que caracterizan 8 ub. Ese acre Se scar no gratis ques depp a ent perc on ma eon eng sr ort naan echo ut pret ee iss situaciones concretas en Ias escuela. Si}as situaciones de ense a aa ey ca senda pr gra caniad degre tao on SREP portt vate terns conceal a a aco stale pu nda cn ayer dig x Fatma de decinesbe ut gu no Poder EEiiercosuetona ae eC nt aureus, nase, ta aspects potas de cantar irda en cei, TEs jeldesrotsconceto dls pes asta CS ta plnexsin exenia como veto reo assess de eonun eps de donde Se concn an lena, eg Suc que, desde el leno momento en qu Fens 28 plasnalen un pela ccmienza amosifareyreordnare. Et arte de ea feelén, de ru conformacin, de sa sentido o SMluchss veces a plniia@n no ee plasm en un papel. peo bag. sido pensadayeranizads mentaente importante que tongue Iles tattoos en mente ea plasrad por exert, ye que sto er Tt nas Tapoxbiidnd de repenscioy relboraro sno tambiéa Ia de comnicarl. Recordesnos que esa lima es una de les funco dDesdelapanifcacién forma pare de a impronta dela tarea cdg tive ya que implica i posbiidad de supevisign y de reemplazo sf fuera necesario. ee ‘ubcmoe que la complied de a pectin supers indefecltleg= mete as pobdades de stcipary descr lasaeriones, Dest, Tn nmportancia de rmodieando lo presto enfin deo qu rugs [Aconlasmoacon i vraciones que se producen a darle vide as fro ‘posts: dard mas de lo peas entonces..tivimos que conciieg Pisce porque. hoy no padimot hacela pero. debemoe retomtag ‘ra pues. necesito volver a acza para. consierero87e¥g zara cuando las condiciones estén dads. « %a 2 9 @ 2 9 9 ® > 2 2 2 @ 2 3 2 a 2 e @ 2 2 @ @ 9 e @ 3 o a Q o siempre qué la yustiticacion esté centrada en lo que se considers inj par los dos ree en bent dela tres cadve. ore Sieramos toalmente adecndo ls wnovmientse qu se eae ‘Sin embaog,aungee es importaute que la possicaién sea cosdinamentestevndasyredteady, debe eontnsamente tmodicada conven pensar aera de los civor sobre cules 1 Iossspecis que shan conideradoenlnomeno de daca St renee se consderan actors qu ponder marca y odor Jos que partisparn en su dearly sented sobre is ea Yyoutreladonerco i popusen bre quo quese que che Basal come span, espaioy sje neces par hac, ‘clineneserka neces at modicaciones que sbiiguen' ‘eplaeareconstitemenie lo propueto Par om part ann pln ipl blr elaones ete losdiferentsclemeats que lncompnen, ete toque deta ye ctv dea enlaces do ac teint de ls ttcines eat, Acme cage tic yeorinacin des rete deer dove delor dieses Yel perioral que coat emollo dele calane Somponsaias Les componertes demas dict, qe einen end iseo emer tr, on eta gue capone ie place ‘corven cabin sso setter ence tenon loscanbin que van expres nator went) enc dres diddcticos. y ‘En hed en ques mestenfsidens dueatas pee tua derentes mao co gu pen cncepsones pets ‘relaideade hombre, desu census de spree teach en bs pets eslgos qu las tena Esa ce ceprcnes pia ana ences pcr ahelneducacisn ye th devia epeten ensue edo gorse tune. Lon stairs dela poles elena pros, detauners et dics concepone’ sobre use sata tone ‘var ls propransny pric der auetanae ar Ruth i ce ir aun GRA Dc dela e FRERER TOR HO RER ORR RAE A Vee eee eee eeu ee aude eeUUeee weed CrRRrrR rere es ‘Obviamonts en las stuaciones de ensefanas no s plsman siem- pro nidelamiema manera tas concepoaesyLneamiatce Eldar Iie dels prices eecolarescatidianas ex tetido de as partials doder personales, grupaesycoatextuals que le dan qua ala vida tenlas sulus;No obstante, de algun forma determina les aspects que fe Genen eeuente los epermisot para poner en juegolar aexiones [Le autonornia escolar incluye Ir innovaciones pero iategradas en un encudre compartdo, Lx autonomia doceate plicals oma de Aleciiones propiarenrelacin can el encuadre que sustenta dl pro yest educaivo general vel institucional y dela ptitca educatva (Cusndo estor marcos dan lagar a diferentes resolucones de us planteory periten I enteada a diversas modaidades de puessen ‘narcha js ducain puede cumpli con su meta ms alt: tcompasar ‘los alumnos en los aprendizajoseny par vids, no fabricar nt mol {ear sino enrearles que a eseaela puede serum expscio en el eva la fazeay el placer dan lgara constrvecones que lor nclayan en wna vide digna de ser vvida. Povemas sna retomand queleemseiansa come please denen conor eetearia dour -Viviznos en uns toiedad surcada por la desgualdad social, eo mica yearly puesto que os ialnjos dal medio en el que nace el “odivdo uo pueden a evtarse a neutralzarse en perodos ta te pranos, abandonareldesarole dl nia al evento eepontéaco ts favorecer la reproduecin de las dfrencasydesigualdades deo sen. Par ee ios y nas que petenecen las clases defwvorecias, ldevarolaespoataneo supone ns eocinizacignenlsindigencia ste: ‘nly cultural yen consecutnels a permanenci de insta dias saci. (.) Sin embargo, lentfianea unde considerare un process (be falc I traneformacin permanente del pensacola cit ‘ea comportamientos de or slumos/s provocande elcantrase de sus adquisicones miso menot espontdneas en su vida cotidiana con lis proposcones de le dieephin®centica, artistas estmulando sexpermentaciin en Inrealdeds Sucre, 192)