Epektibong Paraan ng Pagtuturo sa Matematika: Isang Pagsusuri sa mga Pamamaraan

ng Pagtuturo sa mga Estudyante sa Ika-9 na Baitang sa Benigno V. Aldana National High

school

Ipinasa nila:

Daniella Ghen O. Valera

Rui,en Franzine N. Nimer
Gillian Flora P. Nimer
Gabriela Mae C. Camara
Chelsheane Guillaume F. Buluran
Joann L. Dulay
Jerico D. Aucena
Jovelyn E. Salinas
Althea Nadine N. Dumlao

Ipinasa kay:

Finelda B. Valenzuela

Guro
 INTRODUKSYON

Ang matematika ay isang mahalagang bahagi ng edukasyon, at ang epektibong

pagtuturo nito ay pangunahing susi sa pag-unlad ng kaalaman ng mga mag-aaral. Upang

makamtan ito, mahalaga ang paggamit ng mga makabagong at epektibong paraan ng pagtuturo

sa matematika. Sa pagtatangkang ito, layunin natin ang paglinang ng mga estratehiya na

magbibigay daan para sa mas mabilis na pang-unawa ng mga mag-aaral at pagpapalawak ng

kanilang kasanayan sa larangang ito. (“PressReader.com - Digital Newspaper & Magazine

Subscriptions,” n.d.)

Marami sa mga paraan ng pagtuturo sa matematika ang hindi epektibo. Halimbawa, ang

pagtuturo ng mga konsepto nang hindi kaugnay sa tunay na buhay ay maaaring magdulot ng

kawalan ng interes sa mga mag-aaral. Ang hindi maayos na paraan ng pagtuturo ng mga

konsepto na hindi nakakatulong sa pag-unawa ay maaaring magdulot ng kalituhan at kawalan

ng interes. Ang pagtuturo ay isang hamon at nangangailangan ng buong atensyon, malalim na

pag-unawa, at masusing pag-iisip. Bilang guro, responsibilidad nilang ituro sa paraang magiging

madali ang pag-unawa ng mga mag-aaral at maibahagi ng maayos ang kanilang kaalaman.

Ang mga pamamaraang pagtuturo ay mabisang tulay upang maipahayag nang maayos ang

impormasyon na nais ituro sa mga mag-aaral (Macandili, 2021). Ayon sa Tradisyunal at

Makabagong Paraan ng Pagtuturo (2014), upang maging mabilis at epektibo ang pagkatuto,

mahalaga ang paggamit ng mabubuting pamamaraan ng pagtuturo na nagtatagumpay, kawili-

wili, at mabisang nagtatagumpay sa pagkatuto ng mag-aaral. Ibig sabihin, mas maiintindihan ng

mga mag-aaral ang kanilang leksyon kung ang pamamaraan ng pagtuturo ay kaakibat sa

kanilang lebel at nakakapukaw ng kanilang interes.

Ang epektibong pagtuturo ay may malaking papel sa pag-unlad ng bawat mag-aaral.

Nakakatulong ito sa mas mabilis at mas mahusay na pang-unawa ng mga konsepto, nagbibigay

daan sa masusing pagsusumikap ng mag-aaral. Ang epektibong pagtuturo ay hindi lamang

naglalayong mapalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral, kundi nagtataguyod din ng tiwala sa

sarili at nagbibigay inspirasyon sa kanila na tapusin ang kanilang mga pag-aaral. Sa

pangkalahatan, itinuturing ang epektibong pagtuturo bilang pundasyon ng masigla at maayos

na edukasyon na nagbubunga ng mas mataas na tagumpay sa hinaharap.

Maraming kadahilanan kung bakit mayroong mga nahihirapan sa pag-aaral ng

matematika. Ayon sa isang artikulo, ilan sa mga dahilan ay ang hindi pagkakakonekta ng math

sa tunay na buhay, na maaaring maging sanhi ng kawalan ng interes sa mga mag-aaral. Ang

hindi maayos na paraan ng pagtuturo ng mga konsepto ng math na hindi nakakatulong sa pag-

unawa ay maaaring magdulot ng kalituhan at kawalan ng interes sa naturang paksa. Isa pang

aspeto ay ang kakulangan ng pasensya at pagtitiyaga, dahil ang math ay nangangailangan ng

matinding pagsusumikap at oras. Bukod dito, ang maling pananaw ng isang mag-aaral sa

kanyang sarili at sa kanyang kakayahan sa math ay maaaring magdulot ng kawalan ng tiwala

sa sarili at kawalan ng interes sa pag-aaral ng math. Ang mga nabanggit na aspeto ay

naglalarawan ng mas malalim na isyu sa pagtuturo at pagkatuto ng math na maaaring

makatulong sa pagtukoy ng mga solusyon upang mapabuti ang karanasan sa math ng mga

mag-aaral. (“Bakit Napakahirap Ng Math Para Sa Ilang Mag-aaral,” 2019)

Sa Benigno V. Aldana National High School, isinasagawa natin ang isang pagsusuri

upang alamin kung ano ang mga epektibong paraan ng pagtuturo para sa mga estudyante sa

Ika-9 na baitang ng matematika. Sa pamamagitan ng pagsasaliksik sa mga pamamaraang ito,

layunin nating masusing maunawaan kung paano mapadadali ang pagkatuto ng matematika

para sa ating mga mag-aaral.

May mga pamamaraan sa pagtuturo ng matematika na may kakayahan na mapabuti

ang pang-unawa sa mga konsepto. Isa sa mga mahalagang aspeto ay ang pagsasangguni sa

tunay na buhay, kung saan ang mga halimbawa at aplikasyon ng math ay inilalapit sa pang-

araw-araw na karanasan ng mag-aaral. Ang paggamit ng visual aids at manipulatives, tulad ng

grafiko at tsart, ay nagbibigay ng konkretong representasyon ng mga ideya. Ang mga

interaktibong pamamaraan at online na module ay nagbibigay-daan sa mas aktibong

pagsasangkot at paggamit ng teknolohiya para sa mas makabuluhang pag-aaral. Ang

kolaboratibong pag-aaral, pagbibigay-halaga sa pagkakamali, at personalisadong pagtuturo ay

iba't ibang paraan upang mapalalim ang pang-unawa at kasanayan ng mga mag-aaral. Sa

pagsasama-sama ng mga ito, maaaring masiguro na ang pag-aaral ng matematika ay mas

kaakit-akit, masigla, at mas epektibo para sa bawat isa. (“Bakit Napakahirap Ng Math Para Sa

Ilang Mag-aaral,” 2019)

Paglalahad ng Suliranin

Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa upang mabigyan ng tiyak na kasagutan ang mga

sumusunod na katanungan:

1. Ano ang mga paraan ng pagtuturo sa matematika na nakatulong sa inyo upang mas

maintindihan ang mga konsepto?

2. Ano ang mga paraan ng pagtuturo sa matematika na hindi nakatulong sa inyo upang mas

maintindihan ang mga konsepto?

3. Ano ang mga paraan ng pagtuturo sa matematika na nais ninyong subukan sa hinaharap?

Layunin at Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay may pangkalahatang layunin na mabatid ang iba’t ibang epektibong

pamamaraan o hindi epektibong pamamaraan ng pagtuturo sa matematika sa mga nasa ika-9

na baiting sa Benigno V. Aldana National High School

1. Upang malaman ang paraan ng pagturo sa matematika na nakatulong sa mga mag aaral

upang mas maintindihan ang konsepto

2. Upang malaman ang paraan ng pagturo sa matematika na hindi nakatulong sa mga mag

aaral upang mas maintindihan ang konsepto

3. Upang malaman kung ano ang mga paraan ng pagtuturo sa matematika na nais masubukan

ng mag aaral sa hinaharap

Rebyu ng kaugnayan na literatura

Ipinapakita ng kabanatang ito ang pagsusuri ng mga kaugnay na literatura na mahalaga

para sa pag-aaral.Nakatuon ang pag-aaral sa pagiging epektibo ng mga pamamaraan sa

pagtuturo ng matematika sa mga mag-aaral sa baitang 9.

Ang pagtiyak sa mga guro ng matematika na gumagamit ng epektibong mga kasanayan

sa pagtuturo ay kinakailangan dahil sa makabuluhang epekto ng mga kasanayang ito sa mga

tagumpay ng mga mag-aaral sa matematika, tulad ng ipinakita ng maraming pag-aaral (hal.,

Roberts,2013; Serigne et al., 2013; Walkowiak et al., 2014). Gaya ng ipinahiwatig ni Roberts

(2013), ang mga kasanayan ng mga guro ay may malaking papel sa pagkatuto at mga nagawa

ng mga mag-aaral, at ang paraan ng pagtuturo ay malakas na nakakaapekto sa pag-unawa ng

mga mag-aaral sa kanilang natutunan.Walkowiak et al. (2014) natukoy ang pagbaba sa mga

nakamit sa matematika ng mga mag-aaral dahil sa mga kasanayan ng mga guro. Itinuro ni

Haciomeroglu (2013) ang kahalagahan ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro at

unibersidad sa pagtulong sa mga guro sa pagbuo ng mga epektibong kasanayan sa pagtuturo,

partikular na ang pangangailangan para sa mga programa sa pagsasanay upang mapabuti ang

pagganap ng mga guro Kailangang simulan ng mga guro ang pagbuo ng mga kasanayan sa

epektibong pagtuturo sa mga programa bago ang serbisyo. . Iminungkahi din na pag-isipang

muli ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga kawani ng pagtuturo at ng paaralan upang pumili

ng mga guro ng kooperatiba at paunlarin sila nang propesyonal.

 Binibigyang-diin din nina Courtney at Caniglia (2021) ang kahalagahan ng pagbibigay ng

pagsasanay sa mga guro sa matematika sa mga epektibong kasanayan sa pagtuturo bago at

sa panahon ng paglilingkod sa praktikal na paraan upang mapaunlad at mapahusay nila ang

mga kasanayan at gawi ng pag-iisip ng kanilang mga mag-aaral. Dahil sa kahalagahan ng

mabisang mga kasanayan sa pagtuturo at ang epekto nito sa pag-aaral ng mga mag-aaral,

maraming pag-aaral ang nakabuo ng mga modelo para sa pagbuo ng mga ganoong

kasanayan. Halimbawa, iminungkahi nina Anthony at Walshaw (2009) ang maraming katangian

ng mabisang pagtuturo para sa mga guro sa matematika, kabilang ang kaalaman ng mga guro,

ang paggamit ng mga kagamitan sa pagtatanghal, pagkakaugnay-ugnay sa matematika,

pagpapadali sa diskurso sa matematika, paggamit ng angkop na wika sa matematika, pagpili ng

mga karapat-dapat na gawain, ang pagpili ng mga angkop na kasangkapan upang suportahan

ang pag-iisip ng mga mag-aaral, pagtatasa para sa kapakanan ng pagkatuto, at komunikasyong

matematikal.

Bilang karagdagan, si Hull et al. (2014) ipinunto na ang isang epektibong guro ay dapat

na makabisado ang maraming mga kasanayan sa pagtuturo na nagpapadali sa diyalogo at mga

talakayan sa pagitan ng mga mag-aaral upang magkaroon sila ng maraming pagkakataon

upang ipahayag ang kanilang mga ideya, mapahusay ang mga paliwanag ng mga mag-aaral sa

kanilang pag-iisip sa pamamagitan ng mga problema sa matematika, turuan ang mga mag-

aaral na pahalagahan ang mga ideya ng kanilang mga kasamahan, at tulungan silang mag-isip

at mangatuwiran sa pamamagitan ng tunay na pagkatuto. Ang isang pinagsamang papel na

inilathala ng NCTM at NCSM (2020) ay nagbigay-diin din sa kahalagahan ng epektibong

pagtuturo at pagpapabuti ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa panahon ng pandemya ng

coronavirus, na nakatuon sa mga desisyon na dapat gawin upang makamit ang mataas na

kalidad na edukasyon at pag-aaral sa matematika at pagsasaalang-alang. Ang mga

pangangailangan ng guro at ng mag-aaral. Itinatampok ng dokumentong ito ang iba't ibang

paraan ng pagpapahusay ng pagtuturo, tulad ng pagtatatag ng mga layunin sa matematika

upang tumuon sa pag-aaral, pagsasagawa ng mga gawain na nagpapahusay sa

pangangatwiran at paglutas ng problema, paggamit at pag-uugnay ng mga representasyong

matematika, pagpapadali sa may layuning mathematical na diskurso, paglalagay ng mga may

layuning tanong, pagbuo ng procedural fluency mula sa konseptong pag-unawa, pagsuporta sa

produktibo pakikibaka sa pag-aaral ng matematika, at pagkuha at paggamit ng ebidensya para

sa pangangatwiran ng mga mag-aaral. Ang mga kasanayang ito ay nangangailangan ng iba't

ibang pamamaraan ng pagtuturo o mga kasanayan sa edukasyon na maaaring hindi alam o

naiintindihan ng maraming guro (Buser, 2018)

Samakatuwid, ang mga literatura na binanggit sa itaas ay nagpapahiwatig ng

kahalagahan ng mga kasanayan ng mga guro sa silid-aralan at ang kanilang tungkulin sa

pagpapabuti ng pagkatuto ng mga mag-aaral, pati na rin ang pangangailangan na magtatag ng

isang tiyak na balangkas upang maipatupad ang mga naturang kasanayan at gawin itong

posible at kapaki-pakinabang para sa mga mag-aaral. Kailangan munang magkaroon ng

kamalayan ang mga guro sa mga ganitong gawain upang maipakita ito sa silid-aralan. Tulad ng

itinuro ni Chapman (2014), ang kamalayan ng mga guro sa matematika ay maaaring mabuo sa

pamamagitan ng propesyonal na pag-unlad at patuloy na pagmumuni-muni. Sinaliksik nina Hart

at Memnun (2015) ang kamalayan at ang papel nito sa pag-impluwensya sa mga paniniwala

patungkol sa pagtuturo ng matematika. Natuklasan ng kanilang pag-aaral ang isang relasyon sa

pagitan ng kaalaman ng mga guro at ng kanilang mga paniniwala tungkol sa pagtuturo ng

matematika at itinuro ang kontribusyon na dulot ng kamalayan sa pagbuo ng mga epektibong

guro.
Teoritikal na Gabay

Ang pagsusuri sa mga pamamaraan ng pagtuturo sa ika-9 na baitang ay maaaring batay

sa Teoryang Konstruktibismo ni Jean Piaget, kung saan ipinapakita ang kahalagahan ng

aktibong partisipasyon ng mag-aaral sa kanilang pagkatuto. Ayon din sa Teoryang Kognitibo ni

Lev Vygotsky, ang social interaction at collaborative learning ay mahalaga sa pag-unlad ng

kaisipan ng mag-aaral.

Maaaring isalaysay ang mga prinsipyo ng Differentiated Instruction ni Carol Ann

Tomlinson, na naglalayong tukuyin at suportahan ang mga iba't ibang pangangailangan ng

mag-aaral sa ika-9 na baitang. Kasama rin sa teoretikal na gabay ang pagtingin sa Bloom's

Taxonomy ni Benjamin Bloom, na nagbibigay-diin sa iba't ibang antas ng kognitibong proseso

mula sa basic hanggang sa mas mataas na kasanayan tulad ng critical thinking.

INPUT PROCESS OUTPUT

• Ang resulta ng
proseso
• Aalaman ang
 Mga estudyante Pagkuha ng Datos: paraan ng
na nasa ika-9 na pagturo sa
 Panayam matematika na
baitang
nakatulong sa
 Karanasan mga mag aaral
 nakaugalian Pagsusuri ng Datos: upang mas
maintindihan ang
 Pagko- konsepto
code • Aalaman ang
 Paggawa paraan ng pagturo
ng Tema sa matematika na
hindi nakatulong sa
mga mag aaral
upang mas
maintindihan ang
konsepto
Saklaw at limitasyon

Ang pag aaral na ito ay nagpopokus sa mga estudyante ng ika-9 na baitang sa Benigno

V Aldana National High School, dahil saklaw nila ang mga ito.

Ang spesipikong mga turo sa matematika eh bumabase sa mga kakayanan ng mga

estudyante, specially yung mga hindi agad agad nakakasabay sa mga gawain ang mga

pagsusuri. At dahil sa mga paraan ng pagtuturo ng mga guro ay mas nagiging successful ang

academics ng mga bata, lalo ang mga nagaaral sa matematika.

Sinisigurado din ng mga guro na lahat ng mga bata ay natuturuan nila ng maayos. Hindi

nila ginagawang komplikado ang lahat para sa mga estudyante, at ito ay malakong kudos lalo

na sa mga gurong mahahaba ang pasensya at pang unawa para sa mga estudyante.

Ang mga na nabanggit ay maaring maging isang malaking tulong upang maintindihan at

maunawaan ng mga estudyante lalo na ang mga nag-aaral ng matematika