大家都知道，交作业是学生必须完成的任务。然而，有时候我们可能会遇到一些意外

情况，导致作业无法按时完成。这时候，我们就需要一些借口来解释为什么作业迟
交了。
1. 家庭紧急情况：比如家里突然发生了紧急情况，需要我立即回家处理。这种
情况下，我无法按时完成作业。
2. 突发疾病：有时候身体突然不舒服，需要去医院就诊，这也会影响到作业的完
成。
3. 网络故障：有时候网路突然出现故障，导致无法上网完成作业。
4. 课外活动：有时候学校或社团会安排一些课外活动，这也会占用我完成作业
的时间。
5. 家庭聚会：有时候家里会有重要的聚会，需要我参加，导致作业无法按时完
成。
以上这些情况都是不可抗力的因素，希望老师能够理解并接受我的借口。但是，作为
学生，我也明白作业的重要性，因此我会尽快补交作业，并保证质量。
如果您发现自己经常需要使用借口来解释作业迟交，那么我建议您可以尝试使用
HelpWriting.net 这个网站。它提供专业的作业代写服务，可以帮助您按时完成作业，并
且保证质量。这样，您就不用再担心作业迟交的问题啦！
希望以上的借口能够帮助到您，也希望大家能够尊重并理解学生们的困难。谢谢！
关于迟交作业的正当性，首先要考虑交作业这一行为本身的目的。交作业，一方面是
校教务处之要求，另一方面，也是更重要的，是以此培养学生独立运用所学知 识解决
问题的能力和提供老师考察学生有无认真学习的依据参考。因此，若迟交作业而不
违背交作业的目的，实质上并没有构成法益的侵害。以张明楷教授在《刑法与法益侵
害说》一文中的观点，犯罪的本质是侵犯法益，因此不侵犯法益即无犯罪。 所以我
应该再次向您道歉：老师我错了。我以我的灵魂保证，我再也不会犯这种错误了。现
在我只想请求您的原谅，只有这样我的心中才能好过些。 关于迟交作业的正当性，首
先要考虑交作业这一行为本身的目的。交作业，一方面是校教务处之要求，另一
方面，也是更重要的，是以此培养学生独立运用所学知识解决问题的能力和提供老
师考察学生有无认真学习的依据参考。因此，若迟交作业而不违背交作业的目的，实
质上并没有构成法益的侵害。以张明楷教授在《刑法与法益侵害说》一文中的观点，
犯罪的本质是侵犯法益，因此不侵犯法益即无犯罪。 她说前几年一门心思想着
赚钱，把孩子交给老人，疏忽对孩子的教导，这次网课才发现孩子的学习习惯非
常差，作业错得一塌糊涂，夫妻两人比较焦虑。经过商量后，决定这次趁着疫情影响，
回来把店处理了，然后回老家开店，一边赚钱，一边能管儿子。 作业在规定时间内
完成，且在第一次约定的时间（2018年10月15号）带到教室，足以推断本人没有故意不
交作业的必要。 起始句：只有当作业业已完成，仅因疏忽忘带等原因，且事先主动与
任课教师沟通后，补交行为才具有形式合理性。（温柔）你别紧张，我不是要责备你。
我也有经历过这样的时候，所以理解你们的辛苦和紧张。 让我们来看看事情的经过，
许同学在华东政法大学读大二，今年是她第一次选修马寅翔老师的刑法案例课。马
老师的课安排在15日晚上，连着四节。马老师在第一节课开始时说课间交作业，许同
学以为老师会在某个课间再说一次，然后大家统一上交。 （深呼吸一口，温柔又坚定）
谢谢你，但现阶段我们不可能在一起——这是我现在可以给你的唯一回应。 我很
小的时候，就会做自己的事情，比如洗袜子、洗杯子；刚上学时，爸妈帮我安排学习
任务，一个个做掉；后来，我大一些了，他们让我自己用一张表格安排每天的学习
任务，如果当天的没做完，不给睡觉，还要挨打，他们有点强迫症。 一个班级，绝大
多数学生的作业还是按时提交的，不交的总是那么几个，而且一直都在强调自己的
难处。 昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己
抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。 错过上交作业的
时间该怎么办？补交作业会有怎样的担忧？这些看似每个学生都会遇到的“一般
问题”，却在华东政法大学华政有了不同的解答。都说Deadline是第一生产力，而且老
师一般会给足够的时间完成作业，重要的是需要提高你的自我时间管理能力。 2、
制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业，严格要求自己，使自己的言行都与一
个现代中学生相符合。再论过失。本人于第二节课课间（19：00-19 ：10）去了一趟厕所，
李同学与我同去而她早归，有不在场证明。而另一同学表明，老师在第二节课的课间
作出了详细的要约“现在可以交作业了。” 因不在场，该意思表示未到达本人。由于意
外事件指行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于行为人的故意或过失，而是
由于不能遇见的原因所引起的，因此因不可抗拒的生理本能错失了意思表示的
到达，实属意外事件。故本人的过失在于：在对交作业产生疑惑的时候，并未及时向
老师或其他同学询问。 3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别
的同学以及别的同学的父母的不负责。 你现在最重要的是全力向着未来奋斗，为自
己多多攒取以后可以光明正大自由选择的能力。 由于我上课没注意听讲，以至于
我没听到留作业的信息，所以我没交作业。我认为我应该写检讨，我应该勇于承认自
己的错误。这种行为是对自己的不负责的行为，我辜负了家长的期望，辜负了老师的
期望。 8/ 9近日，@华东政法大学 一学生向老师解释错过交作业并希望补交，老师表
示，可论证迟交作业的正当性。这位同学写了篇《论推迟作业之合理性》，不想老师回
了一份《关于“迟交作业案”的归入法分析》。 定义：补交的作业能否被接受，不能仅凭
是否按时提交这一形式标准来判断，关键在于补交行为在实质层面是否有违公平
原则。 现有证据表明，补交者并非故意推迟提交，其主观仅系过失。由于学校上述规
定并未明确实施此类行为时的主观心态，如不考虑故意与过失的区分则显失公平，而
如何区分又缺乏明确标准，为避免教师主观恣意，此处可结合争议课程（《刑法案例
研习I 》），类比适用《刑法》第15条第2款关于过失犯罪的规定来处理。该款规定：“过失
犯罪，法律有规定的才负刑事责任”。罪刑法定原则并不禁止有利于行为人的类推，
本着该精神，授课教师在此情况下应作出有利于学生的解释，以履行保障其合法权益
的义务。基于此，既然有效文件并未明确过失未按时提交作业应如何处理，则应视为
未设置相应罚则。 1、按照老师的要求缴纳保质保量的检讨书一份。对自己思想上
的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。 （原题为《“红遍”
朋友圈！80后“青椒”与迟交作业同学的对话整出了两篇“ 论文”》） So，如果有出国留学
的计划，一定要趁早明白这个道理：学会管理自己的时间，别到Deadline来的时候才后
悔莫及！ 开学已有两个月，总会有一些学生因为各种原因不交作业，一大批教师都
在为收作业发愁。 如今，大错既成，我懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人
思想中的致命错误有以下几点： 1.2018年10月8日晚22：06，跟同学谈到已经写完电子
稿（有聊天记录，可截屏） 现在学校“熊孩子”很多，有学习上不认真的，如上课不听还影响
别的同学，作业经常性不做。有经常违反学校和班级纪律的，如经常与同学打闹，经
常在学校做恶作剧，考试不考或考试作弊的。还有不接受和不听从老师教育的，如犯
了错误后老师批评时顶撞老师，甚至有辱骂老师和与老师动手的行为。 当接到学
校的网课通知时，小凡妈妈首先想到的是：白天的学习让爷爷奶奶督促。
 为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽
我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧! 教训，改正错误
就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重
重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯
定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。 由于我
上课没注意听讲，以至于我没听到留作业的信息，所以我没交作业。我认为我应该写
检讨，我应该勇于承认自己的错误。这种行为是对自己的不负责的行为，我辜负了家
长的期望，辜负了老师的期望。 归入：当作业完成后，学生的掌握情况即可得以客观记
载，主要考察目的臻于实现。至于规则意识，通过及时提交作业即可作出判断。特殊
情况不能按时提交者，通过主动与任课教师沟通，征得其补交的许可，也可视为对规
则的遵守。然而，现有事实表明，对于该份作业不能按时提交，补交者事先并未向授
课教师作出说明。 定义：补交的作业能否被接受，不能仅凭是否按时提交这一形式标
准来判断，关键在于补交行为在实质层面是否有违公平原则。 “您看，这样的重大误
解，一定要我一个人风险自负吗，可不可以我们共同承担一下？” 就只是想跟你说，
可以的话，白天的时候提高专注力，中午午休还有晚上回去就安心睡觉..... 定义：《华东
政法大学全日制本科生课程考核管理办法》（华政办[2017]313号）第27条规定：“ 无故缺
课或不能按时按量完成作业的，可在平时成绩中酌情扣减分数。” 定义：布置作业的目
的，主要在于考察学生对相关知识点的掌握情况，但同时也会考察学生对于时间截
点的遵守情况，以检验其有无规则意识。 光明网12-16 12:30显示图片本报讯课后在家
点击老师网络上发来的微视频，自主学习下节课的内容，完成简单的习题；第二天上
课时，老师和同学们一起讨论昨天自主学习时遇到的共性难题，同时加深难度，拓展
深化。这是田家炳高级中学的高一物理课堂。这样的学习方式被称为“翻转课堂”。 My
brother drove off with my homework in his lorry, and thenhe lost it in France。 1、思想觉悟
不高，对重要事项的重视严重不足。如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不会
发生。之所以会犯下如此严重的错误，都归咎于我还未能达到一个现代中学生应具
有的认识问题的水平，未能对老师的辛勤劳作作出回报。 起始句：只有当课后补交的
作业并非课后补写时，该份不具有形式合理性的作业才能被接受。 事虽小，理不轻，
作为法科学生，对规则应抱有足够的敬意。借此事，与诸君共勉之！ 她说自己小
学毕业，没有能力辅导孩子。孩子爸爸高中毕业，所以负责三年级儿子网课期间的
学习，比如作业是否如数完成，字迹是否工整，有木有及时提交。 写到此处时，鄙人
发现朋友圈上已有同学对此事进行了转发，以朋友圈的信息传递速度，可以预见 “ 迟
交作业的正当性 ” 之争已经有了一定的关注度。恳请老师能在这么多期待着裁决结
果的热切的目光的注视下，网开一面，向广大同学一展华政老师虽遵循着铁面法律也
还有人性的温度的风采。 9/ 9近日，@华东政法大学 一学生向老师解释错过交作业并
希望补交，老师表示，可论证迟交作业的正当性。这位同学写了篇《论推迟作业之合理
性》，不想老师回了一份《关于“迟交作业案”的归入法分析》。 那我们怎么做才能让孩
子按时交作业呢？教师枕边书给老师们总结让学生交作业的100种方法，我们先看今
天的方法~ 我记得她的话：累啊，怎么不累，可是孩子刚刚才上二年级，我不能在
她最需我的时候偷懒啊，否则后续孩子跟不上学习，我不是坑她吗？ 定义：《华东政
法大学全日制本科生课程考核管理办法》（华政办[2017]313号）第27条规定：“无故缺课
或不能按时按量完成作业的，可在平时成绩中酌情扣减分数。” 因此，我怀着十二
万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作
业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。我已经深刻认识到
此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能
辜负老师对我们的一片苦心。 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发
布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 My mum put my homework in the washing machine,
and then burntit as she tried to iron it dry。 就是感觉累得不行，但头就是不磕在书上，然后
眼睛也没有完全闭紧.....
平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储
空间服务。 最近，每天傍晚，楼下小花园都会准时出现一个玩滑板车的小男孩，他
固定的出现时间引起我的注意，一直想找机会接近他。4/ 9近日，@华东政法大学 一学
生向老师解释错过交作业并希望补交，老师表示，可论证迟交作业的正当性。这位同
学写了篇《论推迟作业之合理性》，不想老师回了一份《关于“迟交作业案”的归入法分
析》。 在收到许同学的《论迟交作业之合理性》之后，马老师反手又回了一份《关于“迟
交作业案” 的归入法分析》。 定义：补交的作业能否被接受，不能仅凭是否按时提交这
一形式标准来判断，关键在于补交行为在实质层面是否有违公平原则。 定义：《华东
政法大学全日制本科生课程考核管理办法》（华政办[2017]313号）第27条规定：“ 无故缺
课或不能按时按量完成作业的，可在平时成绩中酌情扣减分数。” 平台声明：该文观
点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 Copyright
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华东政法大学 一学生向老师解释错过交作业并希望补交，老师表示，可论证迟交作
业的正当性。这位同学写了篇《论推迟作业之合理性》，不想老师回了一份《关于“ 迟交
作业案”的归入法分析》。 阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也
不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许
我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后
悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我
希望您能原谅我，我认为您会原谅我!因为我已经看到您美丽的笑。啊!人生多么
美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错
误在我的脑海里刻上深深的记号! 让我们来看看事情的经过，许同学在华东政法大学
读大二，今年是她第一次选修马寅翔老师的刑法案例课。马老师的课安排在15日
晚上，连着四节。马老师在第一节课开始时说课间交作业，许同学以为老师会在某个
课间再说一次，然后大家统一上交。 这位学生经过一番“挣扎”后，发出文章《论迟交
作业之合理性》，从法律层面论证迟交作业的合理性。之后马寅翔反手又回了一份《
关于“迟交作业案”的归入法分析》，从三方面论证补交作业行为有效，成绩不受影响。
在英国大学，即便老师准许迟交作业，对中国同学来说也并不轻松。中国留学生的作
业往往是从“改编原著”开始的，后来过渡到写中文后“翻译”成英文，用英文思维去“创
作”在很长时间内仍是可望不可及的。（温柔）你别紧张，我不是要责备你。我也有经
历过这样的时候，所以理解你们的辛苦和紧张。 【走楼梯声】（边走边说）最近你各科
都很有进步呃，我听其他科的老师回到办公室都夸你大测表现很好........想必是花了一
番苦功吧.....有时见你6点40就到校开始学习了，晚上也是，晚自习以后也没有马上
离开....... 线上交作业的缺点是，对于大部分低年级段的学生，家长的工作量会增加。除
了辅导孩子写作业，还要写好作业拍照上传，老师批改好了以后，还要下载给孩
子看。本以为给作业拍照上传有什么难？谁还平时不拍个照片上传到社交平台呢？
但是，老师们又说了：家长能不能走点心？拍照的时候，把作业图片调好，你们自拍
都会美图，到了拍作业，全是糊的就传上来。老师不光眼要看瞎了，脖子也要扭歪了，
尊重老师，请家长正确拍照上传作业。 你现在最重要的是全力向着未来奋斗，为自己
多多攒取以后可以光明正大自由选择的能力。 郑先生说，其实孩子没有弟弟妹妹，有
个哥哥，家里条件也不差。“老师一进门，我还以为是送家具的。老师看到家里的摆设
也蒙了。孩子把自己锁在房间里，不敢出去。” 出乎人意料的是马老师也写了一篇《关
于“迟交作业案”的归入法分析》来回应许同学。师生之间一来一回的精彩“辩论” 走红网
络。最终，马老师接受了这份迟交的作业，他表示之所以如此“回复”，是希望学生能
够理解规则意识，将所学法律知识运用到生活中，而不是仅仅局限在课本上。 写到此
处时，鄙人发现朋友圈上已有同学对此事进行了转发，以朋友圈的信息传递速度，可
以预见“迟交作业的正当性”之争已经有了一定的关注度。恳请老师能在这么多期待
着裁决结果的热切的目光的注视下，网开一面，向广大同学一展华政老师虽遵循着铁
面法律也还有人性的温度的风采。 I finished my homework but then I deletedit by accident。 （
认真专注）就是，来看下这道思考题的第二小问，你再读一下题目，帮我画下关键词......
I accidentally tippeda bottle of ciderover the computer and itbroke。 事虽小，理不轻，作为法科
学生，对规则应抱有足够的敬意。借此事，与诸君共勉之！ 许多一线教师不敢谈及对
学生的惩罚，然而在一线和工作的教师却时常不可避免地对学生进行惩罚。由于缺
泛惩罚的教育理念，不会对学生进行惩罚，导致老师滥用惩罚，甚至造成老师违法或
犯罪。 作业在规定时间内完成，且在第一次约定的时间（2018年10月15号）带到教室，
足以推断本人没有故意不交作业的必要。 现有证据表明，补交者并非故意推迟提交，
其主观仅系过失。由于学校上述规定并未明确实施此类行为时的主观心态，如不考虑
故意与过失的区分则显失公平，而如何区分又缺乏明确标准，为避免教师主观恣意，
此处可结合争议课程（《刑法案例研习I》），类比适用《刑法》第15条第2款关于过失犯罪
的规定来处理。该款规定：“过失犯罪，法律有规定的才负刑事责任”。罪刑法定原则并
不禁止的有利于行为人的类推，本着该精神，授课教师在此情况下应作出有利于学
生的解释，以履行保障其合法权益的义务。基于此，既然有效文件并未明确过失未按
时提交作业应如何处理，则应视为未设置相应罚则。 现有证据表明，补交者并非故意
推迟提交，其主观仅系过失。由于学校上述规定并未明确实施此类行为时的主观
心态，如不考虑故意与过失的区分则显失公平，而如何区分又缺乏明确标准，为避免
教师主观恣意，此处可结合争议课程（《刑法案例研习I》），类比适用《刑法》第15条第2款
关于过失犯罪的规定来处理。该款规定：“过失犯罪，法律有规定的才负刑事责任”。罪
刑法定原则并不禁止有利于行为人的类推，本着该精神，授课教师在此情况下应作
出有利于学生的解释，以履行保障其合法权益的义务。基于此，既然有效文件并未明
确过失未按时提交作业应如何处理，则应视为未设置相应罚则。
 该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要
学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自
己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但
我的自我检讨还是很深刻的! 已经走到大马路，应该安全，你自己走过去车站吧....来，
伞你拿着.........别淋到了...我走了~ 收到许同学的《论迟交作业之合理性》之后，马老师
反手又回了一份《关于 “ 迟交作业案 ” 的归入法分析 》。 也就是说，就算你不用，它也
存不下来。长期禁yu会影响jing子质量与活力。超过7天，jing子衰老和死亡的数量就会
增多，DNA损伤率也会提高。有些同学可能会觉得，固守罪刑法定主义的我，在这件
事上过于上纲上线，把一件小事整成了半个“ 娱乐事件 ”，引起部分 “ 吃瓜同学 ” 加群
围观。但实际上，我不过是在等候一句真诚的致歉，至于致歉的对象，并不是我，而是
选课的其他同学。我与你之间，缘为师生，并不存在什么天然冲突。我之所以坚持，不
过是想替其他选课的同学守住底线，一个叫公平的底线。只是这种角色，往往两难。
所以，我最终选择了进行上述归入法的分析，让规则本身说话。当然，结论可能出人
意料，这正是逻辑分析的魅力所在。定义：《华东政法大学全日制本科生课程考核管
理办法》（华政办[2017]313号）第27条规定：“ 无故缺课或不能按时按量完成作业的，可在
平时成绩中酌情扣减分数。” 近日，华东政法大学一名学生因为没有按时上交作业，
向老师解释错过交作业的原因并希望补交。为此，这位同学写了篇《论推迟作业之合理
性》，不想老师回了一份《关于“迟交作业案”的归入法分析》，引起网友热议。 在英国大
学，即便老师准许迟交作业，对中国同学来说也并不轻松。中国留学生的作业往往是
从“改编原著”开始的，后来过渡到写中文后“翻译” 成英文，用英文思维去“创作”在很长
时间内仍是可望不可及的。My brother drove off with my homework in his lorry, and thenhe
lost it in France。 这个题材本来躺我手机好久了，不知猴年马月才能翻出来的......... 2009
年教育部发布《中小学班主任工作规定》，其第16条中的“班主任有采取适当方式对学
生进行批评教育的权利（力）”一句曾一度引发热议。教育部的无奈不过是全国中小学
校长无奈和班主任无奈的反映。 2、对他人的尊重不足。试想，如果我对老师有更
深的尊重，我就会按时完成老师交代的每项作业。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究
尊师重道，这是一种传统的美德，而我却忽视了它。我这样做，直接造成了不尊重老
师的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不
符合社会对我们的要求。 昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不
在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的
后果。 特别声明：以上文章内容仅代表作者本人观点，不代表新浪网观点或立场。如
有关于作品内容、版权或其它问题请于作品发表后的30日内与新浪网联系。 您在
20__年12月1日给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们
更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片
苦心，对此，我向老师表示深深的歉意。定义：布置作业的目的，主要在于考察学生
对相关知识点的掌握情况，但同时也会考察学生对于时间截点的遵守情况，以检验
其有无规则意识。 直播吧5月17日讯 5月16日，四川眉山，初三音乐老师王鑫制作快闪
视频，吐槽学生各种借口不交作业。 报料邮箱: news@thepaper.cn 小编说：如今，“体罚”
已经成为极其敏感的教育字眼。老师在管教学生的时候也变得更加小心翼翼。但是，
在学校尤其是低年级中确实有一些调皮捣蛋的孩子让老师头疼不已，不能体罚也不
能过多批评，老师如何接招真的是智慧大考验。这不就有微社区的网友报料，说自家
孩子被体罚了！ 在国外大学，收作业是由学校专门负责学生成绩统计的Student Hub （
学生中心），因此，如果未按时提交作业，向他们求情是没用的。 如果我今天交了作
业，可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一
成楼，说不定从此走向理想的高中，走向理想的大学，走向理想的工作 岗位。从而造
福于人民，造福于社会，造福于国家，还可能使自己名垂千史，成为社会中的一个璀
璨明珠。 噢~原来你的心事是感情问题啊.....那就不好意思了，我母胎solo，不懂........
3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的
父母的不负责。 马老师回复因为已经多次提醒所以无法迟交。许同学解释：“我们对
课间交作业这个表述存在分歧，针对这样的重大误解，可不可以共同承担风险？” 归
入：当作业完成后，学生的掌握情况即可得以客观记载，主要考察目的臻于实现。至
于规则意识，通过及时提交作业即可作出判断。特殊情况不能按时提交者，通过主动
与任课教师沟通，征得其补交的许可，也可视为对规则的遵守。然而，现有事实表明，
对于该份作业不能按时提交，补交者事先并未向授课教师作出说明。 如今，大错既
成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几
点： 近日，华东政法大学一名学生因为没有按时上交作业，向老师解释错过交作业的
原因并希望补交。老师则表示，可以论证迟交作业的正当性。为此，这位同学写了篇《
论推迟作业之合理性 》，不想老师回了一份《关于“迟交作业案”的归入法分析 》，引起
网友热议。