Основна школа „Коста Трифковић“

Писана припрема за реализацију

наставног часа из математике
(полагање испита за лиценцу)

Кандидат: Јелена Шевењхази

Нови Сад, 2024.

Општи подаци
Назив школе:
Датум одржавања часа:
Разред и одељење:
Час по реду:
Кандидат:
Учитељ ментор:
Општи методички подаци
Наставни предмет:
Наставна тема:
Наставна јединица:
Претходна наставна јединица:
Тип часа:
Циљ часа:
Очекивани исходи:
Образовни стандарди
Основни ниво
Основна школа „Коста Трифковић“
22.01.2024.
2-6
трећи
Јелена Шевењхази
Јасмина Брбаклић
Математика
Геометрија
Графичко надовезивање дужи
Графичко надовезивање дужи
утврђивање
Утврђивање и обнављање стечених знања
о графичком надовезивању дужи
Ученик ће на крају часа бити у стању да:
• графички упоређује и надовезује дужи
• графички преслика и надовеже дужи на
праву;
• уочи изломљену линију и дужи које је
чине:
• именује дужи;
• примени стечено знање о надовезивању
дужи на конкретним примерима
1МА.1.2.1. уме да именује геометријске
објекте у равни (квадрат, круг, троугао,
правоугаоник, тачка, дуж, права,
полуправа и угао) и уочава међусобне
односе два геометријска објекта у равни
(паралелност, нормалност, припадност)
1МА.1.2.3. користи поступак мерења
дужине објекта, приказаног на слици, при
 чему је дата мерна јединица
Средњи ниво 1МА.2.2.3. зна јединице за мерење
површине и њихове односе
1МА.2.2.4. уме да израчуна обим троугла,
квадрата и правоугаоника када су подаци
дати у истим мерним јединицама
Напредни ниво 1МА.3.2.4. уме да израчуна обим и
површину сложених фигура у равни када
су подаци дати у истим мерним
јединицама
Потребно знање ученика: Познаје појмове дуж, права и полуправа.
Именује и обележава дуж, праву и
полуправу.
Препознају и именују геометријска тела и
фигуре.
Познаје мерне јединице за мерење
дужине.

Кључне појмови: права, полуправа, дуж, графичко

надовезивање дужи, дужина изломљене
линије, обим
Наставни облици: Фронтални и индивидуални, рад у пару
Наставне методе: Метода разговора, демонстративна,
метода писаних радова, метода усменог
излагања, метода игре
Наставна средства: Хамер, наставни листићи, свеска, прибор
за писање, шестар, лењир, траке
Активности наставника: - Осмишљава
- Објашњава
- Поставља питања и одговара на
питања ученика
- Усмерава
- Записује на табли

Активности ученика:
Међупредметне компетенције:
Корелација:
Коришћена литература:
- Даје упутства за рад
- Обилази ученике током рада и
пружа помоћ у раду
- даје повратну информацију
- мотивише
- Слушају
- Учествују у разговору
- Записују
- Анализирају
- Закључују
- Читају
- Сарађују
- Упоређују
- Пребројавају
- Решавају задатке
Компетенција за учење, комуникацију, рад
са подацима и информацијама, за
решавање проблема, за сарадњу
Српски језик, ликовна култура
Дејић, М. и Егерић, М. (2010): Методика
наставе математике, Учитељски
факултет, Београд

Коришћена уџбеничка литература: Нела Малиновић Јовановић, Јелена

Малиновић (2021): Математика за
2.разред-уџбеник, Вулкан знање
Нела Малиновић Јовановић, Јелена
Малиновић (2021): Математика за
2.разред-Радна свеска, Вулкан знање

Структура часа са временском

артикулацијом
УВОДНИ ДЕО ЧАСА:
Обнављање градива и мотивациона У овој етапи примером надовезивањем
припрема трака понављамо оно што су ученици
(9 минута) научили на претходном часу.
Најава наставне јединице
(1 минут) Ученицима најављујем наставну јединицу
утврђивања знања о графичком
надовезивању дужи и уједно истичем циљ
часа.
ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА:
Индивидуални рад уз колективну проверу Ученицима делим наставне листиће са
(30 минута) задацима и проверу задатака вршимо на
табли (хамеру).
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА:
Систематизација Кроз игру у пару са тракама у боји
(4 минута) систематизујемо научени градиво.
Домаћи задатак Ученицима делим листиће за домаћи
(1 минут) задатак.

ТОК ЧАСА
 Планиране активности учитеља Планиране активности ученика
УВОДНИ ДЕО ЧАСА
На почетку часа се представљам Ученици пажљиво слушају.
ученицима и говорим да ћу им данас
држати час математике.

Обнављање и Након представљања следи Ученици слушају питања и

мотивациона припрема понављање знања са претходног јављају се да дају одговоре.
(9 минута) часа:
Говорим ученицима да је за викенд
био рођендан мом сину и да сам му
украсила собу балонима.
Да ли би желели да вам покажем Ученици учествују у заједничкој
како сам украсила собу са активности.
балонима?
У соби имам велико огледало као
ваша табла.
Узимам плаву траку и качим на леви
горњи угао табле, али она је
прекратка. Питам ученике:
Шта сада да урадим кад ми је
прекратка трака и не стиже до
другог краја табле?
Показујем да имам још и црвену
траку. .
Шта можемо урадити са њом?
Везујем црвену траку за плаву. Али
и онда нам је прекратка трака.
Шта ћемо сада да урадимо?
Везујем сиву траку за црвену траку.
Сада нам је трака довољно дугачка.
Стављам неколико унапред
надуваних балона.
 Погледајмо мало ближе како изгледа
поступак надовезивања трака.
Унапред припремљене мање дужине
траке затежем и показујем
ученицима.
Објасните ми како смо ми овде Одговарају на питања везана за
надовезали траке. надовезивање.
На крај плаве траке смо надовезали
почетак црвене траке, на крај црвене
траке смо надовезали почетак сиве
траке и тако смо надовезивањем
добили довољну дужину траке, а то
су тренуци које ми често имамо у
нашем животу.
Пошто је ово час математике, ми
сада нећемо надовезивати траке, већ
(отварам хамер папир са нацртаним
надовезаним дужима у бојама трака)
дужи.
Прочитајте ми које се све дужи Ученици одговарају на питања о
налазе на слици? дужима на слици.
Дуж АВ.
На њу је надовезана која дуж?
Дуж ВС.
На њу је надовезана која дуж?
Дуж СD.
Коју смо дуж сада добили
надовезивањем ових дужи?
Добили смо дуж АD.
Да ли има још неких нових дужи?
Дуж АС, дуж ВD.

Најава наставне Ја сам уверена да ви већ наслућујете

јединице шта ће бити тема данашњег часа и да
(1 минут) ћемо уствари поновити и увежбати
оно што сте већ учили на
претходном часу.
А то је Графичко надовезивање Записују наслов у свеске.
дужи. Запис наслова на таблу.
ЦЕНТРАЛНИ ДЕО
ЧАСА
Индивидуални рад уз У овој етапи часа делим ученицима Слушају упутства о начину рада
колективну проверу наставне листиће за самосталан рад на наставном листићу.
(30 минута) (прилог 3) и дајем упутства о начину
рада. Проверавам да ли су сви
ученици добили листић са задацима.
Ученицима прочитам задатак, затим Слушају пажљиво текст и
утврдим да ли су разумели шта треба објашњење сваког задатка.
да ураде.
Након прочитаног првог задатка Одговарају на питања у вези са
питам ученике да би се подсетили: задацима.
Шта је дуж?
Дуж је део праве линије ограничен
двема тачкама.
Како је обележавамо?
Обележавамо је великим словима
латинице.
Прозивам ученика да нацрта дуж Ученици излазе пред таблу и
АВ, а затим следећег ученика да решавају задатак.
нацрта дуж СD.
Шта је права? Одговарају на питања у вези са
Права је права линија која нема задацима.
почетак, а ни крај.
Како обележавамо праве?
Праве обележавамо малим словом
латинице.
Прозивам ученика да нацрта праву р. Ученик ради задатак на табли.
Да би пренели дуж АВ на праву р, Одговарају на питања у вези са
шта нам је потребно? задацима.
Потребан нам је шестар.
Проверавам да ли сви ученици имају
шестар и понаљамо како се шестар
користи.
Прозивам ученика који треба да Ученик ради задатак на табли.
надовеже дужи на праву р.
Асистирам у употреби шестара
уколико је потребно.
Где ћемо забости шестар и колико
ћемо га развући?
Иглу забодемо на тачку А и
развучемо шестар до тачке В.
Шта ћемо прво обележити на
прави р?
Прво ћемо обележити тачку А.
Шта затим радимо?
Иглу шестара стављамо на тачку А и
оловком шестара обележавамо тачку
В.
Понављамо поступак и за другу дуж
СD.
Након решавања задатка, заједно са 4 ученика излазе испред табле, и
ученицима демонстрирамо испред показују помоћу трака, како смо
табле, помоћу трака, како смо надовезали дужи на праву.
надовезали ове две дужи на праву.
Други и трећи задатак ученици раде
самостално, након чега следи
провера на табли, а затим и
демонстрација са тракама испред
табле.
 Обилазим ученике док раде, дајем
им подршку. Уколико неки ученик
заврши раније задатке са листића,
добиће задатке за додатни рад
(прилог 4). Уколико остане времена
додатне задатке проверавамо на
табли (хамеру).
ЗАВРШНИ ДЕО
ЧАСА
Систематизација Проверавамо научено помоћу Пажљиво слушају упутства за
(4 минута) методичке игре. Говорим ученицима игру.
да ће задатак радити у пару са којим
седе у клупи. Задатак је да Учествују у игри.
употребом дужих и краћих тракица у
боји, надовезујући најмање три
траке, направе дужу и краћу дуж.
Обилазим сваки пар, похваљујем
уколико су урадили тачно и пружам
подршку паровима којима је
потребна помоћ.
Домаћи задатак Ученицима за домаћи задатак делим Слушају упутства и објашњење
(1 минут) припремљене листиће и кратко домаћег задатка.
упутство за рад (прилог 5).
Начин провере остварености исхода:  Посматрање ученикове
активности током часа;
 усмени одговори
ученика на постављена
питања;
 праћење рада ученика
приликом решавања
задатака;
 мотивисаност за
активно слушање,
 комуникацију и
сарадњу;
самоевалуација сопственог труда
и залагања од стране ученика.
САМОЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере остварености
исхода?
 Да ли сам планирала
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променила?

Прилози:
Прилог 1.

Прилог 2:
 Изглед табле
Графичко надовезивање дужи
(утврђивање)

Прилог 1 Прилог 3.

Наставни листић
 1. Задатак.
Нацртај две дужи АВ и СD произвољне дужине и праву p. Те дужи
шестаром графички надовежи на праву р.

2. Задатак
Графички надовежи на праву с дужи од којих се састоји дата отворена
изломљена линија. Е
Т

А
М

3. Задатак
На правој k графички надовежи дужи од којих се састоји дати
правоугаоник. А С

В D

Додатни задаци
 1. Задатак
Нацртај и обележи троугао. Нацртај затим полуправу Оа и на њу
надовезивањем пренеси све дужи нацртаног троугла.

2. Задатак
Нацртај дуж ТМ дужине 1cm. Затим нацртај дуж КС која је за 1сm дужа од
дужи ТМ и дуж ЕВ која је 3 пута дужа од дужи ТМ. Добијене дужи
графички надовежи на правој n.

n
3. Задатак
Нацртај дуж АВ = 3 cm и дуж ВС = 4 cm. Графички их надовежи на прави
р.

Домаћи задатак
 1. Дата је дуж ОМ и права а. Пренеси шестаром дуж ОМ на праву а.

М
О

а
2. Нацртај праву m и на њој дуж АТ чија је дужина 5cm.

3. На правој m графички надовежи дужи од којих се састоји дата

затворена изломљена линија.
К
Е
Т О

А М

4. Графички надовежи дужи МЕ, АО и КТ тако да добијеш дуж МТ.

О
М Т
Е К
А

е
5. Нацртај дуж АО дужине 2cm. Затим нацртај дуж КМ која је
за 1 cm дужа од дужи АО и дуж ЕТ која је 2 пута дужа од дужи
АО. Добијене дужи графички надовежи на правој m.