正文中如何引用文献

类型 注意点 例子
 活用/  姓名后面要写出版年 ……彭懿 (2014)认为阅读图画书不是学龄前幼童
 作者在前 份 的专利，小学生也会喜欢读，因此……
 年份在括号内
 认为/提出/认同/指
出等

 活用/  姓名和年份在括号内 ……儿童的写作，目的是为了让儿童认识世
 作者在后  句号在括号后面 界，表达自我，从而实现自我成长和自我教育
(亲近母语研究院, 2014)。……

 超过一名作 此外，彭懿 (2014)和周益民 (2015)也提倡……

者
 引用  没有冒号 ……关于作文课的成败，教师的影响很关键，
 少于 40 字  有开引号和关引号 管建刚 (2010)就认为“教师的‘指导’一次又
 句末写页数 一次地‘好心办坏事’；一次又一次的‘指
 句号在括号后面 导’捆住了学生的手脚和大脑，禁锢了学生作
为一个鲜活且富有创造性的‘人’的言语活
动”（页 152）。……

 引用  有冒号 ……对于图画书的作用，王鸿 (2013)明确地提出

 多于 40 字  没有开引号和关引号 了他的观点：
 句末写姓名、年份、 读写互动符合儿童认知发展，符合儿童
页数 的学习心理，利用“读”与“写”互相迁移、
 句号在括号前面 同步发展的规律，将孩子的写作与阅读密切联
系在一起，通过“读”来促进“写”，通过
“写”来促进“读”，以此来提高学生的写作
能力。 (王鸿, 2013, 页 33)

《心理学大辞典》将想象定义为（引自隋亚梅，2020）：“人脑对原有的表象进行加
工改造而形成新形象的心理过程”。彭华生对想象得定义为（引自方亚琳，2019）：
想象是以旧有的经验、知觉为基础，并将感官感觉与大脑的思维活动相互联结，而旧
有经验、知觉的引发来自于联想作用，想象的过程就是在联想的基础上进行更进一步
的将联想到的经验、概念进行重新组合。