‫السنة الدراسية ‪2024/2023 :‬‬ ‫متوسطة‪ :‬عريف الجياللي‬

‫إختبار الفصل الثاني في مادة الرياضيات‬

‫المدة‪ 2 :‬سا‬ ‫المستوى ‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫التمرين األول (‪ 03‬ن)‪:‬‬

‫لتكن ‪ m‬و ‪ n‬حيث‪:‬‬
‫𝟐𝟏‬
‫; 𝟒𝟒√‪m = √𝟐𝟕𝟓 -‬‬ ‫𝟐√ = 𝐧‬
‫‪ / 1‬أكتب ‪ m‬على شكل 𝟏𝟏√𝒂‬
‫‪ /2‬بين أن 𝟐√𝟔 =‪n‬‬
‫‪ -‬الحظ الشكل المقابل‪:‬‬
‫‪ /3‬أثبت أن (‪)EF( //)HG‬‬
‫التمرين الثاني (‪ 03‬ن)‪:‬‬
‫لتكن ‪ E‬العبارة الجبرية حيث‪:‬‬
‫( 𝟐𝒙‪E = (𝟕 − 𝟑𝒙) (𝒙 + 𝟒) − (49−9‬‬
‫‪ /1‬أنشر ثم بسط العبارة ‪E‬‬
‫‪ /2‬حلل العبارة ‪ E‬إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‬
‫‪ /3‬حل المعادلة‪(𝟕 − 𝟑𝒙)(−𝟐𝒙 − 𝟑) = 𝟎 :‬‬
‫التمرين الثالث (‪ 03‬ن)‪:‬‬
‫الشكل المقابل مرسوم بأطوال غير حقيقية ) وحدة الطول هي سنتيمتر) حيث ‪ABCD‬‬
‫متوازي األضالع‬
‫‪ /1‬بين أن )‪)EC) Ʇ )AB‬‬
‫‪ /2‬أحسب قيس الزاوية ‪ MÊB‬بالتدوير إلى الوحدة من الدرجة‬
‫‪ /3‬إذا كان (‪ ، )AC( //)EB‬أحسب طول ‪AC‬‬
‫أكمل مايلي‪:‬‬
‫? = ‪AB + AD + CM‬‬

‫‪1\2‬‬

‫التمرين الرابع (‪ 03‬ن)‪:‬‬

‫في المستوي المزود بمعلم متعامد ومتجانس )‪ (o ; i ; j‬وحدة الطول هي سنتيمتر‬
‫‪ /1‬علم النقط (‪C)-4 ;-3( B)-3 ;2( A)2 ;3‬‬
 ‫‪ /2‬أحسب مركبتي الشعاع ‪BC‬‬
‫‪ /3‬أحسب الطول ‪BC‬‬
‫‪ /4‬أنشىء النقطة ‪ D‬بحيث ‪AD = BC‬‬
‫‪ -‬مانوع الرباعي ‪ADCB‬؟ علل‬
‫‪ -‬أحسب إحداثية النقطة ‪D‬‬
‫لتكن ‪ M‬نقطة تقاطع [‪ ]AC‬و [‪]DB‬‬
‫‪ -‬أوجد إحداثيتي النقطة ‪M‬‬

‫الوضعية اإلدماجية (‪ 8‬ن)‪:‬‬

‫مع إقتراب شهر رمضان الفضيل أرادت جمعية الحي تهيئة المسجد ببساط جديد‬
‫متساوية وبأكبر مساحة ممكنة‪.‬‬ ‫على شكل مربعات‬
‫𝟐‬
‫‪ ‬إذا كان المسجد المراد تهيئته مستطيل الشكل حيث عرضه يساوي ثلثي ) )‬
‫𝟑‬
‫طوله ومحيطه يساوي ‪. 240 m‬‬
‫‪ ‬سعر السجادة الواحدة بين ‪ 20000DA‬و ‪ 80000DA‬حسب النوعية‪.‬‬
‫‪ ‬تكلفة النقل ‪( 1200 DA‬مهما كان عدد السجادات) ‪.‬‬
‫‪ ‬تكلفة التركيب ‪.7800 DA‬‬
‫إذا كان مع الجمعية مبلغ ‪.189000 DA‬‬ ‫‪‬‬
‫ساعد أعضاء الجمعية في تحديد سعر السجادة الواحدة حتى ال تتجاوز المبلغ‬ ‫–‬
‫الذي معهم‪.‬‬

‫‪2\2‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫السنة الدراسية‪2024/2023:‬‬ ‫متوسطة‪:‬عريف الجياللي‬
‫المدة‪2 :‬سا‬ ‫المستوى‪ :‬الثانية متوسط‬

‫اإلختبار الثاني في مادة الرياضيات‬

‫الجزء األول‪12( :‬ن)‬

‫التمرين األول‪ 3(:‬ن)‬
‫‪ /1‬علم على مستقيم مدرج النقط التالية (وحدة الطول هي ‪:)1cm‬‬
‫‪A  1‬‬ ‫‪, B  4 ‬‬ ‫‪, C  1.5‬‬
‫‪ /2‬أحسب المسافتين ‪ AC‬و ‪ BC‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪ /3‬أوجد قيمة المجهول في كل حالة من الحاالت التالية‪:‬‬
‫‪30‬‬
‫‪ 20‬‬ ‫;‬ ‫‪x 13.15  23.4‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ /4‬اختبر صحة المتباينة ‪ 3x  5 2 x  5‬من أجل ‪ x  9‬و ‪x  11‬‬

‫التمرين الثاني‪ 3(:‬ن)‬

‫الشكل المقابل مرسوم باقياس غير حقيقية‬
‫‪ /1‬استخرج من الشكل ‪:‬‬
‫‪ -‬زاويتان متبادلتان خارجيا‬
‫‪ -‬زاويتان متقابلتان بالرأس‬
‫‪ -‬زاويتان متكاملتان‬
‫‪ /2‬بين أن المستقيمان ‪  XY ‬و ‪  ZT ‬متوازيان‪.‬‬
‫‪ /3‬أوجد قيس الزاويتان ‪ MAN‬و ‪ ZCA‬؟ مع التعليل‪.‬‬

‫التمرين الثالث‪ 3(:‬ن)‬

‫وحدة الطول هي السنتمتر‬
‫‪AD  4cm‬‬ ‫‪ ABCD‬مستطيل حيث ‪AB  6cm‬‬
‫*عين النقطة ‪ E‬منتصف ‪CD‬‬
‫‪D‬‬ ‫* عين النقطة ‪ H‬نظيرة ‪ E‬بالنسبة إلى‬
‫‪ /1‬أنشىء الشكل بدقة‪.‬‬
‫‪ /2‬ما نوع الرباعي ‪ABEH‬‬
‫‪ /3‬أحسب مساحة الرباعي ‪ABEH‬‬
‫اذا كان الطول ‪EB  5cm‬‬
‫‪ /4‬استنتج االرتفاع المتعلق بالضلع ‪EB‬‬

‫اقلب الصفحة ‪1‬‬

 ‫التمرين الرابع‪ 3:‬ن)‬
‫في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس مبدؤه ‪ O‬ووحدته ‪1cm‬‬
‫‪A 1;4 ‬‬ ‫‪D 1; 4 ‬‬ ‫‪E  2.5;0 ‬‬
‫علم النقط ‪A , D , E‬‬ ‫‪/1‬‬
‫‪E‬‬ ‫إلى‬ ‫عين ‪ B‬نظيرة النقطة ‪ D‬بالنسبة‬ ‫‪/2‬‬
‫‪ -‬عين احداثيتيها‪.‬‬
‫‪ /3‬ما نوع المثلث ‪ ABD‬؟‬
‫‪/4‬عين النقطة ‪ C‬حتى يكون الرباعي ‪ ABCD‬مستطيل‬
‫‪ -‬ماهما احداثيتا النقطة ‪C‬‬

‫الجزء الثاني‪8( :‬ن)‬

‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫قرر أعضاء لجنة الحي بناء مسجد جديد بالمخطط المبين أسفله ( شكل مستطيل مصلى و نصف دائرة ساحة‬
‫المسجد و المثلث بيت الوضوء)‬
‫‪ ‬عبر عن مساحة المسجد بداللة ‪x‬‬
‫منحت البلدية لجنة الحي قطعة أرض مساحتها ‪102.13dam 2‬‬

‫فاحتاروا في تقدير عرض ‪ .  x ‬فقدر أحد األعضاء أن ‪x  7dam2‬‬

‫‪ ‬كونك تلميذ سنة الثانية متوسط هل تقدير هذا العضو صحيح؟‬

‫" يسمح باستعمال اآللة الحاسبة "‬

‫بالتوفيق‬

‫الصفحة ‪2‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫مديرية التربية لوالية سيدي بلعباس‪.‬‬
‫المستوى‪ :‬ثالثة‬ ‫المتوسطة‪ :‬عريف الجياللي‪.‬‬
‫متوسط‪.‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫السنة الدراسية‪2024 / 2023 :‬‬

‫التمرين األول‪ 03 ( :‬ن )‬

‫لتكن العبارة 𝑀 حيث ‪:‬‬
‫‪M   5 x  4   3x  2 x  7 ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3x  2 x  7 ‬‬ ‫أنشر و بسط العبارة‬

‫أنشر و بسط العبارة ˸ ‪ 5 x  4 ‬‬
‫‪2‬‬

‫‪M‬‬ ‫أستنتج تبسيط للعبارة ‪:‬‬

‫أحسب ‪ M‬من أجل ‪x = 2 :‬‬

‫التمرين الثاني ‪ 02 ( :‬ن )‬

‫الشكل المقابل يمثل ماذنة المسجد قد اكتمل بناؤها‪,‬‬

‫ارتفاعها [‪. ]MF‬‬
‫(الشكل مرسوم باطوال غير حقيقية)‬
‫بين ان ارتفاعها اقل من ‪.17m‬‬
‫التمرين الثالث ‪ 03 ( :‬ن )‬
‫ليكن األعداد ‪ E , F , H‬حيث ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2  10  35  10‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪7‬‬
‫‪H   2  5 2  3  10 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪E  24,5  10 2‬‬ ‫‪, F‬‬
‫‪3‬‬
‫‪,‬‬
‫‪5  10 2‬‬
‫أحسب وبسط العدد ‪.H‬‬
‫‪F‬‬
‫ثم أحصره بين قوتين متتاليتين للعدد ‪.10‬‬ ‫أوجد رتبة قدر‬
‫‪E‬‬

‫التمرين الرابع ‪ 04 ( :‬ن )‬

‫‪ C‬دائرة دائرة مركزها ‪ O‬ونصف قطرها ‪ ]RT[، 3 cm‬قطر لها و ‪  ‬مماس لها في النقطة ‪.T‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ S‬نقطة من ‪  ‬حيث ‪SR = 8cm :‬‬
‫انشئ الشكل بدقة ‪ ،‬ثم بيّن أن المثلث ‪ RST‬قائم في النقطة ‪.T‬‬
‫اوجد اقياس زوايا المثلث ‪ RST‬بالتدوير الى الوحدة من الدرجة‪.‬‬

‫أقلب الصفحة‬ ‫صفحة ‪2/1‬‬ ‫ركز قليال يا بني‪...‬‬

 ‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫يمتلك احد المستثمرين حظيرة يريد تحويلها الى غرفة عرض للسيارات‪.‬‬
‫تصميمها كما موضح في الشكل (وحدة الطول هي المتر)‪.‬‬

‫اذا علمت ان محيط الشكل هو‪.68m :‬‬

‫التعليمة ‪:‬‬
‫ساعد هذا المستثمر في ايجاد مساحة غرفة عرض السيارات‪.‬‬

‫بالتوفيق‬ ‫صفحة ‪2/2‬‬ ‫انتهى‬