Arkusz obserwacji

Cel obserwacji:

Celem tej obserwacji jest ocena prawidłowości w automatyzacji ruchów pisarskich u dziecka.

Pytania diagnostyczne:

Gotowość psychomotoryczna:

1. Czy dziecko prawidłowo trzyma narzędzie pisarskie?

o Obserwacja sposobu trzymania ołówka lub innego narzędzia pisarskiego:
>Uchwyt trójpalczasty (trzymanie ołówka między kciukiem i dwoma palcami
wskazującym i środkowym)
>Uchwyt dynamiczny (trzymanie ołówka luźno w dłoni, z ruchomymi
palcami)
2. Czy dziecko ma prawidłową koordynację oko-ręka?
o Obserwacja ruchów ręki i oka podczas pisania:
>Spójność między ruchem ręki a tym, na co patrzy dziecko
>Brak trudności w śledzeniu linii tekstu
3. Czy dziecko potrafi się skoncentrować na zadaniu?
o Obserwacja zachowania dziecka podczas pisania:
>Stałe skupienie na zadaniu bez rozpraszania uwagi
>Brak nadmiernych ruchów bądź zachowań niezwiązanych z pisaniem

Gotowość słownikowo-pojęciowa:

1. Czy dziecko zna prawidłowe symbole graficzne głosek?

o Zadanie polegające na identyfikacji liter i ich dźwięków:
>Poprawne nazywanie liter i ich odpowiadających dźwięków
>Umiejętność dopasowywania litery do odpowiadającego jej dźwięku
2. Czy dziecko ma zakodowany poprawny graficznie zapis słów?
o Zadanie polegające na pisaniu prostych słów:
>Poprawne zapisywanie słów zgodnie z ortografią
>Właściwe ułożenie liter w słowach, brak błędów graficznych