L'EDUCACIÓ AL SEGLE XIX

• Curs 2020-2021
• Professor: David Madorran Gil
• Societat, Família i Educació
• Alumnes: Miriam Centelles, Joan Ciardella, Manel Fortuna, Gerard Masalles, David Mora.
 • Marc històric
• Johann Gottilieb Fichte (1762-1814)
• Joan Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
• Johann Friederich Herbart (1776-1841)
• Adolph Diesterweg (1790-1866)

ÍNDEX • August Guillem Friedrich Fröebel (1782-1852)

• Auguste Comte (1798-1857)
• Herbert Spencer (1820-1903)
• L’educació a España
• La Institución Libre de Enseñanza (ILE)
• Reflexionem
• ACTIVITAT. Pestalozzi i les creacions amb plastilina.
Marc Històric

• Edat contemporànea caracteritzada per les revolucions i les transformacions:

1. Romanticisme
2. Socialisme utòpic
3. Marxisme
4. Anarquisme
5. Positivisme
Romanticisme
• Revolució Francesa
• Constitució de 1812
• Període de gran inestabilitat:
• Guerres civils
• Pronunciaments militars
• Destacquen la novela gòtica i la novela històrica
Socialisme utòpic
• Corrent inicial de la teoria sociològica
socialista i comunista
• Alternativa a la lluita de classes
• Reacció contra les conseqüències de la
classe obrera
• Doctrines de Robert Owen
Marxisme
• Conjunt d'idees:
• Polítiques.
• Econòmiques.
• Filosòfiques.
• Karl Marx:
• Die Deutsche Ideologie
Anarquisme
• Conjunt d'idees
• Polítiques.
• Filosòfiques.
• "La societat és la que forma i defineix els individus".
• Destrucció de l'estat = desaparició de la societat de classes.
• William Godwin (s.XVIII) com a punt de partida del debat doctrinal sobre un pensament anarquista modern.
Positivisme
• Sorgit a França i Anglaterra.
• Fundador: Auguste Comte:
• Anys 30 del s.XIX.
• Segons Auguste, el positivisme és:
• Un estat de la ment.
• Un programa d'ensenyament.
• Una concepció del coneixement científic.
• Un model d'organització social.
Johann Gottlieb
Fichte
• 1762-1814.
• Critica a Kant.
• Un dels pares de l'idealisme alemany.
• Gràcies a la trobada amb Kant i la seva obra – creix la fama Càtedra a la Universitat de Jena.
• Algunes lliçons sobre el destí dels savis.
• Contribucions destinades a rectificar el judici del públic sobre la Revolució Francesa.
• 1799-1800 – Marxa a Berlín per una dura controvèrsia sobre l'ateisme.
• 1806 - Discursos a la Nació Alemanya – Origen del nacionalisme alemany.
• 1810 es crea la Universitat de Berlín - Professor de filosofia.
• 1813 s'allista a la milícia.
 Johann Heinrich
Pestalozzi
• 1746-1827.
• Aplica els ideals de l'última il·lustració a la pedagogia.
• Educació per a tota la població.
• Va fer innovacions en l'educació.
• Obres més importants: La meva recerca sobre el procés de la natura en el desenvolupament de la humanitat;
El mètode; Idees, experiències i recursos per promoure l'educació, d'acord amb la naturalesa humana o; Cartes
sobre educació infantil.
• Objectius: Coeducació i educació a partir de l'experiència.
• El seu lema: "Aprendre pel cap, la mà i el cor".
Johann Friederich
Herbart
• 1776-1841.
• Pare de la pedagogia científica.
• Corrent realista.
• Sinapsis entre el nen i la societat
• Implantació de classes més entretingudes i més motivadores.
• Obres més importants: Pedagogia general derivada de l'educació, Filosofia pràctica general,
Metafísica general amb els primers elements de una filosofia de les ciències naturals.
Adolph Diesterweg
• 1790 – 1866
• Educació no sectaritzada
• Eliminació de la influencia política i religiosa de les aules.
• Pensament liberal i reformista.
• Critica i responsabilitat bàsiques en el món de l'educació.
• Obres més importants: Manual de trigonometria, preposicions de geometria.
August Guillem
Friedrich Fröbel
• 1782-1852.
• Escriu l'obra L'educació del l'home (1826).
• El joc:
• Cultura, societat i creativitat.

• Els jardins d'infància:

• La família.

• Paper del docent.

Auguste Comte
• 1798-1857.
• Iniciador del positivisme.
• Llei dels tres estats:
1. Teològic
2. Metafísic
3. Científic o positiu
• Educació positivista.
Herbert Spencer
• 1820-1903.
• Figura més destacada de l'evolucionisme filosòfic.
• Algunes de les seves obres:
1. Social Statics (1851).
2. The Principles of Psychology (1855).
3. First Principles (1862-1896).
4. The Descriptive Sociology (1873).
5. The Principles of Sociology (1876).
L'Educació
a Espanya
Llei Moyano,
1857
Primer ensenyament
relativament gratuït

Centralització

Uniformitat

Secularització

Llibertat d'ensenyament
limitada
Primer ensenyament gratuït

Escola pública Institutrius internes

Més nens de classe mitja Menys nens de classe baixa Educaven als nens de classe alta
Les dones i l’educació

Tasca principal Cuidar la casa i la família.

Mitjans exclusius en l’educació femenina i matèries

específiques.
Poca culturització
i poc freqüent.

Única titulació permesa:. Magisteri.

Les escoles
Materials comuns: Les aules:

L’escola als pobles:

 La
Institución
Libre de
Enseñanza
(ILE)
La ILE

Llibertat de càtedra i negació de dogmes oficials

Primer president de la ILE
Creada al 1876

Educació laica Universitat, secundaria i primària

Teoria
pedagògica
Origen:
• Filosofia idealista Alemanya.
• Caràcter lliberal.
• Estoicïsme senequista.

Influències.
 Integral Neutral
Idees
Educació
pedagògiques Activa

Coeducació Unificada
REFLEXIONEM
Reflexió sobre l'educació al segle XIX
• Manca d'escolartizació en edat infantil.
• Aprenentatge per repetició.
• No es buscava el raonament de l'alumne.
• Concepte de l'alumne com “l'engranatge d'una maquina”.
• Diversos educadors en contra d’aquestes formes d'ensenyar.
• Les seves idees sobre noves formes d'ensenyar a l'alumnat s'estan aplicant en l'actualitat.
• El concepte de professor per part dels alumnes ha canviat amb el pas del temps.
 ACTIVITAT
Pestalozzi i les creacions amb plastilina.
Currículum i continguts

Dimensió raonament i prova

ESPECÍFICS DE 1r I 2n
• Competència 4. Fer conjectures matemàtiques adients en situacions quotidianes i
comprovar-les.
Anàlisi de les característiques i propietats de les figures geomètriques

• Construcció i denominació de figures de tres i dues dimensions: esfera, prisma, cilindre, cub;
Dimensió connexions
triangle, rectangle, quadrat, cercle.
• Competència 6. Establir relacions entre diferents conceptes, així com entre els diversos
• Coneixement i ús del vocabulari adequat per descriure les figures, els seus elements i les
significats d’un mateix concepte.
seves propietats.
Dimensió comunicació i representació
• Composició i descomposició de figures tridimensionals i planes amb suports físics i virtuals.
• Competència 9. Usar les diverses representacions dels conceptes i relacions per expressar
matemàti- cament una situació.
 1 sessió
2n de Primària
Temporització
Grup classe dividit en subgrups
i metodologia
Material
necessari

- Bastonets de fusta.
- Plastilina.
- Tarjetes amb enigmes.
Les figures
enigmàtiques