ШУ „ЕПИСКОП КОНСТАНТИН ПРЕСЛАВСКИ”

КОЛЕЖ-ДОБРИЧ

ПЛАН – КОНСПЕКТ
на урок по математика
3.клас

Тема: 952 : 2

Тип: За затвърдяване на знанията

Цели:

 Образователни: да се затвърдят знанията и да се

усъвършенстват уменията на учениците за деление на трицифрено
число с едноцифрено с частно трицифрено число.

 Възпитателни: развитие на умения за прецизност,

организираност, бързина

Методи:

 Беседа
 Работа с учебника

Форма на работа:
 Групова
 Индивидуална

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 1

Ход на урока:
Преподавател (П.): Здравейте, ученници! Готови ли сте за час по
математика?
Учениците(У.): Здравейте, г-це Валентинова! Готови сме.

П: Миналият час упражнявахте решението на задачи от

типа 320:2. Този час ще продължим с упражнението на деление
на трицифрено число с едноцифрено, но с получаване на частно -
трицифрено число.

И така...погледнете примерите на дъската.

9.6 = ? 12.3 = ? 23.2 = ?

У: 9.6=54 12.3 = 36 80.3 = 240

П: А от тези примери можем ли да съставим примери с деление?

У: да, 54:6 = 9. 36: 3 = 12 240:3 = 80

П: Това ни припомня, че действието деление е обратно на

действието умножение. Спомняте си и че има примери , при които
исклото не може да се раздели с точност и тогава имаме т.нар.
остатък. Този час ще продължим да решаваме задачи с остатък и
без остатък.
Запишете: Работа в клас и заглавието на днешната тема:
Решаване на задачи от типа 952 : 2
Урокърт е поместен на стр. 88 от учебниците ви. Отворете ги и
погледнете 1ва задача: Вярно ли е , че:

а) 9 стот. + 5 десет. + 2 ед.

652 = 8 стот. + 15 десет. + 2 ед.
8 стот. + 14 десет. + 12 ед.

У: Да, вярно е ( прочитат задачата)

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 2

П: А при кой от примерите всяко събираемо се дели на 2?

У: При последния пример, защото и 8, и 14, и 12 се делят на 2.

8:2 = 4 14:2 = 7 12:2 = 6

П: Добре да погледнем б) 476 . 2 = 952

и
952 :
2 = 476
Вярно ли е това?

У: вярно е ,защото деиствие деление е обратно на умножението.

П: така е и по този начим можем да проверим дали сме решили

превилно даден пример. А сега д апогледнем 2 задача и да си
припомнип решаването на задачи с остатък.

9 : 2 = ....... (ост.....) 15 : 2 = ....... (ост. .....)

Числото 9 не може точно да се раздели, така че да се получи цяло

число. Затова избираме най-близкото до него число, което се дели
на 2.
Това е 8, а 8:2 = 4. след като извадим 8 от 9, ни остава 1. обаче 1 не
се дели на 2, защото е по-малко. В такива случаи, когато делимото
е по-малко от делимото, казваме че делимото е остатък,
следователно 1 е остатък. Получихме: 4 с остатък 1

_ 9 : 2 = 4 (ост. 1)
8
1

Хайде следващия пример реши на дъската някой от вас.

У: _ 15 : 2 = 7 (ост. 1)
14
1

П: Нека сега погледнем към задача 3. Тук е показан по-бързият и

удобен начин за решаване на задачи с деление на трицифрено

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 3

число с едноцифрено, без да се налага да разделяме
трицифреното число на стотици, десетици и единици и да
извършваме действията поотделно. Ще решим задачата, по
подобие решението на предния пример.

обяснение на решението
_ 952 : 2 = 476 ,
Проверка: 476.2
8
952
_ 15
14
_ 12
12
0

А сега нека някой от вас обясни как е пресметнал частното

Боби – зад.4 а), в учебника.

a) _ 624 : 4 = 156 , Проверка:

156.4
4
624
20
_ 24
24
0

У.(решава отново примера, но на дъската, като обяснява

решението):

- Боби не може да раздели 6 на 4 и затова е избрал

най-близкото до него число, а това е 4, което се съдържа веднъж
в 6. Разликата между числата 6 и 4 е 2, но 2 не се дели на 4,
затова той е смъкнал 2 десетици и се получава 22. това число също
не се дели точно на 4, най-близкото до 22 число, което се дели на
4 е 20 и 20:4 = 5, с остатък 2 – не се дели на 4; смъква 4 от
реда на единиците и се получава 24, а 24:4 = 6. Крайният резултат е
156.

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 4

П: Добре. А сега нека всеки от вас реши б) на зад.4
самостоятелно в тетрадката си. След това ще проверим
решенията на задачите заедно, като ги запишем на дъската.

Учениците решават самостоятелно зад.4, б)

П: Хайде сега трима от вас излезнат на дъската и запишат

решението на първите 3 примера. Останалите проверяват.

У:
_ 432 : 3 = 144 _ 625 : 5 = 125
_ 972 : 2 = 486
3 5
8
_ 13 _ 12
_ 17
12 10
16
_ 12 _ 25
_ 12
12 25
12
0 0
0

Проверка: 144.3 125.5

486.2
432 625
972

П: Добре, хайде сега да проверим останалите 6 примера

_ 312:2 = 156 _ 822 : 6 = 137

_ 976 : 8 = 122
2 6
8
_ 11 _ 22

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 5

_ 17
10 18
16
_ 12 _ 42
_ 16
12 42
16
0 0
0

_ 852:3 = 284 _ 965 : 5 = 193

_ 861:7 = 123
6 5
7
_ 25 _ 46
_ 16
24 45
14
_ 12 _ 15
_ 21
12 15
21
0 0
0

П: Да решим зад. 5 от учебника в тетрадките.

а) ... . 7 = 805 ... . 6 = 714

... – 73 = 414 : 3

(учениците решават примерите в тетрадките си)

П: Как решихте първия пример? Как открихте първия

множител?

У: Намерихме първия множител, като разделихме

произведението 805 на 7 и получихме 115.

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 6

... . 6 = 714, _ 714 :6 = 119, проверка: 199.6
6
714
_ 11
6
_ 54
54
0

… - 73 = 414 : 3 = 73 + 138 = 211

_ 414:3 = 138 , проверка: 138.3

3
414
_ 11
9
_ 24
24
0

П: А сега погледнете към дъската и препишете примерите

596 : 3 = ? 912: 5 = ?
459: 4 = ?

635 : 2 = ? 713: 2 = ?
897: 8 = ?

_ 596 : 3 = 198 (ост. 2)

3
_ 29
27

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 7

 _ 26
24
2 ( 2 e по-малко от 3 и не се дели , затова казваме, че е остатък)

Кой ще излезе да реши следващия пример?

Учениците решават примерите на дъската и в тетрадките си.

П: Нерешените примери(ако има такива), включително и зад. 5 б) и

зад. 6 от учебника, както и зад. 2 от учебната тетрадка остават за
домашна работа.
Приятна почивка!

Допълнителни задачи:

Зад.1 Пресметнете и свържете с правилния отговор:

215 . 4 = 98
460 : 4 = 263
490 : 5 = 860
879 : 3 = 121
847 : 7 = 131
655 : 5 = 115

Зад.2 Пресметнете.

788 : 2 = 512 : 3 =
208 : 2 = 897 : 8 =
240 : 6 = 653 : 5 =
684 : 2 = 721 : 2 =

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 8

Зад. 3 Пресметнете

... + 68 = 846 : 6 ... – 73 = 414 : 3

... – 513 = 917 : 7 ... + 68 = 846 : 6

Този учебен материал е публикуван от потребител в www.referati.org 9