‫بالثانوي التأهيلي يجب على املتعلم توطيد مشروعه الشخص ي من خالل‪:‬‬ ‫تستغرق الدراسة بالجذع املشترك العلمي سنة

ملشترك العلمي سنة واحدة يختاربعدها املتعلم (ة)‬ ‫‪‬‬

‫تحيين اختياراته الدراسية والتكوينية باستثمار محطات التوجيه وإعادة التوجيه ومختلف‬ ‫‪‬‬
‫املمرات والجسور؛‬
‫تعميق معرفته بالشعب واملسالك الدراسية والتكوينية وباملهن ومتطلباتها؛‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على مقومات االقتصاد الوطني‪ ،‬وتنمية ثقافته املقاوالتية‪ ،‬باإلضافة إلى اكتساب‬ ‫‪‬‬
‫كفايات االندماج االجتماعي واملنهي‪.‬‬
‫إحدى شعب أو مسالك البكالوريا املمكنة؛‬
‫إن ما يميز متعلمي الجذع املشترك العلمي هو حبهم لالستطالع وميلهم للبحث‬ ‫‪‬‬
‫العلمي‪ ،‬وقدرتهم على فهم واستعمال املنهاج العلمي (املالحظة – التجريب –‬
‫االستنتاج)‪ .‬وتعتبرمواد الرياضيات والفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة واألرض واللغة‬
‫الفرنسية مواد أساسية‪.‬‬

‫املؤهالت املطلوبة‬ ‫الشعب‬ ‫املعامالت‬ ‫الحصص‬ ‫املواد‬

‫مستوى جيد في املواد العلمية؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫حب االستطالع وامليل إلى البحث العلمي؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العربية‬
‫العلوم‬
‫القدرة على إنجازرسوم تخطيطية واستعمال التعبيرالبياني؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغر افيا‬
‫التجريبية‬
‫القدرة على املالحظة الدقيقة والتجريب واالستنتاج‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫مستوى جيد في الرياضيات والفيزياء؛‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫القدرة على االستدالل والبرهنة؛‬ ‫‪‬‬ ‫العلوم الرياضية‬
‫‪4‬‬ ‫‪(2)4‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫القدرة على فهم املسائل الرياضية والفيزيائية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪(2)3‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫املعلوميات‬
‫‪ ‬مستوى جيد في الرياضيات واللغة الفرنسية‪ ،‬واالجتماعيات ومستوى‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫مقبول في باقي املواد؛‬ ‫العلوم‬ ‫‪1‬‬ ‫املواظبة والسلوك‬
‫القدرة على التحليل والتنظيم والتدبير؛‬ ‫‪‬‬ ‫االقتصادية‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫املجموع‬
‫روح املبادرة واالستعداد لربط عالقات تواصلية؛‬ ‫‪‬‬ ‫والتدبير‬
‫قابلية لفهم املعطيات االقتصادية وتحليلها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫والتكنولوجيات‬
‫مستوى جيد في الرياضيات والفيزياء والكيمياء والفرنسية؛‬ ‫‪‬‬
‫بنية جسمية سليمة؛‬ ‫‪‬‬
‫حب العمل اليدوي؛‬ ‫‪‬‬
‫دقة املالحظة والقدرة على التنظيم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مستوى جيد في اللغة الفرنسية ومقبول في الرياضيات وباقي املواد؛‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على التعبيروالتحليل؛‬ ‫‪‬‬
‫ميوالت إبداعية في امليدان الفني (الرسم – التشكيل‪ -‬الخط ‪ -‬النحت‪.)...‬‬
‫‪ ‬بالنسبة للمسالك الصناعية‪ :‬حب العمل اليدوي مع مستوى مقبول في‬
‫الرياضيات والفيزياء واللغة الفرنسية؛‬
‫‪ ‬بالنسبة للمسالك الخدماتية‪ :‬القدرة على التواصل وتقديم الخدمات‬
‫ومستوى مقبول في الرياضيات واللغات‪.‬‬
‫العلوم‬ ‫خالل األسدس الثاني يتعين على كل متعلم التعبيرعن اختياراته الدراسية أو التكوينية‬
‫وينبغي أن تنسجم فيها طموحاته مع ميوالته وقدراته‪ ،‬وذلك بتقديم طلب التوجيه عبر‬
‫الكهربائية‬ ‫فضاء متمدرس بمنظومة ”مسار”‪.‬‬
‫العلوم‬
‫والتكنولوجيات‬ ‫لتصحيح املسارالدراس ي للمتعلم‪ ،‬يمكن استثمارمرحلة إعادة التوجيه‪ ،‬وذلك بالتعبير‬
‫امليكانيكية‬
‫عن طلبه عبرفضاء ” متمدرس” بمنظومة ”مسار”‪ ،‬ويجب الحرص على أن تكون دو افع‬
‫تغييراملسارالدراس ي تتماش ى ومشروعه الشخص ي‪.‬‬
‫الفنون‬
‫التطبيقية‬
‫‪‬‬
‫األقسام التحضيرية – كلية الطب والصيدلة – املدارس الوطنية للعلوم التطبيقية –‬
‫معهد الحسن الثاني للزراعة والبيطرة – املدرسة الوطنية للهندسة املعمارية – شهادة‬
‫مسالك‬ ‫التقني العالي– املدارس العليا للتكنولوجيا– مستوى التقني املتخصص بمعاهد‬
‫البكالوريا املهنية‬ ‫التكوين املنهي كلية العلوم – املعاهد العليا للمهن التمريضية وتقنيات الصحة‪...‬‬

‫امليول إلى العمل اليدوي؛‬ ‫‪‬‬ ‫سلك التأهيل‬ ‫التطبيب – الهندسة الصناعية ‪ -‬املجال العسكري – املالحة – املجال الفالحي –‬
‫حسب التخصصات املتاحة على منظومة مسار‬ ‫‪‬‬ ‫بالتكوين املنهي‬ ‫الهندسة املعمارية – الصحافة ‪ -‬التدريس – التسييروالتدبير‪... -‬‬

‫املركزالجهوي للتوجيه املدرس ي واملنهي ‪-‬درعة تافياللت‬