CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN Matematik KELAS:

TARIKH/HARI/MASA MINGGU:
BIDANG Perkaitan dan Algebra KEHADIRAN MURID:
TAJUK 4.0 Nisbah, Kadar dan Kadaran
STANDARD KANDUNGAN 4.1 Nisbah

STANDARD 4.1.1 Mewakilkan hubungan antara tiga kuantiti dalam bentuk a : b : c.

PEMBELAJARAN 4.1.2 Mengenal pasti dan menentukan nisbah setara dalam konteks berangka, geometri
atau situasi harian.
4.1.3 Mengungkapkan nisbah dua dan tiga kuantiti dalam bentuk termudah.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN/ • mewakilkan tiga kuantiti dalam bentuk a:b:c.
KRITERIA KEJAYAAN • menentukan sama ada pasangan nisbah yang diberi adalah setara atau tidak.
• meringkaskan nisbah dalam bentuk yang termudah.

AKTIVITI • Guru menunjukkan bagaimana mewakilkan tiga kuantiti dalam bentuk nisbah a:b:c.
PEMBELAJARAN & • Guru menerangkan maksud nisbah setara dalam bentuk angka atau situasi harian.
PEMUDAHCARAAN • Guru menerangkan cara meringkaskan nisbah dalam bentuk termudah dengan pendaraban atau
(PdPc)
pembahagian.
• Murid membuat latihan dalam buku teks.

REFLEKSI
___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengukuhan.
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Catatan :

IMPAK/
TINDAKAN SUSULAN

AKTIVITI PdP
STRATEGI PdP Choose an item. Choose an item.

KECERDASAN PELBAGAI Choose an item. Choose an item.

BAHAN BANTU
MENGAJAR (BBM)
Choose an item. Choose an item.

AKTIVITI PAK-21 Choose an item. Choose an item.

 CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN Matematik KELAS:

TARIKH/HARI/MASA MINGGU:
BIDANG Perkaitan dan Algebra KEHADIRAN MURID:
TAJUK 4.0 Nisbah, Kadar dan Kadaran

STANDARD KANDUNGAN 4.2 Kadar

4.3 Kadaran

STANDARD 4.2.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadar.

PEMBELAJARAN 4.3.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadaran.
4.3.2 Menentukan nilai yang tidak diketahui dalam suatu kadaran.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN/ • menentukan hubungan antara nisbah dan kadaran.
KRITERIA KEJAYAAN • mencari satu nilai yang belum diketahui dalam suatu kadaran.
Seterusnya, murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan yang diberi.

AKTIVITI • Guru menunjukkan cara mencari nilai yang belum diketahui dalam satu kadaran di papan putih.
PEMBELAJARAN & Kemudian murid disuruh melakukan pengiraan bagi soalan baharu yang sama bentuk.
PEMUDAHCARAAN • Murid membuat latihan dalam buku teks.
(PdPc)

REFLEKSI
___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengukuhan.
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Catatan :

IMPAK/
TINDAKAN SUSULAN

AKTIVITI PdP
STRATEGI PdP Choose an item. Choose an item.

KECERDASAN PELBAGAI Choose an item. Choose an item.

BAHAN BANTU
MENGAJAR (BBM) Choose an item. Choose an item.

AKTIVITI PAK-21 Choose an item. Choose an item.

 CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN Matematik KELAS:

TARIKH/HARI/MASA MINGGU:
BIDANG Perkaitan dan Algebra KEHADIRAN MURID:
TAJUK 4.0 Nisbah, Kadar dan Kadaran

STANDARD KANDUNGAN 4.4 Nisbah, kadar dan kadaran

STANDARD 4.4.1 Menentukan nisbah tiga kuantiti apabila dua atau lebih nisbah dua kuantiti diberi.
PEMBELAJARAN 4.4.2 Menentukan nisbah atau nilai yang berkaitan apabila diberi
(i) nisbah dua kuantiti dan nilai satu kuantiti.
(ii) nisbah tiga kuantiti dan nilai satu kuantiti.
4.4.3 Menentukan nilai yang berkaitan dengan suatu kadar.
4.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah, kadar dan kadaran, termasuk
membuat anggaran.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN/ • mewakilkan nisbah tiga kuantiti apabila dua atau lebih nisbah dua kuantiti diberi.
KRITERIA KEJAYAAN • menentukan nisbah atau nilai yang berkaitan apabila diberi (i) nisbah dua kuantiti dan nilai satu
kuantiti, (ii) nisbah tiga kuantiti dan nilai satu kuantiti.
• mencari satu nilai yang belum diketahui dalam satu kadaran.
• menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah, kadar dan kadaran dan juga melakukan
anggaran yang munasabah.

AKTIVITI • Guru menunjukkan bagaimana mewakilkan dua pasangan nisbah dua kuantiti dalam satu
PEMBELAJARAN & nisbah tiga kuantiti.
PEMUDAHCARAAN • Guru menerangkan cara mencari nilai yang belum diketahui apabila diberi (i) nisbah dua
(PdPc) kuantiti dan nilai satu kuantiti, (ii) nisbah tiga kuantiti dan nilai satu kuantiti.
• Guru menunjukkan penyelesaian satu masalah yang melibatkan kadaran dan melakukan
anggaran daripada kadaran itu.
• Murid membuat latihan di dalam buku teks.

REFLEKSI
___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengukuhan.
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Catatan :

IMPAK/
TINDAKAN SUSULAN

AKTIVITI PdP
STRATEGI PdP Choose an item. Choose an item.

KECERDASAN PELBAGAI Choose an item. Choose an item.

 CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN Matematik KELAS:

TARIKH/HARI/MASA MINGGU:
BIDANG Perkaitan dan Algebra KEHADIRAN MURID:
TAJUK 4.0 Nisbah, Kadar dan Kadaran

STANDARD KANDUNGAN 4.5 Perkaitan antara nisbah, kadar dan kadaran dengan peratusan, pecahan dan perpuluhan

STANDARD 4.5.1 Menentukan hubungan antara peratusan dan nisbah.

PEMBELAJARAN 4.5.2 Menentukan peratusan suatu kuantiti dengan mengaplikasikan konsep kadaran.
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perkaitan antara nisbah, kadar dan kadaran
dengan peratusan, pecahan dan perpuluhan.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN/ • memahami hubungan antara peratusan dan nisbah.
KRITERIA KEJAYAAN • menentukan peratusan suatu kuantiti dengan mengaplikasikan konsep kadaran.
• menyelesaikan masalah yang melibatkan perkaitan antara nisbah, kadar dan kadaran dengan
peratusan pecahan dan perpuluhan.
Seterusnya, murid dapat menjawab sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan.

AKTIVITI • Guru menunjukkan pengiraan langkah demi langkah bagi suatu masalah yang melibatkan
PEMBELAJARAN & peratusan dalam kadaran.
PEMUDAHCARAAN • Murid selesaikan soalan yang melibatkan perkaitan antara nisbah, kadar dan kadaran dengan
(PdPc) peratusan pecahan dan perpuluhan.
• Murid menjawab soalan di dalam buku teks.

REFLEKSI
___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengukuhan.
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Catatan :

IMPAK/
TINDAKAN SUSULAN

AKTIVITI PdP
STRATEGI PdP Choose an item. Choose an item.

KECERDASAN PELBAGAI Choose an item. Choose an item.

BAHAN BANTU Choose an item. Choose an item.