‫فصل ‪2‬‬

‫دانش افزایی واحدهای یادگیری درس دانش فنی تخصصی به‬

‫تفکیک واحدهای یادگیری و پاسخ به فعالیت ها و تمرین ها‬
 ‫پودمان‬
‫تحلیل مدارهای الکتریکی‬ ‫اول‬

‫طراحی موقعیتهای جدید یادگیری‬

‫مطالب پودمان اول متناسب با اهداف توانمندسازی تنظیم شده است‪ .‬الزم است‬
‫مبنای روش تدریس منطبق بر مطالب کتاب باشد لذا طراحی موقعیتهای جدید‬
‫یادگیری باید مکمل روش یادگیری کتاب باشد‪.‬‬

‫بردار‬
‫تجزیه بردار‪ :‬عالوه بر روش پیشنهادی کتاب می توان با استفاده از رابطه فیثاغورث‬
‫مؤلفه ها را به دست آورد‪.‬‬

‫‪I = I2X + I2Y‬‬

‫‪I Y = Isin α = I2 − I2X‬‬

‫‪α‬‬
‫‪I X = I cos α = I2 − I2Y‬‬ ‫ﻣﺒﻨﺎ‬

‫تفاضل بردار‪ :‬رابطه محاسباتی تفاضل دو بردار به روش هندسی با مفهوم برآیند‬
‫بردارها به دست می آید‪.‬‬
‫‪A1‬‬
‫‪A2‬‬
‫‪A1− A2‬‬
‫‪α‬‬
‫‪A1‬‬
‫‪A2‬‬
‫‪π−α‬‬ ‫‪A1− A2‬‬
‫‪α‬‬

‫‪− A2‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫→‬ ‫→‬
‫‪A1 − A2‬‬ ‫=‬ ‫) ‪A1 + (− A2‬‬
‫→‬ ‫→‬
‫)‪A1 − A2 = A12 + A22 + 2A1A2 cos(π − α‬‬
‫→‬ ‫→‬
‫‪A1 − A2 = A12 + A22 − A1A2 cos α‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫→‬
‫بردار ‪ − A2‬خالف جهت بردار ‪ A2‬است و اندازه بردار ‪ − A2‬با بردار ‪ A2‬برابر است‪.‬‬
‫‪30‬‬
 ‫فصل ‪ :2‬دانشافزایی واحدهای یادگیری ‪...‬‬

‫مدارهای ‪ RL‬سری‬
‫در این بخش تأکید بر معادلسازی یک سیمپیچ میباشد‪ .‬هدف معادلسازی یک‬
‫سیمپیچ با مدار ‪ RL‬سری است‪ .‬و باید تأکید شود مدار ‪ RL‬سری یک مدار الکتریکی‬
‫معادل سیمپیچ است که برای تعیین کمیتهای الکتریکی سیمپیچ بهکار میرود‪.‬‬
‫توان‬ ‫ولتاژ‬
‫هنرجو به‬ ‫مجذور‬
‫مقاومت جریان‬
‫و‬ ‫جریان مقاومت‬
‫توصیه می شود در تحلیل مدار با کمک از شکل های‬
‫خلق فرمول بپردازد و نیاز به حفظ کردن فرمول نداشته باشد‪.‬‬

‫مدارهای ‪ RC‬سری‬
‫در این بخش تأکید بر معادل سازی یک خازن می باشد‪ .‬هدف معادل سازی یک‬
‫خازن با مدار ‪ RC‬سری است‪ .‬و باید تأکید شود مدار ‪ RC‬سری یک مدار الکتریکی‬
‫معادل خازن است که برای تعیین کمیت های الکتریکی خازن به کار می رود‪.‬‬
‫توان‬ ‫ولتاژ‬
‫هنرجو به‬ ‫مجذور‬
‫مقاومت جریان‬
‫و‬ ‫جریان مقاومت‬
‫توصیه می شود در تحلیل مدار با کمک از شکل های‬
‫خلق فرمول بپردازد و نیاز به حفظ کردن فرمول نداشته باشد‪.‬‬

‫مدارهای ‪ RLC‬سری‬
‫در این بخش تأکید بر معادل سازی یک اتصال سری سیم پیچ با خازن می باشد‬
‫به طوری که نشان داده می شود می توان یک سیم پیچ و خازن سری را با مدار ‪RLC‬‬
‫سری معادل کرد‪.‬‬
‫تأکید می شود مدار ‪ RLC‬سری یک مدار الکتریکی معادل سیم پیچ و خازنی است‬
‫که با یکدیگر سری شده اند که برای تعیین کمیت های الکتریکی به کار می رود‪.‬‬
‫توصیه‪ :‬در حل مدارهای الکتریکی به کمک قانون اهم فرمول بسازید و از حفظ کردن‬
‫فرمول اجتناب شود‪.‬‬
‫توصیه‪ :‬در اثبات روابط نسبت های مثلثاتی از مثلث بردار ولتاژها استفاده کند‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫مدارهای الکتریکی سه فاز‬
‫‪ 1‬نحوۀ ترسیم منحنی های سه فاز‬
‫مرحله اول‪ :‬موج متناوب تک فاز سینوسی را ترسیم کنید‪.‬‬
‫‪V‬‬

‫‪Vm‬‬

‫‪wt‬‬

‫‪-Vm‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪− Vm‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫مرحله دوم‪ :‬با خط چین ‪ Vm‬و ‪ − Vm‬را روی شکل مشخص نمایید‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪V‬‬

‫‪Vm‬‬
‫‪Vm‬‬
‫‪2‬‬

‫‪-Vm‬‬
‫‪2‬‬

‫‪-Vm‬‬

‫مرحله سوم‪ :‬از هر پیک منحنی خط چینی عمود ترسیم می شود‪.‬‬

‫‪V‬‬

‫‪Vm‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Vm‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪− Vm‬‬
‫‪2‬‬
‫‪− Vm‬‬

‫‪32‬‬
 ‫فصل ‪ :2‬دانشافزایی واحدهای یادگیری ‪...‬‬

‫مرحله چهارم‪ :‬پیک های منحنی دوم و سوم را مطابق شکل زیر ترسیم نمایید‪.‬‬
‫‪V‬‬

‫‪Vm‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Vm‬‬
‫‪2‬‬
‫‪wt‬‬
‫‪1‬‬
‫‪− Vm‬‬
‫‪2‬‬
‫‪− Vm‬‬

‫مرحله پنجم‪ :‬منحنی سه فاز مطابق شکل تکمیل شود‪.‬‬

‫‪V‬‬

‫‪Vm‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Vm‬‬
‫‪2‬‬
‫‪wt‬‬
‫‪1‬‬
‫‪− Vm‬‬
‫‪2‬‬
‫‪−Vm‬‬

‫‪ 2‬موارد زیر در تکمیل بارهای سه فاز تأکید شود‪.‬‬

‫از دیدگاه شبکه سه فاز‪:‬‬

‫الف) ولتاژ خطی اختالف پتانسیل میان دو فاز می باشد‪.‬‬
‫ب) ولتاژ فازی اختالف پتانسیل میان هر فاز با سیم نول است‪.‬‬

‫از دیدگاه مصرف کننده سه فاز‪:‬‬

‫الف) در اتصال ستاره متعادل هر امپدانس ولتاژ فازی را تحمل می نماید‪.‬‬
‫ب) در اتصال مثلث هر امپدانس ولتاژ خطی را تحمل می نماید‪ .‬در اتصال مثلث‬
‫ولتاژ فازی حضور ندارد‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫پاسخ به فعالیت و تمرینها‬
‫کلیه فعالیت های پودمان حل شده است و به حل نمونه هایی از تمرین های هر‬
‫بخش اکتفا شده است‪.‬‬
‫ـ تجزیه بردار‬
‫تمرین ‪1‬ـ صفحه ‪16‬‬
‫ب) ‪V =100∠+90‬‬ ‫الف) ‪I =4∠0‬‬
‫د) ‪V =200∠+53‬‬ ‫ج) ‪I =6∠-90‬‬

‫نکته‬
‫مقادیر برحسب ماکزیمم می باشد‪.‬‬

‫تمرین ‪3‬ـ صفحه ‪16‬‬

‫ب) ‪220∠+30‬‬ ‫الف) ‪3∠-30‬‬
‫د) ‪100∠-90‬‬ ‫ج) ‪1∠0‬‬

‫تمرین ‪4‬ـ صفحه ‪17‬‬

‫‪I X = 3 2 cos 45°‬‬ ‫الف)‬
‫‪I Y = 3 2 sin 45°‬‬
‫‪VX =200cos53° =120‬‬ ‫ب)‬
‫‪VY = 2002 − 1202 = 160‬‬

‫تمرین ‪  5‬ـ صفحه ‪17‬‬

‫‪I = 62 + 82 = 10‬‬
‫‪8‬‬
‫= ‪cos α‬‬ ‫‪= 0 / 8 → α = 37°‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ θ = π-α =180-37°=143°‬فاز جریان‬ ‫‪6‬‬

‫‪α‬‬
‫‪I =10∠+143°‬‬ ‫‪8‬‬
‫مبنا‬

‫نکته‬
‫فاز بردار نسبت به مبنا در نظر گرفته می شود‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫فصل ‪ :2‬دانشافزایی واحدهای یادگیری ‪...‬‬

‫ـ برآیند بردار به روش تحلیلی‬

‫تمرین ‪1‬ـ صفحه ‪22‬‬
‫الف)‬
‫‪V1X = +100cos 30° = +50 3‬‬
‫‪V1‬‬
‫‪V1Y‬‬
‫‪V2X = +100 3 cos 60° = +50 3‬‬

‫‪VX = 50 3 + 50 3 = +100 3‬‬ ‫ﻣﺒﻨﺎ‬

‫‪Ie‬‬
‫‪V1X‬‬
‫‪V1Y = +100sin30°=-150‬‬
‫‪V1X‬‬
‫‪V2Y = −100 3 sin 60° = −150‬‬ ‫ﻣﺒﻨﺎ‬
‫‪Ie‬‬

‫‪VY = +50-150= -100‬‬ ‫‪V2‬‬

‫‪V2Y‬‬

‫‪V = VX2 + VY2 = 200‬‬

‫‪VX 100 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪VX =100 3‬‬

‫= ‪cos θ‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﻣﺒﻨﺎ‬
‫‪V‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪θ‬‬ ‫‪Ie‬‬

‫‪θ = 30°‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪VY =100‬‬

‫‪V = 200∠-30°‬‬

‫نکته‬
‫مقادیر برحسب مقدار ماکزیمم می باشد‪.‬‬

‫تمرین ‪4‬ـ صفحه ‪23‬‬

‫‪V1 = 200 2‬‬
‫‪V1 = 220 2 ∠0‬‬ ‫ﻣﺒﻨﺎ‬
‫‪‬‬
‫‪30‬‬
‫‪V2 = 220 2 ∠ − 30‬‬

‫‪V2 = 200 2‬‬

‫‪35‬‬
‫‪V1X = 200 2‬‬
‫‪V1Y = 0‬‬
‫‪V2X = 200 2 cos 30° = 100 6‬‬
‫‪V2Y = 200 2 sin 30° = 100 2‬‬

‫‪VX =V1X +V2X = 527/8‬‬

‫‪VY =V1Y +V2Y = 141/4‬‬

‫برآیند ‪V = VX2 + VY2 = 546 / 4‬‬

‫نکته‬
‫مقادیر برحسب مقدار ماکزیمم می باشد‪.‬‬

‫تمرین ‪7‬ـ صفحه ‪24‬‬

‫‪V = V21 + V22 + 2V1V2 cos α‬‬

‫‪400 = (200)2 + (200 3 )2 + 2(200)(200 3 ) cos α‬‬

‫‪α = 90°‬‬
‫‪V2‬‬
‫‪θ1= 90+30=120°‬‬ ‫‪V1‬‬
‫‪θ1‬‬
‫‪θ1′= 90-30=60°‬‬
‫‪30‬‬
‫و یا ‪V2 = 200 3 ∠ 120°‬‬ ‫ﻣﺒﻨﺎ‬
‫‪°‬‬ ‫‪θ′1‬‬
‫‪V2 = 200 3 ∠ − 60‬‬

‫‪V2′‬‬

‫‪36‬‬
 ‫فصل ‪ :2‬دانشافزایی واحدهای یادگیری ‪...‬‬

‫تمرین ‪7‬ـ صفحه ‪26‬‬

‫→‬ ‫→‬ ‫→‬
‫‪I2‬‬ ‫‪= I − I1‬‬

‫‪I2 = I12 + I2 − 2I1I cos α‬‬

‫‪I2 = 82 + 62 − 2(8)(6) cos 90‬‬

‫‪I2 =10‬‬

‫‪I = I12 + I22 + 2I1I2 cos α‬‬

‫‪6 = 82 + 102 + 2(8)(10) cos α‬‬

‫‪α = 143‬‬

‫‪0‬‬
‫‪I = 6 ∠ 90‬‬

‫‪I2= 10‬‬ ‫‪I=6‬‬

‫‪‬‬
‫‪143‬‬

‫‪α‬‬ ‫‪I1 = 8‬‬ ‫ﻣﺒﻨﺎ‬

‫ﻣﺒﻨﺎ‬ ‫‪I1= 8‬‬

‫ـ توان‬
‫تمرین ‪1‬ـ صفحه ‪35‬‬
‫ب) ضریب کیفیت‬ ‫الف) جریان مؤثر‬
‫د) توان مؤثر ـ وات‬ ‫ج) ‪ Y‬ها ـ منفی‬
‫تمرین ‪2‬ـ صفحه ‪35‬‬
‫‪S = 800 2 ∠ 45°‬‬
‫تمرین ‪3‬ـ صفحه ‪35‬‬
‫ج) ‪0/6‬‬ ‫ب) ‪S=250VA‬‬ ‫الف) پس فاز‬

‫‪37‬‬
 36 ‫  ـ صفحه‬6 ‫تمرین‬

‫بار اول‬ ‫بار دوم‬ ‫بار شبکه‬

P = 400 P = 800
2
P = 400 P = 400 P = 800 P = 800 37
2 2 
66
S 1= 500 66 66 37 37
+ = Q=6
+ + =Q2= 900
= 500 S 1= 500 Q1= 300
1
Q1= 300 +
Q1= 300 Q2= 900 Q2= 900=
s2 = 984/9 = Q Q = 600
s ==1000
600
s2 = 984/9 s2 = 984/9
37 s = 1000s = 1000
 37
37 P = 400
P = 400 1
P = 400 1
1
cosφ2=0/8 ‫پس فاز‬ cosφ1=0/4 ‫پیش فاز‬ cosφ=0/8

36 ‫ـ صفحه‬7 ‫تمرین‬
‫بار شبکه قدیم‬ ‫بار شبکه جدید‬

S old S old S new S new

Q old Q old Q new Q new

P = 3 oldP = 3 old P = 5 new

P = 5 new

P 3 cosφ = 0/8
S= = =5
cos ϕ 0 / 6 P 5
Snew = = = 6 / 25
Q= ssinφ = 5×0/8 = 4 cos ϕ 0 / 8
Qnew = snewsinφ = 6/25 ×0/6 = 3/75

:‫بار دوم‬

P =2

Qload = Qnew - Qold = 3/75-4 = -0/25

Q =0 / 25
‫ بار‬Sload = PL2 + Q2L = 22 + 0 / 252 = 2/01 sS

38
 ... ‫ دانشافزایی واحدهای یادگیری‬:2 ‫فصل‬

‫ سری‬RL ‫ـ مدار‬
‫فعالیت‬
43 ‫ صفحه‬:‫فعالیت‬

Ve = VR2 + VL2

Ve = (RIe )2 + (X L Ie )2

Ve = Ie R 2 + X2L
Ve
= R 2 + X2L
Ie
Z = R 2 + X2L
VR RIe R
cos ϕ = = =
Ve ZIe Z

48 ‫ـ صفحه‬10 ‫تمرین‬
Vm 200 2
Z= = = 50 Ω
Im 4 2
φ = θv - θi =0-(-53°) = +53° ‫پس فاز‬
R
cos ϕ = ⇒ R = Zcos ϕ = 50×0 / 6 = 30
Z
X L = Z2 − R 2 = 502 − 302 = 40 Ω
‫ سری‬RC ‫ـ مدار‬
‫فعالیت‬
55 ‫ صفحه‬:‫فعالیت‬

Ve = VR2 + VC2

Ve = (RIe )2 + (X C Ie )2

Ve = Ie R 2 + X2C
Ve
= R 2 + X2C
Ie

Z = R 2 + X2C
V RI RI R
cos ϕ = R = R = e =
Ve ZIe ZIe Z
39
 ‫ـ مدار ‪ RLC‬سری‬

‫فعالیت‬
‫فعالیت‪ :‬صفحه ‪66‬‬
‫جریان منبع ‪ φ°‬از ولتاژ منبع جلوتر است لذا مدار پیش فاز می باشد‪.‬‬
‫‪VL‬‬

‫‪VR‬‬ ‫‪Ie‬‬
‫ﻣﺒﻨﺎ‬
‫‪ϕ‬‬

‫‪V‬‬
‫‪VC‬‬

‫فعالیت‬
‫فعالیت‪ :‬صفحه ‪74‬‬
‫‪QL‬‬

‫‪P‬‬
‫ﻣﺒﻨﺎ‬
‫‪ϕ‬‬

‫‪S‬‬
‫‪QC‬‬

‫تمرین ‪3‬ـ صفحه ‪76‬‬

‫‪Vm 200 2‬‬
‫=‪Z‬‬ ‫=‬ ‫‪= 50 Ω‬‬
‫‪Im‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪φ = θv - θi =0-(-37) = +37°‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪XC‬‬ ‫=‬ ‫‪= 10 Ω‬‬
‫‪c ω 100× 10-6 × 1000‬‬
‫‪R‬‬
‫= ‪cos ϕ‬‬ ‫‪→ R = Zcos ϕ = 50×0/ 8 = 210 Ω‬‬
‫‪Z‬‬
‫‪Z = R 2 + (X L − X C )2‬‬

‫‪40‬‬
 ‫فصل ‪ :2‬دانشافزایی واحدهای یادگیری ‪...‬‬

‫‪50 = 402 + (X L − 10)2‬‬

‫‪2500 =1600+(   XL -1×0)2‬‬
‫‪(   XL -10)2 = 900‬‬
‫‪XL -10 = ± 30‬‬
‫‪X L = 40‬‬ ‫قابل قبول‬ ‫‪XL >XC‬‬
‫→ ‪X L = 10 ± 30‬‬
‫‪X L = −20‬‬‫قبول‬ ‫غیر قابل‬ ‫‪40 10‬‬

‫تمرین ‪4‬ـ صفحه ‪77‬‬

‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪12‬‬
‫= ‪cos ϕ = → Z‬‬ ‫=‬ ‫‪= 20 Ω‬‬
‫‪Z‬‬ ‫‪cos ϕ 0 / 6‬‬
‫‪Z = R 2 + (X L − X C )2‬‬

‫‪20 = 122 + (20 − X C )2‬‬

‫‪(20- XC)2=256‬‬
‫‪20- XC = ±16‬‬
‫جواب‪X C = 36 :‬‬ ‫اگر مدار پیش فاز باشد آنگاه ‪XC > XL‬‬
‫→ ‪X C = 20 ± 16‬‬
‫جواب‪X C = 4 :‬‬ ‫اگر مدار پس فاز باشد آنگاه ‪XC < XL‬‬

‫تمرین ‪   6‬ـ صفحه ‪77‬‬

‫‪VR = RI e =30×2=60‬‬

‫‪Ve = VR2 + (VL − VC )2‬‬

‫‪100 = 602 + (VL − VC )2‬‬

‫‪(VL -VC)2= 6400‬‬
‫‪VL -VC = ± 80‬‬
‫‪5VL -VC = +80‬‬
‫چون ‪ VL = 5VC‬لذا ‪ VL >VC‬می باشد و ‪ +80‬جواب است‪.‬‬
‫]‪VC = 20[V‬‬
‫]‪VL =5VC = 100[V‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪50‬‬
‫= ‪XL = L‬‬ ‫= ‪= 50 Ω → L = L‬‬ ‫]‪= 0 / 05 [H‬‬
‫‪Ie‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ω 1000‬‬
‫‪VC 20‬‬ ‫‪1× 106‬‬ ‫‪106‬‬
‫= ‪XC‬‬ ‫= ‪= = 10 Ω → c‬‬ ‫=‬ ‫]‪= 100[µF‬‬
‫‪Ie‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ω × c 1000× 10‬‬
‫‪41‬‬
 ‫مدارهای الکتریکی سه فاز‬

‫فعالیت‬

‫‪S3φ = 3VPIP‬‬
‫در اتصال مثلث هر امپدانس ولتاژ خطی را تحمل می کند‪.‬‬
‫‪S3φ = 3VLIP‬‬
‫‪IL‬‬
‫= ‪ IP‬می باشد‪.‬‬ ‫و جریان هر امپدانس برابر با‬
‫‪IL‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪S3 ϕ = 3 VL‬‬
‫‪3‬‬

‫‪S3 ϕ = 3 VL I L‬‬

‫‪VL‬‬
‫= ‪VP‬‬ ‫در اتصال ستاره هر امپدانس ولتاژ فازی را تحمل می کند و‬
‫‪3‬‬
‫‪S3φ = 3VPIP‬‬

‫‪VL‬‬
‫‪S3 ϕ = 3‬‬ ‫‪IP‬‬
‫‪3‬‬
‫و جریان هر امپدانس برابر با ‪ IP = IL‬است‪.‬‬
‫‪VL‬‬
‫‪S3 ϕ = 3‬‬ ‫‪IL‬‬
‫‪3‬‬

‫‪S3 ϕ = 3 VL I L‬‬

‫نتیجه می شود که رابطه ‪ P3 ϕ = 3 VL IL cos ϕ‬برای اتصال ستاره و مثلث‬

‫قابل استفاده است‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫فصل ‪ :2‬دانشافزایی واحدهای یادگیری ‪...‬‬

‫پودمان‬
‫دوم‬ ‫ماشینهای الکتریکی (ترانسفورماتورهای تکفاز)‬

‫حل فعالیت ماشین های الکتریکی (ترانسفورماتور تک فاز)‬

‫کلیه فعالیت های پودمان حل شده است و به حل نمونه هایی از تمرین های هر‬
‫بخش اکتفا شده است‪.‬‬
‫فعالیت‬
‫فعالیت صفحه ‪101‬‬
‫‪ E1=4/44N1BmAf‬و ‪E2=4/44N2BmAf‬‬

‫‪E1 4 /44 N1Bm Af‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪N‬‬

‫=‬ ‫‪→ 1 = 1 =a‬‬
‫‪E2 4 /44 N2 Bm Af‬‬ ‫‪E2 N2‬‬

‫فعالیت‬
‫فعالیت صفحه ‪105‬‬
‫‪ 1‬ورقه های هسته مرتب در کنار یکدیگر قرار گیرد‪.‬‬
‫‪ 2‬ورقه های هسته توسط پیچ های عایق و یا عایق شده به یکدیگر محکم شوند‬
‫به طوری که ارتباط الکتریکی بین ورقه های هسته ایجاد نشود‪.‬‬

‫فعالیت‬
‫فعالیت صفحه ‪111‬‬
‫در ترانسفورماتور ایده آل توان ورودی با توان خروجی برابر است همچنین‬
‫نیروی محرکه القایی سیم پیچ ها با ولتاژ آنها برابر می باشد‬
‫‪V1 I2‬‬
‫→ ‪S1 = S2 → V1I1 = V2I2‬‬ ‫=‬ ‫ (‪)1‬‬
‫‪V2 I1‬‬
‫‪ E2 =V2‬و ‪E1=V1‬‬
‫‪E1 N1‬‬ ‫‪V N‬‬
‫=‬ ‫ (‪= a → 1 = 1 = a )2‬‬
‫‪E2 N2‬‬ ‫‪V2 N2‬‬

‫از برابری روابط ‪ 1‬و ‪ 2‬خواهیم داشت‪:‬‬

‫‪V1 I2 N1‬‬
‫= =‬ ‫‪=a‬‬
‫‪V2 I1 N2‬‬

‫‪43‬‬
 ‫تمرین ‪ 1‬صفحه ‪116‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫× = ‪S2 = Sn → S2‬‬‫]‪2 = 1[KVA‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪PCUn  Sn ‬‬ ‫‪100  2 ‬‬
‫→ ‪= ‬‬ ‫=‬ ‫]‪→ Pcu = 25 [W‬‬
‫‪Pcu‬‬ ‫‪ S2 ‬‬ ‫‪Pcu  1 ‬‬

‫]‪∆P =Pcu+Pcore = 25+100 =125 [W‬‬

‫تمرین ‪ 6‬صفحه ‪116‬‬

‫با پیش فرض اینکه راندمان ماکزیمم در توان نامی رخ داده است و توجه به اینکه‬
‫شرط راندمان ماکزیمم برابری تلفات مسی با تلفات هسته ‪ Pcu = Pcore‬می باشد‪.‬‬

‫]‪Pout = S2cosφ2 =1000×0/9 =900[W‬‬

‫‪Pout‬‬ ‫‪900‬‬
‫=‪η‬‬ ‫= ‪→ Pin‬‬ ‫]‪= 1125 [W‬‬
‫‪Pin‬‬ ‫‪0/8‬‬

‫]‪∆P = Pin -Pout =1125 -900=225 [W‬‬

‫‪∆P 225‬‬
‫= ‪Pcu = Pcore‬‬ ‫=‬ ‫]‪= 112 / 5 [W‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪44‬‬