Jaarverslag 2009

Geachte lezer,
Dit jaarverslag geeft een globaal overzicht van de beleidslijnen van onze instellingen evenals feiten en cijfers van onze scholengroep. Scholengroep 11, Leuven-Tienen-Landen, is n van de 28 scholengroepen van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap en vertegenwoordigt alle scholen van het gewoon en buitengewoon basisonderwijs, het gewoon en buitengewoon secundair onderwijs en het volwassenen onderwijs van de regio Leuven, Tienen en Landen. In onze 27 vestigingsplaatsen geven we les aan 7.301 leerlingen en organiseren we in 5 vestigingsplaatsen voor volwassenenonderwijs ongeveer 943.735 uren cursist. En centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) verspreid over 4 vestigingsplaatsen, zorgt voor de informatie, hulp en begeleiding waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties een beroep kunnen doen en twee internaten (gewoon en buitengewoon) bieden opvang, ondersteuning en begeleiding aan heel wat leerlingen binnen een moderne aangepaste infrastructuur. Eind november 2009 kregen we de eer in aanwezigheid van minister Muyters een gloednieuw voetbalveld met kunstgras op het domein van de faculteit L.O. van de K.U.Leuven in te huldigen. En als kers op de taart, kregen we de unieke gelegenheid om een totaal nieuwe basisschool met Freinetpedagogiek op te richten in een vierkantshoeve te Goetsenhoven. Deze school telde al van bij de start 96 leerlingen. Scholengroep 11 wil blijvend een gezond financieel beleid voeren om aan de scholen voldoende zuurstof te geven om hun pedagogisch project in een aangename infrastructurele omgeving te kunnen verwezenlijken. Om directies en hun scholen beter bij te staan in hun pedagogische opdracht hebben we naast een directeur cordinatie voor het basisonderwijs ook een cordinerend directeur voor het SO schoolvrij gemaakt. Ook willen wij oog hebben voor de actieplannen per school, zodat doorstroming van leerlingen van het basis naar het secundair en naar het hoger onderwijs of de arbeidsmarkt beter bewaakt en beheerd kan worden. Dag in dag uit streven onze collegas maar ook ouders en andere participanten naar maximale onderwijskansen voor elk kind, leerling en cursist. Wij willen dan ook al onze medewerkers hiervoor van harte bedanken. Hun betrokkenheid bij het realiseren van de schooldoelstellingen en hun dynamisme stellen ons in staat de gerapporteerde resultaten te bereiken en vertrouwen te hebben in de toekomst.
Urbain Lavigne
Rik Haex
Algemeen Directeur
Voorzitter Raad van Bestuur
Onze dank gaat uit naar al onze medewerkers en in het bijzonder naar Ingrid Ronsmans die eigenhandig dit jaarverslag heeft samengesteld
Contact Voor verduidelijkingen over de gegevens in dit jaarverslag Kan men zich wenden tot: Urbain Lavigne Algemeen Directeur Tel: 016/31 45 71 Urbain.lavigne@scholengroep11.net
Inhoudstafel
INHOUDSTAFEL .................................................................................................................. 3 STRUCTUUR VAN SCHOLENGROEP LEUVEN TIENEN - LANDEN............................... 5 A. RAAD VAN BESTUUR ........................................................................................................... 5 B. COLLEGE VAN DIRECTEURS ................................................................................................ 5 C. ALGEMENE VERGADERING .................................................................................................. 6 D. ALGEMEEN DIRECTEUR....................................................................................................... 6 E. SCHOLENGEMEENSCHAP BASISONDERWIJS ......................................................................... 6 F. SCHOLENGEMEENSCHAP SECUNDAIR ONDERWIJS................................................................. 7 G. CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING .......................................................................... 7 H. TUSSENOVERLEGCOMIT SG11 .......................................................................................... 8 I. BASISCOMIT VAN DE SCHOLENGROEP.................................................................................. 8 J. BELEIDSCELLEN.................................................................................................................. 8 COMMISSIE BASISONDERWIJS .................................................................................................. 8 COMMISSIE SECUNDAIR ONDERWIJS ........................................................................................ 9 K. ONZE SCHOLEN EN CENTRA ...............................................................................................10 BASISSCHOLEN IN LEUVEN......................................................................................................10 BASISSCHOLEN IN BOUTERSEM, TIENEN EN LANDEN ................................................................11 SECUNDAIRE SCHOLEN IN LEUVEN, TIENEN EN LANDEN ............................................................12 LEERLINGEN ......................................................................................................................13 A. LEERLINGENEVOLUTIE .......................................................................................................13 B. ANALYSE VAN DE LEERLINGENCIJFERS ...............................................................................17 PERSONEEL .......................................................................................................................18 A. ONDERWIJZEND EN ONDERSTEUNEND PERSONEEL ..............................................................18 PERSONEELSBEWEGINGEN PER 1 JANUARI 2009 ......................................................................18 TIJDELIJKE AANSTELLINGEN ....................................................................................................18 REAFFECTATIEBEWEGINGEN ...................................................................................................18 SELECTIE- EN BEVORDERINGSAMBTEN ....................................................................................18 WET OP HET PESTEN OP HET WERK. ........................................................................................18 ADMINISTRATIE SCHOLENGROEP 11 ........................................................................................18 BELEIDSLIJNEN .................................................................................................................20 KRACHTLIJNEN ......................................................................................................................20 A. HET BASISONDERWIJS .......................................................................................................20 OPLEIDINGSAANBOD:..............................................................................................................20 REGIO LEUVEN: .....................................................................................................................24 REGIO TIENEN: ......................................................................................................................38 REGIO LANDEN ......................................................................................................................52 B. HET SECUNDAIR ONDERWIJS ..............................................................................................53 OPLEIDINGSAANBOD...............................................................................................................53 REGIO LEUVEN: .....................................................................................................................54 REGIO TIENEN: ......................................................................................................................66
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
REGIO LANDEN: .....................................................................................................................70 C. HET CENTRUM VOOR VOLWASSENENONDERWIJS ................................................................72 D. INFRASTRUCTUUR..............................................................................................................74 KLEINE INFRASTRUCTUURWERKEN EN EIGENAARONDERHOUD ...................................................74 GROTE INFRASTRUCTUURWERKEN ..........................................................................................74 E. FINANCIN .........................................................................................................................74 KERNCIJFERS ........................................................................................................................75 BEGROTING 2009 ..................................................................................................................77 JAARREKENING 2009 .............................................................................................................78 SAMENVATTENDE EVALUATIE VAN DE SCHOLENGROEP ............................................................81 INLEIDING ..............................................................................................................................81 EVALUATIE VAN DE SCHOLENGROEP EN AANBEVELINGEN ..........................................................81 GRAFISCHE VOORSTELLINGEN ................................................................................................82 BIJLAGEN ...........................................................................................................................84 BIJLAGE 1 .............................................................................................................................84 BASISSCHOLEN ......................................................................................................................84 BUITENGEWOON BASISONDERWIJS ..........................................................................................86 SECUNDAIRE SCHOLEN ...........................................................................................................87 BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS................................................................................88 CENTRUM VOOR VOLWASSENENONDERWIJS ............................................................................88 CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING ..............................................................................89 INTERNATEN ..........................................................................................................................89 BIJLAGE 2 .............................................................................................................................91 OPLEIDINGSAANBOD 2007 - 2008 ...........................................................................................91 2008 2009:.........................................................................................................................96
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
Structuur van scholengroep Leuven Tienen - Landen

A. Raad van Bestuur
Samenstelling
De samenstelling van de Raad van Bestuur wordt vastgelegd in het Bijzonder Decreet betreffende het GO! van 14 juli 1998. Samenstelling (toestand per 1 april 2006) Voorzitter Ondervoorzitter De heer Paul Schrevers De heer Johan Wuyts
Effectieve leden
De heer Julien Lambrechts De heer Antoine Dewit Mevrouw Kristina Elsen De heer Marc Smets De heer Frank Peetermans De heer Henri Haex De heer Roland Betrains Mevrouw Ingrid Ronsmans (beleidsadviseur) De heer Maurice Geysenbergh (beleidsadviseur) De heer Eric Dirickx (hoofdboekhouder) Mevrouw Anja Ginckels (Dico BaO) Mevrouw Marina Steegmans (Codi SO)
Deskundigen
Agendapunten
De Raad van Bestuur heeft bevoegdheden inzake algemeen -, personeel, materieel- en financieel beleid.
B. College van Directeurs

Samenstelling
Alle directies van de scholengroep vormen samen het College van Directeurs. De Algemeen Directeur zit de vergaderingen voor.
Agendapunten
Het College van Directeurs bereidt de vergaderingen van de Raad van Bestuur voor en staat in voor de uitvoering van de beslissingen van de Raad van Bestuur. Het College van Directeurs behandelt daarnaast de agendapunten die specifiek tot de bevoegdheden van het College van Directeurs behoren.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
C. Algemene Vergadering
De Algemene Vergadering van de scholengroep is krachtens het Bijzonder Decreet betreffende het GO! samengesteld uit 2 leden van elke schoolraad (1 personeelslid en 1 lid uit de gekozenen of gecopteerden). De bevoegdheden van de Algemene Vergadering worden bepaald in het Bijzonder Decreet. De Algemene Vergadering van SG11 vergaderde in 2009 op 09 juni, in campus Redingenhof. Volgende agendapunten werden behandeld: Jaarrekening 2008 Begroting 2009 Jaarverslag 2008
D. Algemeen Directeur
De Algemeen Directeur van de scholengroep is voorzitter van het College van Directeurs. De Algemeen Directeur woont de vergaderingen van de Raad van Bestuur bij. Hij adviseert de Raad van Bestuur. Werking binnen het GO!: De Algemeen Directeurs hebben zich verenigd in de Cordinatieraad van Algemeen Directeurs (CO-RA). De voorzitter van de CO-RA wordt door de Raad van het GO! uitgenodigd op de vergaderingen van de Raad van het GO!. De CO-RA vergadert maandelijks.
Klachtendecreet
Als Vlaamse Openbare Instelling wordt het GO! gevat door de bepalingen van het klachtendecreet. De schoolreglementen vermelden expliciet de te volgen procedure. De Algemeen Directeur stelt bij het ontvangen van klachten een objectief onderzoek in. De klachten, de behandeling en het gevolg dat aan de klachten wordt gegeven, wordt via de administratie van de Raad van het GO! overgemaakt aan de Vlaamse Ombudsman. In de loop van 2009 werden 3 klachten geformuleerd en behandeld in het kader van het klachtendecreet.
E. Scholengemeenschap basisonderwijs
Met ingang van 1 september 2005 werden binnen het basisonderwijs, net zoals in het secundair onderwijs, scholengemeenschappen gevormd. Het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap stimuleert de scholen tot het toetreden tot een scholengemeenschap. Alle basisscholen van SG11, inclusief de basisschool voor buitengewoon onderwijs, vormen n scholengemeenschap basisonderwijs.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
Kernopdracht 2009:
- verdeling stimuluspunten - verdeling puntenenveloppen (zorg, administratie en ICT) - bespreking administratieve omkadering - aanwending vervangingseenheden korte afwezigheden - zorgbeleid niveau SGE en school - kleuterparticipatie - coachingtraject voor beginnende leerkrachten - functiebeschrijving en evaluatie van leerkrachten levensbeschouwelijke vakken - nieuwe procedure functiebeschrijvingen en evaluatie wervingsambten - visie scholengemeenschap en daaraan gekoppelde actieplannen - inschrijvingsbeleid Leuven - toewijzing TADD-personeelsleden - samenstelling reaffectatiecommissie - samenstelling selectiecommissies PBW - anderstalige nieuwkomers - medezeggenschapscollege
F. Scholengemeenschap secundair onderwijs

SG 11 telt 2 netoverstijgende secundaire scholengemeenschappen: - Scholengemeenschap Leuven bestaat uit MS1 Redingenhof, MS 2 Kessel-lo, KA Redingenhof, KA2 Ring, IBSO Woudlucht en de Wijnpers (provinciaal onderwijs). - Scholengemeenschap Tienen - Landen bestaat uit MS & KA Tienen, PISO (provinciaal onderwijs) en MS & KA Landen.
Kernopdracht 2009:
De scholengemeenschap maakt afspraken over: - de ordening van een rationeel en transparant onderwijsaanbod - het gevoerde personeelsbeleid, specifiek over de criteria voor het aanwerven, functioneren en evalueren van personeelsleden - de verdeling van de extra-uren - de verdeling en aanwending van de globale puntenenveloppe - de aanwending van de ICT middelen - de aanwending van de verdeling uren mentor De scholengemeenschappen brengen advies uit inzake investeringen in schoolgebouwen en infrastructuur, waarbij de inrichtende macht een beroep doet op de investeringsmiddelen van het GO!.
G. Centrum voor leerlingenbegeleiding

Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) van SG11 begeleidt alle scholen van de scholengroep. Het CLB heeft daarnaast nog beleidscontracten afgesloten met: - PISO, Tienen - De Wijnpers, Leuven - BuBaO De Sterretjes, Tienen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
H. Tussenoverlegcomit SG11
Bevoegdheden
Het tussenoverlegcomit van SG11 is bevoegd voor de personeelsaangelegenheden van de personeelsleden die vallen onder het decreet rechtspositie van bepaalde personeelsleden en dit op basis van de regelgeving die de betrekkingen tussen overheid en vakbonden van haar personeel regelt.
Samenstelling
Het tussenoverlegcomit van SG11 bestaat naast de overheidsdelegatie uit delegaties van de representatieve vakbonden.
I. Basiscomit van de scholengroep

Bevoegdheden
Het basiscomit van de scholengroep is in het kader van de regelgeving i.v.m. de betrekkingen tussen de overheid en de vakbonden van haar personeel, bevoegd voor de personeelsaangelegenheden van de personeelsleden die ressorteren onder de bevoegdheid van de scholengroep.
Samenstelling
Het basiscomit van de scholengroep bestaat uit de overheidsdelegatie en uit de delegatie van de representatieve vakbonden.
J. Beleidscellen
De bevoegdheid van deze cellen is niet decretaal vastgelegd. Deze cellen maken het voor SG11 mogelijk een beleid uit te stippelen dat soepel inspeelt op de noden van de verschillende geledingen van de scholengroep.
Commissie Basisonderwijs
Deze commissie komt alle maanden samen. De directies van de basisscholen, samen met de administratieve medewerker belast met de ondersteuning van dat basisonderwijs, hebben er zitting in. Er worden onderwerpen besproken en standpunten ingenomen die het basisonderwijs aanbelangen en die later in het College van Directeurs worden verdedigd.
Kernopdracht:
- ASP project - ASP strategische beleidsnota - criteria wervingsambten - evaluatie cel kwaliteit - rapportering agendapunten kernbestuur - rapportering RvB
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
Commissie Secundair Onderwijs

De commissie secundair onderwijs heeft een adviserende taak naar het College van Directeurs.
Kernopdracht:
Het ontwikkelen van een gemeenschappelijke visie op onderwijs waarbij centraal staat: - het ontwikkelen van de totale persoonlijkheid van de leerling - alle kinderen kansen geven - hedendaags - innovatief en kwalitatief hoogstaand onderwijs verstrekken - en scholen op maat van de leerling en de maatschappij maken Wij doen dit door: - sterke gemotiveerde teams in onze scholen - duidelijke wel omlijnde pedagogische projecten - een complementair aantrekkelijk en toekomstgericht studieaanbod zowel gericht op het hoger onderwijs als op een onmiddellijke tewerkstelling - een sterk uitgewerkt zorgbeleid in alle scholen van de scholengemeenschappen, met aandacht voor elke leerling - een sterke samenwerking met een goed evenwicht tussen de gemeenschappelijke missie en het bewaren van de eigenheid van de verschillende scholen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
K. Onze scholen en centra

Basisscholen in Leuven
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
BS De Bijenkorf BS Langveld BF Krullevaart BS Hertog Karel BS Heffel BS Boomgaard BS Ter Beuke BF Regenboog BS Pee & Nell BS Grasmus BS Klare Bron BBOG Woudlucht BBOG Klaverblad BS De Bron BF De Appeltuin
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
10
Basisscholen in Boutersem, Tienen en Landen
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
BS De Notelaar BS Vissenaken BS De Luchtballon BS t Klein Atheneum BS De Suikerspin BS Leeuwerveld (tot 30/06/2009) BS Hof Pepijn BS Norbertus BF De Tinteltuin (vanaf 01/09/2010)
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
11
Secundaire scholen in Leuven, Tienen en Landen
1. BuSO Woudlucht 2. KA en MS Redingenhof Leuven 3. KA 2 Ring Leuven 4. MS EMC2 Kessel-Lo 5. KA en MS Tienen 6. KA en MS DHek Landen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
12
Leerlingen
A. Leerlingenevolutie
In het onderwijs is de datum van 1 februari de officile tellingsdatum. In de volgende tabellen gebruiken we dan ook de leerlingenaantallen van 1 februari. De leerlingencijfers van 1 februari 2009 geven dus cijfers weer van het schooljaar 20092010.
BaO & BuBaO
1/02/2005 1/02/2006 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009 247 268 571 283 188 227 420 295 182 183 342 90 360 431 237 168 316 153 631 114 480 495 250 137 7068 493 285 420 281 183 221 425 311 183 156 375 80 384 379 129 299 310 144 624 105 485 491 239 156 7158 467 294 423 295 194 225 389 307 184 156 390 91 369 381 161 301 304 124 779 123 481 461 250 151 7300 417 302 400 308 200 215 386 268 190 166 392 54 381 385 145 107 292 147 769 129 700 445 256 166 7220 459 344 401 288 214 225 393 280 179 186 398 26 381 395 175 105 281 140 710 126 745 392 273 185 7301 LS & KS Kessel-Lo De Klare Bron & De Grasmus Hertog Karel De Notelaar & De Bron De Bijenkorf & Pee&Nel t Klein Atheneum
SO & BuSO BS De School BS Heverlee BS Wilsele BS Boutersem BS Herent BF De Appeltuin BS Tienen centrum BS Luchtballon BS Vissenaken BS Grimde BS Landen BS Zoutleeuw BuBaO Heverlee BF Regenboog/Krullevaar't MS 1 Leuven MS 2 Leuven MS Tienen MS Landen KA Leuven KA Leuven DBSO KA 2 Leuven KA Tienen KA Landen IBSO Woudlucht TOTALEN
De Suikerspin Hof Pepijn & Norbertus Leeuwerveld Woudlucht Regenboog & Krullevaar't Redingenhof & De Ring Kessel-Lo & De Ring
Redingenhof & De Ring Redingenhof & De Ring
SG 11 opende op 01/09/2009 een nieuwe Freinetschool van het GO!, De Tinteltuin in Goetsenhoven (regio Tienen). Deze school kan in bovenstaande lijst op 01/02/2009 nog niet worden opgenomen, maar op de teldatum voor nieuwe scholen van 1 oktober 2009 zijn er wel al 95 leerlingen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
13
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
14
Basisonderwijs en Buitengewoonbasisonderwijs
LEERLINGENCIJFERS BaO & BuBaO

600
AANTAL LEERLINGEN
500
400
300
200
100
0 BS De School 1/02/2005 1/02/2006 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009 247 493 467 417 459
BS Heverle e 268 285 294 302 344
BS Wilsele 571 420 423 400 401
BS Bouters em 283 281 295 308 288
BS Herent 188 183 194 200 214
BF De BS BS BS Appeltui Tienen Luchtbal Vissena n centrum lon ken 227 420 295 182 221 225 215 225 425 389 386 393 311 307 268 280 183 184 190 179
BS Grimde 183 156 156 166 186
BS BuBaO BFRege BS Zoutleeu Heverle nb/Krull Landen w e ev. 342 90 360 431 375 390 392 398 80 91 54 26 384 369 381 381 379 381 385 395
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
15
Secundair onderwijs & Buitengewoon secundair onderwijs
LEERLINGENCIJFERS SO & BUSO

900 800 700
AANTAL LEERLINGEN
600 500 400 300 200 100 0 MS 1 MS 2 Leuven Leuven 237 129 161 145 175 168 299 301 107 105 MS Tienen 316 310 304 292 281 DBSO MS KA Redinge KA 2 nhof Landen Leuven Leuven Leuven 153 631 114 480 144 124 147 140 624 779 769 710 105 122 130 126 485 481 700 745 IBSO KA Woudluc Landen ht 250 239 250 256 273 137 156 151 166 185
KA Tienen 495 491 461 445 392
1/02/2005 1/02/2006 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009
Centrum voor volwassenenonderwijs
CVO: LESUREN CURSIST

1000000 900000 800000 700000 600000 500000 400000 300000 200000 100000 0 2005 2006 2007 2008 2009 833450 860200 883520 882020 943735
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
16
B. Analyse van de leerlingencijfers

Algemene vaststellingen
SG11 telt op 1 februari 2008, 7 220 leerlingen in het leerplichtonderwijs. Vergeleken met het schooljaar 2006-2007, betekent dit een terugloop met 80 leerlingen of 1,09 %. Ondanks deze globale afname realiseren BS Boutersem, BS Herent, BS Erasmus, BS Vissenaken, BS Grimde, BS Landen, FS Regenboog / Krullevaart en BuBaO Woudlucht samen met MS en KA Landen, DBSO Redingenhof Leuven, KA 2 Leuven en IBSO Woudlucht een betekenisvolle leerlingenwinst. Kleinere vestigingen (< 100 kinderen) blijven het moeilijk hebben. De niet-gesoleerde vestigingsplaats De Boomgaard Kessel-Lo blijft voldoen aan de rationalisatienorm van 20 kleuters, maar waakzaamheid blijft geboden. We proberen een nauwere samenwerking te realiseren met de bestaande kinderdagverblijven, gericht op doorstroming naar onze kleuterafdeling. Op 1 februari 2008 telden onze scholen van het secundair- en buitengewoon secundair onderwijs samen, 3 157 leerlingen. Op jaarbasis is dat een stijging van 22 leerlingen of 0,70%. Vergeleken met 1 februari 2005 betekent dit een stijging van 176 leerlingen of 5,90% Vanaf het schooljaar 2009-2010 (leerlingencijfers 01/02/2009) vertoont de leerlingenevolutie weer een knik naar boven. Vergeleken met 1 februari 2008 is er op 1 februari 2009 een toename met 80 leerlingen of 1,12%. De secundaire scholen zien hun opmars een halt toegeroepen (een verlies van 25 leerlingen of 0,79%), de basisscholen winnen dan weer 105 leerlingen of 2,58%. Het Centrum voor Volwassenenonderwijs kende een permanente groei, op 01/02/2008 is er een lichte knik naar beneden. Op 1 februari 2008 telde het CVO 882020 lesurencursist. Op jaarbasis is dat een daling van 1 500 lesurencursist of 0,17%. Vergeleken met 1 februari 2005 betekent dit nog altijd een stijging van 48 570 lesurencursist of 5,83%. In 2009 herneemt de positieve trend en houdt stand op dit hoog niveau.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
17
Personeel
A. Onderwijzend en ondersteunend personeel
Personeelsbewegingen per 1 januari 2009
Binnen SG11 gebeuren alle personeelsbewegingen (uitbreiding van vaste benoeming, vaste benoeming, nieuwe affectatie en mutatie) per 1 januari. De vaste benoeming gebeurt door de Raad van Bestuur van SG11 binnen het kader van het decreet rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het GO! op voordracht van de directie van de instelling, na toetsing van de kandidaten aan vooraf goedgekeurde criteria.
Tijdelijke aanstellingen
De tijdelijke aanstellingen behoren in het GO! tot de bevoegdheid van de directie.
Reaffectatiebewegingen
Boventallige personeelsleden kunnen worden gereaffecteerd of wedertewerkgesteld. In overeenstemming met het Besluit van de Vlaamse Regering gebeurt dit binnen SG11 door de reaffectatiecommissie basisonderwijs, uitspraak met ingang van 1 september, de reaffectatiecommissie secundair onderwijs en de reaffectatiecommissie scholengroep, voor beide uitspraak met ingang van 15 september.
Selectie- en bevorderingsambten
De aanstelling (zowel waarnemende als toelatingen tot de proeftijd als vaste benoemingen) van personen in een selectie- of bevorderingsambt gebeurt door de Raad van Bestuur. Dit gebeurt op voordracht van het College van Directeurs na advies van de bevoegde selectiecommissie. Elke selectiecommissie bestaat uit 2 leden van de Raad van Bestuur, de Algemeen Directeur, 2 leden uit het College van Directeurs en de voorzitter van de schoolraad binnen de instelling waar het ambt te begeven is.
Wet op het pesten op het werk.

In het kader van de wet betreffende de bescherming tegen geweld, pesterijen en ongewenst seksueel gedrag op het werk van 11 juni 2002 heeft de scholengroep een contract afgesloten met de externe preventiedienst van Arista.
Administratie scholengroep 11
Zie organigram (volgende pagina)
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
18
Scholengroep 11
ORGANIGRAM SCHOLENGROEP 11 LEUVEN TIENEN - LANDEN
ALGEMEEN DIRECTEUR Urbain Lavigne PEDAGOGISCH FINANCIEN KERNBESTUUR ADMINISTRATIE
PREVENTIE
Karen Brems Preventieadviseur Dico BaO Codi SO Leuven Codi SO Tienen Landen Brenda Engels Boekhouding
Maurice Geysenbergh Beleidsadviseur
Eric Dirickx Hoofdboekhouder
Ingrid Ronsmans Beleidsadviseur
Katrien Geraert Secretaris AD
Jaarverslag 2009
Nadine Tercalavres Sector basis onderwijs
Beleidsvoorbereiding CvD - RvB Yrela Van Aerschot Sector secundair onderwijs
Sofie Wuyts
Diane Jordens
19
Beleidslijnen
Krachtlijnen
- Het voeren van een gezond financieel beleid. - Zuurstof geven aan de scholen om hun pedagogisch project te verwezenlijken in een aangename infrastructurele omgeving - Oog hebben voor een gezamenlijke actie per regio, zodat de doorstroom van leerlingen beter wordt bewaakt. Dit jaarverslag geeft hieronder een overzicht van het opleidingsaanbod in het basis- en secundair onderwijs en van initiatieven die onze individuele scholen in 2009 hebben genomen (alle scholen die een bijdrage hebben ingediend zijn opgenomen).
A. Het Basisonderwijs
Opleidingsaanbod:
I. Gewoon Basisonderwijs Basisschool van het GO! Hertog Karel (Hoogveldweg 5, 3012 Wilsele), Wijkschool Langveld in Wilsele; Basisschool van het GO! De Bijenkorf (Gebroeders Massantstraat 16, 3020 Herent), vestigingsplaats Pee & Nel Leuven; Basisschool van het GO! t Klein Atheneum (Oude Vestenstraat 12,3300 Tienen); Basisschool van het GO! De Notelaar (Stationsstraat 81, 3370 Boutersem), vestigingsplaats De Bron Korbeek-Lo; Basisschool van het GO! Hof Pepijn (Bondgenotenlaan 6, 3400 Landen), vestigingsplaats Norbertus Landen; Basisschool van het GO! Vissenaken (Aarschotsesteenweg 638, 3300 Tienen); Basisschool van het GO! De Suikerspin (Pastorijstraat 78, 3300 Tienen); Basisschool van het GO! De School (Ter Beuke, Rerum Novarumlaan 1, 3010 Kessel-Lo), vestigingsplaatsen Heffel en Boomgaard; Basisschool van het GO! De Luchtballon (Sliksteenvest 1, 3300 Tienen); Basisschool van het GO! Leeuwerveld (Budingenweg 2, 3440 Zoutleeuw) (tot 30/06/2009).
GO!- basisscholen streven de waarden uit het Pedagogisch Project van het GO! na. I.1. Kleuteronderwijs In het kleuteronderwijs werken we aan de veelzijdige vorming van de kinderen (taalverwerving, ontwikkeling van de motoriek, sociale vaardigheden, ) en de eerste wereldverkennende inhouden worden aangeleerd. Kortom in het kleuteronderwijs wordt met behulp van ontwikkelingsdoelen gewerkt aan een spontane groei naar rijpheid voor de lagere school. I.2. Lager onderwijs Tijdens de periode die de leerling in het lager onderwijs doorbrengt wordt aan de hand van leerplannen van het GO!, gewerkt aan het bereiken van de eindtermen op het einde van het niveau lager onderwijs. Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap is als centrale inrichtende macht bevoegd voor de ontwikkeling van haar leerplannen. Bij de leerplanontwikkeling legt het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap dan ook de klemtoon op een evenwicht tussen: leerplannen die scholen in staat stellen om het maatschappelijke minimum te realiseren n toch ruimte laten om eigen keuzes te maken;
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
20
leerplannen als open referentiekaders die ruimte laten om aan te sluiten bij het profiel van de school; leerplannen die voorwaardenscheppend zijn om te leren in plaats van gedetailleerde voorschriften te geven.
I.3. Methodescholen GO!-methodescholen streven net als de gewone basisscholen de waarden uit het Pedagogisch Project van het GO! na, maar dan via eigen werkvormen en technieken. Deze methodieken richten zich sterk op het ontwikkelen van een positief zelfbeeld bij kinderen en het bevorderen van motivatie. Dit tracht men in het methodeonderwijs te realiseren door aandacht te besteden aan leren door ervaren, door te laten ontdekken en experimenteren en door te werken aan het ontwikkelen van zelfsturing. Methodescholen streven een evenwicht na tussen projectmatig en cursorisch onderwijs. Leeftijdsverschillen in een leergroep worden ook als een meerwaarde begrepen. Methodescholen gaan voor groepsdynamiek: samenwerking tussen kinderen enerzijds en tussen kinderen en volwassenen anderzijds is de regel en vervangt concurrentiebevorderende werkvormen. De kinderen worden sterk betrokken bij het hele schoolgebeuren zodat hun verantwoordelijkheidsbesef toeneemt en er ruimte ontstaat voor creativiteit, autonomie en samenwerking. Ouders worden als vaste partners betrokken in de uitbouw van de school. We onderscheiden: I.3.a. Freinetscholen Basisschool van het GO! De Appeltuin (Weldadigheidsstraat 74, 3000 Leuven); Basisschool van het GO! De Regenboog (Schoolstraat 2, 3010 Kessel-Lo), vestigingsplaats Krullevaar t Wilsele; Basisschool van het GO! De Tinteltuin (Merodestraat 14, 3300 Goetsenhoven), vanaf 01/09/2009.
Een Freinetschool is een methodeschool die werkt volgens de pedagogie van Clestin Freinet (Frankrijk, 1896 1966) en is gegroeid op basis van een eigen klaspraktijk en ervaringsuitwisselingen van deze Franse onderwijzer/ pedagoog met andere leerkrachten en beroemde pedagogen uit zijn tijd. Freinetschool De Appeltuin te Leuven is de eerste Freinetschool in Vlaanderen. De Freinetschool is een coperatieve leef- en werkplaats waar iedereen samen de verantwoordelijkheid draagt. De opvoeding is dan ook gebaseerd op gelijkwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid. De inhoud van datgene wat aan bod komt in de klas, wordt veelal bepaald door de ervaringen en belevingen van de kinderen. De groep waarvan de leerkracht ook deel van uit maakt zorgt er voor dat hier zinvol mee gewerkt kan worden. Leren is volgens de Freinetpedagogie niet opnemen wat anderen bedacht hebben, je leert pas echt als je al handelend experimenteel kunt zoeken en ontdekken en daar met anderen over kan communiceren. De leraar bepaalt dus niet eenzijdig wat er gebeurt, maar de kinderen en de leerkracht plannen in democratisch/coperatief overleg het werk. I.3.b. Leefscholen Basisschool van het GO! De Klare Bron (Jules Vandenbemptlaan 14, 3001 Heverlee), vestigingsplaats Grasmus in Leuven.
Het concept leefschool werd door de pedagoog Carl Medaer (Belgi) ontwikkeld op basis van ervaringen in Projectschool De Buurt uit Gent en is gebaseerd op de ontwikkelingspsychologische benadering van Freud en Vossen. Om op een leefschool samen te leven met respect voor ieders vrijheid, mening zijn er regels en maken kinderen, ouders en begeleiders samen afspraken. Daardoor wordt een aangename, leerrijke leefomgeving geschapen. Kinderen krijgen op een leefschool de kans en de tijd om actief betrokken te zijn bij wat er rondom hen gebeurt. Zo wordt er sterk gewerkt met projecten. Deze projecten worden grondig uitgewerkt in de leefgroepen en o.a. via
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
21
groepswerk en coperatieve werkvormen besproken, gestuurd en gevalueerd. Tijdens de projecten realiseren deze scholen een gentegreerde aanpak van alle leergebieden en leerdomeinen uit het leerplan. Leefgroepen brengen kinderen van verschillende leeftijden samen die daarin kansen krijgen om met en van elkaar te leren. De kinderen krijgen de mogelijkheid om aan zelfevaluatie te doen, want zelfkennis is belangrijk. II. Buitengewoon Basisonderwijs Basisschool van het GO! Woudlucht (Prosperdreef 3, 3001 Heverlee), vestigingsplaats Klaverblad in Scherpenheuvel.
Kinderen en jongeren met specifieke of bijzondere onderwijsbehoeften waaraan een school voor gewoon onderwijs niet kan voldoen, kunnen terecht in een school voor buitengewoon onderwijs. Een leerling wordt pas in het buitengewoon onderwijs ingeschreven als hij over een attest beschikt. Dit attest wordt opgemaakt door een centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB), een andere erkende dienst of een gespecialiseerde arts. In het attest wordt verwezen naar het onderwijstype en het niveau dat vastgesteld werd. Intensieve individuele begeleiding zorgt ervoor dat elk kind volgens zijn eigen mogelijkheden en tempo kennis, vaardigheden en attitudes kan verwerven en zijn persoonlijkheid ontwikkelen. Centraal in de aanpak staat de zorgvraag van het kind. De diverse aspecten van de begeleiding (onderwijskundig, paramedisch) worden vastgelegd in een handelingsplan dat op geregelde tijdstippen door het bevoegde team wordt bijgestuurd. Woudlucht biedt onderwijs aan kinderen van 2,5 tot 15 jaar en organiseert type 1, 2 en 8 en heeft een auti-werking voor kinderen binnen deze types.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
22
PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

Bij het bepalen van de pedagogische krachtlijnen van onze scholen hebben wij ons laten inspireren door 2 invalshoeken: I. II. FACTOREN DIE DE SCHOOLKEUZE VAN JONGEREN BENVLOEDEN: (volgens een onderzoek van Creten en Douterlungne, daterend van 2001) Goede voorbereiding op hogere studies + sociale vorming = belangrijk voor meer dan 70% van de ouders De naam die een school in de publieke opinie heeft = belangrijk voor meer dan 50% van de ouders Aandacht voor leerlingen met problemen Het behalen van een waardevol diploma DE KRIJTLIJNEN VAN HET PEDAGOGISCH PROJECT VAN HET GO! Elk individu kansen bieden op een optimale ontwikkeling. Een fundamenteel zelfvertrouwen hebben, dat steunt op authenticiteit en integriteit. Een open geest hebben, zonder vooroordelen, met belangstelling en respect voor ieders mening. Mondig zijn, zodat ze hun ideen helder en juist kunnen vertolken. Bereid zijn tot levenslang en levensbreed leren; Getuigen van intellectuele, emotionele, esthetische en ethische bewogenheid. Zich betrokken weten bij de sociale werkelijkheid en de maatschappelijke ongelijkheden: opkomen voor de eerbiediging van de Rechten van de Mens en zijn fundamentele vrijheden, voor sociale rechtvaardigheid en voor democratische instellingen; De gelijkwaardigheid van mensen en de emancipatie van elk individu niet enkel als principe huldigen, maar zich ook inspannen om ze te verwezenlijken. Actief pluralisme
Wij hebben dit vertaald naar actieplannen, die jaarlijks worden gevalueerd en bijgestuurd Hieronder volgen de actieplannen per school, opgedeeld in regios (Leuven-Tienen-Landen) .
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
23
Regio Leuven:
BS Hertog Karel in Wilsele
WAT?
HOE REALISEREN (ACTIES)
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. (Zorg/Gokbeleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICTbeleid, sociale vaardigheden).
Via hoekenwerk en contractwerk komen tot meer differentiatie, leren kiezen en zelfstandig werken binnen de klasgroep.
Op personeelsvergaderingen besproken in groepjes en per niveau. Ervaringen uitgewisseld, positieve en negatieve items opgelijst. Verder uitbouwen. Hospiteren gebeurt sporadisch schooloverstijgend, nog niet klasoverstijgend. Neerslag schriftelijk blijft moeilijk. Item komt regelmatig aan bod in informele gesprekken. Na studiedag gekozen voor Toekaproject. Is reeds aangekocht. Start in de loop van september. Opvolging van de lessen door directie en zoco. Uitgewerkte lessen worden in Omniwize ingevoerd.
Onze deskundigheid op een adequate manier doorgeven, zodat deze deskundigheid optimaal benut wordt.
Het algemene klimaat in onze school trachten te verbeteren door een verticale aanpak i.v.m. gedrag- en emotionele problemen. Luisteren en spreken in kleuterschool begrijpend lezen in lagere school via ADI model.
Het imago en de perceptie van de school verbeteren: (PR beleid, infrastructuur en veiligheid, externe communicatie, technologie en ICT, logos, netwerking, brede school, ouderparticipatie).
Verdere uitbouw heemtuin: aanleg kleutertuin - dieren op school buitenklas inrichten okekidoproject integreren in planning WO natuur.
Acties in de heemtuin: kalender opstellen. Speelheuvel kleuterspeelplaats is gerealiseerd. Tuintje voor de kleuters is klaar voor het planten. Leeractiviteiten en werkactiviteiten voor heemtuin en okekidobos.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
24
Brede School: sport techniek wetenschap na schooltijd.
Veel inschrijvingen leerlingen en lesgevers zijn enthousiast. Proberen om 3 items aan elkaar te koppelen en samen te voegen om een toonmoment te realiseren en ook de ouders erbij te betrekken. Informatie voor ouders wordt systematisch op de website gezet.
Website up-to-date houden.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
25
BS Pee & Nel in Leuven; De Bijenkorf in Herent
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. (Zorg/Gokbeleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICTbeleid, sociale vaardigheden).
Verhogen van het welbevinden: Opstellen van een talentenportfolio voor iedere leerling. Interne communicatie: Starten met het communicatieplatform Smartschool om de interne communicatie te vergemakkelijken.
Screening van welbevinden.
Enqute via Smartschool.
Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBaO, integratie-initiatieven, ).
Overgang voorschoolse kleuter: Nieuwsbrieven en affiches van activiteiten ophangen in kinderdagverblijf De Bijtjes. Peuters van het kinderdagverblijf komen op bezoek in de kleuterschool met Sinterklaas en Pasen en krijgen gepersonaliseerd snoepgoed. Organiseren van peuter infoavonden (gericht reclame maken in alle crches, KDV, onthaalouders, van Herent). Organiseren van Kersthappening in samenwerking met kinderdagverblijf De Bijtjes. Activiteit organiseren voor peuters uit het KDV en de eerste kleuterklas.
Tellen hoeveel kinderen er doorstromen van het KDV naar de school.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
26
BS Klare Bron in Heverlee; De Grasmus in Leuven
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. (Zorg/Gokbeleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICTbeleid, sociale vaardigheden). Visie methodeonderwijs Verdieping visie, krachtlijnen duidelijk stellen, komen tot gezamenlijke doelgerichtheid: gebruik kijkwijzer leefscholen, ondersteuning PBD methode, 3 PV. Visie is na het gebruik van de kijkwijzer voor leefscholen in team uitgewerkt. De nieuwe visie is opgenomen in het nieuwe schoolreglement en SWP. Engagementsverklaring ouders is eveneens uitgewerkt in functie van het pedagogisch project leefschool van de school en is opgenomen in het nieuwe schoolreglement. Sociaal-emotionele ontwikkeling: Toekaproject. Toekaproject: visietekst uitgewerkt, concrete planning en evaluatie van de activiteiten per vestiging. Linken aan de resultaten van de ZE. Welbevinden van leerlingen: hieruit blijkt dat werken aan de sociale relaties een blijvend aandachtspunt moet zijn. Structureel zorgoverleg: voor MDO wordt een uniform sjabloon gebruikt. Voor de dagelijkse werking in de klas gebruikt elke leerkracht een eigen functioneel document om de afspraken tussen zorgteam en lk vast
Zorg/ GOKbeleid
Structureel zorgoverleg
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
27
te leggen. (zie verslagen overleg en agenda lk). Werkpunt zorgteam: gelijkgerichtheid in opvolgingsdocumenten zorg.
Differentiatie en handelingsgericht werken.
Differentiatie klasintern/ extern is opgenomen in de dagelijkse werking. Belangrijkste info per klas wordt opgenomen in het klasdossier (jaarlijks overgangsdossier). Vanuit de informatie over handelingsgericht werken wordt verder gewerkt aan de kwaliteitsverbetering van het zorgbeleid. Dit wordt opgenomen bij elk zorgoverleg. Onderwijsaanbod afstemmen op noden van elke ll. Materialenkoffer Frans: zorgt voor nieuwe impulsen zowel voor taalinitiatie als de implementatie van de nieuwe eindtermen (ET) Frans. Positief evaluatieverslag, subsidie Stad Leuven goedgekeurd, ook aankoop nieuwe materialen voor verkeersopvoeding gefinancierd door de stad. Fietsjes aangekocht, betaald door sponsoring van ouder.
Frans Opvolging project Frans basisonderwijs secundair.
Verkeer Project MOS-Mobi. Nieuwe materialen verkeersopvoeding.
Aankoop fietsjes kleuters.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
28
Het imago en de perceptie van de school verbeteren: (PR beleid, infrastructuur en veiligheid, externe communicatie, technologie en ICT, logos, netwerking, brede school, ouderparticipatie). Infrastructuur Klare Bron: extra sanitair. Brandveiligheid. Sanitair: herstellingswerken en opfrissen sanitair kleuter Grasmus. Uitgevoerd. Plaatsing branddeuren, brandalarm in Grasmus. Sanitair kleuter vernieuwd. Nog te doen: plaatsen tussenwand door mobiele ploeg. Schilderwerken: neen. Moet nog uitgevoerd worden. Positief. SOS sport op school.
Turnzaal (Grasmus): aanpassingswerken in functie van veiligheid, vervanging onveilige toestellen. Brede school
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
29
BF De Appeltuin in Leuven
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. Spelling Spellingslijn actualiseren Gebruikte methodes evalueren Werken met vrije teksten Spelling in de Appeltuin: concreet uitschrijven Pedagogische vergaderingen met hele team en graadoverleg PBD (Stefaan DHondt) uitnodigen Leerplan bekijken spellinglijn vastleggen Bezoek verschillende klaspraktijken (zie punt 4) Spellinglijn Appeltuin Verslag Spelling concreet in de Appeltuin Verslag in SWP
Zelfevaluatie. Na bevraging bij de ouders 2 werkpunten selecteren: Zorg in de Appeltuin Frans in de lagere school. Zorg: Bevraging bij alle ouders van de Appeltuin. Ouder uit werkgroep pedagogie uitnodigen en samen de resultaten van de bevraging bij de ouders bespreken. Inventariseren van knelpunten zorg. Weekschema zorgcordinator optimaliseren. Aanspreekbaarheid zorgcordinator verhogen bij ouders en lkn. Knelpunten bespreken, afspraken maken. Frans: SGR: Sur le pont! Aankoop nieuw materiaal voor Frans onderricht (project Frans SGR) Wordt nog vervolgd volgend schooljaar. Nieuw weekschema zorgcordinator. Tevredenheid over zorg bij ouders en lk peilen.
Taalvaardigheid testen bij de kinderen Tevredenheid bij ouders en lk peilen bij volgende bevragingen. Verslag in SWP
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
30
Beginsituatie vastleggen dmv bevraging opgesteld door werkgroep ICT Appeltuin. Visie uitschrijven met team.
ICT-beleid. Vanaf dit schooljaar kiest de school expliciet om met haar ICT-gebruik uit de technisch-instrumentele sfeer te geraken. De ICT-cordinator maakt deel uit van een ICT-werkgroep die voorstellen uitwerkt voor het ICT beleid van de Appeltuin.
ICT in de klas brengen: - PPT maken met kinderen over een project of werkstuk - Leerlingen met Google Earth leren werken - Gericht informatie opzoeken op internet - Leerkrachten ondersteunen, expertise overbrengen: - Klasblog opstarten
Verslagen na leerkrachtenvergadering. Neerslag in SWP PPT door kinderen gemaakt. Klasblogs
De toepassing van de ICT-eindtermen zouden in een zeer concreet stappenplan vertaald moeten worden en dit in een lijn doorheen de hele basisschool. Eerste aanzet is gebeurd.
Uitwisselen van ervaringen, verder nadenken over eigen werking als Freinetschool: - klasniveau - zorg - cordinatie
Bezoeken aan andere Freinetscholen (Booischot, Zevensprong, Poperinge) met leerkrachten, zorgcordinator en cordinator.
Verslag na lkn vergadering. Verslagen van pedagogische vergaderingen en studiedagen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
31
Het imago en de perceptie van de school verbeteren: Website uitbreiden met nieuws over de klaswerking. Klaspraktijk naar buiten brengen, communicatie naar ouders en eventueel nieuwe, genteresseerde ouders. Speelplaats kindvriendelijker en groener maken. Links naar klasblogs, fotos over klasuitstappen of activiteiten, Links worden regelmatig geactualiseerd. Website Reacties van ouders en buitenstaanders.
Bevraging bij de kinderen en ouders, verzamelen van ideen: - Via de schoolraad (= kinderraad). - Blog voor ouders op de website - Maquette en ideenbus op Opendeurdag Overleg met Monumentenzorg
Verslagen en reacties van ouders, leerlingen en leerkrachten
Veiligheid aan de schoolpoort verhogen.
Overleg met buurtcomit over veiligheid aan de schoolpoort/in de straat/ probleem fietsenstalling/ inplanting van groen, plaatsen van een bank voor buurtbewoners, Schriftelijke aanvraag bij gemeentebestuur en telefonische contacten/opvolging. Gezamenlijk overleg tussen stad Appeltuin buurtcomit om mogelijkheden af te toetsen, haalbaarheid te bespreken, enz.
Concreet plan
Uitgebreide stoep ter hoogte van de schoolpoort van de Appeltuin. 2 m parkeerverbod voor en na de stoepuitbouw. Voorziening voor boom die in herfst geplant zal worden.
Voordrachtavond en praatcaf met als thema: De Moderne School
Ouders en leerkrachten van werkgroep pedagogie nodigden een gastspreker (vertaler van het boek Lcole Moderne van C. Freinet) uit.
Een geslaagde avond met een grote opkomst. Tevredenheid blijkt uit bevraging die georganiseerd werd.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
32
Overgang tussen de diverse niveaus:
Leerlijnen (zie punt I) Overgang van kleuter naar lagere school: hoe beter opvolgen als er leerproblemen of minder evidente overgang verwacht wordt. Leerkrachten van eerste graad, zorgleerkracht en kleuterjuffen overleggen samen. Een nieuwe procedure wordt uitgewerkt en vastgelegd. Ouders en leerkrachten worden op de hoogte gesteld. Nieuwe procedure in SWP.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
33
BF Krullevaart in Wilsele en BF Regenboog in Kessel-Lo
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. Bespreken van de OVSG- toetsen + acties inbouwen (Zorg/Gokbeleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICTbeleid, sociale vaardigheden). Leerlijnen historische en dagelijkse tijd met een screeningsinstrument ontwerpen en implementeren
Uit de resultaten kwamen acties voor spelling en wiskunde. Controle op de aanwezigheid van groeiende planningsborden in de klassen Screeningsinstrument uitproberen en nadien evalueren.
Ouderparticipatie: Een 10-tal werkgroepen met ouders en een vertegenwoordiger van het team
Ouderparticipatie: Een 10-tal werkgroepen met ouders en een vertegenwoordiger van het team Ouders die de kinderen vervoeren bij projectuitstappen Stuurgroep in Regenboog en cordinatieraad in Krullevaart t
Ouders die de kinderen vervoeren bij projectuitstappen Stuurgroep in Regenboog en cordinatieraad in Krullevaart
Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBaO, integratie-initiatieven, ). Bezoek aan de Ring Ter Beuke en/of de Wijnpers voor de derde graad Regelmatig overleg met enkele leerkrachten van de methodeafdeling in de Ring Een groot aantal kinderen is naar de Ring vertrokken, een enkeling naar Ter Beuke en de Wijnpers. Het afstemmen van de ET Frans is gebeurd.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
34
BS De School Kessel-Lo
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. (Zorg/Gokbeleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICTbeleid, sociale vaardigheden). Zorgtraject differentiatie met focus op taalvaardigheid dmv implementatie ADI-model. Overleg met zoco/ evaluatiegesprek met directie na ADI les/ intervisie per graad Gebruik van het systeem, ontwikkeld door medewerker SGE/ snellere en overzichtelijkere verwerking van gegevens
Ontwikkelen van eenvormig LVS met focus op toegankelijkheid voor alle betrokkenen.
Het imago en de perceptie van de school verbeteren: (PR beleid, infrastructuur en veiligheid, externe communicatie, technologie en ICT, logos, netwerking, brede school, ouderparticipatie). Ouderbetrokkenheid verhogen door : Inschrijvingsbeleid op punt te stellen Frigofiche ontwikkelen voor betere communicatie met ouders e Organiseren van koffie - thee ochtenden in de 3 kleuterklas voor allochtone mamas ifv verhogen betrokkenheid bij leren van hun kinderen en overgang kleuter lagere school Brede school: Organiseren van kwalitatieve naschoolse opvang ism met project Brede School van de stad: creatieve en sportieve ateliers per leeftijdsgroep voor opvangkinderen aan gewone opvangtarieven. Opzetten van gelijkaardige initiatieven tijdens vakantieperiodes met dezelfde organisaties ifv bereiken van kansarme kinderen uit de buurt Betere organisatie inschrijvingen/ betere orintatie van leerlingen ifv zorgopvolging/ vlotter administratief systeem Grotere opkomst bij oudercontacten/ betere doorstroming van gegevens van school naar ouders
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
35
Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBaO, integratie-initiatieven, ). Organiseren van koffie - thee ochtenden in de 3 kleuterklas voor allochtone mamas ifv verhogen betrokkenheid bij leren van hun kinderen en overgang kleuter lagere school
e
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
36
BBOG Woudlucht in Heverlee en BBOG Klaverblad in Scherpenheuvel
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg: Digitaal leerlingendossier Implementatie van Candu (digitaal systeem) binnen de school voor rapporten, klassenraden, leerlingenfiches nieuwe leerlingen Vorming: op niveau van de hele school: Candu Vorming Overgang kleuter lager binnen de school wordt grondig voorbereid. Overgang tussen verschillende P.E.s binnen de school: informatiedoorstroming tussen leerkrachten en paramedici; overgang voor de leerling vergemakkelijken door bezoek aan de nieuwe klas (voor leerlingen type 2 of ASS) Overgang vanuit Type 8 naar gewoon lager onderwijs: Informatiedoorstroming in het kader van GON begeleiding Behaald: evaluatie door leerkrachten en orthos Behaald: evaluatie door leerkrachten en orthos Behaald: Candu is gemplementeerd.
Behaald: deze vorming heeft plaatsgevonden.
Overgang tussen de diverse niveaus:
Behaald: evaluatie door GONleerkrachten en GONcordinator
Overgang naar secundair onderwijs: vragenlijst, bezoeken, enz.
Behaald: er hebben bezoeken plaatsgevonden, vragen vanuit het secundair worden beantwoord. Behaald door auti-werking type 1-8: Elke leerling heeft een individueel auti-paspoort.
Algemeen voor auti-werking: gebruik auti-paspoort.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
37
Regio Tienen:
BS De Luchtballon in Tienen
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. Muzische vorming (Zorg/GOKbeleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICTbeleid, sociale vaardigheden).
Muzische vorming: Kijkwijzer beeld verder implementeren. Verdere implementatie van de visie in de klas door het praktijkboek muzische vorming te hanteren. Het verder eigen maken van de werkwijze waarop waarnemen- verwerken- vormgeven genoteerd wordt en er kunnen over reflecteren en communiceren. Media gebruiken om het proces of product te bespreken. Verder gebruik maken van een portfolio muzische vorming. Doel van portfolio :zicht krijgen op eigen functioneren, zelfreflectie. Inhoud van portfolio: verzamelen van praktijkvoorbeelden en reflecteren waarom een activiteit al dan niet geslaagd is; zelfreflectie van de leerkracht om zo eigen functioneren te verbeteren. Bijwonen van een activiteiten aan de hand van de kijkwijzer beeld, gesprekken voeren, reflectie met de leerkracht.schriftelijke neerslag- driepuntensysteem positieve aspecten en werkpunten terugkoppeling naar de klaspraktijk. Gebruiken van een materialen- en techniekenboekje. Afspraken maken rond de materialen en technieken per klas en het gebruik ervan. Regelmatig nazicht van portfolio muzische vorming door directeur
Opvolging door directeur aan de hand van klasbezoeken
Klasbezoeken door de directeur in de kleuterklassen en lagere school in functie van dit actiepunt.
Portfolio muzische vorming activiteit uitschrijven: waarnemen,verwerken, vormgeven,reflecteren en communiceren
De directeur en de zoco
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
38
Kijkwijzer beweging verder implementeren. Een activiteit concretiseren door de activiteit uit te schrijven volgens de lesfases waarnemen, vormgeven, verwerken, reflecteren en communiceren. Kijkwijzer drama verder implementeren
Directeur voert gesprekken met de leerkrachten rond de portfolio. Evaluatie van de beoogde resultaten: zelfreflectie, lesgeven volgens de 3 principes waarnemen, verwerken, vormgeven.
Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBaO, integratie-initiatieven, ) Kleuterparticipatie
Kleuterparticipatie : tijdig naar school komen Actie: beer is jarig. Periode: december en in mei. Gedurende n week zingen de kleuters onmiddellijk na het belsignaal het goedemorgen liedje. Iedere dag is er een verrassing. Zwarte Piet komt langs, Plop, Mega Mindi, Er wordt telkens per dag een ander dansje gedanst. Ouders zijn welkom om het hele gebeuren te aanschouwen. Het belang van het tijdig naar school komen wordt zo belicht. Het kind dat te laat komt mist namelijk een hele boel. De ouders worden op de hoogte gebracht aan de hand van een brief. Middagdutje voor jonge kleuters : Jonge instappertjes kunnen een middagdutje doen en eten apart, weg van de drukte in de refter. Kleuters zoveel mogelijk kansen aanbieden om op een speelse en interactieve manier samen te leren. Het gevoel van veiligheid en geborgenheid verhoogt. Integratie van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar De kleuters van de derde kleuterklas brengen een bezoek aan het eerste leerjaar op verschillende namiddagen. Ze nemen deel aan activiteiten met de leerkracht van het eerste leerjaar. Ouders worden op de hoogte gebracht via een brief. Na enkele weken verwatert het en zijn het weer dezelfde kinderen die te laat komen. Het initiatief wordt een paar keer per schooljaar herhaald anders mist het zijn doel.
Ouders en leerkracht instapklas
Zoco samen met de lk derde kleuterklas en eerste leerjaar
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
39
Van het zesde leerjaar naar de middenschool: een bezoek brengen aan de middenschool Atheneum en PISO. Doorstroming naar het secundair De leerlingen maken een dag kennis met het leven van de middenschool Tienen en een technische school om zo de drempel te verlagen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
40
BS De Suikerspin Grimde in Tienen
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. (Zorg/GOKbeleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICTbeleid, sociale vaardigheden).
Het plannen van afgebakende overlegstructuren tussen directie, zorgteam en leerkrachten.
Overlegstructuren werden duidelijk gepland en vastgelegd in een overzichtelijke schooljaarkalender. Volgend schooljaar wordt dit vanzelfsprekend verder gezet. Het outputsysteem voor wiskunde werd in gebruik genomen. De lkn. konden leerplandoelen activeren en evalueren adhv dit systeem. De opvolging gebeurde door de directie en het zorgteam. Dit systeem wordt nu blijvend gebruikt in de school. Deze outputsystemen zijn klaar. Ze werden gevalueerd en goedgekeurd door de Pedagogische Begeleidingsdienst en werden voorzichtig uitgeprobeerd. Volgend schooljaar worden ze gemplementeerd. Dit traject wordt volgend schooljaar verdergezet na de evaluatie op niveau van de scholengemeenschap. Noden die er nog zijn worden dan aangepakt.
Het in gebruik nemen en uitproberen van het outputsysteem voor wiskunde dat in het schooljaar 2008-2009 aan de hand van leerlijnen en clustertoetsen werd ontwikkeld.
Het ontwikkelen van outputsysteem voor muzische vorming (beeld en muziek).
Verderzetting van zorgtraject spreken en luisteren (kleuterschool) begrijpend lezen (lagere school) na evaluatie juni 2009.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
41
Het aanpassen en up to date houden van de schoolwebsite
De nieuwe site werd gemaakt door een vrijwilliger. Maandelijks was er een evaluatiegesprek tussen vrijwilliger en directie. Het up to date houden kan nog verbeteren in het volgende schooljaar. De gangen werden volledig geschilderd door de vliegende ploeg. Hun schilderwerk werd gunstig gevalueerd door de directie. De deuren en raamkozijnen krijgen volgend schooljaar een nieuwe likje verf.
Het schilderen van de gangen in de lagere school en de kleuterschool
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
42
BS De Notelaar in Boutersem en BS De Bron in Korbeek-Lo
WAT?

ste
WIJZE VAN EVALUATIE
OUTPUT: nieuwste versie VLL: 1 Notelaar
lj in BS De Bron & BS De
Wordt continue opgevolgd en gevalueerd Personeelsvergadering februari 2010
Nieuwe taalmethode in BS De Bron, Kameleon, geschikt voor taalzwakkere leerlingen ZORG/GOK: leerlingendossier bijhouden in Omniwize Zelfevaluatie GOK: evalueren van de acties en bijsturen Start buddy project: in BS De Bron komt op dinsdag en donderdag na schooltijd een aantal buddys om de lln. huiswerk te maken Welbevinden: invoeren van een wekelijks kringgesprek Koffie & thee ochtenden in BS De Bron: overleg met de allochtone mamas in samenwerking met RISO Onderhouden Groene Oase (schooltuin) Bouwproject: metselen van een dierenhotel
Vanaf september 2009 Wordt continue opgevolgd en bijgestuurd Positieve reacties van de ouders
Personeelsvergadering mei 2010 Verzamelde pers in BS De Notelaar: het project werd hier voorgesteld en we mochten, in aanwezigheid van de AD en Dico BaO een cheque van de businessclub in ontvangst nemen Ouders en leerlingen staan positiever t.o.v. de toiletten; de school krijgt minder negatieve opmerkingen
De toiletten in beide vestigingsplaatsen werden opgesmukt: geverfd en kindvriendelijke prenten werden opgehangen om de kinderen nog meer bewust te maken en verantwoordelijkheid te geven om de toiletten netjes en proper te houden Samenwerking met partners: prima samenwerking met het gemeentebestuur van Boutersem: hulp van de gemeentearbeiders bij het metselen van het dierenhotel, OCTOPUS: de gemeente Boutersem betaalde de bus voor
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
43
onze leerlingen naar het verkeerspar in Kessel-Lo Sociale vaardigheden: wegens enkele strubbelingen tussen de de lln. van het 5 lj en ter voorbereiding van de GWP heeft de de leerkracht 5 lj een teambuilding voor zijn klas georganiseerd: een sleep-in met de hele klas
Zeer veel positieve reacties van de de ouders van de lln. van het 5 lj
PR en externe communicatie: - aan beide vestigingen werden nieuwe, grote infoborden geplaatst: vanop straat zijn hierdoor de aangekondigde activiteiten en opendeurdagen goed leesbaar Tweemaandelijks verschijnt er een artikel in info Boutersem over het reilen en zeilen van de school Er worden zeer verzorgde uitnodigingen en folders van de school verstuurd naar de instappertjes Infrastructuur: de balken onder de afdaken werden geschilderd de Op punt stellen en in orde maken van de buitenklas 3 kleuterklas Ouderparticipatie: ouders zijn steeds bereid om mee op de uitstap te gaan; begeleiding naar het zwembad in de 3 kleuterklas Invoeren in beide vestigingen van een moekes- en vakesdag: de vrijdag voor Moeder/Vaderdag worden de mamas/papas op school uitgenodigd om een dagje met hun kleuter mee te doen, te eten en te genieten: SUPERLEUK
Feedback die we van de ouders krijgen
Feedback van ouders die scholen met elkaar vergelijken
Feedback van leerlingen en ouders over de infrastructuur van de school
Wordt erg geapprecieerd door de mamas en papas
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
44
Vissenaken
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Gok beleidsplan
Onvoldoende opvolging en verticale samenhang doorheen de school voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Door de knelpunten op alle niveaus aan te pakken, is er een betere opvolging van de sociaal-emotionele ontwikkeling mogelijk en kan er gerichter hulp geboden worden bij problemen. Hierbij speelt de school een belangrijke rol, de ontwikkelingen die er tijdens deze Gokcyclus merkbaar waren, worden voortgezet. Op schoolniveau wordt er volgend schooljaar met vorming gestart om te gaan werken met de vernieuwde versie van Ferre Laevers om de leerlingen nog beter te kunnen opvolgen en indien nodig, daaraan gekoppelde acties te kunnen starten. Het gebruik van TOEKA zou nog efficinter kunnen. We kunnen niet ten gronde evalueren of dit onze leerlingen een betere sociaalemotionele competentie bood, omdat het niet altijd gebeurde zoals voorzien. Daarom worden er nieuwe acties voorzien om de uitwerking en de opvolging beter te laten verlopen. Voorzien van voldoende overlegmomenten is hierbij een voorwaarde.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
45
Traject KO(PBD)
Bij aanvang van de cyclus bleek dat de voorwaarden hiervoor in de kleuterschool niet in orde waren, de klas inrichting was onvoldoende. Er werd een traject opgesteld samen met de cordinerend directeur, de PBD, de CLB-medewerker en de school. Hier werd ondersteuning geboden om de kleuterklassen van de nodige inrichting en uitdaging te voorzien om het de kleuters mogelijk te maken in ontwikkeling te gaan. Er kwamen klasbezoeken, werkvergaderingen, evaluaties (zie verslagen en agenda). De onthaalhoek en de puzzelhoek werden in orde gebracht en de kalenders werden aangepast aan de leeftijdsgroep. Momenteel volgt vooral de PBD dit mee op en verloopt de uitwerking hiervan traag. In de kleuterschool is er een gradatie in puzzels gemaakt met een ontwikkelingstimulerende voorstelling ervan in de vorm van een puzzelrups waardoor de kleuters kunnen zien welke puzzels ze al mogen maken. Eind mei heeft de PBD het traject stopgezet om op te nemen in het traject van systeembegeleiding voor het schooljaar 2010-2011. Het traject spreken/luisteren moet nog dit schooljaar gestart worden in de kleuterschool. Hierbij wordt de nadruk gelegd op differentiatie in de kleuterschool. Dit wordt door de PBD opgenomen en zal tijdens schooljaar 2010-2011 verder worden gezet.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
46
Traject begrijpend lezen(ADI)
In de lagere school werd het traject begrijpend lezen opgestart. De leerkrachten van het lager onderwijs hebben met succes zich het ADImodel eigen gemaakt. Voor het schooljaar 2010-2011 worden er verder acties gepland om dit model te implementeren. Zie agenda en portfolio.
Uitbreiden infrastructuur/opfrissen school
Tijdens de zomervakantie 2009 werd de school helemaal heropgefrist door lkn en ouders. Er moeten echter nog een aantal afwerkingen gebeuren maar door het tekort aan mankracht bij de mobiele ploeg hebben wij dit nog niet kunnen realiseren. Binnen het traject van systeembegeleiding werd hiervoor in september 2010 een aanzet geplaatst. De nieuwe website werd gemaakt. Hierdoor kunnen de lkn op klasnivau zelf toegang krijgen om een aantal klasactiviteiten te illustreren. De maandelijkse nieuwsbrief werd op schoolniveau aangepast door een frigofiche en ook een klasbrief werd vorig schooljaar ingevoerd. De nieuwsbrieven worden vanaf dit schooljaar op de website geplaatst.
Traject organisatie/communicatie
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
47
Invoeren functiebeschrijving /functioneringsgesprek
Schooljaaroverschrijdend
Mentor: aanstelling schoolmentor
Een onthaalbrochure voor nieuwe leerkrachten werd ingevoerd op schoolniveau en op klasniveau. De stagiaires krijgen een stagevademecum op maat van de school. De toegang van stagiaires tot onze school kende een uitbreiding dank zij de mogelijkheid van de schoolmentor om zowel de stagiaires als de klasmentoren te ondersteunen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
48
t Klein Atheneum
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Traject zorg: differentiatie binnen begrijpend lezen alle lln. krijgen binnen WO verticaal en horizontaal een geheel van activiteiten aangeboden. Ontwikkeling en/of leerwinst bij elke leerling verhogen door extra aandacht te besteden aan ons huiswerkbeleid. Op systematische wijze de ontwikkeling leervoorsprong van lln. detecteren en opvolgen Toetsen, dagelijks werk, observatie naar motivatie Agenda lkn., cursus lln.
Het imago en de perceptie van de school verbeteren: ( PR beleid, infrastructuur en veiligheid, externe communicatie, technologie en ICT, logos, netwerking, brede school, ouderparticipatie).
Afwerken ingang lagere school/fietsenstalling/binnenaanleg Samenwerken met Gezinsbond rond ICT dagen op school Openingsreceptie vernieuwde campus Reacties grootouders en Gezinsbond
Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBao, integratie-initiatieven, ).
Gezamenlijke sportdagen tussen 6 graad MS Integratiemomenten tussen 3

de
de
jaars basisschool en 1
ste
ste
kleuterklas en 1
leerjaar
Doorschuiven van alle klassen naar een volgend leerjaar 6 jaars brengen bezoek aan MS Tienen, PISO en Wijnpers Dagelijks bestuur van LOP bijwonen de
Welbevinden kleuters 3 kk observeren Welbevinden kinderen Minder foutieve keuzes die gemaakt worden bij overgang naar secundair.
de
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
49
BF De TintelTuin
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Alles staat in functie van de opstart van de school. Eerste stappen bij het ontwikkelen van leerlijnen rekenen. Leerlijnen: Op teamvergadering bespreken hoe elke leerkracht deze leerlijnen hanteert. Terugkoppeling op teamvergadering: ervaring linken aan werking van de klas. Klaswerking bespreken. PBD inschakelen Terugkoppeling op teamvergadering, PBD, zoco Voldoende tijd maken om feed back te geven en te krijgen. Plannen studiedag rond talenten ( 2010) Eerste rapport wordt gegeven in januari 2010.
Begeleiden van nieuwe leerkrachten: volgen van startercursus freinetonderwijs, bezoeken van andere Freinetscholen, mentorschap
Visietekst rond zorg. Bestuderen van verschillende LVS systemen. Het uitwerken, afstemmen op elkaar van onze schoolwerking gebeurt op de wekelijkse teamvergadering en maandelijkse pedagogische teamvergadering. Ontwikkelen van rapporten.
De grootste aandacht gaat naar ouderparticipatie als een belangrijk punt in het freinetonderwijs. Visietekst: TtT zoekt man/vrouw met talent. Opstarten van Raad van Bestuur, Schoolraad en Dagelijks bestuur Opstarten van de verschillende werkgroepen. Visie ontwikkelen per werkgroep
Voorbereiding van tevredenheidenqute die verspreid wordt in april 2010 Organiseren van praatcaf rond bepaalde themas
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
50
Tweede aandachtspunt is het gebouw. Plannen maken voor de uitbouw van de zolder en de schuur. Dit in samenspraak met ouders en team.
Constante terugkoppeling met SGR/ team en ouders. Gemaakte afspraken overlopen.
Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBao, integratie-initiatieven, ). Niet van toepassing wegens opstarten van de school
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
51
Regio Landen
BS Hof Pepijn/ Norbertus
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Kwaliteitszorg. (Zorg/GOKbeleid, zelfevaluatie, welbevinden, leerlijnen ontwikkelen, output, vorming, interne communicatie, samenwerking met partners, ICTbeleid, sociale vaardigheden). Verder volgen van de navormingen van het project Handen uit de mouwen, deze implementeren in de klaswerking en meegeven aan de collegas op personeelsvergaderingen.
Tijdens klasbezoeken door de directie
Hof Pepijn Nivelleren van de toegangsweg naar de speelplaats.
Na de werken door de directie, de verantwoordelijke van de scholengroep en de preventieadviseur.
Overgang tussen de diverse niveaus: (Voorschoolse kleuter lager secundair, doorstroming, leerlijnen, bevraging eerstejaars, kleuterparticipatie, LOP, samenwerking, BuBao, integratie-initiatieven, ). Samenwerken aan projecten met de middenschool en KA Landen (Itali, bouw, muzikale namiddag, verkeersproject..) Na elk project
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
52
B. Het secundair onderwijs

Opleidingsaanbod
Zowel het opleidingsaanbod 2007 2008, als dat van 2008 2009 werd opgenomen in bijlage 2.
PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

Bij het bepalen van de pedagogische krachtlijnen van onze secundaire scholen hebben wij ons laten inspireren door 2 invalshoeken: III. IV. FACTOREN DIE DE SCHOOLKEUZE VAN JONGEREN BENVLOEDEN: (volgens een onderzoek van Creten en Douterlungne, daterend van 2001) Goede voorbereiding op hogere studies + sociale vorming = belangrijk voor meer dan 70% van de ouders. De naam die een school in de publieke opinie heeft = belangrijk voor meer dan 50% van de ouders. Aandacht voor leerlingen met problemen Het behalen van een waardevol diploma DE KRIJTLIJNEN VAN HET PEDAGOGISCH PROJECT VAN HET GO! Elk individu kansen bieden op een optimale ontwikkeling. Een fundamenteel zelfvertrouwen hebben, dat steunt op authenticiteit en integriteit. Een open geest hebben, zonder vooroordelen, met belangstelling en respect voor ieders mening. Mondig zijn, zodat ze hun ideen helder en juist kunnen vertolken. Bereid zijn tot levenslang en levensbreed leren; Getuigen van intellectuele, emotionele, esthetische en ethische bewogenheid. Zich betrokken weten bij de sociale werkelijkheid en de maatschappelijke ongelijkheden: opkomen voor de eerbiediging van de Rechten van de Mens en zijn fundamentele vrijheden, voor sociale rechtvaardigheid en voor democratische instellingen; De gelijkwaardigheid van mensen en de emancipatie van elk individu niet enkel als principe huldigen, maar zich ook inspannen om ze te verwezenlijken. Actief pluralisme
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
53
Wij hebben dit vertaald naar actieplannen, die jaarlijks worden gevalueerd en bijgestuurd. Hieronder volgen de actieplannen per school, opgedeeld in regios (Leuven-Tienen-Landen)
Regio Leuven:
MS I Leuven
WAT?
HOE?
EVALUATIE
Kwaliteitszorg. Welbevinden van het kind door: Aandacht van leerlingen met problemen. (Leerstoornissen en Gok-lln.). Vaststelling : 31,4% van de totale schoolbevolking (175 lln.) zijn GOK-lln en dit op basis van de parameters opgesteld door het departement. Daarbij komen een aantal leerstoornissen die het leertraject van deze lln. bemoeilijken. Een dringende actie is hier noodzakelijk en er moet een beleid uitgeschreven worden die de leerstoornissen in kaart brengt en de nodige acties die we moeten voeren. Leerstoornissen: 42 lln. hebben te kampen met leerstoornissen op de 175. 33,33% beantwoordt aan de Gokvoorwaarden 25,54% van onze Gokleerlingen hebben een leerstoornis 23,3% van de niet Gokleerlingen hebben een leerstoornis Hieruit moeten we concluderen dat er speciale Acties : Naar leerlingen toe, zullen we acties voeren op het niveau van de Buddys Naar leerkrachten toe zullen we een sensibiliseringscampagne houden via algemene personeelsvergaderingen. Ook de leerlingenbegeleidingscel zal dit project opvolgen. Deze cel wordt samengesteld uit CLB, directie, secretariaat en leerlingenbegeleider. Leerstoornissen worden in kaart gebracht door verkregen info van ouders. Info van ouders tonen aan dat deze aanpak een gunstige invloed heeft op de behaalde resultaten van de leerlingen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
54
aandacht moet geschonken worden aan deze doelgroep leerlingen. Zelfontplooiing Aandacht voor creatieve vorming en extrascolaire activiteiten De school heeft deelgenomen aan het UNIZO project waarbij de leerlingen kennis mochten maken met een bedrijf. Dit bedrijf sluit aan bij de beroepenvelden die wij aanbieden. Na de kennismaking hebben de klastitularissen getoetst naar de ervaringen van onze leerlingen. Dit project moet jaarlijks doorgaan. Dit project werd door de ouders gevalueerd tijdens de eerste contactavond : alleen positieve commentaren ! Ook de verantwoordelijke leerkrachten hebben dit bekend gemaakt via verslagen.
Vakoverschrijdend werken
Vakoverschrijdende werking tijdens de 2-daagse met overnachting. Sociale vaardigheden worden aangescherpt en lln dienen te beschikken over een open geest zonder vooroordelen en met belangstelling en respect voor ieders mening.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
55
MS II Kessel-Lo
WAT?
HOE?
EVALUATIE
Kwaliteitszorg. Welbevinden van het kind door: Leerlingenparticipatie Ondersteuning bij leren kiezen Leerlingenparticipatie: actieve leerlingenraad: betrokken bij organisatie aantal projecten (Halloweenfeest, Vrij Podium, Schoolkrantje, )
Tevredenheidenqute leerlingen
VOET-link In werkgroep WATHOE met Sonja Vandevelde
Vakoverschrijdende projecten
Vakoverschrijdende projecten: Themas nauw laten aansluiten bij jongerenwereld: cfr. Gezondheidseducatie: Gehoorschade 2010. Heldere, duidelijke informatie op maat van de leerling: Nadruk op instructietaal en vraagstelling Pilootproject WATHOE-methode B-stroom: introduceren leren leren op maat van 1B: leren plannen GOKbeleid: taalbeleid/preventie en remediring Startsituatie taalvaardigheid grondig analyseren: TAS en TIST-proeven. Beginsituatie B-stroom grondig onderzoeken a.d.h.v. nieuwe methode. Opstellen gepersonaliseerde begeleidingscontracten in samenspraak met ouders en begeleiders Uitbouw communicatie via Smartschool Extra lesuren genvesteerd in leerlingenbegeleiding
In samenspraak met CLB Exitonderzoek
Heldere, duidelijke informatie op maat van de leerling
GOKbeleid
Bevraging ouders
Uitbouw communicatie via Smartschool Sociaal-emotionele leerlingenbegeleiding
Examenevaluatie: zelfevaluatie lln
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
56
Opvoedingsklimaat Ouderparticipatie Uitbouw communicatie via Smartschool en Skore Ouderparticipatie - Vlotte communicatie via Smartschool en Skore - Vriendenkring met vertegenwoordiging van ouders - Open schoolpolitiek met veel ruimte voor persoonlijk contact. Leerlingen leren plannen In de WATHOE-methode van de A- en B- stroom Oefenen van automatismen bij de buddybegeleiding: opstellen planningsfiches bij aanvang van elke sessie Opstellen examenplanning klassikaal OVUR-methode in de taalvakken: klemtoon op orinteren, voorbereiden en reflecteren
Leerlingen leren plannen
Zelfontplooiing Aandacht voor creatieve vorming en extrascolaire activiteiten (vakoverschrijdend werken). Leerlingenraad organiseert Vrij Podium Ontwikkeling van een Crea-eiland Deelname internationale projecten in samenwerking met lager onderwijs op campus: Comenius Zoeken naar creatieve invulling van seminarie Culturele projecten: uitstappen aansluitend bij de leerstof: Technopolis, uitstap Gallo-Romeins museum, luchthaven Zaventem. Tevredenheidenqute leerlingen
Aandacht voor creatieve vorming en extrascolaire activiteiten (vakgebonden).
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
57
KA 2 Ring
WAT?
HOE?
EVALUATIE
Kwaliteitszorg. Welbevinden van het kind door: Leerlingenparticipatie Welbevinden van het kind: Leerlingenparticipatie via leerlingenraad Welbevinden van het kind: De leerlingenparticipatie via de leerlingenraad dient te worden geoptimaliseerd. Bijsturing:maar blijvend aandachtspunt voor schooljaar 2010 - Nieuw team samengesteld, zowel lln als lkt. - duidelijke visie uitgeschreven - concrete afspraken tussen LLR en directie e - Leerkrachten 1 graad gestimuleerd voor het trekken e van de LLR in 1 graad Bij bundels leren kiezen veel aandacht voor studiekeuze. Project Wereld aan je voeten is zeer interessant en wordt verder uitgebouwd met meer aandacht voor introductie en nabespreking. Bijsturing: - Voor- en nabespreking gebeurt door dezelfde leerkracht(en), alsook de begeleiding - Deze leerkracht wordt lesvrij gemaakt voor de begeleiding op de dag zelf Andere projecten lopen zeer goed. Aandachtspunt: meer vrijheid geven aan de leerlingen (vooral kritiek van methode ouders)
Ondersteuning bij leren kiezen
Ondersteuning bij leren kiezen
Vakoverschrijdende projecten
Vakoverschrijdende projecten: - binnen methode via de vrije projecten e - 3 jaar via het seminarie. - Wereld aan je voeten - Weimar
Heldere, duidelijke informatie op maat van de leerling
GOKbeleid
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
58
Opvoedingsklimaat: Opvoedings-klimaat: Ouderparticipatie Opvoedingsklimaat: Ouderparticipatie via stuurgroep Stuurgroep had te beperkte kern en kon daarom niet altijd even efficint en georganiseerd werken Actiepunt: Stuurgroep terug aanscherpen en doelen opleggen voor het schooljaar 2010-2011. Meer ouders aanspreken om kern te vergroten. Samen met PA Methodeonderwijs werd een opleiding en ondersteuning/coaching plan uitgestippeld om de leerkrachten meer Freinet technieken aan te leren/ op te frissen. De PA maakt opnieuw deel uit van de stuurgroep. Actiepunt voor schooljaar 2010-2011: Verder coachen van de lk binnen methode via nascholingen (bv. Tabasco) Handleiding schrijven voor methodeleerkracht Pedagogische studiedag van 8/10: workshop hoe goede groepsvergaderingen houden?. Nadenken over methodeklassen in 3 jaar.
e
Oudercomit in de 1 graad traditioneel
Proberen een oudercomit opstarten. Er is op dit moment e geen aanspreekpunt voor ouders van lln uit 1 graad traditioneel.
Leerlingen leren plannen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
59
Voorbereiding op hogere studies Studieloopbaanbegeleiding o.a. door duidelijke feedback en info. Realisatie: - Leren leren tips in lessen Nederlands (verschillende vaardigheden (noteren/skimmen/opzoeken/schrijven) + werkvormen (seminarieles/groepswerk/teamwerk)) - Bezoek VUB (lesbezoek + wetenschapsspel) - Uitleg CLB - Bezoek Sid-in - Studiekeuzedag tijdens projectdagen Assessment Panelgesprek met oud-leerlingen die getuigen over hun keuze en de relatie met hun job nu Praatsessies met oud-leerlingen en professionals die de opleiding gevolgd hebben, waarvoor leerlingen nu al interesse tonen VDAB: wat als je niet verder studeert?
Systeem lessen Nederlands kan worden overgenomen door andere vakken.
Actiepunt: Databank aanleggen van oud-leerlingen voor betere opvolging en de contacten te vergemakkelijken.
Zelfontplooiing Aandacht voor creatieve vorming en extrascolaire activiteiten (vakoverschrijdend werken). Kunstwedstrijd/ Schrijfwedstrijd Te laat opgestart, waardoor er geen externe jury was. Te weinig gepromoot bij kunstwedstrijd waardoor minder groot aantal inzendingen waren. Schrijfwedstrijd was een schot in de roos. Wordt vooral getrokken door lk Nederlands. Wordt ook behandeld/gestuurd vanuit de lessen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
60
Actiepunten: - Thema vroeger vastleggen - Planning opmaken - Data op voorhand vastleggen - Meer sturing vanuit de lessen PO en artistieke vorming + algemene uitleg voor alle lln GWP Jaarlijkse presentatie van de waarnemingen en de conclusies. Andere uitstappen: vakgebonden of voor projecten Bv. - Bezoek Parlement - Bezoek natuurwetenschappen museum - Bezoek museum Ghislain - Bezoek Tongeren Alleen projectdagen 3 graad herbekijken qua invulling, vooral dag 2 is onvoldoende ingevuld. Denkpiste: - Antiracisme dag georganiseerd door LBV-lk - Sportdag georganiseerd door LO-lk
e
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
61
IBSO Woudlucht
WAT?
HOE?
EVALUATIE
Kwaliteitszorg.
Welbevinden van het kind door: Leerlingenparticipatie Ondersteuning bij leren kiezen Vakoverschrijdende projecten Heldere, duidelijke informatie op maat van de leerling GOKbeleid Open klasdagen voor lln BBOG + autis, infodagen + bezoeken van lln andere scholen + rondleiding ouders tijdens bezoeken. Tevredenheidonderzoek lln observatie jaarlijks, nadien 3-jaarlijks
Opvoedingsklimaat: Ouderparticipatie Leerlingen leren plannen Vaste afspraken in klas hangen, infobrochure lrkr, iedereen dezelfde manier van aanpakken, schoolreglement, afsprakennota Trimestrieel tijdens klassenraden
Voorbereiding op hogere studies
Studieloopbaanbegeleiding o.a. door duidelijke feedback en info.
Outcomes, opvragen gegevens oud-leerlingen, kinderen van oud-leerlingen die naar de school komen, bevraging werknemers en stagegevers
Tijdens inschrijving reden van keuze school vragen, Gesprekken met ouders, oudleerlingen, externen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
62
Zelfontplooiing Aandacht voor creatieve vorming en extrascolaire activiteiten (vakoverschrijdend werken) GWP Zeeklassen,bosklassen, projecten Navraag door contacten, besprekingen, overleg, verslagen
Gkm : hapje tapje, lentefeest, recepties Tba : werken voor derden (onderhoud tuinen) Lb : extra murale activiteit (in bedrijven), werken voor derden Kwalificatieproef
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
63
KA Redingenhof
WAT?
HOE?
EVALUATIE
Kwaliteitszorg. Welbevinden van het kind door: Heldere, duidelijke informatie op maat van de leerling Opstart van een nieuwe website voor de school www.karedingenhof.be Herziening van het concept Open Dag Duidelijke en transparante communicatie Ontwikkelen van een eigen identiteit binnen de huisstijl van het GO! Consequente en regelmatige rapportering van bijzondere activiteiten en projecten in de GO! Dagkrant of regionale media Duidelijke profilering van KA Redingenhof in 4 belangstellingsgebieden Standaarddocumenten voor interne en externe communicatie zijn downloadbaar van intradesk Briefwisseling met ouders/leerlingen downloadbaar van de website www.karedingenhof.be
GOKbeleid
Opvoedingsklimaat: Ouderparticipatie Leerlingen leren plannen
Voorbereiding op hogere studies
Studieloopbaanbegeleiding o.a. door duidelijke feedback en info.
KA Redingenhof Leuven, het Miniemeninstituut Leuven en de Katholieke Hogeschool Leuven bundelden hun krachten in het project SHibbOlet, dat zich tot doel stelt kanszoekende jongeren te helpen in hun voorbereiding op en hun doorstroom in het hoger onderwijs. Het project SHibbOlet helpt leerlingen doorstromen naar het hoger onderwijs. Uit onderzoek blijkt dat kanszoekende leerlingen vaak wel hun diploma secundair onderwijs halen, maar dat ze in het hoger onderwijs ontstellend vaak uitvallen omwille van een gebrek aan ondersteuning en begeleiding.
Dit gebeurde enerzijds door de leerlingen van het zesde jaar voor te bereiden op academisch taalgebruik en het maken van werkstukken. De leerlingen kregen wekelijks ondersteuning van een tutor bij het schrijven van de GIP (gentegreerde proef). Deze tutoren waren laatstejaarsstudenten uit het hoger onderwijs en dus ook het perfecte aanspreekpunt indien leerlingen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
64
vragen hadden over het reilen en zeilen in het hoger onderwijs. Anderzijds begeleidde SHIbbOlet ook de oud-leerlingen uit de eigen instellingen in hun eerste jaar in het hoger onderwijs Tijdens de tweemaandelijkse bijeenkomsten kwamen mentoren uit verschillende sectoren (leraren SO en studiebegeleiders HO) samen om de studenten extra te ondersteunen en wegwijs te maken in het hoger onderwijs. De bijeenkomsten motiveerden de studenten om door te zetten, boden hen een luisterend oor en brachten hen in contact met succesverhalen.
Zelfontplooiing Aandacht voor creatieve vorming en extrascolaire activiteiten (vakoverschrijdend werken). Jaarlijkse presentatie van de waarnemingen en de conclusies.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
65
Regio Tienen:
MS Tienen
WAT?
WIJZE VAN EVALUATIE
Implementatie van Skore (Smartschool): MS Tienen werkt vanaf 2007-2008 met Smartschool; SKORE werd vanaf 2008-2009 gemplementeerd. 2009 stond dan ook in het teken van de optimalisatie van het gebruik van dit online-puntenboekje. Met het oog op toekomstige uitbreidingen van het systeem, volgen de Smartschoolbeheerders regelmatig de nascholingen bij Smartbit en bij GO! centraal. (bv het integreren van de registratie VOET e.d.)
Het gebruik van Smartschool is ondertussen vrij goed ingeburgerd; Enerzijds als communicatiemiddel tussen de verschillende participanten. (binnen de school/ouders/leerlingen) Anderzijds abonneren de personeelsleden zich meer en meer op de virtuele ruimtes waar specifieke informatie wordt aangeboden voor meerdere doelgroepen. Het engagement van de leerkrachten bewijst alvast dat men achter het systeem en de werkwijze staat.
Het imago en de perceptie van de school verbeteren: ( PR beleid, infrastructuur en veiligheid, externe communicatie, technologie en ICT, logos, netwerking, brede school, ouderparticipatie).
Infrastructuur: In 2009 werd de aanzet gegeven om het schoolgebouw een nieuwe aanblik te geven. Onder het moto: de school mag/moet gezien worden, werd de voortuin ontdaan van de hoge bomen en op de gevel verscheen een grote GO! Binnenshuis worden de gangen en klaslokalen systematisch aangepakt (verfwerken) en een groot aantal lokalen wordt voorzien van nieuw meubilair. Een meerjaren visie ligt aan de basis van deze verfraaiingwerken. Positieve feedback van leerlingen, personeelsleden en buitenstaanders.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
66
Samenwerking MS/KA: Aangezien de Middenschool en het Koninklijk Atheneum een pedagogische entiteit vormen zijn er heel wat overlappende belangen en activiteiten. Niettegenstaande we twee autonome scholen zijn, is het evident dat we n geheel vormen en als n school naar buiten treden. Daarom maakten beide directies werk van een vernieuwd samenwerkingsverband. Dit samenwerkingsverband werd aangepast aan de huidige noden. De campusgedachte / de twee-eenheid is het absolute uitgangspunt. Uitstraling, openheid, respect, gelijkwaardigheid, overleg, participatie en wederzijdse ondersteuning zijn hierbij onmiskenbare factoren. Concreet betekent dit dat er een samenwerking tot stand komt om het vlak van : - het administratief beleid - het personeelsbeleid - orde- en tuchtbeleid / schoolreglement - het pedagogisch-didactisch beleid - het materieel en financieel beleid - de communicatie met interne en externe partners - de wervingscampagne - de publiciteitsvoering Op termijn zal de praktijk uitwijzen dat alle partijen belang hebben bij een constructieve en duurzame samenwerking tussen de twee scholen.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
67
KA Tienen
WAT?
HOE? Sociale Vorming - Acties: De dag van verzet tegen armoede Dit jaar wou men de aandacht vooral richten op armoede en wonen. Amerant had in dit kader een fototentoonstelling in elkaar gestoken met beelden van armoedige woontoestanden. Daarnaast hadden zij ook een enqute opgesteld i.v.m. noodzakelijke infrastructuur en vereisten om comfortabel te kunnen wonen. Elke klas heeft de tentoonstelling bezocht en de enqute ingevuld. Beide werden nabesproken. School zonder racisme De leerlingen gaan in aparte groepen elk een verschillende vreemdelingenwijk bezoeken in Brussel zoals bijv. de Matongwijk, 'Chicago' ,.... Bedoeling is hen te confronteren met culturele verschillen en vooroordelen t.o.v. vreemdelingen. Dit alles onder begeleiding van een medewerker van de organisatie SZR, een organisatie die in het leven geroepen werd om vooral schoolgaande jeugd te sensibiliseren voor de racismeproblematiek. Wafelverkoop Met deze actie willen we bij de leerlingen het bewustzijn omtrent de armoedeproblematiek aanscherpen. Leerlingen zetten zich in voor de vierde wereld in hun eigen stad. De leerlingen bakken zelf wafels en verkopen die op de markt t.v.v. de minderbedeelden. Koffiestop-actie: Broederlijk Delen Aan deze actie nemen enkel leerlingen deel die Protestantse- en R.K.godsdienst volgen omwille van het levensbeschouwelijk 'gekleurd'-zijn van de organisatie Broederlijk Delen. De leerlingen worden gevoelig gemaakt voor de derdewereldproblematiek. Dit jaar werd vooral aandacht besteed aan duurzame ontwikkelingshulp en -projecten. Bloedgeven Rode Kruis
Leerlingen maken kennis met het belang en de werking van het Rode Kruis. De 18-jarigen worden gesensibiliseerd om de daad bij het woord te voegen. Het Rode Kruis komt n voormiddag bloed afnemen op school.
EVALUATIE
Kwaliteitszorg.
De evaluatie van de sociale acties gebeurde als volgt: Dag van verzet tegen armoede: inhoudelijk 2 lesuren aan besteed in elke klas. Punten voor houding,gedrag en medewerking tijdens deze lessen; verwerkt in punt voor houding,gedrag en medewerking DW1. SZR: klassikale nabespreking en apart cijfer DW2 (of 3) voor houding, gedrag en medewerking deelname SZR.
Welbevinden van het kind door: Leerlingenparticipatie Ondersteuning bij leren kiezen Vakoverschrijdende projecten Heldere, duidelijke informatie op maat van de leerling. GOKbeleid
Opvoedingsklimaat Ouderparticipatie Leerlingen leren plannen Sociale vorming
Wafelverkoop: apart cijfer DW1 voor deelname aan en houding,gedrag, medewerking tijdens deze activiteit.
Koffiestop: apart cijfer DW voor inzet en deelname.
Bloedgeven: omwille van vrijwillige basis waarop deelname gebeurt, wordt hier geen cijfer voor gegeven. (Uiteraard wordt waardering mondeling geuit!)
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
68
Voorbereiding op hogere studies Studieloopbaanbegeleiding o.a. door duidelijke feedback en info.
Draaiboek activiteiten studiekeuzebegeleiding - Afnemen Lassi testen in 5 jaar - 6BI, 6KA, 7LOG: Dreamday = een dag in maart waarbij lln. een bedrijf bezoeken - Infoavond: toelichting leerkrediet-BAMA studeren in buitenland de - Info in alle 6 jaren adhv brochure - Info voor de leerkrachten - Bezoek aan Sid-in - Titularissen verzamelen de gegevens van de studiekeuze van hun leerlingen en leggen die voor tijdens de volgende klassenraad - Beroependag / Zondagsbrunch(contacten tussen laatstejaars en oudleerlingen) - De leerkrachten Nederlands geven na de paasvakantie een schrijfopdracht waarin de leerlingen reflecteren over de keuzes in hun voorbije schoolcarrire. - Info-affiches met de data van de infodagen van hogescholen en universiteiten worden ad valvas opgehangen - Mondialisering: de wereld is mooi maar anders (interesse verhogen voor wetenschappelijke en/of technische studierichtingen )
de
De evaluatie van de Sid-in gebeurt tijdens een klasgesprek, de dag na het bezoek aan de beurs. Analyse van onderzoeksresultaten van diverse instellingen van hoger onderwijs
Mondialisering: informeel werd nagegaan of de gastsprekers (ondernemer, wetenschapper, ceo, ...) aan de vooropgestelde doelstellingen voldeden. Hebben zij zinvolle zaken kunnen vertellen rond de rol van hun bedrijf in het mondiaal ondernemerschap, Waren onze leerlingen voldoende genteresseerd, Was de gekozen werkvorm (debat in kleinere groepjes met achteraf verslag in grote groep) efficint.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
69
Regio Landen:
Middenschool en Koninklijk Atheneum DHEK
WAT? Kwaliteitszorg.
HOE? Goede contacten onderhouden met de basisscholen, in het bijzonder met basisschool Hof Pepijn. - Project de muur: educatief renovatieproject project van MS, KA en BS Hof Pepijn. - DHekse dag van de verkeersveiligheid: educatieve spelnamiddag rond verkeersveiligheid georganiseerd door leerlingen van 5HW. - Introductiedag voor leerlingen van Hof Pepijn - Informatieavond op school: informatiemoment voor ouders, kinderen maken kennis met de school door het volgen van workshops - Secundaire lesdag in GBS Gingelom: e leerlingen van het 6 leerjaar maken kennis met verschillende typische vakken uit het SO. - Scholenbeurs Gingelom e informatiemoment voor ouders en leerlingen van het 6 leerjaar woonachtig te Gingelom. - Aanwezigheidspolitiek in de basisscholen: een groepje leerkrachten is samen met de directie aanwezig op activiteiten in de basisscholen (opendeur, restaurantdagen, schoolfeest,)
EVALUATIE
De projecten werden positief gevalueerd door het middenkader.
Het imago en de (subjectieve) perceptie van de school verbeteren Pr-beleid Advertentie in de Weekspiegel, de lokale krant: lokale bevolking wordt uitgenodigd op activiteiten en genformeerd Vanaf februari tot augustus 2009 adverteerden we met 10 kleine en 5
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
70
over het studieaanbod, onderwijsvernieuwingen. Redactionele artikels in de Weekspiegel om bijzondere projecten in de kijker te zetten waaraan leerlingen participeren. Deze artikels worden ook aan andere kranten doorgestuurd. We trachten op die manier onze onderwijsvisie aan een breder publiek bekend te maken. Persbericht naar aanleiding van grotere activiteiten om een ruimer publiek te bereiken. Nieuwe huisstijl ontwikkeld met participatie van leerkrachten en leerlingen: nieuwe slogan Hier leer je meer!, nieuwe website (lancering 30/4/2009), banner voorgevel school. De school kreeg een eenduidige, sterke en dynamische uitstraling. Flyer met overzicht studieaanbod voor alle 12-jarige (02/9) en alle 14-jarige (03/09) Wervingsbezoeken aan alle 12-jarigen vanaf 18/03/09 tot en met 14/05/2010. De leerkrachten worden hiervoor grondig voorbereid in een wervingsvergadering. Brochure met studieaanbod, campuswerking en visie op onderwijs werd inhoudelijk bijgestuurd.
grote advertenties. We zijn erin geslaagd om 15 keer in de andere pers (vooral Het laatste nieuws) te verschijnen met een korte mededeling of klein artikel. In de Weekspiegel verschenen we 6 keer met een uitgebreid artikel. Persberichten worden opgepikt als het een groot evenement is: fotograaf kwam voor Stressfactor (juni 2009), verkeersdag (mei 2009). We krijgen positieve reacties op de veranderde huisstijl.
Zowel ouders als leerlingen reageren zeer positief op de brochure.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
71
C. Het Centrum voor Volwassenenonderwijs
KWALITEITSZORG
Het CVO Leuven - Landen zet actief in op integrale kwaliteitszorg. Het centrum werkt met de BSC (Balanced Score Card), en kan zo via de gekozen indicatoren meten waar de knelpunten zitten. Het CVO implementeert de beleidsrelevante gegevens om de kwaliteitsvolle dienstverlening te verhogen. Jaarlijks worden er zowel op het niveau van de vakwerkgroepen als op centrumniveau actieplannen uitgewerkt die op de cordinatieraad worden bekrachtigd.
SAMENWERKING
In het schooljaar 2008-2009 werden met KA Redingenhof concrete afspraken gemaakt om het open leercentrum van KA Redingenhof uit te breiden, in samenwerking met het CVO. Het OLC zal in de tweede helft van schooljaar 2009-2010 zijn uitgebreid, en gebruikt worden door CVO en KA Redingenhof. Het CVO financiert deze uitbreiding.
Het CVO heeft samenwerkingsverbanden met: - CEVORA, - VDAB, - Centrale Gevangenis Leuven, - ESF (ervaringsbewijs hulpboekhouder), - EPOS (internationale projecten, Grundtvig Inter2), - Business Club Tienen - Consortium L4
Het CVO heeft een speciaal aanbod grafische technieken ontwikkeld voor de leerlingen van het leerplichtonderwijs op woensdagnamiddag. Deze cursusgroep is volzet. Het CVO heeft in Landen een kennismakingsavond Italiaans georganiseerd voor de leerlingen van de basisschool Landen, in de gebouwen van KA dHek, ter voorbereiding van de skireis naar Itali. Ook de ouders van de leerlingen van de basisschool werden uitgenodigd voor een drankje. Het CVO heeft een aangepaste cursus boekhouden ingericht voor de rekenplichtigen van de verschillende scholen behorend tot scholengroep 11. Ons centrum heeft ook een samenwerkingsverband met de hogeschool XIOS, Limburg in het studiegebied Bouw, waar de hogeschoolstudenten naar het CVO zullen worden toegeleid voor de praktische component. Het CVO participeert aan de SID IN die alle leerlingen uit het leerplichtonderwijs benadert voor vervolgstudies. Het CVO blijft verder ernstige inspanningen leveren voor de bekendmaking van de activiteiten en het studieaanbod binnen ons centrum, en dit op een kwaliteitsvolle manier (nieuwsflash, website, brochure). Het centrum blijft actief zoeken naar mogelijkheden om de uitstraling van het centrum te vergroten (samenwerking met de Stad Leuven dienst Cultuur voor Grafische Technieken, exposities, lezingen bijv. in november Mark Eyskens nav het 10-jarig bestaan van het Graduaat Rechtspraktijk, deelname met drie ploegen aan de Ekiden-run in Brussel, voorstelling op het Stadhuis Leuven van het internationaal project, verschillende buitenlandse studiereizen voor cursisten Sevilla, Rijsel, Sint Petersburg, Aachen ). Het centrum investeert in cursistenretentie door activiteiten te organiseren als Engelse avond, Spaanse avond , kaas- en wijnavond, proclamatie
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
72
BELEIDSVOEREND VERMOGEN
In uitvoering van wat tijdens de beleidstweedaagse werd vastgelegd heeft het CVO: de jaaractieplannen vastgelegd voor elke vakwerkgroep werd verder gewerkt aan de implementatie van een vernieuwde website (zowel intern als extern) werd het personeelsbeleid verder vorm gegeven: functionering en evaluatie van personeelsleden werd het nascholingsplan voor het centrum ontwikkeld werd de trajectbegeleiding aangevat, door een internationaal project, waarin eerst een probleemverkenning zal gebeuren, om nadien concrete good-practises te gebruiken om een adequaat trajectbegeleidingsysteem voor het centrum te ontwikkelen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
73
D. Infrastructuur
Kleine infrastructuurwerken en eigenaaronderhoud
SG11 heeft voor het boekjaar 2009 volgende dotaties ontvangen: Kleine infrastructuur Eigenaaronderhoud 346 712,84 EUR 210 392,00 EUR
Binnen SG11 wordt elk jaar een lijst van prioritaire werken opgesteld.
In 2009 ging het voornamelijk om het verder zetten van energiebezuinigende maatregelen zoals het plaatsen van dubbele beglazing, nieuwe verlichting. Daken, vloeren en toiletten werden daar waar nodig vernieuwd. De inrichting van onze nieuwe Freinetschool in Goetsenhoven vroeg veel aandacht en middelen.
Grote infrastructuurwerken
De bevoegdheid voor grote infrastructuurwerken berust krachtens het Bijzonder Decreet betreffende het GO! van 14 juli 1998 bij de Raad van het GO!. De scholengroepen adviseren de Raad van het GO! in deze dossiers Voor SG11 betekent dit concreet dat via het GIWREG 2008 project alle scholen voorzien werden van thermosstatische kranen.
E. Financin
Conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende de economische begroting voor de scholengroepen en het centrale niveau van het GO! van 6 juli 1999 voert SG11 haar financieel beleid aan de hand van een dubbele boekhouding. Het financile toezicht op SG11 gebeurt enerzijds door de diensten van het GO! en anderzijds door een college van accountants, conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende een gentegreerde economische boekhouding en budgettaire rapportering voor de scholengroepen en het centrale niveau van het GO! van 6 juli 1999.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
74
Kerncijfers
(in EUR) Resultatenrekening Omzet Dotaties Resultaat van het boekjaar Overgedragen resultaat Cashflow 2005 2006 2007 2008 2009
594894 623024 647770 818001 861691 5386441 5491215 5918039 6352962 6615395 -91910 335996 305642 204793 49324 341395 551000 856642 1061435 1110759 346587 823029 829248 787194 719855
Andere kerncijfers Balanstotaal Eigen vermogen Vaste activa Werkkapitaal Investeringen Afschrijvingen Cashpositie (bron: geconsolideerde cijfers RAGO centraal voor de cijfers 2005 tem 2008; jaarrekening na auditaanpassingen voor cijfers 2009) 5277362 4196571 2220727 1975844 345096 429236 2564340 5763191 4598119 2590271 2007848 783000 468675 2428359 6437156 4903761 3044432 1859328 1105876 485233 2803706 6413997 5108554 3599029 1509525 1132566 569106 2027511 6628205 5157878 4813349 344529 1907368 670532 1090481
Ratio's Liquiditeit in ruime zin Liquiditeit in enge zin Solvabiliteit Balanstotaal Waardeverminderingen 2,83 3,74 79,52% 2,72 3,78 79,78% 2,21 3,04 76,18% 2,21 2,91 79,65% 1,23 1,55 77,82%
5277362 5763191 6437155 6413997 6628205 9261 18358 38373 13295 0
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
75
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
76
Begroting 2009
De begroting 2009 werd goedgekeurd door de Raad van Bestuur in vergadering dd 28 januari 2009 agendapunt RvB-F-09-01-06. De begroting 2009 werd bekrachtigd op de Algemene Vergadering van SG11 dd 09 juni 2009. In de vergadering dd 16 september agendapunt RvB-F-09-09-05 heeft de Raad van Bestuur de begrotingswijziging 2009 goedgekeurd.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
77
Jaarrekening 2009
ACTIVA
VASTE ACTIVA
4.813.349,18
II. IMMATERIELE VASTE ACTIVA
23.632,17
III. MATERIELE VASTE ACTIVA B. INSTALLATIES MACHINES EN UITRUSTING C. MEUBILAIR EN ROLLEND MATERIEEL
4.778.212,32 3.352.616,47 1.425.595,85
IV. FINANCIELE VASTE ACTIVA C. ANDERE FINANCIELE VASTE ACTIVA 2. VORDERINGEN EN BORGTOCHTEN IN CONTANTEN
11.504,69 11.504,69 11.504,69
VLOTTENDE ACTIVA
1.814.855,85
VI. VOORRADEN EN BESTELLINGEN IN UITVOERING A. VOORRADEN 1. GROND- EN HULPSTOFFEN
164.768,37 164.768,37 164.768,37
VII. VORDERINGEN OP TEN HOOGSTE EEN JAAR A. HANDELSVORDERINGEN B. OVERIGE VORDERINGEN
423.950,53 332.578,51 91.372,02
VIII. GELDBELEGGINGEN B. OVERIGE BELEGGINGEN
0,00 0,00
IX. LIQUIDE MIDDELEN
1.090.481,26
X. OVERLOPENDE REKENINGEN
135.655,69
TOTAAL ACTIVA
6.628.205,03
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
78
PASSIVA
EIGEN VERMOGEN
5.157.877,83
I. KAPITAAL A. GEPLAATST KAPITAAL
4.047.119,00 4.047.119,00
V. OVERGEDRAGEN WINST
1.110.758,83
VREEMD VERMOGEN
1.470.327,20
IX. SCHULDEN OP TEN HOOGSTE EEN JAAR A. SCHULDEN > 1 JAAR, IN 'T JAAR VERVALLEND C. HANDELSCHULDEN 1. LEVERANCIERS 2. TE ONTVANGEN FACTUREN D. ONTV. VOORUITBETALINGEN OP BESTELLINGEN
979.843,27 8.001,10 840.497,72 554.959,02 285.538,70 53.997,61
E. SCHULDEN 2. BEZOLDIGING EN SOCIALE LASTEN F. OVERIGE SCHULDEN
64.021,58 64.021,58 13.325,26
X. OVERLOPENDE REKENINGEN
490.483,93
TOTAAL PASSIVA
6.628.205,03
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
79
RESULTATENREKENING
II. BEDRIJFSKOSTEN A. HANDELSGOEDEREN, GROND- EN HULPSTOFFEN 1. INKOPEN 2. WIJZIGING VOORRAAD B. DIENSTEN EN DIVERSEN C. BEZOLDIGINGEN, SOCIALE LASTEN, PENSIOENEN D. AFSCHRIJVINGEN OP OPRICHT.,VASTE ACTIVA E. WAARDEVERMINDERING. VOORRADEN, BESTELLING, ENZ G. ANDERE BEDRIJFSKOSTEN
10.905.783,66 959.309,56 958.188,30 1.121,26 7.966.026,71 1.166.958,99 670.531,56 0,00 142.956,84
V. FINANCIELE KOSTEN C. ANDERE FINANCIELE KOSTEN
1.582,17 1.582,17
VIII. UITZONDERLIJKE KOSTEN D. MINDERWAARDEN BIJ VASTE ACTIVA
31.564,42 31.564,42
XI. RESULTAATVERWERKING
49.323,78
TOTAAL KOSTEN
10.988.254,03
I. BEDRIJFSOPBRENGSTEN A. OMZET D. DOTATIES,SUBSIDIES,TOELAGEN EN SOORTGELIJKE E. ANDERE WERKINGSOPBRENGSTEN IV. FINANCIELE OPBRENGSTEN B. OPBRENGSTEN UIT VLOTTENDE ACTIVA C. ANDERE FINANCIELE OPBRENGSTEN VII. UITZONDERLIJKE OPBRENGSTEN D. MEERWAARDEN BIJ DE REALIS. VASTE ACTIVA E. ANDERE UITZONDERLIJKE OPBRENGSTEN
10.913.901,29 861.691,59 7.662.971,48 2.389.238,22 73.772,74 73.767,65 5,09 580,00 100,00 480,00
TOTAAL OPBRENGSTEN
10.988.254,03
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
80
Evaluatierapport van de bedrijfsrevisor voor SG11

Een jaarlijks evaluatierapport van het college van accountants geeft een inzicht in zowel de financile situatie van SG11 als in het financile beleid dat door SG11 wordt uitgevoerd. Onderstaande tekst geeft een overzicht van de bevindingen van de evaluatie van SG11
Samenvattende evaluatie van de scholengroep

Inleiding
De evaluatiecriteria welke voor de scholengroepen werden gehanteerd, bevinden zich specifiek op een aantal zich binnen onze opdracht situerende aspecten. Deze evaluatiecriteria zijn verschillend met deze van vorig jaar. Naast een algemene beoordeling werd onder meer rekening gehouden met de vragenlijst. Een eerste luik betreft het toekomstgericht beleid waarbij de meerjarenbegroting (inclusief het investeringsbeleid) en budgetanalyse als beheersinstrument worden beoordeeld. Een tweede topic betreft behoorlijk bestuur. Tot slot worden de financile indicatoren behandeld. Zowel het toekomstgericht beleid als het behoorlijk bestuur werden grafisch voorgesteld. In deze voorstellingen wordt elke scholengroep ondergebracht in een eerste, tweede, derde of vierde kwartiel, waarbij de scholengroepen die zich in het vierde kwartiel bevinden het verst gevorderd zijn in dit onderdeel. De scholengroep kan op die manier zien waar zij zich situeert ten opzichte van de andere 27 scholengroepen.
Evaluatie van de scholengroep en aanbevelingen

Toekomstgericht beleid De begroting van 2010 is conform de onderrichtingen van het Besluit van de Vlaamse Regering opgesteld. De begroting werd tijdig ingediend volgens het begrotingssjabloon van GO! Centraal en goedgekeurd door de raad van bestuur. De begroting van 2010 houdt ook een meerjarenbegroting (inclusief investeringsbeleid) in voor de vijf volgende jaren. Voor de volgende boekjaren is steeds een positief resultaat vooropgesteld. De totale investeringsbegroting voor de periode 2011 tot en met 2015 bedraagt 4.221 (000) EUR. De investeringen voor 2010 worden begroot op 680 (000) EUR. Het opstellen van de begroting gebeurt met een hoge graad van accuraatheid. Bij de opmaak werd rekening gehouden met nieuwe programmaties en studierichtingen, locale demografische tendensen en de doorstroming van kinderopvang naar basisonderwijs en vervolgens naar secundair onderwijs. Dit alles komt het toekomstgericht beleid ten goede. De entiteiten en de financile cel kunnen door middel van een budgetopvolgingsdocument en het maandelijks overzicht van de kosten en opbrengsten de uitvoering van de begroting opvolgen. Hierdoor wordt de begroting ook als een beleidsinstrument gebruikt. De scholengroep bevindt zich in het vierde kwartiel voor toekomstgericht beleid.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
81
Behoorlijk bestuur De initiatieven die de scholengroep tot op heden heeft genomen met betrekking tot behoorlijk bestuur worden als goed beschouwd. We stellen vast dat de scholengroep reeds goede procedures heeft gemplementeerd met betrekking tot interne controle zoals een elektronisch kasboek, een standaard voorraadbeheerprogramma, een keukenboek, functiescheidingen bij de uitvoering van betalingen en leerlingenfacturatie (basisonderwijs). Daarnaast worden verantwoordelijkheidsmatrixjes bijgehouden. Ook is er het voornemen om de leerlingenfacturatie verder uit te bouwen naar het secundair onderwijs. Daarnaast voert de scholengroep een centraal aankoopbeleid voor tal van zaken en volgt ze de wet op de overheidsopdrachten nauwgezet op. Hoewel de raad van bestuur anders besliste blijven we de scholengroep aanraden om de relaties met VZWs, vriendenkringen en feitelijke verenigingen te formaliseren door middel van standaard protocolovereenkomsten. De scholengroep bevindt zich in het vierde kwartiel wat betreft behoorlijk bestuur. Financile indicatoren De financile performantie van de scholengroep wordt beoordeeld als goed. Het boekhoudkundig resultaat van 2009 is een winst van 49 (000) EUR. Ten opzichte van vorig jaar is dit een daling van 156 (000) EUR aangezien de scholengroep 2008 afsloot met een winst van 205 (000) EUR. De liquiditeitsratios zijn in vergelijking met het voorgaande boekjaar afgenomen, toch is dit geen indicatie voor liquiditeitsproblemen. De liquiditeit in ruime zin bedraagt 1,23 en de liquiditeit in enge zin bedraagt 1,55 aan het einde van 2009, terwijl de norm hier steeds 1 is. Daarnaast bedraagt de algemene schuldgraad van de scholengroep 22% per 31 december 2009 en de graad van financile onafhankelijkheid 3,50. Tenslotte noteren we dat de scholengroep er in slaagt om te voldoen aan de uitwerking van artikel 6 van het Besluit van de Vlaamse Regering van 6 juli 1999. Dit artikel stelt dat de kosten en opbrengsten van elke scholengroep moeten worden geboekt enerzijds op grond van hun aard en anderzijds analytisch, op grond van de kostenplaatsen waarop ze betrekking hebben. Financile indicatoren In 2009 sluiten 25 scholengroepen af met een winst (vorig jaar 22 scholengroepen) terwijl de overige 3 scholengroepen een verlies noteren. Opnieuw benadrukken we dat het niet de bedoeling is dat scholengroepen aanzienlijke winsten realiseren maar dat de primaire opdracht van een scholengroep erin bestaat een evenwichtig beleid te voeren. De scholengroepen die het afgelopen boekjaar met een verlies hebben afgesloten, dienen de onderliggende oorzaak van dit verlies in kaart te brengen (structureel verlieslatend, eenmalig verlies, gebudgetteerd verlies in kader van vooropgesteld beleid). De liquiditeitspositie alsook de algemene schuldgraad van de scholengroepen blijft over het algemeen zeer goed. De liquiditeitsratios in ruime en enge zin liggen veelal ver boven de norm. Hierbij merken we op dat de berekende Ratios inclusief de middelen van de CLBs en de CVOs zijn.
Grafische voorstellingen
In deze voorstellingen worden de scholengroepen ondergebracht in een eerste, tweede, derde of vierde kwartiel, waarbij de scholengroepen die zich in het vierde kwartiel bevinden het verst gevorderd zijn in dit onderdeel. De percentages die per kwartiel worden weergegeven, vertegenwoordigen de gemiddelde score van de scholengroepen die in het betreffende kwartiel zijn ondergebracht. Daarnaast zijn per kwartiel de laagste en de hoogste score van de scholengroepen binnen dat kwartiel aangeduid aan de hand van de lijnen aan weerszijde van het kwartiel. In welk kwartiel de scholengroep zich bevindt, kan teruggevonden worden in het eerste deel van dit rapport.
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
82
Behoorlijk bestuur
100 90 80 70 60
Score
84,17 %
65,83 % 57,14 % 46,67 %
50 40 30 20 10 0
1
9 groepen
7 groepen 6 groepen Scholengroepen
6 groepen
Toekomstgericht beleid
100 90 80 70 60
92,56 % 78,00 % 67,00 % 50,86 %
Score
50 40 30 20 10 0
7 groepen
5 groepen 7 groepen Scholengroepen
9 groepen
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
83
BIJLAGEN
Bijlage 1
Basisscholen BOUTERSEM
BS De Notelaar Stationsstraat 81 3370 Boutersem Tel.: 016/73 34 29 Fax : 016/72 07 79 E-mail: bs.boutersem@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.nobro.be Vestigingsplaats BS De Bron Oude Baan 317 3000 Leuven Tel.: 016/53 90 13 Fax: 016/25 00 92 E-mail: bs.boutersem@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.nobro.be Vestigingsplaats BS Pee & Nel J.B. Van Monsstraat 6/8 3000 Leuven Tel.: 016/20 74 51 Fax : 016/20 74 82 E-mail: tim@peeennel.be Website: http://www.peeennel.be
HERENT
BS De Bijenkorf Gebr. Massantstraat 16 3020 Herent Tel.: 016/23 61 63 Fax: 016/22 52 89 E-mail: tim@bijenkorf-herent.be Website: http://schoolweb.rago.be/bs/herent
HEVERLEE
BS De Klare Bron Vandenbemptlaan 14 3001 Heverlee Tel.: 016/22 26 73 Fax : 016/20 18 68 E-mail: bsgo.erasmus@pandora.be Website: http://www.deklarebron.be Vestigingsplaats BS De Grasmus Grasmushof 5 3000 Leuven Tel.: 016/22 26 73 Fax: 016/20 18 68 E-mail: bsgo.erasmus@pandora.be Website: http://www.degrasmus.be
KESSEL-LO
BS De School "TER BEUKE" Rerum Novarumlaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 29 08 Fax : 016/25 44 10 E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http://www.deschool.be Vestigingsplaats BS De School "DE BOOMGAARD" Wilselsesteenweg 68 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 66 36 Fax: E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http//www.deschool.be Vestigingsplaats BS De School "HEFFEL" Vlierbeeklaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 36 34 Fax: E-mail: basisschool.go.kessello@skynet.be Website: http://www.deschool.be
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
84
Freinetschool BS. De Regenboog Schoolstraat 2 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 74 46 Fax: 016/25 58 06 E-mail: directie@regenboog.be Website: http://www.regenboog.be Vestigingsplaats t Krullevaar't Aarschotsesteenweg 155 3012 Wilsele Tel.: 016/44 55 91 Fax: 016/25 58 06 E-mail: directie@regenboog.be Website: http://www.krullevaart.be
LANDEN
BS Hof Pepijn Bondgenotenlaan 6 3400 Landen Tel.: 011/88 17 93 Fax: 011/88 17 80 E-mail: Hof.Pepijn@advalvas.be Website: http://www.hofpepijn.be Vestigingsplaats BS Norbertus Sint Norbertusstraat 58 3400 Landen Tel.: 011/88 17 93 Fax : 011/88 17 80 E-mail: Hof.Pepijn@advalvas.be Website: http://www.hofpepijn.be
LEUVEN
Freinetschool BS De Appeltuin Weldadigheidsstraat 74 3000 Leuven Tel.: 016/20 17 62 Fax : 016/23 05 86 E-mail: secretariaat@appeltuin.be Website: http://www.appeltuin.be
TIENEN
BS 't Klein Atheneum Oude Vestenstraat 12 3300 Tienen Tel.: 016/81 68 45 Fax: 016/81 24 26 E-mail: bs.tienen.centrum@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.kleinatheneum.be BS De Luchtballon Sliksteenvest 1 3300 Tienen Tel.: 016/81 49 72 Fax: 016/81 36 86 E-mail: renilde.dewalheyns@skynet.be Website: http://www.luchtballon-tienen.be BS Vissenaken Aarschotsesteenweg 638 3300 Tienen Tel.: 016/81 81 86 Fax: 016/81 81 86 E-mail: bsgo.vissenaken@skynet.be Website: http://www.bsgovissenaken.be
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
85
BS De Suikerspin Pastorijstraat 78 3300 Grimde (Tienen) Tel.: 016/81 83 88 Fax: E-mail: sbgcomputerklas@scarlet.be Website: http://www.desuikerspingrimde.be
ZOUTLEEUW
BS Leeuwerveld (tot 30/06/2009) Budingenweg 2 3440 Zoutleeuw Tel.: 011/78 13 29 Fax: 011/78 49 05 E-mail: eddy.dusart@skynet.be Website: http://www.leeuwerveld.be Freinetschool vanaf 01/09/2009 BS De Tinteltuin Merodestraat 14 3300 Goetsenhoven Tel: 016/76.63.73 Fax: 016/81.51.74 E-mail:coordinator@tinteltuin.be Website: http://www.tinteltuin.be
WILSELE
BS Hertog Karel Hoogveldweg 5 3012 Wilsele Tel.: 016/44 46 37 Fax : 016/44 60 84 E-mail: bs.wilsele@rago.be Website: http://www.hertogkarel.be Vestigingsplaats BS Langveld Bornestraat 30 3012 Wilsele Tel.: 016/44 46 37 Fax: 016/44 60 84 E-mail: Website: http://
Buitengewoon basisonderwijs HEVERLEE

BS Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 50 Fax : 016/38 06 77 E-mail: bbgo.heverlee@woudlucht.be Website: http://www.woudlucht.tk vestigingsplaats BS Klaverblad Michel Jansestraat 15 3270 Scherpenheuvel Tel.: 013/77 21 74 Fax : 013/77 89 55 E-mail: klaverbladscherpenheuvel@scarlet.be Webs.:http://schoolweb.rago.be/bsbo.heverlee
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
86
Secundaire scholen KESSEL-LO

MS 2 Rerum Novarumlaan 1 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 32 12 Fax : 016/35 05 68 E-mail: ms2.kessello.leuven@g-o.be Website: http://www.emckessel-lo.be/
LANDEN
MS Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/88 13 74 Fax : 011/83 27 76 E-mail: elke.ceuleers@scarlet.be Website: http://www.dheklanden.be KA Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/88 13 74 Fax: 011/83 27 76 E-mail: katrien.houben@scarlet.be Website: http://www.dheklanden.be
LEUVEN
KA 'De Ring' Tiensevest 62 3000 Leuven Tel.: 016/27 03 90 Fax : 016/31 71 05 E-mail: ka2.leuven.boekhouding@scarlet.be Website: http://www.ka2ring.be KA Redingenhof Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 97 10 Fax: 016/23 86 48 E-mail: info@karedingenhof.be Website: http://www.ka-redingenhof.be MS 1 Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 97 12 Fax: 016/58 26 17 E-mail: ms1.leuven@gemeenschapsonderwijs.be Website: http://www.ms1leuven.sgr11.gemeenschapsonderwijs.be/
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
87
TIENEN
MS Gilainstraat 70 3300 Tienen Tel.: 016/78 18 32 Fax : 016/82 24 96 E-mail: directie@timi.be Website: http://www.timi.be KA Gilainstraat 70 3300 Tienen Tel.: 016/78 18 30 Fax: 016/82 06 54 E-mail: geert.van.aerschot@scholengroep11.net Website: http://www.katienen.be/
Buitengewoon Secundair Onderwijs HEVERLEE

IBSO Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 60 Fax : 016/40 64 27 E-mail: patricia.janssens@scholengroep11.net Website: http://ibso-woudlucht.be/
Centrum voor volwassenenonderwijs LANDEN

CVO Landen Tiensestraat 57 3400 Landen Tel.: 011/69 85 93 Fax : 011/69 85 93 E-mail: gunther.degroote@cvoleuven.be Website: http://www.cvoleuven.be
LEUVEN
CVO Leuven Redingenstraat 90 3000 Leuven Tel.: 016/31 99 20 Fax: 016/58 26 14 E-mail: gunther.degroote@cvoleuven.be Website: http://www.cvoleuven.be
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
88
Tweedekansonderwijs Justus Lipsiusstraat 69 3000 Leuven Tel.: 016/22 45 46 Fax : E-mail: tkoleuven-info@skynet.be Website: http://www.tko.be
Centrum voor leerlingenbegeleiding KESSEL-LO

C.L.B. 15 Kessel-Lo Jeugdplein 23 3010 Kessel-Lo Tel.: 016/25 78 02 Fax: 016/26 07 70 E-mail: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
LEUVEN
C.L.B. 15 Leuven Redingenstraat 86 3000 Leuven Tel.: 016/22 81 95 Fax : 016/23 19 77 E-mail: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
TIENEN
Hoofdzetel C.L.B. 15 Leuven-Tienen-Landen Oude Vestenstraat 14 3300 Tienen Tel.: 016/81 58 18 Fax: 016/82 33 54 E-mail: clb.leuven-tienen-landen@gemeenschapsonderwijs.be OF: clb15@g-o.be Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven
Internaten HEVERLEE
Woudlucht Prosperdreef 3 3001 Heverlee Tel.: 016/38 06 70 Fax : 016/38 06 78 E-mail: rudi.bams@woudlucht.be Website: http://
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
89
LEUVEN
Het Dijlemolentje Redingenstraat 88 3000 Leuven Tel.: 016/28 22 20 Fax: 016/28 22 29 E-mail: het.dijlemolentje@scarlet.be Website: http://
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
90
Bijlage 2
Opleidingsaanbod 2007 - 2008
Gewoon voltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn Moderne Wetenschappen-Techniek 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Handel 2de leerj. B 1ste graad 1ste leerj. A Technologische Opvoeding Wetenschappelijk werk - sport Topsport (basket, tafeltennis, volley) 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Moderne Wetenschappen Mechanica-elektriciteit Topsport (basket, tafeltennis, volley) 2de leerj. B Decoratie Kantoor-verkoop Verzorging-voeding Electriciteit Hout Haarzorg Decoratie-Kantoor-Verkoop
MS Tienen
Naam school:
MS I Leuven
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. Latijn Moderne Wetenschappen Wetenschappen-Artistieke vorming 2de leerj. Latijn Grieks-Latijn Wetenschappen-Sport Wetenschappen-Artistieke vorming 2de graad 1ste + 2de leerj. Grieks-Latijn Latijn-Wiskunde Latijn-Talen Wetenschappen-Wiskunde Wetenschappen-Sport Economie-Wiskunde Economie-Talen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming 3de graad
KA 2 De Ring
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
91
1ste + 2de leerj. Latijn-Wetenschappen Latijn-Wiskunde* Latijn-Moderne Talen* Wetenschappen-Wiskunde* Wetenschappen-Sport Economie-Wiskunde Economie-Moderne Talen Moderne Talen-Wiskunde Moderne Talen-Wetenschappen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming Humane Wetenschappen-Wiskunde * Met als mogelijkheid keuzevak Grieks mits grondige basiskennis
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
Naam school:
2de graad 1ste leerj. Economie complement talen Economie complement wiskunde Latijn complement talen Latijn complement wiskunde Wetenschappen Humane wetenschappen Handel Kantoor 2de leerj. Economie complement talen Economie complement wiskunde Latijn complement talen Latijn complement wiskunde Wetenschappen Humane wetenschappen Handel Kantoor 3de graad 1ste leerj. Economie moderne talen-3u.wisk. Economie moderne talen-5u.wisk. Economie wiskunde Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Grieks-Latijn Humane wetenschappen Boekhouden-Informatica Kantoor 2de leerj. Economie moderne talen-3u.wisk. Economie moderne talen-5u.wisk. Economie wiskunde Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Grieks-Latijn Humane wetenschappen
KA Tienen
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
92
Boekhouden-Informatica Kantoor Naamloos jaar
TSO BSO BSO
Naam school:
2de graad 1ste leerj. Wetenschappen-topsport Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport Mechanische technieken Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding 2de leerj. Wetenschappen-topsport Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport Topsport Mechanische technieken Toerisme Sociale en Technische Wetenschappen Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding 3de graad 1ste leerj. Moderne talen-topsport Wetenschappen-topsport Wiskunde-topsport Boekhouden-Informatice Elektriciteit-elektronica Handel Informaticabeheer Lichamelijke opvoeding en sport Toerisme Topsport Mechanische vormgevingstechnieken Sociale en Technische Wetenschappen Auto Carrosserie Elektrische installaties Haarzorg Houtbewerking Kantoor
KA Leuven-Redingenhof
ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO ASO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
93
Werktuigmachines Publiciteitsgrafiek Verzorging 2de leerj. Moderne talen-topsport Wetenschappen-topsport Boekhouden-Informatica Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Handel Industrile wetenschappen Informaticabeheer Lichamelijke opvoeding en sport Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Auto Carrosserie Elektrische installaties Haarzorg Houtbewerking Kantoor Werktuigmachines Verzorging 3de leerj. Toerisme en recreatie Naamloos leerjaar Kinderzorg Thuis en bejaardenzorg
BSO BSO BSO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO TSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A 1ste leerj. B 2de leerj. A 28 gemeenschappelijke lesuren + 4u. keuzevakken 28 gemeenschappelijke lesuren + 4u. Technologische Opvoeding Basisoptie: Latijn Moderne Wetenschappen Handel Mechanica-Elektriciteit Hout- en bouwtechnieken 2de leerj. B Beroepsvoorbereidende jaren Mode - Verzorging - Voeding Bouw - Metaal
MS D'HEK LANDEN
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerjaar Economie met complementeir gedeelte moderne talen Economie met complementair gedeelte wiskunde Latijn met complementair gedeelte moderne talen Latijn met complemantair gedeelte wiskunde Humane Wetenschappen Mechanische Technieken Handel Verzorging-Voeding Bouw Basismechanica 3de graad 1ste + 2de leerjaar Economie - Moderne Talen Economie - Wiskunde
KA D'HEK LANDEN
ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO BSO BSO BSO ASO ASO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
94
Wetenschappen - Wiskunde Latijn - Wiskunde Latijn - Moderne Talen Mechanische Vormgevingstechnieken Handel Werktuigmachines Ruwbouw Verzorging 7de Naamloos jaar (harde sector) 7de Specialisatiejaar (Thuis- en bejaardenzorg)
ASO ASO ASO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn - 4u. (optiekeuze) Wetenschappelijk werk - 2u. Lichamelijke opvoeding - 2u. Technologische opvoeding - 2u. 1ste leerj. B 2de leerj. A Nederlands - 2u. + Wiskunde - 2u. (optiekeuze) Nederlands - 2u. + Technologische opvoeding - 2u. (optiekeuze) Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Sociale en Technische vorming 2de leerj. B Hout-Metaal Hout-Verzorging/Voeding )
MS II Kessel-Lo
)combinatie van 2 vakken )
Deeltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

3de graad 1ste + 2de lrj. Administratief helper Winkelbediende Groenarbeider Tuinaanlegger Onderhoudswerker metaalnijverheid Logisitiek helper in de zorginstellingen Fietshersteller Keukenmedewerker Zaalhulp Lassen monteur Netwerkassistent Installateur hard- en software
CDBSO van KA Redingenhof
Buitengewoon secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

OV1 OV2 OV3 type 2 type 2 type 1 (met autiwerking) (met autiwerking) * grootkeukenmedewerker * tuinbouwarbeider * interieurbouwer Na het 5de jaar hebben de leerlingen nog de mogelijkheid om ABO (= alternerende beroepsopleiding) te volgen.
IBSO WOUDLUCHT
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
95
2008 2009:
Gewoon voltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

1ste graad 1ste leerj. A Latijn Moderne Wetenschappen-Techniek 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Handel 2de leerj. B 1ste graad 1ste leerj. A Technologische Opvoeding Wetenschappelijk werk - sport Topsport (basket, tafeltennis) 1ste leerj. B 2de leerj. A Aanpassingsklas Moderne Wetenschappen Handel Sociaal Technische Vorming Topsport (basket, tafeltennis) 2de leerj. B Decoratie Kantoor-verkoop Verzorging-voeding Electriciteit Hout Decoratie-Kantoor-Verkoop
MS Tienen
Naam school:
MS I Leuven
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. Latijn Moderne Wetenschappen Wetenschappen-Artistieke vorming 2de leerj. Latijn Grieks-Latijn Wetenschappen-Sport Wetenschappen-Artistieke vorming 2de graad 1ste + 2de leerj. Grieks-Latijn Latijn-Wiskunde Latijn-Talen Wetenschappen-Wiskunde Wetenschappen-Sport Economie-Wiskunde Economie-Talen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming 3de graad 1ste + 2de leerj. Latijn-Wetenschappen Latijn-Wiskunde* Latijn-Moderne Talen* ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
KA 2 De Ring
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
96
Wetenschappen-Wiskunde* Wetenschappen-Sport Economie-Wiskunde Economie-Moderne Talen Moderne Talen-Wiskunde Moderne Talen-Wetenschappen Humane Wetenschappen - Talen Humane Wetenschappen - Artistieke vorming Humane Wetenschappen-Wiskunde * Met als mogelijkheid keuzevak Grieks mits grondige basiskennis
ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO
Naam school:
2de graad 1ste leerj. Economie complement talen Economie complement wiskunde Latijn complement talen Latijn complement wiskunde Wetenschappen Humane wetenschappen Handel Kantoor 2de leerj. Economie complement talen Economie complement wiskunde Latijn complement talen Latijn complement wiskunde Wetenschappen Humane wetenschappen Handel Kantoor 3de graad 1ste leerj. Economie moderne talen-3u.wisk. Economie moderne talen-5u.wisk. Economie wiskunde Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Grieks-Latijn Humane wetenschappen Boekhouden-Informatica Kantoor 2de leerj. Economie moderne talen-3u.wisk. Economie moderne talen-5u.wisk. Economie wiskunde Latijn moderne talen Latijn wetenschappen Latijn wiskunde Moderne talen wetenschappen Wetenschappen wiskunde Grieks-Latijn Humane wetenschappen Boekhouden-Informatica Kantoor Naamloos jaar
KA Tienen
ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO ASO TSO BSO BSO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
97
Naam school:
2de graad 1ste leerj. Wetenschappen-topsport Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport Mechanische technieken Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding 2de leerj. Wetenschappen-topsport Elektriciteit-elektronica Handel Lichamelijke opvoeding en sport Topsport Mechanische technieken Toerisme Sociale en Technische Wetenschappen Basismechanica Elektrische installaties Haarzorg Hout Kantoor Publiciteit en etalage Verzorging-Voeding 3de graad 1ste leerj. Moderne talen-topsport Wetenschappen-topsport Wiskunde-topsport Boekhouden-Informatice Elektriciteit-elektronica Handel Informaticabeheer Lichamelijke opvoeding en sport Toerisme Topsport Mechanische vormgevingstechnieken Sociale en Technische Wetenschappen Auto Carrosserie Elektrische installaties Haarzorg Houtbewerking Kantoor Werktuigmachines Publiciteitsgrafiek Verzorging
KA Leuven-Redingenhof
ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO ASO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
98
2de leerj.
Moderne talen-topsport Wetenschappen-topsport Wiskunde-topsport Boekhouden-Informatica Elektriciteit-elektronica Mechanische vormgevingstechnieken Handel Informaticabeheer Lichamelijke opvoeding en sport Toerisme Topsport Sociale en Technische Wetenschappen Auto Carrosserie Elektrische installaties Haarzorg Houtbewerking Kantoor Werktuigmachines Verzorging
ASO ASO ASO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO TSO BSO BSO BSO
3de leerj.
Toerisme en recreatie Naamloos leerjaar Kinderzorg Thuis en bejaardenzorg
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A 1ste leerj. B 2de leerj. A 28 gemeenschappelijke lesuren + 4u. keuzevakken
MS D'HEK LANDEN
28 gemeenschappelijke lesuren + 4u. Technologische Opvoeding Basisoptie: Latijn Moderne Wetenschappen Handel Mechanica-Elektriciteit Hout- en bouwtechnieken
2de leerj. B
Beroepsvoorbereidende jaren Mode - Verzorging - Voeding Bouw - Metaal
Naam school:
2de graad 1ste + 2de leerjaar Economie met complementeir gedeelte moderne talen Economie met complementair gedeelte wiskunde Latijn met complementair gedeelte moderne talen Latijn met complemantair gedeelte wiskunde Humane Wetenschappen Mechanische Technieken Handel Bouwtechnieken Verzorging-Voeding Bouw Basismechanica 3de graad 1ste + 2de leerjaar Economie - Moderne Talen Economie - Wiskunde Wetenschappen - Wiskunde Latijn - Wiskunde
KA D'HEK LANDEN
ASO ASO ASO ASO ASO TSO TSO TSO BSO BSO BSO ASO ASO ASO ASO
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
99
Latijn - Moderne Talen Mechanische Vormgevingstechnieken Handel Werktuigmachines Ruwbouw Verzorging 7de Naamloos jaar (harde sector) 7de Specialisatiejaar (Thuis- en bejaardenzorg)
ASO TSO TSO BSO BSO BSO BSO BSO
Naam school:
1ste graad 1ste leerj. A Latijn - 4u. (optiekeuze) Wetenschappelijk werk - 2u. Lichamelijke opvoeding - 2u. Technologische opvoeding - 2u. 1ste leerj. B 2de leerj. A )
MS II Kessel-Lo
)combinatie van 2 vakken )
Nederlands - 2u. + Wiskunde - 2u. (optiekeuze) Nederlands - 2u. + Technologische opvoeding - 2u. (optiekeuze) Latijn Grieks-Latijn Moderne wetenschappen Sociale en Technische vorming
2de leerj. B
Hout-Metaal Hout-Verzorging/Voeding Kantoor-Verzorging/Voeding
Deeltijds secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

3de graad 1ste + 2de lrj. Administratief helper Winkelbediende Kantoorbediende Magazijniermedewerker - Goederenbehandelaar Hovenier onderhoud Hovenier aanleg Onderhoudswerker metaalnijverheid Logisitiek helper in de zorginstellingen Fietshersteller Keukenmedewerker Zaalhulp Lassen monteur Netwerkassistent
CDBSO van KA Redingenhof
Buitengewoon secundair onderwijs studieaanbod Naam school:

OV1 OV2 OV3 type 2 type 2 type 1 type 4 (met autiwerking type 4) (met autiwerking type 4 en 7) * grootkeukenmedewerker * tuinbouwarbeider * interieurbouwer Na het 5de jaar hebben de leerlingen nog de mogelijkheid om ABO (= alternerende beroepsopleiding) te volgen.
IBSO WOUDLUCHT
Scholengroep 11
Jaarverslag 2009
100

Jaarverslag 2009

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Jaarverslag 2009

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Jaarverslag 2009

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Geachte lezer,

Voorzitter Raad van Bestuur

Structuur van scholengroep Leuven Tienen - Landen

B. College van Directeurs

F. Scholengemeenschap secundair onderwijs

G. Centrum voor leerlingenbegeleiding

I. Basiscomit van de scholengroep

Commissie Secundair Onderwijs

K. Onze scholen en centra

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Basisscholen in Boutersem, Tienen en Landen

Secundaire scholen in Leuven, Tienen en Landen

Redingenhof & De Ring Redingenhof & De Ring

LEERLINGENCIJFERS BaO & BuBaO

BS Heverle e 268 285 294 302 344

BS Wilsele 571 420 423 400 401

BS Bouters em 283 281 295 308 288

BS Herent 188 183 194 200 214

BS Grimde 183 156 156 166 186

Secundair onderwijs & Buitengewoon secundair onderwijs

LEERLINGENCIJFERS SO & BUSO

KA Tienen 495 491 461 445 392

1/02/2005 1/02/2006 1/02/2007 1/02/2008 1/02/2009

Centrum voor volwassenenonderwijs

CVO: LESUREN CURSIST

B. Analyse van de leerlingencijfers

Wet op het pesten op het werk.

ORGANIGRAM SCHOLENGROEP 11 LEUVEN TIENEN - LANDEN

ALGEMEEN DIRECTEUR Urbain Lavigne PEDAGOGISCH FINANCIEN KERNBESTUUR ADMINISTRATIE

Maurice Geysenbergh Beleidsadviseur

Eric Dirickx Hoofdboekhouder

Ingrid Ronsmans Beleidsadviseur

Katrien Geraert Secretaris AD

Nadine Tercalavres Sector basis onderwijs

Beleidsvoorbereiding CvD - RvB Yrela Van Aerschot Sector secundair onderwijs

PEDAGOGISCHE KRACHTLIJNEN EN DOELSTELLINGEN

HOE REALISEREN (ACTIES)

WIJZE VAN EVALUATIE

Brede School: sport techniek wetenschap na schooltijd.

Website up-to-date houden.

BS Pee & Nel in Leuven; De Bijenkorf in Herent

HOE REALISEREN (ACTIES)

WIJZE VAN EVALUATIE

Screening van welbevinden.

Enqute via Smartschool.

Tellen hoeveel kinderen er doorstromen van het KDV naar de school.

BS Klare Bron in Heverlee; De Grasmus in Leuven

HOE REALISEREN (ACTIES)

WIJZE VAN EVALUATIE

Differentiatie en handelingsgericht werken.

Frans Opvolging project Frans basisonderwijs secundair.

Verkeer Project MOS-Mobi. Nieuwe materialen verkeersopvoeding.

Aankoop fietsjes kleuters.

HOE REALISEREN (ACTIES)

WIJZE VAN EVALUATIE

Verslagen na leerkrachtenvergadering. Neerslag in SWP PPT door kinderen gemaakt. Klasblogs

Verslag na lkn vergadering. Verslagen van pedagogische vergaderingen en studiedagen.

Verslagen en reacties van ouders, leerlingen en leerkrachten