Оперативен план за наставен час: 37 Добивање на оксиди ИКТ 20

Недела што започнува на:

II полугодие, Недела 3, час 1 ОДДЕЛЕНИЕ
Тема 2А: 8.4 Хемиски реакции
Дата:__________ VIII

Активности Доказ за
постигнатото
ПО:прашање/
Критериуми за
Време Цели на учење Ц/Г/И/П Ресурси одговор
успех Опис Д: дискусија
Н: набљудување
ОР:оценета работа
Знаат дека Сите ученици Побарајте од учениците да
оксидите се знаат дека напишат равенка составена од
5 образуваат при оксидите се зборови и да ги идентификуваат И ОР
реакции на образуваат при реактантите и продуктите од
прости реакции на реченицата: Јаглен,
магнезиумова лента,
супстанци со прости супстанци Јаглеродот согорува во
железна волна,
кислород.. со кислород присуство на кислород и бакар во прав,
образува јаглерод диоксид. прибор за
Повеќето ученици За време на часот, учениците загревање,
Користи равенки користат равенки треба да образуваат еден или порцеланска
составени од составени од повеќе оксиди. здела/лонче, вага за
зборови (називи зборови за да За секоја реакција тие треба: мерење маса.
на супстанци) за опишат - да ги идентификуваат
да опише вообичаени знаците на хемиска Следниве видео
вообичаени реакции. реакција; снимки ги
реакции, - да ги идентификуваат прикажуваат
вклучувајќи Користат реактантите и продуктите; реакциите, но не ја
даваат масата на
20 реакции во кои различна опрема - да запишат равенка Г/3 ОР
реактантите и
учествуваат правилно и составена од зборови; продуктите.
оксиди, дискутираат за Како истражувања може да се https://youtu.be/m2i9j
киселини, ризиците и спроведат следниве: LPXprQ
хидроксиди, опасностите - Горење јаглен. Го собира – горење магнезиум
хлориди, поврзани со гасот што се јавува како (0:20 – 1:30)
Александра Блажевска, ООУ „Јан Амос Коменски“, Скопје
 сулфати и активностите. продукт и користи варова https://youtu.be/TkE1
карбонати. вода за да го идентификува uVjrY0w
Дел од учениците како јаглерод диоксид. – железо и кислород
Користи дискутираат - Горење магнезиум во https://youtu.be/XhhJ
Z55JPxo
различна објаснувања за порцеланска здела или
– железо и чист
опрема резултати лонче. кислород
правилно. користејќи научно - Горење железна волна. https://youtu.be/IzkfNI
знаење и G5LvE
Дискутира за разбирање Пред да започнете со – фосфор и
5 ризици и и јасно ги истражувањето, треба да кислород
опасности кои се споделува со дискутирате за ризиците и Ц https://youtu.be/V1sQ Д
поврзани со другите. опасностите и да ги договорите O91UvF
активностите, а мерките на претпазливост. – сулфур и кислород
ги засегаат сите, Видео снимки од
5 и користи мерки Наједноставната реакција е неколку реакции.
согорување на прости супстанци Корисно е да се
за
покажат реакциите
претпазливост. со цел образување оксиди. Ц Д
на металите од
Објаснете дека тоа е пример за првата група со
оксидација. кислород
http://www.syngentap
Заклучете дека оксидите се eriodictable.co.uk/rea
5 образуваат при реакции на прости Ц ctio n-zone.php Д
супстанци со кислород.
Организирање: Детали за Белешки/можности за проширување на знаењето/ домашна Клучна
диференцијација /групи/улога на возрасни работа терминологија
(поврзани со активности)
Наставникот: планира организира мотивира Реактант, продукт
координира контролира поттикнува Проширување: учениците може да ја мерат масата на супстанца,елемент
реактантите и продуктите (каде што е можно) и да ја пресметаат реакција равенка
интеракција,покажува грижа и одговорност.
масата на останатите реактанти и продукти составена од
Ученикот: Истражуваат и донесува логични
зборови, оксид
заклучоци, дискутира, споделува идеи, метал неметал
идентификува хемиски промени опасност прибор
Забелешка за безбедност: Мора да се носи заштита на очите.
Наставни методи: говорен , демонстративен,
Согорувањето на магнезиум во воздухот не треба да се
експеримент набљудува директно заради силната светлина што се набљудува
Наставни техники:, практична работа ослободува. Поврзете го ова со неговата примена кај факели и истражува објаснува

Александра Блажевска, ООУ „Јан Амос Коменски“, Скопје

Формативно оценување: усна повратна огномети. Согорувањето железна волна предизвикува опишува
информација искрење. Забелешка: мерењето на масата на магнезиум предложува
оксидот честопати е неверодостојна затоа што брзо се губи. предвидува
проценува
заклучува

Александра Блажевска, ООУ „Јан Амос Коменски“, Скопје