Professional Documents
Culture Documents
Guió Presentació
Guió Presentació
PAC2
INTRODUCCIÓ
Bones, a la següent presentació mostraré les principals característiques del Moviment de
l’Escola Moderna en la figura del pedagog i mestre francès Célestin Freinet, que
sorgeixen a principis del s. XX com a resposta als postulats de l’escola tradicional, que la
considerava: antiga, autoritària i obsoleta.
Quan parlem de l’escola actual, hem de fer la mirada enrere per veure que les lluites
educatives que es van fer al s. XX formen part de la base de l’educació d’avui.
- Freinet vol trencar amb aquesta concepció i proposa una relació horitzontal entre les
dues parts. On l’educand és el centre de l’aprenentatge. A partir d’eix es produeix
l’educació i no al revés.
- L’educació s’adapta als interessos i capacitats dels alumnes.
- El docent segueix sent el responsable educatiu però es dedica a orientar i guiar
l’aprenentatge dels infants. Posant en valor el que l’alumne ja sap i les inquietuds que
tenen.
- Aquesta nova concepció de la relació afavoreix que l’infant tinga motivació i curiositat per
aprendre i per tant experimente plaer quan assoleix els coneixements. Creant una roda
beneficiosa per a l’aprenentatge.
3. Freinet defensa una educació del treball per a que els infants estiguen protegits en un
futur contra les formes d’explotació i alienació en el treball de la societat capitalista.
Considera el treball com una pulsió natural i necessària.
4. Els coneixements que s’imparteixen a l’escola han d’estar connectats amb la realitat en
la que viu l’infant i han de ser útils per aprendre a raonar de forma crítica sobre la realitat,
per a que siguen capaços de canviar-la.
1. El text lliure.
Es crea un text propi, després el llegia davant la classe i per últim el comentava amb tot el
grup. En el mateix punt podem anomenar també el dibuix per a expressar emocions i
sentiments. Impremta era utilitzada i es publicaven en el periòdic escolar.
2. Les conferències.
Serveixen per al desenvolupament de l’oralitat, els alumnes preparen una temàtica que
tinga que veure amb una experiència o de rellevància social i la comparteixen amb la
classe, per potenciar el pensament racional i crític.
3. Plans de treball.
El mestre dona ferramentes per a que els alumnes s’organitzen i planifiquen les activitats
setmanals que han de desenvolupar durant la realització dels treballs.
Finalitat de potenciar la responsabilitat i presa de decisions.
4. L’assemblea de classe.
El mestre potencia que els alumnes tinguen espais de reunió democràtics en els que es
plantegen conflictes i es busquen solucions a problemes a través del diàleg i l’escolta
- Té una influència diversa. Si que es veritat que les tècniques pedagògiques estan
presents en vora 40 països, no hi està present com a mètode al complet com si que
podem anomenar Montessori, no obstant això com he dit al principi, Freinet va fer molts
avanços els quals avui en dia continuen vigents.
Bibliografia:
- Philibert, Nicolas (2002) "Ser i tenir" ("Être et avoir"). Les Films d'Ici Recuperat de
https://www.filmin.es/pelicula/ser-y-tener