Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy V na poszczególne oceny – I półrocze

Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Kształcenie literackie Stopień opanowania Stopień opanowania Stopień opanowania Potrafi samodzielnie Twórczo oraz
i kulturowe, przez niego przez niego przez niego wnioskować, myśleć samodzielnie rozwija
tworzenie wiadomości pozwala wiadomości pozwala wiadomości pozwala logicznie, uzasadniać własne uzdolnienia i
wypowiedzi, na wykonanie zadań na samodzielne na samodzielne swoje zdanie. zainteresowania.
samokształcenie typowych, o wykonanie zadań wykonanie zadań Zna lektury Proponuje
niewielkim stopniu typowych. typowych i obowiązkowe i rozwiązania
trudności, Zna treść lektur trudniejszych, uzupełniające oryginalne, jest
samodzielnie lub przy obowiązkowych i podejmuje próbę przewidziane w tym kreatywny.
pomocy nauczyciela. uzupełniających samodzielnego i półroczu na poziomie Samodzielnie
Zna lektury przewidzianych w logicznego myślenia. bardzo dobrym, rozwiązuje problemy
obowiązkowe i tym półroczu. Zna dobrze treść dobrze orientuje się w i ćwiczenia o dużym
uzupełniające we Wypowiada się na lektur problematyce. stopniu trudności.
wskazanym przez temat poznanych obowiązkowych i Wypowiada się na Bardzo dobrze zna
nauczyciela tekstów kultury, uzupełniających temat poznanych treść i problematykę
fragmencie. odpowiada na łatwe przewidzianych w tekstów kultury, lektur
Podejmuje próbę pytania do tekstu. tym półroczu, odpowiada na obowiązkowych i
odczytania tekstów Ma opanowaną w orientuje się w wszystkie pytania do uzupełniających w
kultury. stopniu dostatecznym problematyce. tekstu kultury. tym półroczu.
Ma opanowaną w technikę czytania Wypowiada się na Czyta biegle, stosując Wypowiada się na
stopniu cichego i głośnego, temat poznanych zasady prawidłowego temat poznanych
dopuszczającym podejmuje próbę jej tekstów kultury, przestankowania, tekstów kultury,
technikę czytania doskonalenia. odpowiada pytania do doskonali swój odpowiada biegle na
głośnego, podejmuje Zna elementy świata tekstu kultury. warsztat pracy. wszystkie pytania do
próbę doskonalenia. przedstawionego. Czyta poprawnie, Wykazuje się bardzo tekstu kultury.
Przekazuje treści Potrafi opowiadać stosując zasady dobrą znajomością Czyta biegle, stosując
przeczytanego poznany tekst (ustnie prawidłowego przeczytanego tekstu. zasady prawidłowego
łatwego fragmentu i pisemnie), przestankowania, Zna i potrafi bardzo przestankowania,
tekstu, potrafi odpowiada na doskonali technikę dobrze wymienić głosowej interpretacji
odpowiadać na łatwiejsze pytania do czytania. elementy świata teksu, doskonali swój

1
bardzo łatwe pytania tekstu, tworzy pytania Zna i potrafi przedstawionego warsztat pracy.
do tekstu, tworzy do tekstu. Rozróżnia i wymienić elementy omawianych utworów Wykazuje się bardzo
łatwe pytania do podejmuje próbę świata uwzględniając dobrą znajomością
tekstu. wskazania funkcji przedstawionego na szczegóły. przeczytanego tekstu.
Rozumie różnicę tekstu przykładzie. Ma bogaty zasób Zna i potrafi
miedzy światem informacyjnego, Potrafi opowiadać słownictwa i bezbłędnie wymienić
przedstawionym literackiego, poznany tekst (ustnie umiejętnie się nim elementy świata
utworu a światem reklamowego, i pisemnie), posługuje, zna przedstawionego
rzeczywistym. wymienia cechy odpowiada na sposoby bogacenia omawianych utworów
Wyodrębnia główne tekstu przeciętne pytania do własnego słownictwa i uwzględniając
postacie literackie publicystycznego i tekstu, potrafi wykorzystuje je w szczegóły.
(bohaterów) i próbuje go tworzyć pytania praktyce. Ma bardzo bogaty
wydarzenia. samodzielnie zamknięte i pytania Potrafi bardzo dobrze zasób słownictwa i
Rozróżnia tekst wskazać. Ma otwarte do tekstu, ma opowiadać poznany umiejętnie się nim
informacyjny, przeciętny zasób dobry zasób tekst (ustnie i posługuje, świadomie
literacki, reklamowy, słownictwa. słownictwa, zna pisemnie), odpowiada doskonali swój
wymienia cechy Odróżnia baśń od sposoby bogacenia na trudniejsze pytania warsztat pracy w tym
tekstu innych utworów, zna własnego słownictwa. do tekstu, potrafi zakresie.
publicystycznego. Ma cechy baśni, legendy, Rozróżnia i wskazuje świadomie tworzyć Potrafi bezbłędnie
ubogi zasób powieści, przysłowia, funkcję tekstu pytania zamknięte i opowiadać poznany
słownictwa. opowiadania. informacyjnego, pytania otwarte do tekst (ustnie i
Łączy tytuły utworów Wskazuje w tekście literackiego, tekstu znając ich pisemnie), odpowiada
z nazwiskami poznane środki reklamowego, celowość. Rozróżnia i na trudne pytania do
autorów. poetyckie i elementy wskazuje cechy wskazuje cechy oraz tekstu. Potrafi
Rozpoznaje, baśń, budowy utworu podanego tekstu funkcję tekstu świadomie tworzyć
powieść, legendę, literackiego i próbuje publicystycznego. informacyjnego, pytania zamknięte i
przysłowie, określić ich funkcje Charakteryzuje i literackiego, pytania otwarte do
opowiadanie. (ożywienie, ocenia postępowanie reklamowego, tekstu znając ich
Rozumie różnicę uosobienie, bohatera literackiego. wskazuje funkcję i funkcję. Biegle
miedzy światem porównanie, wers, Wskazuje w utworach cechy podanego tekstu rozróżnia i wskazuje
przedstawionym zwrotka, podmiot kontrast dobra i zła, publicystycznego. cechy oraz funkcję
utworu a światem liryczny, nastrój prawdy i kłamstwa. Rozumie i potrafi tekstu

2
rzeczywistym. utworu, nadawca, Rozumie morał wskazać motywy informacyjnego,
Poprawnie pisze odbiorca, poezja, wynikający z utworu postępowania literackiego,
ramowy plan utworu epika, dramat, autor, literackiego. bohaterów. reklamowego,
do krótkiego tekstu. narrator, narracja, Wskazuje poznane Podaje poprawne wskazuje funkcję i
Recytuje krótkie dialog, monolog, środki poetyckie i cechy baśni i jej cechy podanego
teksty poetyckie oraz wątek, akcja, rym, elementy budowy elementy na tekstu
fragmenty prozy. rytm refren, epitet, świata przykładzie, zna cechy publicystycznego.
Z pomocą przenośnia - przedstawionego na baśni, legendy, Rozumie i potrafi
nauczyciela wskazuje metafora, morał, przykładzie, wskazuje odróżnia je i wskazuje wskazać motywy
poznane środki wątek, akcja). ich funkcje morał oraz przenośne postępowania
poetyckie i elementy Podejmuję próbę (ożywienie, znaczenia, zna i bohaterów, wyraża
budowy utworu oceny bohaterów uosobienie, odróżnia powieść, przy tym własne
literackiego literackich, porównanie, wers, opowiadanie, zdanie, które potrafi
(ożywienie, realistycznych i zwrotka, podmiot przysłowie. Próbuje logicznie uzasadnić.
uosobienie, fantastycznych, liryczny, nastrój wskazać typy Podaje poprawne
porównanie, wers, wyodrębnia zdarzenia utworu, nadawca, opowiadań. cechy baśni i jej
zwrotka, podmiot i wątki. odbiorca, poezja, Samodzielnie elementy na
liryczny, nastrój Zauważa w tekście epika, dramat, autor, rozpoznaje i nazywa przykładzie, zna
utworu, nadawca, podstawowe narrator, narracja, środki poetyckie i cechy baśni, legendy,
odbiorca, poezja, zależności dialog, monolog, elementy budowy odróżnia je i
epika, dramat, autor, analityczno- wątek, akcja, rym, utworu literackiego, wskazuje morał oraz
narrator, narracja, interpretacyjne (w rytm, refren, epitet, potrafi samodzielnie przenośne znaczenia
dialog, monolog, tym proste znaczenia przenośnia - podać przykłady we wskazanym
rym, rytm, refren, przenośne). metafora, morał, poznanych środków utworze, zna i
epitet, przenośnia, Próbuje odróżniać w wątek, akcja). artystycznego wyrazu. odróżnia powieść,
morał, wątek, akcja). tekście informacje Zna cechy baśni i (ożywienie, opowiadanie,
Zna podstawowe wyrażone wprost i legendy, odróżnia je i uosobienie, przysłowie.
zasady korzystania z pośrednio ukryte. wskazuje morał, zna i porównanie, wers, Rozróżnia typy
biblioteki, Internetu, Określa temat i odróżnia cechy zwrotka, podmiot opowiadań.
encyklopedii. główną myśl prostego opowiadania, liryczny, nastrój Samodzielnie, biegle
Zna terminologię tekstu. przysłowia, powieści. utworu, nadawca, rozpoznaje i nazywa
związaną z tekstami Zna zasady i znajduje Zauważa w tekście odbiorca, poezja, środki poetyckie i

3
kultury, podejmuje proste informacje w bardziej złożone epika, dramat, autor, elementy budowy
próbę właściwego encyklopedii, zależności narrator, narracja, utworu literackiego,
odbioru tekstów słownikach, analityczno- dialog, monolog, potrafi samodzielnie i
kultury. Internecie. interpretacyjne. wątek, akcja, rym, oryginalnie podać
Wykazuje się Rozpoznaje znaczenie Rozumie dosłowne i rytm, refren, epitet, przykłady poznanych
elementarną wiedzą z niewerbalnych przenośne znaczenie przenośnia - metafora, środków
zakresu życia środków wyrazów w morał, wątek, akcja). artystycznego wyrazu
kulturalnego regionu. komunikowania się i wypowiedzi. Wskazuje w utworach (ożywienie,
W formie ustnego znaków komunikacji. Wyciąga wnioski kontrast dobra i zła, uosobienie,
opowiadania Potrafi nazwać swoje wynikające z prawdy i kłamstwa. porównanie, wers,
przekaże treść utworu reakcje czytelnicze. przesłanek zawartych Zauważa w tekście zwrotka, podmiot
lub jego fragment, w Odróżnia fikcję od w tekście, dostrzega trudne i złożone liryczny, nastrój
kilku zdaniach rzeczywistości, relacje między zależności utworu, nadawca,
opowie o własnych realizm od fantastyki. częściami analityczno- odbiorca, poezja,
doświadczeniach, Recytuje krótkie składowymi w interpretacyjne. epika, dramat, autor,
poprawnie teksty poetyckie oraz wypowiedzi. Znajduje złożone narrator, narracja,
przedstawia się, wita i fragmenty prozy, Określa temat i informacje w dialog, monolog,
żegna. podejmując próbę ich główną myśl tekstu encyklopedii, wątek, akcja, rym,
Krótko wypowiada głosowej Znajduje informacje słownikach, rytm, refren, epitet,
się w poznanych interpretacji. w encyklopedii, Internecie, rozróżnia przenośnia -
formach wypowiedzi Dobrze zna słownikach, rodzaje słowników i metafora, morał,
pisemnej, rozróżnia terminologię Internecie, rozróżnia encyklopedii, zna ich wątek, akcja).
ich podstawowe związaną z tekstami rodzaje encyklopedii. funkcje rozwija Wskazuje w utworach
cechy gatunkowe kultury, na poziomie Rozpoznaje znaczenie umiejętność kontrast dobra i zła,
(kartkę z życzeniami, przeciętnym dokonuje i funkcje krytycznej oceny prawdy i kłamstwa,
pozdrowieniami, odbioru tekstów niewerbalnych pozyskanych dokonuje oceny.
notatkę, zaproszenie, kultury. środków informacji. Zauważa w tekście
podziękowanie, Wykazuje się komunikowania się. Stosuje w praktyce trudne i złożone
ogłoszenie, list przeciętną Konfrontuje sytuację niewerbalne środki zależności
prywatny, znajomością życia bohaterów z własnym komunikowania się. analityczno-
elektroniczny, opis kulturalnego regionu. doświadczeniem. Konfrontuje sytuację interpretacyjne.
postaci, opis Wypowiedzi ustne są Recytuje teksty bohaterów z własnym Znajduje złożone

4
przedmiotu, poprawne pod poetyckie oraz doświadczeniem. informacje w
krajobrazu, plan względem fragmenty prozy, Recytuje teksty encyklopedii,
wydarzeń, poprawności podejmując próbę ich poetyckie oraz słownikach,
opowiadanie, dialog, językowej, uczeń głosowej fragmenty prozy, Internecie, rozróżnia
opowiadanie z buduje dłużą logiczną interpretacji. uwzględniając zasady rodzaje encyklopedii i
dialogiem, wypowiedź. Uczeń odczytuje głosowej interpretacji. słowników zna ich
sprawozdanie). Wypowiada się na wartości pozytywne i Formułuje przesłanie funkcje, świadomie
Uczeń stosuje na poziomie ich przeciwieństwa utworu tekstu kultury. się nimi posługuje.
poziomie koniecznym dostatecznym w wpisane w teksty Świadomie i z uwagą Stosuje w praktyce
(proste) zasady formach wypowiedzi kultury. odbiera teksty kultury. niewerbalne środki
ortograficzne, pisemnej Dostrzega swoistość Wykazuje się bardzo komunikowania się.
interpunkcyjne, (kartkę z życzeniami, artystyczną dzieła. dobrą znajomością Konfrontuje sytuację
językowe, próbuje pozdrowieniami, Formułuje przesłanie życia kulturalnego bohaterów z własnym
stosować poprawną notatkę, zaproszenie, utworu literackiego. regionu. doświadczeniem.
kompozycję. podziękowanie, Posługuje się Wypowiedzi ustne są Wzorcowo recytuje
ogłoszenie, list terminologią bardzo dobre pod teksty poetyckie oraz
prywatny, związaną z odbiorem względem fragmenty prozy, z
elektroniczny, opis tekstów kultury. poprawności zastosowaniem zasad
postaci, opis Wykazuje się dobrą językowej, tematu, głosowej
przedmiotu, znajomością życia uczeń buduje dłużą interpretacji.
krajobrazu, plan kulturalnego regionu. logiczną i Bezbłędnie formułuje
wydarzeń, Wypowiedzi ustne są uporządkowaną, przesłanie utworu
opowiadanie, dialog, dobre pod względem spójną wypowiedź, tekstu kultury.
opowiadanie z poprawności potrafi uzasadnić Potrafi krytycznie
dialogiem, językowej, tematu, swoje zdanie. ustosunkować się do
sprawozdanie). uczeń buduje dłużą Wypowiada się w językowej, literackiej
Dostosowuje logiczną wypowiedź, formach wypowiedzi i kulturalnej
wypowiedź do potrafi uzasadnić pisemnej na poziomie rzeczywistości także
oficjalnej i swoje zdanie. bardzo dobrym (kartkę regionu.
nieoficjalnej sytuacji Wypowiada się w z życzeniami, Bierze udział w
komunikacyjnej. formach wypowiedzi pozdrowieniami, konkursach; osiąga w
Formułuje pytania do pisemnej na poziomie notatkę, zaproszenie, nich sukcesy w szkole

5
tekstu. dobrym (kartkę z podziękowanie, i poza szkołą.
Sporządza plan życzeniami, ogłoszenie, list Podejmuje
odtwórczy pozdrowieniami, prywatny, działalność literacką
wypowiedzi. notatkę, zaproszenie, elektroniczny, opis lub kulturalną w
Ma średni zasób podziękowanie, postaci, opis różnych formach
słownictwa z ogłoszenie, list przedmiotu, szkolnych.
określonych kręgów prywatny, krajobrazu, plan Wypowiedzi ustne są
tematycznych. elektroniczny, opis wydarzeń, bardzo dobre pod
Prace pod względem postaci, opis opowiadanie, dialog, względem
języka, ortografii i przedmiotu, opowiadanie z poprawności
interpunkcji są krajobrazu, plan dialogiem, językowej, tematu,
poprawne. wydarzeń, sprawozdanie). uczeń buduje długą
Kompozycja jest na opowiadanie, dialog, Buduje dłuższą logiczną,
poziomie opowiadanie z wypowiedź ustną i uporządkowaną,
przeciętnym. dialogiem, pisemną spójną i oryginalną
sprawozdanie). charakteryzującą się wypowiedź, potrafi
Poprawnie bogatym słownictwem uzasadnić swoje
przedstawia się i różnorodnością zdanie.
budując dłuższą składniową, prezentuje Wypowiada się w
wypowiedź ustną i własne zdanie i formach wypowiedzi
pisemną. uzasadnia je. pisemnej na poziomie
Biegle posługuje się Biegle posługuje się celującym (kartkę z
cechami poznanych cechami poznanych życzeniami,
gatunków form gatunków form pozdrowieniami,
wypowiedzi wypowiedzi notatkę, zaproszenie,
pisemnych. pisemnych, stosuje je podziękowanie,
Ma dobry zasób w praktyce prawie ogłoszenie, list
słownictwa z bezbłędnie. prywatny,
określonego kręgu Bardzo dobrze elektroniczny, opis
tematycznego. dostosowuje styl postaci, opis
Prace pod względem wypowiedzi do formy. przedmiotu,
języka, ortografii i Kompozycja prac jest krajobrazu, plan

6
 interpunkcji są dobre. dostosowana do formy wydarzeń,
Kompozycja jest na wypowiedzi. opowiadanie, dialog,
poziomie dobrym. Prace pod względem opowiadanie z
języka, ortografii i dialogiem,
interpunkcji są bardzo sprawozdanie).
dobre. Buduje dłuższą
wypowiedź ustną i
pisemną
charakteryzującą się
bardzo bogatym
słownictwem i
różnorodnością
składniową,
prezentuje własne
zdanie i uzasadnia je.
Biegle posługuje się
cechami poznanych
gatunków form
wypowiedzi
pisemnych, stosuje je
w praktyce biegle.
Biegle dostosowuje
styl do formy
wypowiedzi.
Kompozycja prac jest
prawie bezbłędnie
dostosowana do
formy wypowiedzi.
Prace pod względem
języka, ortografii i
interpunkcji są
niemalże bezbłędne.

7
Gramatyka języka W stopniu W stopniu Stosuje poznaną Biegle stosuje poznaną Biegle i prawie
polskiego podstawowym stosuje dostatecznym stosuje wiedzę z zakresu wiedzę z zakresu bezbłędnie stosuje
wiedzę z zakresu poznaną wiedzę z językoznawstwa. językoznawstwa. poznaną wiedzę z
językoznawstwa. zakresu Rozróżnia w zdaniu i Rozróżnia biegle zakresu
Rozróżnia poznane językoznawstwa. tworzy różne formy poznane części mowy językoznawstwa.
części mowy Rozróżnia poznane poznanych (rzeczownik, Bezbłędnie rozróżnia
(rzeczownik, odmienne i odmiennych i czasownik, i odmienia poznane
czasownik, nieodmienne części nieodmiennych części przymiotnik, części mowy
przymiotnik, mowy (rzeczownik, mowy (rzeczownik, przysłówek, spójnik, (rzeczownik,
przysłówek, spójnik, czasownik, czasownik, przyimek, wyrażenie czasownik,
przyimek, wyrażenie przymiotnik, przymiotnik, przyimkowe, przymiotnik,
przyimkowe, przysłówek, spójnik, przysłówek, spójnik, liczebnik) i określa przysłówek, spójnik,
liczebnik) i zdania przyimek, wyrażenie przyimek, wyrażenie ich rodzaje i funkcje przyimek, wyrażenie
(podmiot, przyimkowe, przyimkowe, oraz części zdania przyimkowe,
orzeczenie). liczebnik) i zdania liczebnik) i zdania (podmiot, orzeczenie). liczebnik) i zdania
Rozróżnia i (podmiot, (podmiot, Biegle odmienia (podmiot i
poprawnie zapisuje orzeczenie). orzeczenie), podaje poznane części mowy. orzeczenia), tworzy
zdania oznajmujące, Rozpoznaje w tekście ich funkcję. Odmienia trudniejsze je, modyfikuje,
pytające i i próbuje tworzyć Poprawnie odmienia rzeczowniki. określa ich rodzaje i
rozkazujące. formy przypadków, poznane części Dobrze stopniuje funkcje.
Rozpoznaje liczbę i liczb, osób, czasów, mowy. przymiotniki i Stopniuje trudniejsze
rodzaj rzeczownika, trybów, rodzajów Odmienia przez przysłówki, wie, które przymiotniki i
rzeczowniki własne i gramatycznych przypadki trudniejsze przymiotniki i przysłówki, odmienia
pospolite. Próbuje poznanych rzeczowniki, zna przysłówki nie trudniejsze
oddzielić temat od odmiennych części rodzaje stopniowania stopniują się, bardzo rzeczowniki.
końcówki fleksyjnej mowy, rozumie ich przymiotników i dobrze zna i posługuje Biegle posługuje się
wyrazu, porównuje funkcje w przysłówków, stosuje się rodzajami tematem i końcówką
tematy wyrazów wypowiedzi. je w praktyce. stopniowania. fleksyjną wyrazów
odmiennych. Tworzy formy Oddziela temat od Biegle oddziela temat odmiennych.
Zna przypadki nieosobowe od końcówki fleksyjnej od końcówki Biegle rozróżnia i
rzeczownika, czasowników w wyrazu, stosuje fleksyjnej wyrazu, tworzy
odmienia proste formie osobowej i końcówkę zerową, stosuje końcówkę wypowiedzenia

8
rzeczowniki przez odwrotnie. Tworzy wypisuje oboczności. zerową, wypisuje (równoważnik zdania,
przypadki. rzeczowniki własne i Zna rodzaje oboczności. zdanie pojedyncze
Rozpoznaje liczbę, pospolite. Rozróżnia i wypowiedzeń, ich cel Zna rodzaje rozwinięte i
osobę, czas, rodzaj, tworzy typy i funkcję. wypowiedzeń nierozwinięte, zdanie
tryb, czasownika, liczebników. Rozróżnia zdanie (równoważnik zdania, złożone), zna ich cel i
formę osobową i Oddziela temat od pojedyncze zdanie pojedyncze funkcję, dokonuje ich
nieosobową. Zna końcówki fleksyjnej (rozwinięte i rozwinięte i modyfikacji.
zasady stopniowania wyrazu, wypisuje nierozwinięte) i nierozwinięte, zdanie Biegle posługuje się
przymiotników, oboczności. złożone oraz złożone), rozróżnia je, wiedzą z zakresu
próbuje stopniować Tworzy czasowniki równoważnik zdania, tworzy, podaje ich cel fonetyki (litera,
przymiotniki i odrzeczownikowe i dokonuje i funkcję, dokonuje ich głoska, sylaba,
przysłówki. wskazuje ich funkcję. przekształceń na modyfikacji. samogłoska,
Rozpoznaje liczbę, Poprawnie stopniuje wypowiedzeniach. Posługuje się wiedzą z spółgłoska miękka i
rodzaj i przypadek proste przymiotniki i Wyróżnia w wyrazie zakresu fonetyki twarda). Alfabet
przymiotnika. przysłówki. głoski, litery, dzieli (litera, głoska, sylaba, biegle stosuje w
Próbuje rozróżniać Zna rodzaje wyrazy na sylaby, samogłoska, praktyce.
liczebniki. wypowiedzeń i ich stosując wiedzę z spółgłoska miękka i Potrafi biegle określić
Rozumie pojęcie cel. tego zakresu. twarda). Alfabet biegle znaczenie przenośne
zdania i Rozróżnia zdanie Rozpoznaje stosuje w praktyce. związków
równoważnika pojedyncze samogłoski i Potrafi określić frazeologicznych.
zdania, potrafi (rozwinięte i spółgłoski. Rozróżnia znaczenie przenośne Tworzy zdrobnienia i
wyodrębnić je w nierozwinięte) i spółgłoski miękkie i związków zgrubienia, wyrazy
mowie i piśmie, złożone oraz twarde. Stosuje frazeologicznych. wieloznaczne,
wskazuje zdanie równoważnik zdania, alfabet w praktyce. Tworzy zdrobnienia i synonimy i antonimy
pojedyncze. zamienia Potrafi określić zgrubienia, wyrazy – trudne przykłady,
Rozróżnia głoski, równoważnik zdania znaczenie przenośne wieloznaczne, rozumie ich funkcje.
litery i sylaby. na zdanie i na odwrót. związków synonimy i antonimy –
Rozpoznaje Wyróżnia w wyrazie frazeologicznych trudniejsze przykłady.
samogłoski i głoski, litery i sylaby Poprawnie tworzy
spółgłoski. Rozpoznaje zdrobnienia,
Zna alfabet. samogłoski i zgrubienia, wyrazy
Wie, że nie wszystkie spółgłoski. Stosuje wieloznaczne,

9
 wyrazy mają alfabet w praktyce. synonimy i antonimy.
znaczenie dosłowne. Rozpoznaje
Wskazuje zdrobnienia,
zdrobnienie, zgrubienia, wyrazy
zgrubienie i wyrazy wieloznaczne.
bliskoznaczne. Zna pojęcie związek
frazeologiczny
Tworzy zdrobnienia i
zgrubienia, synonimy
i antonimy.

Ortografia i Zna podstawowe Zna zasady Dobrze zna zasady Bardzo dobrze zna Bezbłędnie zna
interpunkcja zasady ortograficzne ortograficzne ortograficzne zasady ortograficzne zasady ortograficzne
(pisownia wyrazów (pisownia wyrazów (pisownia wyrazów (pisownia wyrazów (pisownia wyrazów
małą i wielką literą – małą i wielką literą – małą i wielką literą – małą i wielką literą – małą i wielką literą –
imiona, nazwiska, imiona, nazwiska, imiona, nazwiska, imiona, nazwiska, imiona, nazwiska,
nazwy geograficzne nazwy geograficzne nazwy geograficzne nazwy geograficzne nazwy geograficzne
tytuły, wyrazów z tytuły, wyrazów z tytuły, wyrazów z tytuły, wyrazów z „u”, tytuły, wyrazów z
„u”, „ó”, „ż”, „rz”, „u”, „ó”, „ż”, „rz”, „u”, „ó”, „ż”, „rz”, „ó”, „ż”, „rz”, „h”, „u”, „ó”, „ż”, „rz”,
„h”, „ch”, pisownia „h”, „ch”, pisownia „h”, „ch”, pisownia „ch”, pisownia „nie” z „h”, „ch”, pisownia
„nie” z różnymi „nie” z różnymi „nie” z różnymi różnymi częściami „nie” z różnymi
częściami mowy, częściami mowy, częściami mowy, mowy, pisownia częściami mowy,
pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z wyrazów z cząstką pisownia wyrazów z
cząstką „by”, cząstką „by”, cząstką „by”, „by”, pisownia cząstką „by”,
pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z wyrazów z „ę” i „ą”) i pisownia wyrazów z
„ę” i „ą”) i „ę” i „ą”) i „ę” i „ą”) i interpunkcyjne „ę” i „ą”) i
interpunkcyjne interpunkcyjne interpunkcyjne (przecinek po interpunkcyjne
(przecinek po (przecinek po (przecinek po spójniku, w zdaniu (przecinek po
spójniku, w zdaniu spójniku, w zdaniu spójniku, w zdaniu pojedynczym i spójniku, w zdaniu
pojedynczym i pojedynczym i pojedynczym i złożonym), zna znaki pojedynczym i
złożonym), zna znaki złożonym), zna znaki złożonym), zna znaki interpunkcyjne oraz złożonym), zna znaki
interpunkcyjne: interpunkcyjne: interpunkcyjne oraz ich funkcje: kropka, interpunkcyjne i ich

10
 kropka, przecinek, kropka, przecinek, ich funkcje: kropka, przecinek, funkcje: kropka,
wykrzyknik, pytajnik, wykrzyknik, pytajnik, przecinek, wykrzyknik, pytajnik, przecinek,
cudzysłów. cudzysłów, kursywa. wykrzyknik, pytajnik, cudzysłów, kursywa. wykrzyknik, pytajnik,
Poprawnie zapisuje Poprawnie zapisuje cudzysłów, kursywa. Biegle stosuje zasady cudzysłów, kursywa.
datę. Podejmuje datę na dwa sposoby. Poprawnie stosuje zapisywania dat i Biegle i prawie
próbę zastosowania Przeciętnie stosuje zasady zapisywania stawiania kropki po bezbłędnie stosuje
poznanych zasad. zasady w praktyce. dat i stawiania kropki liczbach. zasady zapisywania
po liczbach. Biegle stosuje zasady dat i stawiania kropki
Dobrze stosuje w praktyce. po liczbach.
zasady w praktyce. Biegle stosuje zasady
w praktyce ze
świadomością ich
celu.

Lektury czytane w całości:

-Ferenc Molnar, Chłopcy z Placu Broni,

-Janusz Christa, Kajko i Kokosz. Szkoła latania,

-Edmund Niziurski, Sposób na Alcybiadesa.

Ponadto teksty literackie, inne teksty kultury zawarte w podręczniku Nowe Słowa na start! Podręcznik do języka polskiego dla klasy V szkoły
podstawowej, Anna Klimowicz, Marlena Derlukiewicz, Nowa Era (rozdziały 1-4)

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy V na poszczególne oceny – II półrocze

Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Kształcenie literackie Stopień opanowania Stopień opanowania Stopień opanowania Potrafi samodzielnie Twórczo oraz

11
i kulturowe, przez niego przez niego przez niego wnioskować, myśleć samodzielnie rozwija
tworzenie wiadomości pozwala wiadomości pozwala wiadomości pozwala logicznie, uzasadniać własne uzdolnienia i
wypowiedzi, na wykonanie zadań na samodzielne na samodzielne swoje zdanie. zainteresowania.
samokształcenie typowych, o wykonanie zadań wykonanie zadań Zna lektury Proponuje
niewielkim stopniu typowych. typowych i obowiązkowe i rozwiązania
trudności, Zna treść lektur trudniejszych, uzupełniające oryginalne, jest
samodzielnie lub przy obowiązkowych i podejmuje próbę przewidziane w tym kreatywny.
pomocy nauczyciela. uzupełniających samodzielnego i półroczu na poziomie Samodzielnie
Zna lektury przewidzianych w logicznego myślenia. bardzo dobrym, rozwiązuje problemy
obowiązkowe i tym półroczu. Zna dobrze treść dobrze orientuje się w i ćwiczenia o dużym
uzupełniające we Wypowiada się na lektur problematyce. stopniu trudności.
wskazanym przez temat poznanych obowiązkowych i Wypowiada się na Bardzo dobrze zna
nauczyciela tekstów kultury, uzupełniających temat poznanych treść i problematykę
fragmencie. odpowiada na łatwe przewidzianych w tekstów kultury, lektur
Podejmuje próbę pytania. tym półroczu odpowiada na obowiązkowych i
odczytania tekstów Ma opanowaną w orientuje się w wszystkie pytania do uzupełniających w
kultury. stopniu dostatecznym problematyce. tekstu kultury. tym półroczu.
Ma opanowaną w technikę czytania Wypowiada się na Czyta biegle, stosując Wypowiada się na
stopniu cichego i głośnego, temat poznanych zasady prawidłowego temat poznanych
dopuszczającym podejmuje próbę tekstów kultury, przestankowania, tekstów kultury,
technikę czytania doskonalenia. odpowiada pytania do doskonali swój odpowiada biegle na
głośnego, podejmuje Zna elementy świata tekstu kultury. warsztat pracy. wszystkie pytania do
próbę doskonalenia. przedstawionego. Czyta poprawnie, Wykazuje się bardzo tekstu kultury.
Przekazuje treści Potrafi opowiadać stosując zasady dobrą znajomością Czyta biegle, stosując
przeczytanego tekstu, poznany tekst (ustnie prawidłowego przeczytanego tekstu. zasady prawidłowego
potrafi odpowiadać i pisemnie), przestankowania, Zna i potrafi bardzo przestankowania,
na bardzo łatwe odpowiada na doskonali technikę dobrze wymienić głosowej interpretacji
pytania do tekstu, łatwiejsze pytania do czytania. elementy świata teksu, doskonali swój
tworzy łatwe pytania tekstu, tworzy pytania Zna i potrafi przedstawionego warsztat pracy.
do tekstu. do tekstu. Rozróżnia wymienić elementy omawianych utworów Wykazuje się bardzo
Rozróżnia tekst i podejmuje próbę świata uwzględniając dobrą znajomością
informacyjny, wskazania funkcji przedstawionego na szczegóły. przeczytanego tekstu.

12
literacki, reklamowy, tekstu przykładzie. Ma bogaty zasób Zna i potrafi
wymienia cechy informacyjnego, Potrafi opowiadać słownictwa i bezbłędnie wymienić
tekstu literackiego, poznany tekst (ustnie umiejętnie się nim elementy świata
publicystycznego. Ma reklamowego, i pisemnie), posługuje, zna przedstawionego
ubogi zasób wymienia cechy odpowiada na sposoby bogacenia omawianych utworów
słownictwa. tekstu przeciętne pytania do własnego słownictwa uwzględniając
Rozumie różnicę publicystycznego i tekstu, potrafi i wykorzystuje je w szczegóły.
miedzy światem próbuje go tworzyć pytania praktyce. Ma bardzo bogaty
przedstawionym samodzielnie zamknięte i pytania Potrafi bardzo dobrze zasób słownictwa i
utworu a światem wskazać. Ma otwarte do tekstu, ma opowiadać poznany umiejętnie się nim
rzeczywistym. przeciętny zasób dobry zasób tekst (ustnie i posługuje, świadomie
Wyodrębnia główne słownictwa. słownictwa, zna pisemnie), odpowiada doskonali swój
postacie literackie i Odróżnia baśń od sposoby bogacenia na trudniejsze pytania warsztat pracy w tym
wydarzenia. innych utworów, zna własnego słownictwa. do tekstu, potrafi zakresie.
Łączy tytuły utworów cechy baśni. Rozróżnia i wskazuje świadomie tworzyć Potrafi bezbłędnie
z nazwiskami Zna cechy mitu i funkcję tekstu pytania zamknięte i opowiadać poznany
autorów. legendy, pojęcie: informacyjnego, pytania otwarte do tekst (ustnie i
Rozpoznaje, baśń, mitologia, powieść, literackiego, tekstu znając ich pisemnie), odpowiada
mit, legendę, powieść fantasy, reklamowego, celowość. Rozróżnia i na trudne pytania do
powieść, powieść nowela, dziennik, wskazuje cechy wskazuje cechy oraz tekstu. Potrafi
fantasy, nowelę, przysłowie, podanego tekstu funkcję tekstu świadomie tworzyć
dziennik, przysłowie, opowiadanie. publicystycznego. informacyjnego, pytania zamknięte i
opowiadanie. Wskazuje w tekście Charakteryzuje i literackiego, pytania otwarte do
Rozumie różnicę poznane środki ocenia postępowanie reklamowego, tekstu znając ich
miedzy światem poetyckie i elementy bohatera literackiego. wskazuje funkcję i funkcję. Bezbłędnie
przedstawionym budowy utworu Wskazuje w utworach cechy podanego zna cechy mitu i
utworu a światem literackiego i próbuje kontrast dobra i zła, tekstu legendy, pojęcie:
rzeczywistym. określić ich funkcje prawdy i kłamstwa. publicystycznego. mitologia, powieść,
Poprawnie pisze (ożywienie, Rozumie morał Zna cechy mitu i powieść fantasy,
ramowy plan utworu uosobienie, wynikający z utworu legendy, pojęcie: nowela, dziennik,
do krótkiego tekstu. porównanie, wers, literackiego. mitologia, powieść, przysłowie,
Recytuje krótkie zwrotka, podmiot Zna cechy mitu i powieść fantasy, opowiadanie biegle

13
teksty poetyckie oraz liryczny, nastrój legendy, pojęcie: nowela, dziennik, wskazuje w utworach
fragmenty prozy. utworu, nadawca, mitologia, powieść, przysłowie, literackich te cechy.
Z pomocą odbiorca, poezja, powieść fantasy, opowiadanie Wyodrębnia typy
nauczyciela wskazuje epika, dramat, autor, nowela, dziennik, wskazuje w utworach opowiadania.
poznane środki narrator, narracja, przysłowie, literackich te cechy, Rozumie i potrafi
poetyckie i elementy dialog, monolog, opowiadanie próbuje próbuje wyodrębnić wskazać motywy
budowy utworu rymy dokładne i wskazać te cechy w typy opowiadania. postępowania
literackiego niedokładne, rytm, utworach literackich. Rozumie i potrafi bohaterów, wyraża
(ożywienie, refren, epitet, Wskazuje poznane wskazać motywy przy tym własne
uosobienie, przenośnia, morał, środki poetyckie i postępowania zdanie, które potrafi
porównanie, wers, wątek, akcja, pytanie elementy budowy bohaterów. logicznie uzasadnić.
zwrotka, podmiot retoryczne, punkt świata Podaje poprawne Podaje poprawne
liryczny, nastrój kulminacyjny, puenta, przedstawionego na cechy baśni i jej cechy baśni i jej
utworu, nadawca, związek przykładzie, wskazuje elementy na elementy na
odbiorca, poezja, frazeologiczny). ich funkcje przykładzie, zna przykładzie, zna
epika, dramat, autor, Podejmuję próbę (ożywienie, cechy baśni i bajki, cechy baśni i bajki,
narrator, narracja, oceny bohaterów uosobienie, odróżnia je i odróżnia je i
dialog, monolog, literackich, wskazuje porównanie, wers, wskazuje morał oraz wskazuje morał oraz
rymy dokładne i bohaterów zwrotka, podmiot przenośne znaczenia. przenośne znaczenia
niedokładne, rytm, pierwszoplanowych i liryczny, nastrój Samodzielnie we wskazanym
refren, epitet, drugoplanowych, utworu, nadawca, rozpoznaje i nazywa utworze.
przenośnia, morał, realistycznych i odbiorca, poezja, środki poetyckie i Samodzielnie, biegle
wątek, akcja, pytanie fantastycznych, epika, dramat, autor, elementy budowy rozpoznaje i nazywa
retoryczne, punkt wyodrębnia zdarzenia narrator, narracja, utworu literackiego, środki poetyckie i
kulminacyjny, puenta, i wątki. dialog, monolog, potrafi samodzielnie elementy budowy
związek Zauważa w tekście rymy dokładne i podać przykłady utworu literackiego,
frazeologiczny). podstawowe niedokładne, rytm, poznanych środków potrafi samodzielnie i
Zna podstawowe zależności refren, epitet, artystycznego wyrazu oryginalnie podać
zasady korzystania z analityczno- przenośnia, morał, (ożywienie, przykłady poznanych
biblioteki i Internetu. interpretacyjne (w wątek, akcja, pytanie uosobienie, środków
Zna terminologię tym proste znaczenia retoryczne, punkt porównanie, wers, artystycznego wyrazu
związaną z tekstami przenośne). kulminacyjny, puenta, zwrotka, podmiot (ożywienie,

14
kultury, podejmuje Próbuje odróżniać w związek liryczny, nastrój uosobienie,
próbę właściwego tekście informacje frazeologiczny). utworu, nadawca, porównanie, wers,
odbioru tekstów wyrażone wprost i Zna cechy baśni odbiorca, poezja, zwrotka, podmiot
kultury. pośrednio ukryte. odróżnia je i epika, dramat, autor, liryczny, nastrój
Wykazuje się Określa temat i wskazuje morał. narrator, narracja, utworu, nadawca,
elementarną wiedzą z główną myśl prostego Zauważa w tekście dialog, monolog, odbiorca, poezja,
zakresu życia tekstu. bardziej złożone rymy dokładne i epika, dramat, autor,
kulturalnego regionu. Zna zasady zależności niedokładne, rytm, dialog, monolog,
W formie ustnego korzystania i znajduje analityczno- refren, epitet, narrator, narracja,
opowiadania przekaże proste informacje w interpretacyjne. przenośnia, morał, rymy dokładne i
treść utworu lub jego encyklopedii, Rozumie dosłowne i wątek, akcja, pytanie niedokładne, rytm,
fragment, w kilku słownikach, przenośne znaczenie retoryczne, punkt refren, epitet,
zdaniach opowie o Internecie. wyrazów w kulminacyjny, puenta, przenośnia, morał,
własnych Rozpoznaje znaczenie wypowiedzi. związek wątek, akcja, pytanie
doświadczeniach, niewerbalnych Wyciąga wnioski frazeologiczny). retoryczne, punkt
poprawnie środków wynikające z Wskazuje w utworach kulminacyjny, puenta,
przedstawia się, wita i komunikowania się i przesłanek zawartych kontrast dobra i zła, związek
żegna. znaków komunikacji. w tekście, dostrzega prawdy i kłamstwa. frazeologiczny).
Krótko wypowiada Potrafi nazwać swoje relacje między Zauważa w tekście Wskazuje w utworach
się w poznanych reakcje czytelnicze. częściami trudne i złożone kontrast dobra i zła,
formach wypowiedzi Odróżnia fikcję od składowymi w zależności prawdy i kłamstwa,
pisemnej, rozróżnia rzeczywistości, wypowiedzi. analityczno- dokonuje oceny.
ich podstawowe realizm od fantastyki Określa temat i interpretacyjne. Zauważa w tekście
cechy gatunkowe Recytuje krótkie główną myśl tekstu. Znajduje złożone trudne i złożone
(kartkę z życzeniami, teksty poetyckie oraz Znajduje informacje informacje w zależności
pozdrowieniami, fragmenty prozy, w encyklopedii, encyklopedii, analityczno-
notatkę, zaproszenie, podejmując próbę ich słownikach, słownikach, interpretacyjne.
podziękowanie, głosowej Internecie. Internecie, rozróżnia Znajduje złożone
ogłoszenie, list interpretacji. Rozpoznaje znaczenie rodzaje słowników i informacje w
prywatny, Dobrze zna i funkcje encyklopedii, zna ich encyklopedii,
elektroniczny, opis terminologię niewerbalnych funkcje. słownikach,
postaci, opis związaną z tekstami środków Stosuje w praktyce Internecie, rozróżnia

15
przedmiotu, kultury, na poziomie komunikowania się. niewerbalne środki rodzaje encyklopedii i
krajobrazu, plan przeciętnym dokonuje Konfrontuje sytuację komunikowania się. słowników zna ich
wydarzeń, odbioru tekstów bohaterów z własnym Konfrontuje sytuację funkcje, świadomie
opowiadanie, dialog, kultury. doświadczeniem. bohaterów z własnym się nimi posługuje.
opowiadanie z Wykazuje się Recytuje teksty doświadczeniem. Stosuje w praktyce
dialogiem, przeciętną poetyckie oraz Recytuje teksty niewerbalne środki
opowiadanie znajomością życia fragmenty prozy, poetyckie oraz komunikowania się.
odtwórcze, kulturalnego regionu. podejmując próbę ich fragmenty prozy, Konfrontuje sytuację
sprawozdanie, Wypowiedzi ustne są głosowej uwzględniając zasady bohaterów z własnym
dedykacja). poprawne pod interpretacji. głosowej doświadczeniem.
Uczeń stosuje na względem Uczeń odczytuje interpretacji. Wzorcowo recytuje
poziomie koniecznym poprawności wartości pozytywne i Formułuje przesłanie teksty poetyckie oraz
(proste) zasady językowej, uczeń ich przeciwieństwa utworu tekstu kultury. fragmenty prozy, z
ortograficzne, buduje dłużą logiczną wpisane w teksty Świadomie i z uwagą zastosowaniem zasad
interpunkcyjne, wypowiedź, kultury. odbiera teksty głosowej
językowe, próbuje Wypowiada się na Dostrzega swoistość kultury. interpretacji.
stosować poprawną poziomie artystyczną dzieła. Wykazuje się bardzo Bezbłędnie formułuje
kompozycję. dostatecznym w Wie, czym jest dobrą znajomością przesłanie utworu
formach wypowiedzi pytanie retoryczne. życia kulturalnego tekstu kultury.
pisemnej Formułuje przesłanie regionu. Potrafi krytycznie
(kartkę z życzeniami, utworu literackiego. Wypowiedzi ustne są ustosunkować się do
pozdrowieniami, Posługuje się bardzo dobre pod językowej, literackiej
notatkę, zaproszenie, terminologią względem i kulturalnej
podziękowanie, związaną z odbiorem poprawności rzeczywistości także
ogłoszenie, list tekstów kultury. językowej, tematu, regionu.
prywatny, Wykazuje się dobrą uczeń buduje dłużą Bierze udział w
elektroniczny, opis znajomością życia logiczną i konkursach; osiąga w
postaci, opis kulturalnego regionu. uporządkowaną, nich sukcesy w szkole
przedmiotu, Wypowiedzi ustne są spójną wypowiedź, i poza szkołą.
krajobrazu, plan dobre pod względem potrafi uzasadnić Podejmuje
wydarzeń, poprawności swoje zdanie. działalność literacką
opowiadanie, dialog, językowej, tematu, Wypowiada się w lub kulturalną w

16
opowiadanie z uczeń buduje dłużą formach wypowiedzi różnych formach
dialogiem, logiczną wypowiedź, pisemnej na poziomie szkolnych.
opowiadanie potrafi uzasadnić bardzo dobrym Wypowiedzi ustne są
odtwórcze swoje zdanie. (kartkę z życzeniami, bardzo dobre pod
sprawozdanie, Wypowiada się w pozdrowieniami, względem
dedykacja). formach wypowiedzi notatkę, zaproszenie, poprawności
Dostosowuje pisemnej na poziomie podziękowanie, językowej, tematu,
wypowiedź do dobrym (kartkę z ogłoszenie, list uczeń buduje długą
oficjalnej i życzeniami, prywatny, logiczną,
nieoficjalnej sytuacji pozdrowieniami, elektroniczny, opis uporządkowaną,
komunikacyjnej. notatkę, zaproszenie, postaci, opis spójną i oryginalną
Formułuje pytania do podziękowanie, przedmiotu, wypowiedź, potrafi
tekstu. ogłoszenie, list krajobrazu, plan uzasadnić swoje
Sporządza plan prywatny, wydarzeń, zdanie.
odtwórczy elektroniczny, opis opowiadanie, dialog, Wypowiada się w
wypowiedzi. postaci, opis opowiadanie z formach wypowiedzi
Ma średni zasób przedmiotu, dialogiem, pisemnej na poziomie
słownictwa z krajobrazu, plan opowiadanie celującym (kartkę z
określonych kręgów wydarzeń, odtwórcze, życzeniami,
tematycznych. opowiadanie, dialog, sprawozdanie, pozdrowieniami,
Prace pod względem opowiadanie z dedykacja). notatkę, zaproszenie,
języka, ortografii i dialogiem, Buduje dłuższą podziękowanie,
interpunkcji są opowiadanie wypowiedź ustną i ogłoszenie, list
poprawne. odtwórcze, pisemną prywatny,
Kompozycja jest na sprawozdanie, charakteryzującą się elektroniczny, opis
poziomie dedykacja). bogatym postaci, opis
przeciętnym. Poprawnie słownictwem i przedmiotu,
przedstawia się różnorodnością krajobrazu, plan
budując dłuższą składniową, wydarzeń,
wypowiedź ustną i prezentuje własne opowiadanie, dialog,
pisemną. zdanie i uzasadnia je. opowiadanie z
Biegle posługuje się Biegle posługuje się dialogiem,

17
 cechami poznanych cechami poznanych opowiadanie
gatunków form gatunków form odtwórcze,
wypowiedzi wypowiedzi sprawozdanie,
pisemnych. pisemnych, stosuje je dedykacja).
Ma dobry zasób w praktyce prawie Buduje dłuższą
słownictwa z bezbłędnie. wypowiedź ustną i
określonego kręgu Bardzo dobrze pisemną
tematycznego. dostosowuje styl charakteryzującą się
Prace pod względem wypowiedzi do bardzo bogatym
języka, ortografii i formy. słownictwem i
interpunkcji są dobre. Kompozycja prac jest różnorodnością
Kompozycja jest na dostosowana do składniową,
poziomie dobrym. formy wypowiedzi. prezentuje własne
Prace pod względem zdanie i uzasadnia je.
języka, ortografii i Biegle posługuje się
interpunkcji są bardzo cechami poznanych
dobre. gatunków form
wypowiedzi
pisemnych, stosuje je
w praktyce biegle.
Biegle dostosowuje
styl do formy
wypowiedzi.
Kompozycja prac jest
prawie bezbłędnie
dostosowana do
formy wypowiedzi.
Prace pod względem
języka, ortografii i
interpunkcji są
niemalże bezbłędne.

18
Gramatyka języka W stopniu W stopniu Stosuje poznaną Biegle stosuje Biegle i prawie
polskiego podstawowym stosuje dostatecznym stosuje wiedzę z zakresu poznaną wiedzę z bezbłędnie stosuje
wiedzę z zakresu poznaną wiedzę z językoznawstwa. zakresu poznaną wiedzę z
językoznawstwa. zakresu Rozróżnia w zdaniu i językoznawstwa. zakresu
Rozróżnia poznane językoznawstwa. tworzy różne formy Rozróżnia biegle językoznawstwa.
części mowy Rozróżnia poznane poznanych poznane części mowy Bezbłędnie rozróżnia
(rzeczownik, odmienne i odmiennych i (rzeczownik, i odmienia poznane
czasownik, nieodmienne części nieodmiennych części czasownik, części mowy
przymiotnik, mowy (rzeczownik, mowy (rzeczownik, przymiotnik, (rzeczownik,
przysłówek, spójnik, czasownik, czasownik, przysłówek, spójnik, czasownik,
przyimek, wyrażenie przymiotnik, przymiotnik, przyimek, wyrażenie przymiotnik,
przyimkowe, przysłówek, spójnik, przysłówek, spójnik, przyimkowe, przysłówek, spójnik,
liczebnik) i zdania przyimek, wyrażenie przyimek, wyrażenie liczebnik) i określa przyimek, wyrażenie
(podmiot, orzeczenie, przyimkowe, przyimkowe, ich rodzaje i funkcje przyimkowe,
przydawka, liczebnik) i zdania liczebnik) i zdania oraz części zdania liczebnik) i zdania
dopełnienie, (podmiot, orzeczenie, (podmiot, orzeczenie (podmiot, orzeczenie (podmiot i orzeczenia
okolicznik). przydawka, przydawka, przydawka, przydawka,
Rozróżnia i dopełnienie, dopełnienie, dopełnienie, dopełnienie,
poprawnie zapisuje okolicznik). okolicznik), podaje okolicznik). okolicznik), tworzy
zdania oznajmujące, Rozpoznaje w tekście ich funkcję. Biegle odmienia je, modyfikuje,
pytające i i próbuje tworzyć Poprawnie odmienia poznane części określa ich rodzaje i
rozkazujące. formy przypadków, poznane części mowy. funkcje.
Rozpoznaje liczbę i liczb, osób, czasów, mowy. Odmienia trudniejsze Stopniuje trudniejsze
rodzaj rzeczownika, trybów, rodzajów Odmienia przez rzeczowniki. przymiotniki i
rzeczowniki własne i gramatycznych przypadki trudniejsze Dobrze stopniuje przysłówki, odmienia
pospolite. Próbuje poznanych rzeczowniki, zna przymiotniki i trudniejsze
oddzielić temat od odmiennych części rodzaje stopniowania przysłówki, wie, rzeczowniki.
końcówki fleksyjnej mowy, rozumie ich przymiotników i które przymiotniki i Biegle posługuje się
wyrazu, porównuje funkcje w przysłówków, stosuje przysłówki nie tematem i końcówką
tematy wyrazów wypowiedzi. je w praktyce. stopniują się, bardzo fleksyjną wyrazów
odmiennych. Tworzy formy Oddziela temat od dobrze zna i odmiennych.
Zna przypadki nieosobowe od końcówki fleksyjnej posługuje się Wskazuje w zdaniu i

19
rzeczownika, czasowników w wyrazu, stosuje rodzajami tworzy z
odmienia proste formie osobowej i końcówkę zerową, stopniowania. uwzględnieniem
rzeczowniki przez odwrotnie. Tworzy wypisuje oboczności. Biegle oddziela temat funkcji podmiot
przypadki. rzeczowniki własne i Wskazuje w zdaniu od końcówki szeregowy i
Rozpoznaje liczbę, pospolite. Rozróżnia i podmiot szeregowy i fleksyjnej wyrazu, domyślny. Biegle
osobę, czas, rodzaj, tworzy typy domyślny. stosuje końcówkę określa związki
tryb, czasownika, liczebników. Wskazuje w zdaniach zerową, wypisuje współrzędne i
formę osobową i Oddziela temat od związek główny i oboczności. podrzędne w zdaniu,
nieosobową. Zna końcówki fleksyjnej związki poboczne Wskazuje w zdaniu i wyraz nadrzędny i
zasady stopniowania wyrazu, wypisuje (wyrazy nadrzędne i tworzy podmiot podrzędny w związku
przymiotników, oboczności. podrzędne). szeregowy i pobocznym, wskazuje
próbuje stopniować Tworzy czasowniki Zna rodzaje domyślny. Biegle związek rządu.
przymiotniki i odrzeczownikowe i wypowiedzeń ich cel określa związki Biegle rozróżnia i
przysłówki. wskazuje ich funkcję. i funkcję. współrzędne i tworzy
Rozpoznaje liczbę, Poprawnie stopniuje Rozróżnia i tworzy podrzędne w zdaniu, wypowiedzenia
rodzaj i przypadek proste przymiotniki i zdanie pojedyncze wyraz nadrzędny i (równoważnik zdania,
przymiotnika. przysłówki. Wskazuje (rozwinięte i podrzędny w związku zdanie pojedyncze
Próbuje rozróżniać podmiot szeregowy i nierozwinięte) i pobocznym. rozwinięte i
liczebniki. domyślny. złożone (współrzędne Zna rodzaje nierozwinięte, zdanie
Wie, że wyrazy łączą Wskazuje w zdaniach i podrzędne) oraz wypowiedzeń, ich cel złożone współrzędnie
się w zdaniach w związek główny i równoważnik zdania, (równoważnik zdania, i podrzędnie), zna ich
związki wyrazowe. związki poboczne. dokonuje zdanie pojedyncze funkcję i cel,
Rozumie pojęcie Zna rodzaje przekształceń na rozwinięte i dokonuje ich
zdania i wypowiedzeń i ich wypowiedzeniach. nierozwinięte, zdanie modyfikacji.
równoważnika cel. Wyróżnia w wyrazie złożone współrzędnie Biegle posługuje się
zdania, potrafi Rozróżnia zdanie głoski, litery, dzieli i podrzędnie), wiedzą z zakresu
wyodrębnić je w pojedyncze wyrazy na sylaby, rozróżnia je, tworzy, fonetyki (litera,
mowie i piśmie, (rozwinięte i stosując wiedzę z podaje ich funkcję i głoska, sylaba,
wskazuje zdanie nierozwinięte) i tego zakresu. dokonuje ich samogłoska,
pojedyncze i złożone. złożone Rozpoznaje modyfikacji. spółgłoska miękka i
Rozróżnia głoski, (współrzędnie i samogłoski i Posługuje się wiedzą twarda). Alfabet
litery i sylaby. podrzędnie) oraz spółgłoski. Rozróżnia z zakresu fonetyki biegle stosuje w

20
 Rozpoznaje równoważnik zdania, spółgłoski miękkie i (litera, głoska, sylaba, praktyce.
samogłoski i zamienia twarde. Stosuje samogłoska, Potrafi biegle określić
spółgłoski. równoważnik zdania alfabet w praktyce. spółgłoska miękka i znaczenie przenośne
Zna alfabet. na zdanie i na odwrót. Potrafi określić twarda). Alfabet związków
Wie, że nie wszystkie Wyróżnia w wyrazie znaczenie przenośne biegle stosuje w frazeologicznych.
wyrazy mają głoski, litery i sylaby związków praktyce. Tworzy zdrobnienia i
znaczenie dosłowne. Rozpoznaje frazeologicznych Potrafi określić zgrubienia, wyrazy
Wskazuje samogłoski i Poprawnie tworzy znaczenie przenośne wieloznaczne,
zdrobnienie, spółgłoski. Stosuje zdrobnienia, związków synonimy i antonimy
zgrubienie i wyrazy alfabet w praktyce. zgrubienia, wyrazy frazeologicznych. – trudne przykłady,
bliskoznaczne. Rozpoznaje wieloznaczne, Tworzy zdrobnienia i rozumie ich funkcje.
zdrobnienia, synonimy i antonimy. zgrubienia, wyrazy
zgrubienia, wyrazy wieloznaczne,
wieloznaczne. synonimy i antonimy
Zna pojęcie związek – trudniejsze
frazeologiczny przykłady.
Tworzy zdrobnienia i
zgrubienia, synonimy
i antonimy.

Ortografia i Zna podstawowe Zna zasady Dobrze zna zasady Bardzo dobrze zna Bezbłędnie zna
interpunkcja zasady ortograficzne ortograficzne ortograficzne zasady ortograficzne zasady ortograficzne
(pisownia wyrazów (pisownia wyrazów (pisownia wyrazów (pisownia wyrazów (pisownia wyrazów
małą i wielką literą – małą i wielką literą – małą i wielką literą – małą i wielką literą – małą i wielką literą –
imiona, nazwiska, imiona, nazwiska, imiona, nazwiska, imiona, nazwiska, imiona, nazwiska,
nazwy geograficzne nazwy geograficzne nazwy geograficzne nazwy geograficzne nazwy geograficzne
tytuły, wyrazów z tytuły, wyrazów z tytuły, wyrazów z tytuły, wyrazów z tytuły, wyrazów z

21
 „u”, „ó”, „ż”, „rz”, „u”, „ó”, „ż”, „rz”, „u”, „ó”, „ż”, „rz”, „u”, „ó”, „ż”, „rz”, „u”, „ó”, „ż”, „rz”,
„h”, „ch”, pisownia „h”, „ch”, pisownia „h”, „ch”, pisownia „h”, „ch”, pisownia „h”, „ch”, pisownia
„nie” z różnymi „nie” z różnymi „nie” z różnymi „nie” z różnymi „nie” z różnymi
częściami mowy, częściami mowy, częściami mowy, częściami mowy, częściami mowy,
pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z
cząstką „by”, cząstką „by”, cząstką „by”, cząstką „by”, cząstką „by”,
pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z pisownia wyrazów z
„ę” i „ą”) i „ę” i „ą”) i „ę” i „ą”) i „ę” i „ą”) i „ę” i „ą”) i
interpunkcyjne interpunkcyjne interpunkcyjne interpunkcyjne interpunkcyjne
(przecinek po (przecinek po (przecinek po (przecinek po (przecinek po
spójniku, w zdaniu spójniku, w zdaniu spójniku, w zdaniu spójniku, w zdaniu spójniku, w zdaniu
pojedynczym i pojedynczym i pojedynczym i pojedynczym i pojedynczym i
złożonym), zna znaki złożonym), zna znaki złożonym), zna znaki złożonym), zna znaki złożonym), zna znaki
interpunkcyjne: interpunkcyjne: interpunkcyjne oraz interpunkcyjne oraz interpunkcyjne i ich
kropka, przecinek, kropka, przecinek, ich funkcje: kropka, ich funkcje: kropka, funkcje: kropka,
wykrzyknik, pytajnik, wykrzyknik, pytajnik, przecinek, przecinek, przecinek,
cudzysłów. cudzysłów, kursywa, wykrzyknik, pytajnik, wykrzyknik, pytajnik, wykrzyknik, pytajnik,
Poprawnie zapisuje wielokropek. cudzysłów, kursywa, cudzysłów, kursywa, cudzysłów, kursywa,
datę. Podejmuje Poprawnie zapisuje wielokropek. wielokropek. Biegle wielokropek. Biegle i
próbę zastosowania datę na dwa sposoby. Poprawnie stosuje stosuje zasady prawie bezbłędnie
poznanych zasad. Przeciętnie stosuje zasady zapisywania zapisywania dat i stosuje zasady
zasady w praktyce. dat i stawiania kropki stawiania kropki po zapisywania dat i
po liczbach. liczbach. stawiania kropki po
Dobrze stosuje Biegle stosuje zasady liczbach.
zasady w praktyce. w praktyce. Biegle stosuje zasady
w praktyce ze
świadomością ich
celu.

Lektury czytane w całości:

22
-Henryk Sienkiewicz, W pustyni i w puszczy,

- Mark Twain, Przygody Tomka Sawyera.

Ponadto teksty literackie, inne teksty kultury zawarte w podręczniku Nowe Słowa na start! Podręcznik do języka polskiego dla klasy V szkoły
podstawowej, Anna Klimowicz, Marlena Derlukiewicz, Nowa Era (rozdziały 5-7)

Urszula Adrian

23