‫أنشطة ركن‬

‫البحث واالكتشاف‬

‫إعداد‪ /‬مدٌرة الروضة الستون‬

‫لٌلى محمد المنٌع‬

‫‪-0-‬‬
 ‫الفهرس‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬
‫‪2‬‬ ‫معلومات عن الركن‬
‫‪7‬‬ ‫األنشطة األساسٌة فً الوحدات المفصلة‬
‫‪8‬‬ ‫وحدة المسكن‬
‫‪11‬‬ ‫وحدة األٌدي‬
‫‪14‬‬ ‫وحدة الرمل‬
‫‪16‬‬ ‫وحدة الماء‬
‫‪21‬‬ ‫وحدة الغذاء‬
‫‪24‬‬ ‫وحدة وطنً‬
‫‪28‬‬ ‫األنشطة األساسٌة فً الوحدات الموجزة‬
‫‪29‬‬ ‫وحدة العائلة‬
‫‪33‬‬ ‫وحدة األصحاب‬
‫‪31‬‬ ‫وحدة صحتً وسالمتً‬
‫‪33‬‬ ‫وحدة الملبس‬
‫‪34‬‬ ‫وحدة كتابً‬
‫‪35‬‬ ‫أنشطة إضافٌة للركن‬
‫‪36‬‬ ‫أنشطة المغنطٌس‬
‫‪42‬‬ ‫أنشطة الضوء‬
‫‪46‬‬ ‫أنشطة األلوان‬
‫‪49‬‬ ‫الخاتمة‬

‫‪-1-‬‬
‫معلومات‬

‫عن الركن‬

‫‪-2-‬‬
 ‫طؼَ‪٠‬ف حٌَوٓ‪:‬‬
‫٘‪ٍ ٛ‬وٓ حٌؼٍ‪ٚ ,َٛ‬حٌؼٍ‪ َٛ‬ال طؼظّي ِطٍمخ ػٍ‪ ٝ‬حٌظوّ‪ٚ ٓ١‬أّخ طؼظّي ػٍ‪ ٝ‬حٌلمخثك حٌؼٍّ‪١‬ش حٌظ‪٠ ٟ‬ىظ٘ف‪ٙ‬خ‬
‫حٌطفً ػٓ ‪٠َ١‬ك حٌل‪ٛ‬حّ ‪ٚ ,‬حٌظـخٍد حٌؼٍّ‪١‬ش رّ‪ٙ‬خٍس حٌّالكظش‪.‬‬

‫أ٘يحف حٌَوٓ‪:‬‬
‫‪ -1‬طّٕ‪١‬ش ِف‪ َٛٙ‬طمي‪ َ٠‬حٌل‪١‬خس ٌـّ‪١‬غ أٗىخي حٌّوٍ‪ٛ‬لخص ‪ٚ‬حٌىخثٕخص‪ٍٚ ,‬رط‪ٙ‬خ ر‪ٛ‬ؿ‪ٛ‬ى هللا ٓزلخٔٗ ‪ٚ‬ليٍطٗ‪.‬‬

‫‪ -2‬ا‪ٜ٠‬خي حٌطفً اٌ‪ ٝ‬ف‪ ُٙ‬حٌز‪١‬جش حٌطز‪١‬ؼ‪١‬ش ِٓ ك‪ ٌٗٛ‬ف‪ِ ٟ‬وظٍف حٌّـاخالص ‪ :‬حرٍ‪ , ٝ‬حٌى‪ٛ‬حواذ ‪ ,‬حٌل‪ٛ١‬حٔاخص ‪,‬‬
‫حٌى‪َٙ‬رخء ‪ ,‬حٌّغٕط‪.....ْ١‬‬

‫‪ -3‬طّٕ‪١‬ش كذ حالٓظطالع ٌي‪ ٜ‬حٌطفً ف‪ ٟ‬حٌزلغ ‪ٚ‬حالوظ٘خف ٌٍ‪ٛٛٛ‬ي اٌ‪ ٝ‬حرؿ‪ٛ‬رش ٌألٓجٍش حٌظ‪ ٟ‬ططَأ ف‪ ٟ‬رخٌٗ‪.‬‬

‫‪ -4‬طاايٍ‪٠‬ذ حٌطفااً ػٍاا‪ِٙ ٝ‬ااخٍحص حٌظفى‪١‬ااَ حٌؼٍّاا‪ِٕٙٚ ٟ‬ااخ‪:‬حٌّالكظااش ‪ ,‬حٌظٔااخإي ‪ ,‬حٌظٕزاائ ‪ ,‬حٌظـَ‪٠‬ااذ ‪ ,‬ا‪٠‬ـااخى‬
‫حٌؼاللخص‪.‬‬

‫ِىخْ حٌَوٓ‪:‬‬
‫٘‪ٍ ٛ‬وٓ ٘خىة ‪ ,‬ػخراض‪٠ ,‬ـاذ أْ ‪٠‬ىا‪ ْٛ‬رـا‪ٛ‬حٍ ‪ٟ‬ا‪ٛ‬ء ‪١‬ز‪١‬ؼا‪ ٟ‬أ‪ٔ ٞ‬خفاٌس ‪ٚ ,‬أْ ‪٠‬ىا‪ِ ْٛ‬غٍاك ِآ ػاالع ؿ‪ٛ‬حٔاذ‬
‫كظ‪٠ ٝ‬ظ‪١‬ق ٌٍطفً فَ‪ٛ‬ش ٌٍظَو‪ٚ ِ١‬حٌو‪١ٜٛٛ‬ش‪.‬‬

‫أػخػٗ ‪ٚ‬طٕظ‪:ّٗ١‬‬
‫أْ ‪٠‬ظى‪١ ِٓ ْٛ‬خ‪ٌٚ‬ش طظٔاغ ٌطفٍا‪ ٓ١‬ػٍا‪ ٝ‬حرلاً‪ٚ ,‬وَٓا‪ ٓ١١‬أ‪ ٚ‬أوؼاَ‪ٍٚ ,‬ف ‪٠‬لظا‪ ٞٛ‬ػٍا‪ِ ٝ‬ا‪ٛ‬حى فل‪ٜ‬ا‪ٙ‬خ حٌطفاً‬
‫‪ٚ‬طؼَف ػٍ‪ٙ١‬خ لَ‪٠‬زش ِٓ حٌز‪١‬جش ِؼً ‪ِ:‬ـ‪ َٙ‬أ‪ ٚ‬ػيٓش ِىزَس ‪ِ١ِ ,‬حْ ‪ ,‬أكـخٍ ‪.........ًٍِ ,‬‬

‫‪ ِٓٚ‬حٌّ‪ٚ ُٙ‬ؿ‪ٛ‬ى أ‪ٍٚ‬حق ‪ٚ‬ألالَ ٌظي‪ ٓ٠ٚ‬حٌّالكظخص ‪ٚ‬ط‪ٛ‬ػ‪١‬ك حرػّخي ِٓ لزً حٌّؼٍّش ‪ٚ‬حٌطفً‪.‬‬

‫ِ‪ٛ‬حى ػخرظش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ‪:‬‬

‫‪ -1‬أٔ‪ٛ‬حع ِظؼيىس ِٓ حٌؼيٓخص حٌّىزَس (‪ٛ‬غ‪َ١‬س) ىحهً ٌ‪ٛ‬كش حٌـ‪ٛ١‬د‪ٚ,‬وز‪َ١‬س ىحهً حٌَف ‪ٚ‬طى‪( ْٛ‬ىحثّش ف‪ٟ‬‬
‫حٌَوٓ)‬

‫‪ -2‬أى‪ٚ‬حص ل‪١‬خّ (ِظَ ‪ِٔ -‬طَس ‪ٚ ).....‬رؤٔ‪ٛ‬حع ِوظٍفش ط‪ٟٛ‬غ ف‪ٌٛ ٟ‬كش حٌـ‪ٛ١‬د أ‪ ٚ‬ف‪ٕٛ ٟ‬ي‪ٚ‬ق ىحهً حٌَف‬
‫‪ٚ‬طى‪( ْٛ‬ىحثّش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ)‬

‫‪-3-‬‬
‫‪ -3‬وخثٕخص ك‪١‬ش (ٔزخطخص أ‪ٗ ٚ‬ظالص ‪ٚ‬طى‪ ْٛ‬ىحثّش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ ػٍ‪ ٝ‬حٌطخ‪ٌٚ‬ش أ‪ ٚ‬أػٍ‪ ٝ‬حٌَف) أ‪ ٚ‬ك‪ٛ١‬حٔخص (أّٓخن‬
‫أ‪ ٍٛ١١ ٚ‬أ‪ُٚ ٚ‬حكف‪ٚ .......‬طى‪ِ ْٛ‬ظلَوش)‬

‫‪ٓ -4‬خػخص ٍٍِ‪١‬ش ‪ٚ‬طى‪ ْٛ‬ىحهً حٌَف (ىحثّش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ)‬

‫‪ -5‬أٔ‪ٛ‬حع ِوظٍفش ِٓ حٌّغٕط‪ٚ ْ١‬طى‪( ْٛ‬ىحثّش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ)‬

‫‪ -6‬وظذ (ِ‪ٛٓٛ‬ػخص) ػٓ حٌٕزخطخص ‪ٚ‬أهَ‪ ٜ‬ػٓ حٌطز‪١‬ؼش ‪ٚ‬أهَ‪ ٜ‬ػٓ حٌلَ٘حص‪( .....‬ىحثّش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ)‬

‫‪ِ١ِ - 7‬حْ ػٍ‪ ٝ‬حرٍ‪ ٌُْٛ ٝ‬حٌطفً ‪٠ٚ‬ى‪ِ( ْٛ‬ظلَن ف‪ ٟ‬حٌَوٓ)‬

‫‪ِ١ِ -8‬حْ رىفظ‪ِ ٓ١‬غ ِىخ‪ٚ ً١٠‬أٗ‪١‬خء أهَ‪ٟٛ٠ٚ ٌٍُْٛ ٜ‬غ ىحهً حٌَف‪ِ(.‬ظلَن ف‪ ٟ‬حٌَوٓ)‬

‫‪ -9‬ألالَ ‪ٚ‬أ‪ٍٚ‬حق ٌ‪١‬ي‪ ْٚ‬ف‪ٙ١‬خ حٌطفً ِالكظخطٗ أ‪ َُٓ٠ ٚ‬حٌظـَرش ‪ٚ‬طى‪( ْٛ‬ىحثّش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ)‬

‫‪-11‬ػٍذ ٗفخفش ‪ٛ‬غ‪َ١‬س ‪ِ +‬الل‪٠١ٌ ٢‬غ حٌطفً ف‪ٙ١‬خ كَ٘حص ‪٠‬ـي٘خ ف‪ ٟ‬حٌَ‪ٟٚ‬ش ‪ٚ‬طى‪( ْٛ‬ىحثّش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ)‬

‫‪-11‬أكـخٍ ِظٕ‪ٛ‬ػش ‪ٛ -‬و‪ - ٍٛ‬ك‪( ٖ٠ٍ - ٜٝ‬طوزَُ٘ حٌّؼٍّش ِٓ أ‪ ٓ٠‬أك‪َ٠‬ط‪ٙ‬خ ‪ٚ‬طى‪ِ ْٛ‬ظلَوش طيهً‬
‫حٌَف كٔذ كخؿش حٌطفً)‬

‫‪-12‬أٗ‪١‬خء أهَ‪ ٜ‬كٔذ كخؿش حٌطفً (ِ‪ٜ‬خر‪١‬ق (و٘خفخص) ‪ -‬وَس أٍ‪١ٟ‬ش‪ٚ ).......‬طى‪ِ ْٛ‬ظلَوش ف‪ ٟ‬حٌَوٓ‪.‬‬

‫ِالكظش‪:‬‬

‫حٌّٔظ‪ ٜٛ‬حر‪ٚ‬ي ‪ :‬طى‪ ْٛ‬حرٗ‪١‬خء ‪ٚ‬حٌّ‪ٛ‬حى ىحهً حٌَف لٍ‪ٍ١‬ش‪.‬‬

‫أٔ٘طش حٌَوٓ‪:‬‬

‫‪ -1‬أٔ٘طش طّٕ‪ ٟ‬حٌل‪ٛ‬حّ (ُٗ ‪ّٓ -‬غ ‪ -‬طٌ‪ٚ‬ق ‪)ٌّْ -‬‬

‫‪ -2‬أٔ٘طش طـخٍد (طـخٍد حٌّغٕخ‪٠ - ْ١١‬طف‪٠ ٛ‬غَق ‪ -‬حٌظزوَ ‪ -‬حٌٌ‪ٚ‬رخْ‪)....‬‬

‫‪ -3‬أٔ٘طش ػَ‪ ٝ‬حٌّؼٍ‪ِٛ‬خص (ؿُٔ حإلٔٔخْ ‪ -‬ك‪ٛ١‬حٔخص‪)....‬‬

‫أنواع مختلفة من‬

‫العدسات المكبرة‬

‫‪-4-‬‬
 ‫أدوات قٌاس متنوعة‬

‫موسوعات علمٌة‬
‫وكتب للركن‬

‫‪-5-‬‬
-6-
 ‫األنشطة‬

‫األساسية يف‬

‫الوحدات‬

‫املفصلة‬

‫‪-7-‬‬
 ‫وحدة المسكن‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش)ػًّ ىحثَس (ىحٍس) و‪َٙ‬رخث‪١‬ش ‪ًٌٚ‬ه رظ‪ٛ‬ف‪ َ١‬رطخٍ‪٠‬ش ‪ٚ‬أٓالن‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حر‪ٚ‬ي‬
‫‪ِٜٚ‬زخف ‪ٛ‬غ‪١ٌ َ١‬ىظ٘ف حر‪١‬فخي و‪١‬ف‪١‬ش ا‪ٟ‬خءس حٌٕ‪ٚ ٍٛ‬ا‪١‬فخثٗ رٔزذ حٔمطخع‬ ‫(حٌظؼَف ػٍ‪ ٝ‬حٌّٔىٓ)‬
‫حٌى‪َٙ‬رخء ‪ +‬وظخد ‪٠‬لظ‪ ٞٛ‬ػٍ‪٠َ١ ٝ‬مش ‪ٕٛ‬غ حٌيحثَس حٌى‪َٙ‬رخث‪١‬ش‪.‬‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬

‫(ػٕ‪ٛ‬حْ حٌّٔىٓ)‬
‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ‬
‫(أٔ‪ٛ‬حع ِٔخوٓ حإلٔٔخْ)‬
‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش ػٖ ػ‪ٜ‬ف‪ِ ٍٛ‬غ ر‪٠١‬ش ‪ +‬وظخد ػٓ ِٔخوٓ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ‬
‫حٌل‪ٛ١‬حٔخص ‪٠‬لظ‪ ٞٛ‬ػٍ‪ ٝ‬ػٖ حٌؼ‪ٜ‬ف‪ٍٛ‬‬ ‫(أٔ‪ٛ‬حع ِٔخوٓ حٌل‪ٛ١‬حْ)‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ‪٠‬طخرك حٌطفً حٌ‪ٜٛ‬ص ِغ حٌ‪ٍٜٛ‬س‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ‬

‫ا‪ٟ‬خفش َٗ‪ ٢٠‬ر‪ٛٛ‬حص ّٔٔؼ‪ٙ‬خ ف‪ ٟ‬حٌّٔىٓ ‪ٌ ٍٛٛ +‬ألٗ‪١‬خء حٌظ‪ ٟ‬ط‪ٜ‬يٍ‬ ‫(حر‪ٛٛ‬حص ف‪ ٟ‬حٌّٔىٓ)‬
‫حر‪ٛٛ‬حص‪ّٔ٠ ,‬غ حٌطفً حٌ‪ٜٛ‬ص ‪٠ ٚ‬طخرمٗ ِغ ‪ٍٛٛ‬س ِ‪ٜ‬يٍ حٌ‪ٜٛ‬ص‪.‬‬
‫أِؼٍش ٌزؼ‪ ٞ‬حر‪ٛٛ‬حص ‪( :‬ىق حٌزخد ‪ -‬ؿَّ حٌزخد ‪ -‬ؿَّ حٌ‪ٙ‬خطف ‪ِٕ -‬زٗ‬
‫حٌٔخػش ‪ -‬هال‪ ١‬و‪َٙ‬رخث‪ - ٟ‬غٔخٌش و‪َٙ‬رخث‪١‬ش ‪ -‬رىخء ‪١‬فً ٍ‪١ٟ‬غ ‪ٛٛ -‬ص‬
‫حٌيٕ ف‪ ٟ‬حٌلّخَ‪)......‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ططخرك ٍ‪ٚ‬حثق‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخىّ‬

‫‪٠‬طخرك حٌطفً حٌَحثلش ِغ ِؼ‪ٍ١‬ظ‪ٙ‬خ (ُؿخؿظ‪ٌ ٓ١‬ىً ٍحثلش) رل‪١‬غ ‪ ُ٘٠‬حٌطفً‬ ‫(حٌَ‪ٚ‬حثق ف‪ ٟ‬حٌّٔىٓ)‬
‫حٌَحثلش ف‪ ٟ‬حٌِؿخؿش ػُ ‪٠‬لخ‪ٚ‬ي ا‪٠‬ـخى حٌِؿخؿش حٌؼخٔ‪١‬ش حٌظ‪ ٟ‬ططخرم‪ٙ‬خ ف‪ٟ‬‬
‫حٌَحثلش‪.‬‬
‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش ف‪ ٟ‬حٌِؿخؿخص لطٓ ِ٘زغ رـ ‪ُ :‬ؿخؿظ‪ِ٘ ٓ١‬زؼش رخٌؼطَ ‪+‬‬
‫ُؿخؿظ‪ِ٘ ٓ١‬زؼش رؼ‪ َ١ٜ‬حٌٍ‪ُ + ّْٛ١‬ؿخؿظ‪ِ٘ ٓ١‬زؼش رخٌم‪ٛٙ‬س حٌؼَر‪١‬ش ‪+‬‬
‫ُؿخؿظ‪ِ٘ ٓ١‬زؼش رخٌز‪)ًٜ‬‬
‫ِالكظش‪ :‬ؿّ‪١‬غ حٌِؿخؿخص ِظّخػٍش ‪ ٟ٘ٚ‬ػزخٍس ػٓ ِالكخص غ‪ٗ َ١‬فخفش‪.‬‬
‫‪ٌ ‬ظٔ‪ ً١ٙ‬حٌٕ٘خ‪ ١‬ػٍ‪ ٝ‬رؼ‪ ٞ‬حر‪١‬فخي ططَف حٌّؼٍّش ػزخٍحص طٔخػي‬
‫حٌطفً هالي ِّخٍٓظٗ ٌؼٍّ‪١‬ش حٌُ٘ ِؼً ‪ٍ :‬حثلش ٗ‪ٟ‬ء ‪َ٘٠‬رٗ حٌىزخٍ‬
‫(ل‪ٛٙ‬س) ‪ٍ ,‬حثلش ٗ‪ٟ‬ء ‪ٛ٠‬ؿي ف‪ ٟ‬حٌطؼخَ‪٘ٚ ............‬ىٌح‪)...‬‬
‫‪٠ُ ‬خىس ػيى حٌَ‪ٚ‬حثق ‪ٚ‬حٌظ٘خرٗ ف‪ ٟ‬حٌَ‪ٚ‬حثق كٔذ ليٍحص حر‪١‬فخي‪.‬‬
‫‪ٔ ‬طك حٌّفَىحص حٌوخ‪ٛ‬ش رخٌَ‪ٚ‬حثق ر‪ٍٜٛ‬س ‪ٛ‬ل‪١‬لش ‪ٚ‬طيٍ‪٠‬ذ حر‪١‬فخي‬
‫ػٍ‪ٙ١‬خ‪.‬‬

‫‪-8-‬‬
 ‫تابع وحدة المسكن‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ططخرك ٍِّْ رّؼ‪ٍٗ١‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرغ‬

‫رطخلخص ططخرك حٌّالِْ (رطخلظ‪ٌ ٓ١‬ىً ٍِّْ) ‪ +‬غطخء ٌٍؼ‪ٓ١‬‬ ‫(حٌّالِْ ف‪ ٟ‬حٌّٔىٓ)‬
‫‪ ‬ػٕي ططز‪١‬ك ٌ٘ح حٌٕ٘خ‪٠ ١‬ظُ حٌظَو‪ ِ١‬ػٍ‪ ٝ‬حٌٍّّْ فم‪ًٌٚ ٢‬ه رظ‪ٛ‬ف‪َ١‬‬
‫غطخء ٌٍؼ‪ ,ٓ١‬وّخ ‪٠‬ظُ حهظ‪١‬خٍ أٔ‪ٛ‬حع حٌّالِْ حٌظ‪ ٟ‬طظفك ِغ‬
‫ِٔظ‪ ٜٛ‬ليٍحص حر‪١‬فخي‪.‬‬
‫‪ٔ ‬طك حٌّفَىحص حٌوخ‪ٛ‬ش رخٌّالِْ ر‪ٍٜٛ‬س ‪ٛ‬ل‪١‬لش ‪ٚ‬طيٍ‪٠‬ذ‬
‫حر‪١‬فخي ػٍ‪ٙ١‬خ‪.‬‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخِٓ‬

‫(ِى‪ٔٛ‬خص حٌّٔىٓ)‬
‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌظخٓغ‬
‫(آىحد حٌظؼخًِ ِغ حٌّٔىٓ)‬
‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) اػخىس ٔ٘خ‪ ١‬ططخرك حٌَ‪ٚ‬حثق (وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخىّ) ِغ اِىخٔ‪١‬ش‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخَٗ‬
‫طغ‪ َ١١‬حٌَ‪ٚ‬حثق ‪٠ُٚ‬خىط‪ٙ‬خ أ‪ ٚ‬طمٍ‪ٍٙ١‬خ كٔذ ليٍحص حر‪١‬فخي‪.‬‬ ‫(غَفش حٌـٍ‪)ّٛ‬‬
‫ِٓ حٌَ‪ٚ‬حثق حٌظ‪ّٙ٘ٔ ٟ‬خ ف‪ ٟ‬حٌّٔىٓ (ٔؼٕخع‪ ,‬رَطمخي‪ُٔ ,ً١٘ ,‬ـز‪)....ً١‬‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌلخى‪ ٞ‬ػَ٘‬

‫(غَفش حٌٕ‪)َٛ‬‬
‫(طـخٍد غٌحث‪١‬ش) ػًّ طـَرش غٌحث‪١‬ش ِوظخٍس (وؼه‪ٍٓ ,‬طش ف‪ٛ‬حوٗ‪ِ )......‬غ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ ٟ‬ػَ٘‬
‫‪ٟٚ‬غ ٌ‪ٛ‬كش ط‪١ٟٛ‬ل‪١‬ش رخٌّمخى‪٠َ١ٚ َ٠‬مش حٌؼًّ ‪ٚ‬حٌظَو‪ ِ١‬ػٍ‪ ٝ‬حٌّفخ٘‪ُ١‬‬ ‫(حٌّطزن)‬
‫حٌَ‪٠‬خ‪١ٟ‬ش ف‪ ٟ‬حٌم‪١‬خّ ‪ٚ‬حٌى‪ٚ ً١‬حٌّفَىحص حٌٍغ‪٠ٛ‬ش ِٓ هٍ‪ٛٚ ٢‬ذ ‪ٓٚ‬ىذ‪.‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) اػخىس ٔ٘خ‪ ١‬ططخرك حٌّالِْ (وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرغ)‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ ػَ٘‬
‫(ى‪ٍٚ‬س حٌّ‪١‬خٖ)‬
‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ‪ٟٚ‬غ أى‪ٚ‬حص ‪ِٛٚ‬حى حٌزٕخء حٌظ‪ ٟ‬ػَ‪ٟ‬ض ف‪ ٟ‬حٌلٍمش ِٓ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ ػَ٘‬
‫ه٘ذ ‪ٚ‬لطغ حٌط‪ٛ‬د ‪ٚ‬هَ‪٠‬طش حٌز‪١‬ض حٌظ‪٠ ٟ‬زٕ‪ ٟ‬ػٍ‪ٙ١‬خ حٌّ‪ٕٙ‬يّ ‪ِٚ‬خ اٌ‪ٝ‬‬ ‫(ِؼخ‪ٔٛٔٚ‬خ ف‪ ٟ‬حٌّٔىٓ)‬
‫ًٌه ٌ‪١‬ظؼَف‪ٙ‬خ حر‪١‬فخي‪.‬‬
‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ ػَ٘‬
‫(َِحؿؼٗ)‬

‫‪-9-‬‬
‫نشاط تطابق الصوت‬
‫بالصورة‬

‫نشاط تطابق رائحة‬

‫بمثٌلتها‬

‫نشاط تطابق ملمس‬

‫بمثٌله‬

‫‪- 10 -‬‬
 ‫وحدة األٌدي‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش ِـ‪ٚ َٙ‬ػيٓش ِىزَٖ ٌ‪١‬فل‪ ٚ‬حر‪١‬فخي‬

‫أ‪٠‬ي‪.ُٙ٠‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حر‪ٚ‬ي‬
‫‪ ‬ط٘ـغ حٌّؼٍّش حر‪١‬فخي ػٍ‪ ٝ‬حٌفل‪ ٚ‬رؤْ ططَف ػٍ‪ُٙ١‬‬ ‫(حٌظؼَف ػٍ‪ ٝ‬حر‪٠‬ي‪)ٞ‬‬
‫حرٓجٍش حٌظخٌ‪١‬ش ‪ِ :‬خًح ٍأ‪٠‬ض ف‪ٍ ٟ‬حكش ‪٠‬ين؟ ِخ ٍِّْ‬
‫ظفَن؟ لَد حٌّـ‪ َٙ‬ر‪َ١‬حف أ‪ٛ‬خرؼه‪ِ,‬خًح طَ‪ٜ‬؟ أ‪ٞ‬‬
‫حرؿِحء ِٓ ‪٠‬ين فل‪ٜ‬ض؟ ‪ٚ‬ط٘ـغ حر‪١‬فخي رم‪ٌٙٛ‬خ‬
‫‪ٚ‬طؼز‪َ١‬حط‪ٙ‬خ ػٍ‪ ٝ‬حٌفل‪ٚ ٚ‬حٌّمخٍٔش ر‪ ٓ١‬أ‪٠‬ي‪ ٞ‬حر‪١‬فخي‬
‫‪ ‬ا‪ٟ‬خفش وظخد ‪٠‬ل‪ِ ٞٛ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص ػٓ أؿِحء حٌ‪١‬ي‬
‫‪ ‬ط٘ـغ حر‪١‬فخي ػٍ‪ ٝ‬حٓظويحَ حٌّفَىحص حٌٍغ‪٠ٛ‬ش حٌ‪ٜ‬ل‪١‬لش‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص)ا‪ٟ‬خفش أٗؼش ٓ‪١ٕ١‬ش ٌٍ‪١‬ي طظ‪ َٙ‬حٌؼظخَ ‪ٚ‬حٌّفخ‪ًٛ‬‬

‫حٌظ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬حر‪٠‬ي‪.ٞ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬
‫‪ ‬ططَف أٓجٍش طؼ‪ َ١‬طفى‪ َ١‬حر‪١‬فخي طظؼٍك رخٌٕ٘خ‪.١‬‬ ‫(ٌٍ‪١‬ي هّْ أ‪ٛ‬خرغ)‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ‬

‫(أّٓخء حر‪ٛ‬خرغ)‬
‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش ػٍ‪ ٝ‬حٌطخ‪ٌٚ‬ش أٔ‪ٛ‬حع ِوظٍفش ِٓ‬
‫حٌ‪ٜ‬خر‪ِ ْٛ‬غ ػيٓش ِىزَس ٌٍفل‪ٛ( ٚ‬خر‪ِٔ ْٛ‬ل‪ٛ‬ق‪ٛ ,‬خر‪ْٛ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ‬
‫لطغ‪ٛ ,‬خر‪ٓ ْٛ‬خثً) ‪ٚ‬طىظذ أِخَ وً ٔ‪ٛ‬ع حّٓٗ ػُ ‪٠‬فل‪ ٚ‬حر‪١‬فخي‬ ‫(حٌّلخفظش ػٍ‪ ٝ‬حر‪٠‬ي‪)ٞ‬‬
‫أٔ‪ٛ‬حع حٌ‪ٜ‬خر‪ ْٛ‬رخٌُ٘ ‪ٚ‬حٌٍّْ ‪ٚ‬حٌٕظَ‬
‫‪ ‬ط٘ـغ حر‪١‬فخي ػٍ‪ ٝ‬حٓظويحَ ك‪ٛ‬حٓ‪ٔ ِٓ ُٙ‬ظَ ‪ُٗٚ‬‬
‫‪ٌّ ٌّْٚ‬ؼَفش ه‪ٜ‬خث‪ ٌٖ٘ ٚ‬حٌّ‪ٛ‬حى ِٓ هالي حرٓجٍش‪.‬‬
‫‪ ‬ط٘ـغ حر‪١‬فخي ػٍ‪ ٝ‬حٌفل‪ ٚ‬حٌيل‪١‬ك رٔ‪ٛ‬حع حٌ‪ٜ‬خر‪ٚ ْٛ‬ػٍ‪ٝ‬‬
‫حٓظويحِ‪ٌٍّ ُٙ‬فَىحص حٌٍغ‪٠ٛ‬ش حٌ‪ٜ‬ل‪١‬لش‪.‬‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ‬

‫(حٌظيٍ‪٠‬ذ ػٍ‪ ٝ‬حٓظؼّخالص حر‪٠‬ي‪)ٞ‬‬

‫‪- 11 -‬‬
 ‫تابع وحدة األٌدي‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ططخرك ٍِّْ رّؼ‪ٍٗ١‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخىّ‬

‫رطخلخص ططخرك حٌّالِْ (رطخلظ‪ٌ ٓ١‬ىً ٍِّْ) ‪ +‬غطخء ٌٍؼ‪ٓ١‬‬ ‫(حر‪٠‬ي‪ٚ ٞ‬حٌٍّّْ)‬
‫‪٠٠‬غ حٌطفً غطخء حٌؼ‪ ٓ١‬ػٍ‪ ٝ‬ػ‪ ٍّْ٠ٚ ٗ١ٕ١‬ر‪١‬يٖ أكي حٌّالِْ‬
‫‪٠ٚ‬زلغ ر‪١‬يٖ حرهَ‪ ٜ‬ػٓ حٌٍّّْ ح‪٢‬هَ حٌّطخرك ‪٠٠ٚ‬ؼٗ ف‪ٛ‬لٗ أ‪ٚ‬‬
‫رـخٔزٗ ‪٘ٚ‬ىٌح اٌ‪ ٝ‬أْ ‪٠‬طخرك ؿّ‪١‬غ حٌّالِْ‪.‬‬
‫‪ ‬ف‪ٌ٘ ٟ‬ح حٌٕ٘خ‪٠ ١‬ى‪ ْٛ‬حٌظَو‪ ِ١‬ػٍ‪ ٝ‬حٌٍّّْ فم‪. ٢‬‬
‫‪٠ ‬ـذ حهظ‪١‬خٍ أٔ‪ٛ‬حع حٌّالِْ حٌظ‪ ٟ‬طظفك ‪ِٔٚ‬ظ‪ ٜٛ‬ليٍحص‬
‫حر‪١‬فخي‪.‬‬
‫‪ ‬ػٕي طّىٓ حر‪١‬فخي ِٓ حٌٕ٘خ‪ّ٠ ١‬ىٓ ُ‪٠‬خىس ‪ٛ‬ؼ‪ٛ‬رش حٌٕ٘خ‪١‬‬
‫ر‪ٟٛ‬غ حٌّالِْ ‪ِ ّٟٓ‬ـّ‪ٛ‬ػش ‪ٚ‬حكيس ِٓ (‪)5-3‬‬
‫ِالِْ كٔذ ليٍحص أ‪١‬فخٌ‪ٙ‬خ ( ‪ 3‬أٔ‪ٛ‬حع ِٓ حٌّالِْ‬
‫حٌٕخػّش (لطٓ ‪ - ٖ٠ٍ -‬فَ‪))ٚ‬‬
‫‪ٌ ‬فع حٌّفَىحص حٌوخ‪ٛ‬ش رخٌّالِْ ر‪ٍٜٛ‬س ‪ٛ‬ل‪١‬لش‬
‫‪ٚ‬طيٍ‪٠‬ذ حر‪١‬فخي ػٍ‪ًٌ ٝ‬ه‪.‬‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرغ‬

‫(حر‪٠‬ي‪ٚ ٞ‬حٌ‪ٟٛٛ‬ء)‬
‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخِٓ‬
‫(حٓظؼّخالص حر‪٠‬ي‪ ٞ‬ف‪ ٟ‬حٌظل‪١‬ش‬
‫‪ٚ‬حٌٔالَ)‬
‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش) طو‪ ٜٚ‬حٌّؼٍّش ‪١‬خ‪ٌٚ‬ش حالوظ٘خف ٌؼٍّ‪١‬ش حٌ‪ٜ‬ذ‬
‫‪ٚ‬حٌٔىذ‪.‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌظخٓغ‬
‫طغط‪ ٟ‬حٌطخ‪ٌٚ‬ش رّفَٕ رالٓظ‪١‬ه ‪ٚ‬ط‪٠‬غ ف‪ ٟ‬ك‪ِٕ ٝٛ‬خٓذ (ػيّ‬ ‫(حٓظؼّخالص حر‪٠‬ي‪ ٞ‬ف‪ِٔ ٟ‬خػيس‬
‫أ‪ ٚ‬ف‪ٛ‬ي أ‪ ٚ‬أٍُ ؿخف أ‪ ٚ‬رَغً ‪ٚ‬غ‪َ٘١‬خ ِٓ حٌّ‪ٛ‬حى حٌـخفش) ‪ٚ‬ط‪ٛ‬فَ‬ ‫حٌ‪٠‬ؼ‪١‬ف ‪ٚ‬حٌّلظخؽ)‬
‫حٌظخٌ‪:ٟ‬‬
‫أو‪ٛ‬حد ِؼئ‪١‬ش أ‪ ٚ‬رالٓظ‪١‬ى‪١‬ش ‪ٚ‬ل‪ٛ‬حٍ‪ِ َ٠‬وظٍفش حركـخَ‬
‫أرخٍ‪٠‬ك ِؼئ‪١‬ش ‪ٚ‬أهَ‪ ٜ‬رالٓظ‪١‬ى‪١‬ش ِوظٍفش حركـخَ‬
‫ِغخٍف ِوظٍفش حركـخَ‬
‫ل‪ٛ‬حٍ‪ً َ٠‬حص أػٕخق ِوظٍفش حركـخَ‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك ٌٍّٔظ‪ ٜٛ‬حر‪ٚ‬ي ‪ٚ‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬

‫ٌٍّٔظ‪ ٜٛ‬حٌؼخٌغ طغ‪ َ١١‬حرٗ‪١‬خء حٌـخفش رٔ‪ٛ‬حثً (ِخء أ‪ ٚ‬ػ‪ َ١ٜ‬أ‪ٚ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخَٗ‬
‫هً) ‪ٛ‬ذ ‪ٓٚ‬ىذ أٗ‪١‬خء ٓخثٍش‪.‬‬ ‫(ٌغش حر‪٠‬ي‪)ٞ‬‬

‫‪- 12 -‬‬
 ‫تابع وحدة األٌدي‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش) ا‪ٟ‬خفش أ‪ٚ‬ػ‪١‬ش ًحص أكـخَ ِظٔخ‪٠ٚ‬ش ‪ٚ‬أٗىخي ِوظٍفش‬

‫ٌٍ‪ٜ‬ذ ‪ٚ‬حٌٔىذ ٌ‪١‬ىظ٘ف حر‪١‬فخي ػاللش طٔخ‪ ٞٚ‬حٌىّ‪١‬خص ٍغُ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌلخى‪ ٞ‬ػَ٘‬
‫حهظالف أٗىخي حر‪ٚ‬ػ‪١‬ش‪.‬‬ ‫(حر‪٠‬ي‪ٚ ٞ‬حٌّ‪)ٓٙ‬‬

‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش) ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش أك‪ٛ‬ح‪ٌٍٍِ ٝ‬حػش ‪ٚ‬طَرش ‪ٚ‬كز‪ٛ‬د‬

‫‪ِ َِٕٚ‬خء ‪ٚ‬لفخف‪ٌٍٍِ ِ١‬حػش ‪ِٚ‬ـَفش ػُ ‪ٍِ٠‬ع حر‪١‬فخي ف‪ٟ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ ٟ‬ػَ٘‬
‫حرك‪ٛ‬ح‪.ٝ‬‬ ‫(حر‪٠‬ي‪ٚ ٞ‬حٌٍِحػش)‬
‫‪ٟٚ ‬غ حُٓ حٌطفً حٌٌ‪ ٞ‬لخَ رؼٍّ‪١‬ش حٌٍِحػش أ‪ ٚ‬أّٓخء‬
‫حر‪١‬فخي حٌٌ‪ٗ ٞ‬خٍو‪ٛ‬ح ف‪ ٟ‬حٌٍِحػش اًح وخْ حٌل‪ ٝٛ‬وز‪.َ١‬‬
‫‪ٟٚ ‬غ ‪ٍٛٛ‬س ٌٍٕزخص حٌٍِّ‪ٚ‬ع‪.‬‬
‫‪ ‬ط‪٠‬غ ٌ‪ٛ‬كش ػٍ‪ٗ ٝ‬ىً َِٕ ٌٔم‪ ٟ‬حٌٕزخص ‪١ِٛ٠‬خ ‪ٚ‬طىظذ‬
‫ػٍ‪ٙ١‬خ أّٓخء حر‪١‬فخي‪.‬‬
‫‪ ‬طئوي ف‪ ٟ‬أػٕخء ػًّ حر‪١‬فخي هط‪ٛ‬حص حٌٍِحػش‪.‬‬

‫(ٔ٘خ‪ ١‬ل‪١‬خّ) ٔ٘خ‪ ١‬ل‪١‬خّ حر‪ٛ١‬حي‪:‬‬

‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش ه‪١‬طخ ‪٠‬م‪ ْ١‬حر‪١‬فخي رٗ أ‪ٛ١‬حي ِوظٍفش‪ٚ ,‬طَوِ ػٍ‪ ٝ‬أْ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ ػَ٘‬
‫‪ٌ٠‬وَ حر‪١‬فخي (أ‪ٛ١‬ي ِٓ حٌو‪ ,٢١‬أل‪ ِٓ َٜ‬حٌو‪)٢١‬‬ ‫(حر‪٠‬ي‪ٚ ٞ‬حٌو‪١‬خ‪١‬ش)‬
‫‪ّ٠ ‬ىٓ أْ طٔؤي حر‪١‬فخي حرٓجٍش حٌظخٌ‪١‬ش‪:‬‬
‫ِخ حرٗ‪١‬خء حٌظ‪ ٟ‬حوظ٘فض أٔ‪ٙ‬خ أ‪ٛ١‬ي ِٓ حٌو‪٢١‬؟‬
‫و‪١‬ف طؤويص أْ حٌّٔطَس أ‪ٛ١‬ي؟‬
‫ً٘ ‪ٚ‬ؿيص ٗ‪١‬جخ آهَ ف‪ ٌٖ٘ ٟ‬حٌّـّ‪ٛ‬ػش ِٓ حٌّّىٓ أْ ‪٠‬ى‪ْٛ‬‬
‫أ‪ٛ١‬ي؟ ِخ ٘‪ٛ‬؟‬
‫‪ّ٠ ‬ىٓ أْ ‪ٔ٠‬ظويَ حر‪١‬فخي أ‪٠‬ي‪( ُٙ٠‬حٌ٘زَ) ٌم‪١‬خّ حر‪ٛ١‬حي‪.‬‬
‫‪ ‬طٔظويَ حٌّؼٍّش حٌّفَىحص حٌٍغ‪٠ٛ‬ش حٌ‪ٜ‬ل‪١‬لش (ٗزَ‪ ,‬أ‪ٛ١‬ي‬
‫ِٓ حٌو‪ ,٢١‬أل‪ ِٓ َٜ‬حٌو‪.)٢١‬‬

‫(طـخٍد غٌحث‪١‬ش) ػًّ ٍٓطش ف‪ٛ‬حوٗ (حٌف‪ٛ‬حوٗ ‪٠‬ل‪َ٘٠‬خ حر‪١‬فخي)‬

‫‪ٟٚ‬غ ٌ‪ٛ‬كش اٍٗخى‪٠‬ش ِ‪ٌٍّٛ ٍٖٜٛ‬حى حٌالُِش ٌؼًّ ٍٓطش حٌف‪ٛ‬حوٗ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ ػَ٘‬
‫طؼٍك ف‪ ٟ‬حٌَوٓ أ‪ ٚ‬ػٍ‪ ٝ‬كخًِ ‪ٍ٠ٚ‬زْ حر‪١‬فخي حٌّآٍُ حٌ‪ٛ‬حل‪١‬ش‪ٚ ,‬طَوِ‬ ‫(حر‪٠‬ي‪ ٚ ٞ‬حٌط‪)ٛٙ‬‬
‫ػٍ‪ٔ ٝ‬ظخفش حر‪٠‬ي‪ ٞ‬لزً حٌزيء ف‪ ٟ‬حٌؼًّ ‪ٚ‬رؼي حالٔظ‪ٙ‬خء ِٕٗ ‪ٚ‬وٌٌه‬
‫حٌف‪ٛ‬حوٗ‪.‬‬
‫حٌظَو‪ ِ١‬ػٍ‪ ٝ‬ى‪ ٍٚ‬حر‪٠‬ي‪ ٞ‬ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬ش اػيحى حٌٍٔطش ِٓ غًٔ ‪ٚ‬طمط‪١‬غ‬
‫‪ٚ‬ػ‪ٚ َٜ‬هٍ‪ٚ ٢‬طم٘‪ٚ َ١‬غ‪ًٌ َ١‬ه‪.‬‬

‫‪- 13 -‬‬
 ‫وحدة الرمل‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش ‪ٚ‬ػخء رٗ ًٍِ ِغ ِـ‪ َٙ‬أ‪ ٚ‬ػيٓش ِىزَس‬

‫ٌ‪١‬فل‪ ٚ‬حر‪١‬فخي حًٌَِ‪.‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حر‪ٚ‬ي‬
‫ططَف ػٍ‪ ٝ‬حر‪١‬فخي حرٓجٍش حٌظخٌ‪١‬ش‪:‬‬ ‫(حٌظؼَف ػٍ‪ ٝ‬حًٌَِ)‬
‫‪ ‬رّخًح طلْ ػٕيِخ طٍّْ حًٌَِ؟ِخ ٍِّْ حًٌَِ؟‬
‫‪ٍ ًٌٍَِ ً٘ ‬حثلش؟‬
‫‪ِ ‬خًح ط٘زٗ ٍحثلش حًٌَِ؟‬
‫ط٘ـغ حر‪١‬فخي رم‪ٌٙٛ‬خ ‪ٚ‬طؼز‪َ١‬حط‪ٙ‬خ ػٍ‪ ٝ‬فل‪ ٚ‬كز‪١‬زخص حًٌَِ‪.‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ا‪ٟ‬خفش ٔ٘خ‪( ١‬ططخرك أ‪ٛٛ‬حص)‬

‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش ‪ 3‬أُ‪ٚ‬حؽ ِٓ حٌؼٍذ حٌّؼئ‪١‬ش حٌّظ٘خر‪ٙ‬ش‪ ,‬طّأل ُ‪ٚ‬ؽ‬
‫ِٕ‪ٙ‬خ رخًٌَِ ‪ٚ‬حٌِ‪ٚ‬ؽ ح‪٢‬هَ رخٌل‪ٚ ٜٝ‬حٌِ‪ٚ‬ؽ حٌؼخٌغ رخٌل‪ٜٝ‬‬
‫‪ٚ‬حًٌَِ ِؼخ‪٠ٚ ,‬طخرك حٌطفً وً ‪ٛٛ‬ص رّؼ‪ ٍٗ١‬ػٓ ‪٠َ١‬ك ِ٘ حٌؼٍذ‬
‫حٌّؼئ‪١‬ش ‪ٚ‬حإلٔ‪ٜ‬خص ٌٍ‪ٜٛ‬ص‪.‬‬
‫‪٠ٌِٚ‬خىس ‪ٛ‬ؼ‪ٛ‬رش حٌٕ٘خ‪ ١‬طؼزؤ أُ‪ٚ‬حؽ حٌؼٍذ حٌّؼئ‪١‬ش رّ‪ٛ‬حى أ‪ٛٛ‬حط‪ٙ‬خ‬
‫ًحص ىٍؿخص ِظمخٍرش‪ ,‬ف‪ّ١‬أل ُ‪ٚ‬ؽ ِٕ‪ٙ‬خ رخٌّٔل‪ٛ‬ق ‪ُٚٚ‬ؽ رخًٌَِ‬
‫‪ُٚٚ‬ؽ رخٌظَحد‪.‬‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬

‫(آىحد حٌظؼخًِ ِغ حًٌَِ)‬
‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) حٓظزيحي حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ر‪ٟٛ‬غ أ‪ٚ‬ػ‪١‬ش ف‪ٙ١‬خ ًٍِ‬
‫‪ِٛٚ‬حى أهَ‪ِ ٜ‬ظ٘خر‪ِ ٗٙ‬ؼً‪ :‬حٌٍّق ‪ -‬حٌٔىَ ‪ -‬حٌطل‪ٚ ٓ١‬غ‪َ٘١‬خ ِغ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ‬
‫وظخرش أّٓخإ٘خ ػٍ‪ٙ١‬خ ‪ +‬ػيٓش ِىزَس ‪٠ٚ‬مخٍْ حٌطفً كٔ‪١‬خ (ٍِّْ)‬ ‫(أى‪ٚ‬حص حًٌَِ)‬
‫‪ٚ‬ر‪٠َٜ‬خ‪.‬‬
‫ط٘ـغ حٌّؼٍّش حٌطفً ػٍ‪ ٝ‬حٓظويحَ حٌّفَىحص حٌٍغ‪٠ٛ‬ش حٌ‪ٜ‬ل‪١‬لش‬
‫ِؼً‪ٔ :‬خػُ ‪ٍ -‬ل‪١‬ك ‪ -‬أٔؼُ ِٓ حًٌَِ ‪ٚ‬غ‪َ٘١‬خ‪.‬‬
‫ططَف حٌّؼٍّش ػٍ‪ ٝ‬حر‪١‬فخي أٓجٍش ِفظ‪ٛ‬كش إلػخٍس طفى‪.َُ٘١‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) حٓظزيحي حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ر‪ٟٛ‬غ أ‪ٚ‬ػ‪١‬ش ف‪ٙ١‬خ أٔ‪ٛ‬حع‬

‫ِوظٍفش ِٓ حًٌَِ ‪ٚ‬طىظذ ػٍ‪ ٝ‬وً ‪ٚ‬ػخء ٔ‪ٛ‬ع حًٌَِ (طَحد ٍٍِ‪ٟ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ‬
‫ٌٍٍِحػش ‪ٗ ًٍِ -‬خ‪١‬ت ‪ٛ ًٍِ -‬لَحء‪+ ) ...‬ػيٓش ِىزَس ٌٍفل‪ٚ‬‬ ‫(أٔ‪ٛ‬حع حًٌَِ)‬
‫‪ٚ‬حٌّمخٍٔش‪.‬‬
‫ططَف حٌّؼٍّش ػٍ‪ ٝ‬حر‪١‬فخي أٓجٍش ط٘ـغ ػٍ‪ ٝ‬حٌّمخٍٔش ر‪ ٓ١‬أٔ‪ٛ‬حع‬
‫حًٌَِ‪.‬‬

‫‪- 14 -‬‬
 ‫تابع وحدة الرمل‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫ط‪ٟٛ‬غ أ‪ٚ‬ػ‪١‬ش أٔ‪ٛ‬حع حًٌَِ ػٍ‪ ٝ‬حٌَف كظ‪ٙٔ ٝ‬خ‪٠‬ش حٌ‪ٛ‬كيس‬

‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش) ‪ٟٛ٠‬غ ػٍ‪ ٝ‬حٌطخ‪ٌٚ‬ش ًٍِ ف‪ٛ ٟ‬ل‪ٚ ْٛ‬لطخٍحص ‪ٚ‬و‪ٛ‬د‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ‬
‫ِخء ٌ‪١‬فل‪ ٚ‬حر‪١‬فخي حًٌَِ ػُ ‪١٠٠‬ف‪ ٌٗ ْٛ‬حٌّخء رخٌمطخٍس ‪َ٠‬حلذ حر‪١‬فخي‬ ‫(حٌظغ‪َ١‬حص حٌظ‪ ٟ‬ططَأ ػٍ‪ٝ‬‬
‫حًٌَِ ‪٠ٚ‬فل‪ٌّ ٜٗٔٛ‬الكظش ِخ ‪٠‬ليع ٌٗ رؼي ا‪ٟ‬خفش حٌّخء اٌ‪ ٗ١‬رخٌظيٍ‪٠‬ؾ‬ ‫حًٌَِ)‬
‫(ِخء لٍ‪, ً١‬وؼ‪.)َ١‬‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخىّ‬

‫(حرػَ ػٍ‪ ٝ‬حًٌَِ)‬
‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ‪ٔ٠‬ظزيي حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك رٕ٘خ‪( ١‬ط‪١ٕٜ‬ف حٌّالِْ) ك‪١‬غ‬
‫ط‪٠‬غ ف‪ٍٓ ٟ‬ش أى‪ٚ‬حص ِوظٍفش ‪ٔ٠‬ظويِ‪ٙ‬خ ري‪ ٚ‬حٌ‪ٜ‬لَحء وخٌفَ‪ٚ ٚ‬حٌل‪ٜٝ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرغ‬
‫‪ٚ‬غ‪َ٘١‬خ ‪ٚ‬طمُٔ ٌ‪ٛ‬كخ رٔ‪ٛ‬حع حٌّالِْ (ه٘ٓ ‪ٔ ,‬خػُ) أ‪ , ٓ١ٌ( ٚ‬لخّ)‬ ‫(ك‪١‬خس حٌزي‪ ٚ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٜ‬لَحء)‬
‫‪ٚ‬طٍ‪ٜ‬ك ػٍ‪ ٝ‬وً لُٔ ٔ‪ٛ‬ػخ ِٓ حٌّالِْ ‪٠ٚ‬م‪ َٛ‬حر‪١‬فخي رظ‪١ٕٜ‬ف‬
‫حٌّالِْ‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش وخثٓ ‪٠‬ؼ‪ ٖ١‬ف‪ ٟ‬حًٌَِ (ى‪ٚ‬ىس أ‪ ًّٔ ٚ‬أ‪)....ٚ‬‬
‫ِغ وظخد ػٓ حٌىخثٓ‪َ٠ٚ ,‬حلزٗ حر‪١‬فخي‪.‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخِٓ‬
‫*ػًّ ٍِّىش حًٌّٕ‪.‬‬ ‫(حٌىخثٕخص ف‪ ٟ‬حًٌَِ)‬

‫رخإل‪ٟ‬خفش اٌ‪ ٝ‬حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش حًٌَِ حٌظ‪ ٟ‬طّض ػٍّ‪١‬ش‬
‫حٌٍِحػش ف‪ ٗ١‬أػٕخء حٌلٍمش ِغ وظخد ػٓ حٌٍِحػش ‪ٚ‬ط‪٠‬غ ٌ‪ٛ‬كش ٓم‪ٟ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌظخٓغ‬
‫حٌٕزخص ك‪١‬غ ‪ٔ٠‬م‪ ٟ‬حر‪١‬فخي حٌٕزخص ‪١ِٛ٠‬خ رخٌظٕخ‪ٚ‬د‪.‬‬ ‫(حًٌَِ ‪ٚ‬حٌٍِحػش)‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخَٗ‬

‫(ل‪١‬خّ حًٌَِ)‬
‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌلخى‪ ٞ‬ػَ٘‬
‫(طل‪ َ١٠‬حٌزٔى‪٠ٛ‬ض)‬
‫ا‪ٟ‬خفش ٓخػخص ٍٍِ‪١‬ش ِغ ٓخػش وز‪َ١‬س رل‪١‬غ ‪٠‬مخٍْ حٌطفً حٌيلخثك ِغ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ ٟ‬ػَ٘‬
‫حٔظ‪ٙ‬خء ِٔ‪ٚ‬ي حًٌَِ‪.‬‬ ‫(ف‪ٛ‬حثي حًٌَِ)‬
‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ ػَ٘‬
‫‪ٚ‬حٌَحرغ ػَ٘ ‪ٚ‬حٌوخِْ ػَ٘‬

‫‪- 15 -‬‬
 ‫وحدة الماء‬
‫مالحظة‪ٌ:‬وجد فً وحدة الماء نشاطٌن أساسٌٌن ٌومٌاً‪.‬‬

‫حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬ ‫حٌٕ٘ـخ‪ ١‬حر‪ٚ‬ي‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ك‪ّٓ ٝٛ‬ه‬ ‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش ِـُٔ ٌٍىَس‬

‫‪ +‬وظخد ػٓ حرّٓخن ِغ ا‪ٟ‬خفش‬ ‫حرٍ‪١ٟ‬ش ‪ +‬وظخد ِ‪ ٍٜٛ‬ػٓ حٌّخء ف‪ٟ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حر‪ٚ‬ي‬
‫غٌحء ٌٍّٔه‪.‬‬ ‫حٌىَس حرٍ‪١ٟ‬ش ٌى‪٠ ٟ‬ىظ٘ف حر‪١‬فخي‬ ‫(حٌظؼَف ػٍ‪ ٝ‬حٌّخء)‬
‫ط٘ااااااـغ حر‪١‬فااااااخي ػٍاااااا‪َِ ٝ‬حلزااااااش‬ ‫‪٠ٚ‬مخٍٔ‪ٛ‬ح ر‪ِٔ ٓ١‬خكش حٌ‪١‬خرْ ‪ِٔٚ‬خكش‬
‫حرٓااااااّخن ِاااااآ ٔخك‪١‬ااااااش كَوظ‪ٙ‬ااااااخ‬ ‫حٌّخء‪.‬‬
‫‪ٚ‬أٔ‪ٛ‬حػ‪ٙ‬اااااااخ ‪ٚ‬غاااااااٌحث‪ٙ‬خ‪ٍٚ ,‬رط‪ٙ‬اااااااخ‬
‫رخٌّؼٍ‪ِٛ‬اااااخص ِااااآ هاااااالي حٌىظاااااخد‬
‫حٌَّفاااااك ٌ‪ٔ١‬اااااظِ‪٠‬ي حر‪١‬فاااااخي ِااااآ‬
‫حٌّؼٍ‪ِٛ‬خص‪.‬‬
‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫‪ٟٛ٠‬غ ِـُٔ حٌىَس حرٍ‪١ٟ‬ش ػٍ‪ ٝ‬حٌَف‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬
‫كظ‪ٙٔ ٝ‬خ‪٠‬ش حٌ‪ٛ‬كيس ‪ٚ‬ط‪٠‬خف طـَرش طٕم‪١‬ش‬ ‫(ِ‪ٜ‬خىٍ حٌّ‪١‬خٖ)‬
‫حٌّخء ِٓ حٌ٘‪ٛ‬حثذ‪.‬‬
‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش) طٕم‪١‬ش حٌّخء ِٓ حٌ٘‪ٛ‬حثذ‪.‬‬
‫‪ ‬طِّؽ حٌّؼٍّش ‪ٚ‬حر‪١‬فخي لٍ‪١‬ال ِٓ‬
‫حٌّخء رخٌظَحد ‪ٚ‬حٌمٖ ‪ٚ‬حٌل‪ٜٝ‬‬
‫‪ٚ‬أ‪ٍٚ‬حق حٌ٘ـَ ‪ٚ ,‬ط‪ٜ‬ذ حٌِّ‪٠‬ؾ‬
‫ػٍ‪ِٜ ٝ‬فخس ِؼزظش ف‪ٛ‬ق ك‪ٝٛ‬‬
‫فخٍؽ‪.‬‬
‫‪ ‬ػُ ط‪ٜ‬ذ حٌّخء ِٓ حٌل‪ ٝٛ‬ػٍ‪ٝ‬‬
‫‪ٍٚ‬ق طَٗ‪١‬ق ِؼزض ف‪ٛ‬ق ك‪ٝٛ‬‬
‫آهَ ‪٠ٚ‬ظَن اٌ‪ ٝ‬أْ ‪ِٕ٠‬ي حٌّخء‬
‫وٍٗ‪ٚ,‬طؼخى حٌؼٍّ‪١‬ش ػيس َِحص اٌ‪ٝ‬‬
‫أْ ‪ٕ٠‬م‪ ٝ‬حٌّخء‪.‬‬
‫ف‪ ٟ‬وً هط‪ٛ‬س طم‪ َٛ‬ر‪ٙ‬خ حٌّؼٍّش‪,‬ططٍذ ِٓ‬
‫حر‪١‬فخي فل‪ ٚ‬حٌّخء ‪ٚ‬فل‪ ٚ‬حٌ٘‪ٛ‬حثذ‬
‫‪ٚ‬ططَف ػٍ‪ ُٙ١‬أٓجٍش طؼ‪ َ١‬طفى‪ِ َُ٘١‬ؼً‪:‬‬
‫ٌّخًح رم‪ ٟ‬حٌل‪ٚ ٜٝ‬حٌمٖ ف‪ٟ‬‬
‫حٌّ‪ٜ‬فخس؟‪......‬‬

‫‪- 16 -‬‬
 ‫تابع وحدة الماء‬

‫حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬ ‫حٌٕ٘ـخ‪ ١‬حر‪ٚ‬ي‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫وخٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرك‬ ‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش) (ػٍّ‪١‬ش حٌظىؼف)‬

‫طم‪ َٛ‬حٌّؼٍّش ربكي‪ ٜ‬حٌظـَرظ‪:ٓ١‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ‬
‫‪ّٔ٠ .1‬ه حٌطفً رَّآس ‪ٕ٠ٚ‬فن‬ ‫(حٌّخء ‪ٚ‬حٌّطَ)‬
‫ػٍ‪ٙ١‬خ ف‪١‬ظى‪ ْٛ‬ػٍ‪ٓ ٝ‬طق‬
‫حٌَّآس لطَحص ‪ٛ‬غ‪ِٓ َٖ١‬‬
‫حٌّخء‪.‬‬
‫‪ .2‬طّأل حٌّؼٍّش ‪ٚ‬ػخء ِؼئ‪١‬خ‬
‫الِؼخ رخٌؼٍؾ ‪ٚ,‬رؼي ػيس ىلخثك‬
‫ٓ‪٘١‬خ٘ي حر‪١‬فخي ٓطق حٌ‪ٛ‬ػخء‬
‫‪ٚ‬لي حِظأل رمطَحص حٌّخء‪.‬‬
‫طؼ‪ َ١‬حٌّؼٍّش طفى‪ َ١‬حر‪١‬فخي رؤْ طٔؤٌ‪ُٙ‬‬
‫لزً ريء حٌٕ٘خ‪ِ ١‬خًح طظٕ‪ ْٛ‬أٔٗ‬
‫ٓ‪١‬ليع؟‬
‫ِخًح ط٘خ٘ي‪ْٚ‬؟ ِٓ أ‪ ٓ٠‬ؿخء حٌّخء؟‬
‫طٔظويَ حٌّؼٍّش وٍّش (حٌظىؼف) هالي‬
‫حٌؼًّ ٌظؤو‪١‬ي ٌٖ٘ حٌظخَ٘س‪.‬‬
‫ط٘ـغ حٌطفً ػٍ‪ِ ٝ‬الكظش ظخَ٘س‬
‫حٌظىؼف ػٕي حالٓظلّخَ ف‪ ٟ‬حٌِّٕي‪.‬‬
‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ‪ٟٛ٠‬غ ك‪ ٝٛ‬حٌّٔه‬ ‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش) طٔظزيي طـَرش ػٍّ‪١‬ش‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ‬
‫ػٍ‪ ٝ‬حٌَف كظ‪ٙٔ ٝ‬خ‪٠‬ش حٌ‪ٛ‬كيس‬ ‫حٌظىؼف رظـَرش (حهظال‪ ١‬حٌّخء رخٌِ‪٠‬ض)‪.‬‬ ‫(ه‪ٜ‬خث‪ ٚ‬حٌّخء)‬
‫‪٠٠ٚ‬خف ٔ٘خ‪( ١‬أٔ‪ٛ‬حع حٌٔ‪ٛ‬حثً)‬ ‫ٔ٘خ‪ ١‬حٌّخء ‪ٚ‬حٌِ‪٠‬ض‪.‬‬
‫ٔ٘خ‪ ١‬أٔ‪ٛ‬حع حٌٔ‪ٛ‬حثً ‪:‬‬ ‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش ُؿخؿش ٗفخفش طل‪ٞٛ‬‬
‫‪ٛٓ .1‬حثً ٔؼَف‪ٙ‬خ ػٕيِخ ّٔ٘‪ٙ‬خ‬ ‫حٌّخء ‪ٚ‬حٌِ‪٠‬ض ٌ‪١‬م‪ َٛ‬حر‪١‬فخي رَؿ‪ٙ‬خ‬
‫(ٓ‪ٛ‬حثً ٌ‪ٙ‬خ ٍحثلش ‪ٌٙ ْ١ٌٚ‬خ‬ ‫‪ٚ‬ػٕيِخ ‪َ٠‬ؿ‪ٙ‬خ حر‪١‬فخي طٔؤٌ‪:ُٙ‬‬
‫ٌ‪ِ )ْٛ‬ؼً ِخء حٌ‪ٍٛ‬ى ‪ٚ‬حٌوً‬ ‫ِخًح كيع؟‬
‫حرر‪ ٞ١‬حٌّوفف‪.‬‬ ‫ً٘ حهظٍ‪ ٢‬حٌّخء رخٌِ‪٠‬ض؟‬
‫‪ٛٓ .2‬حثً ٔؼَف‪ٙ‬خ ػٕيِخ ٕٔظَ‬ ‫ً٘ ٓ‪١‬زم‪ِ ٝ‬وظٍطخ؟‬
‫اٌ‪ٙ١‬خ (ٓ‪ٛ‬حثً ٌ‪ٙ‬خ ٌ‪ِ )ْٛ‬ؼً‬ ‫طٔظويَ حٌّؼٍّش حٌؼزخٍس حٌؼٍّ‪١‬ش‬
‫ػ‪ َ١ٜ‬حٌزَطمخي ‪ٚ‬ػ‪َ١ٜ‬‬ ‫حٌ‪ٜ‬ل‪١‬لش (حٌّخء ال ‪٠‬وظٍ‪ ٢‬رخٌِ‪٠‬ض)‬
‫حٌفَح‪ٌٚ‬ش‪.‬‬
‫ط‪ٟٛ‬غ حٌٔ‪ٛ‬حثً ف‪ ٟ‬وخٓخص ‪ٕٜ٠ٚ‬ف‪ٙ‬خ‬
‫حٌطفً كٔذ حإلٗخٍس‪.‬‬
‫أٔف ٌٍٔ‪ٛ‬حثً حٌظ‪ٔ ٟ‬ؼَف‪ٙ‬خ ػٕيِخ‬
‫ّٔ٘‪ٙ‬خ (ٌ‪ٙ‬خ ٍحثلش ‪ٌٙ ْ١ٌٚ‬خ ٌ‪.)ْٛ‬‬
‫ػ‪ٌٍٛٔ ٓ١‬حثً حٌظ‪ٔ ٟ‬ؼَف‪ٙ‬خ ػٕيِخ‬
‫ٕٔظَ اٌ‪ٙ١‬خ (ٌ‪ٙ‬خ ٌ‪.)ْٛ‬‬
‫‪- 17 -‬‬
 ‫تابع وحدة الماء‬

‫حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬ ‫حٌٕ٘ـخ‪ ١‬حر‪ٚ‬ي‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(طـخٍد ػٍّ‪١‬ش) حٓظزيحي ٔ٘خ‪١‬‬ ‫(طـخٍد غٌحث‪١‬ش) ػًّ حٌّؼٍ‪ٛ‬ؿش‪:‬‬

‫طؼااَ‪ ٝ‬حٌّؼٍّااش ٌ‪ٛ‬كااش اٍٗااخى‪٠‬ش ٌؼّااً (أٔ‪ٛ‬حع حٌٔ‪ٛ‬حثً) رظـَرش (حٌّخء‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ‬
‫حٌّؼٍ‪ٛ‬ؿااااش (آ‪٠‬ااااْ وَ‪,)ُ٠‬طماااا‪ َٛ‬رؼّااااً ‪٠‬ظزوَ)‬ ‫(كخالص حٌّخء)‬
‫حٌّؼٍ‪ٛ‬ؿش ِغ حر‪١‬فاخي رل‪١‬اغ طوٍا‪ِ ٢‬اخء ‪ٟٚ‬غ لخٍ‪ٍٚ‬ط‪ِ ٟ‬خء ٗفخفظ‪ ٓ١‬رخٌىّ‪١‬ش‬
‫ِغ ػ‪َِ َ١ٜ‬وِ ِؼاً ػ‪ٜ‬ا‪ َ١‬حٌظا‪ٛ‬ص أ‪ٔ ٚ‬فٔ‪ٙ‬خ ‪ٟٚٚ‬غ ػالِش ػٍ‪ِٔ ٝ‬ظ‪ٜٛ‬‬
‫كٔااذ ٍغزااش حر‪١‬فااخي ‪ٜ٠ٚ‬ااذ وااً ‪١‬فااً حٌّخء رمٍُ طٍ‪ ٓ٠ٛ‬أكَّ‪ٚ ,‬طغط‪ ٝ‬اكي‪ٜ‬‬
‫حٌؼ‪ َ١ٜ‬ف‪ ٟ‬و‪ٛ‬راٗ ‪٠٠ٚ‬اغ ف‪١‬اٗ ٍِؼماش أ‪ ٚ‬حٌمخٍ‪ٍٚ‬ط‪ٚ ٓ١‬طظَن حرهَ‪ ٜ‬ري‪ْٚ‬‬
‫ه٘ااازش حٌّؼٍ‪ٛ‬ؿاااش رؼاااي أْ ‪٠‬ىظاااذ حٓاااّٗ غطخء‪ٚ ,‬طٔؤي حر‪١‬فخي ِخًح طؼظمي أٔٗ‬
‫ػٍ‪ٙ١‬خ‪ٟٛ٠ٚ ,‬غ ف‪ ٟ‬حٌّـّيس (حٌفَ‪١ٓ .)ٍِ٠‬ليع ٌٍّخء ‪ َٛ٠‬غي؟‬
‫‪٠‬ظٕاااخ‪ٚ‬ي حر‪١‬فاااخي حٌّؼٍ‪ٛ‬ؿاااش فااا‪ ٟ‬حٌٍماااخء ‪ٚ‬طوزاااااااااَُ٘ راااااااااؤٔ‪ٓ ُٙ‬ااااااااا‪َ١‬حلز‪ْٛ‬‬
‫حره‪١‬ااَ أ‪ ٚ‬فاا‪ ٟ‬حٌ‪١‬اا‪ َٛ‬حٌظااخٌ‪٠ٚ ٟ‬ظلاايػ‪ ْٛ‬حٌمااااخٍ‪ٍٚ‬ط‪ٌّ ٓ١‬ؼَفااااش ِااااخًح ٓاااا‪١‬ليع‬
‫ػٓ هزَط‪ ُٙ‬فا‪ ٟ‬ػّاً حٌّؼٍ‪ٛ‬ؿاش ‪ٚ‬و‪١‬اف ٌٍّخء‪.‬‬
‫ِٓ حٌّّىٓ أْ ط‪٠‬غ ِخء ف‪ٚ ٟ‬ػخء‬ ‫طل‪ٛ‬ي حٌّخء ِٓ ٓخثً اٌ‪ ٝ‬ؿخِي‪.‬‬
‫حٌظَو‪ ِ١‬ػٍ‪ ٝ‬كخالص حٌّخء (ؿخِي ‪َِ -‬لُ ‪ٚ‬ط‪٠‬غ ػالِش ػٍ‪ِٔ ٝ‬ظ‪ٜٛ‬‬
‫حٌّخء ػُ ط‪٠‬ؼٗ ف‪ ٟ‬حٌّْ٘ ٌ‪َ١‬حلذ‬ ‫ٓخثً) ِٓ هالي حرٓجٍش ‪ٚ‬حٌّالكظش‪.‬‬
‫حٌظَو‪ ِ١‬ػٍ‪ ٝ‬حٌّفَىحص حٌٍغ‪٠ٛ‬ش حر‪١‬فخي ِخ ‪٠‬ليع ٌٍّخء‪.‬‬
‫حٌ‪ٜ‬ل‪١‬لش (ٓخثً ‪ -‬ؿخِي ‪ًٚ -‬رخْ ‪-‬‬
‫طزَ‪٠‬ي‪)....‬‬

‫(طـاااخٍد ػٍّ‪١‬اااش) َِحلزاااش ِاااخ كااايع‬ ‫طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ٔ٘خ‪( ١‬طٌ‪ٚ‬ق ‪)ُٗٚ‬‬
‫ٌٍّااااخء ِاااآ حٌ‪١‬اااا‪ َٛ‬حٌٔااااخرك ‪ٚ‬ل‪١‬خٓااااٗ‬ ‫‪ٟٚ‬ااغ اٗااخٍس ٌٔااخْ ٌٍظااٌ‪ٚ‬ق‪ٚ ,‬ا‪ٟ‬ااخفش‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخىّ‬
‫‪ٔ٠ٚ‬ظَّ حٌٕ٘خ‪ ١‬كظ‪ٙٔ ٝ‬خ‪٠‬ش حرٓز‪ٛ‬ع‪.‬‬ ‫(آىحد حٓظؼّخي حٌّخء) ِخء ػخى‪ِٚ ٞ‬خء ِ‪٠‬اخف اٌ‪١‬اٗ لٍ‪١‬اً ِآ‬
‫‪ٚ‬ا‪ٟ‬اااخفش طـَراااش (‪٠‬اااٌ‪ٚ‬د ‪ٚ‬ال ‪٠‬اااٌ‪ٚ‬د)‬ ‫حٌٍّق ‪٠ٚ,‬ظٌ‪ٚ‬ق حٌطفً ‪ ِ١ّ٠ٚ‬ر‪ٕٙ١‬خ‪.‬‬
‫ٌّاايس أٓاااز‪ٛ‬ع ‪ًٌٚ‬اااه رب‪ٟ‬اااخفش وخٓاااخص‬ ‫‪ٟٚ‬ااغ اٗااخٍس أٔااف ٌٍ٘ااُ رب‪ٟ‬ااخفش ػٍااذ‬
‫ٗفخفش ‪ِٚ‬خء ٌٍظؼزجش ‪ِٚ‬الػك ٌٍظلَ‪٠‬ه‬ ‫غ‪١‬ااَ ٗاافخفش ‪ِٚ‬ؼم‪ٛ‬رااش ٌٍ٘ااُ ف‪ٙ١‬ااخ ِااخء‬
‫‪ِٚ‬ـ‪ٙ‬اااَ‪ٚ ,‬ا‪ٟ‬اااخفش ِااا‪ٛ‬حى طاااٌ‪ٚ‬د فااا‪ٟ‬‬ ‫ػخى‪ِٚ ٞ‬اخء ِ‪٠‬اخف اٌ‪١‬اٗ ػطاَ‪٘٠ٚ ,‬اُ‬
‫حٌّخء ‪ِٛٚ‬حى أهَ‪ ٜ‬ال طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّاخء‬ ‫حٌطفً ‪ ِ١ّ٠ٚ‬ر‪ّٕٙ١‬خ‪.‬‬
‫‪ٚ‬طىظذ ػٍ‪ ٝ‬وً ِخىس حّٓ‪ٙ‬خ‪.‬‬
‫ا‪ٟ‬خفش (ٍِق ‪ +‬كز‪ٛ‬د ل‪ٛٙ‬س)‪ ,‬وّخ‬
‫ط‪٠‬خف ٌ‪ٛ‬كش ٌٍظ‪١ٕٜ‬ف ػٍ‪ٙ١‬خ اٗخٍس‬
‫ٔخ‪١‬مش ‪٠ٚ‬م‪ َٛ‬حٌطفً رؼٍّ‪١‬ش حٌظ‪١ٕٜ‬ف‬
‫ٌّ‪ٛ‬حى طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّخء ‪ِٛٚ‬حى ال طٌ‪ٚ‬د‬
‫ف‪ ٟ‬حٌّخء‪.‬‬

‫‪- 18 -‬‬
 ‫تابع وحدة الماء‬

‫حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬ ‫حٌٕ٘ـخ‪ ١‬حر‪ٚ‬ي‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫‪ٔ٠‬ظَّ حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ِغ ا‪ٟ‬خفش ‪ٔ٠‬ظَّ حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ِغ ا‪ٟ‬خفش‬

‫ٓىَ (ِخىس طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّخء)‬
‫ًٍِ (ِخىس ال طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّخء)‬
‫ِغ ط٘ـ‪١‬غ حر‪١‬فخي ػٍ‪ٛٚ ٝ‬ف ِخ‬
‫‪ٔ ِٓ َٗٔٚ٠‬ظخثؾ ‪ٚ‬طغ‪َ١‬حص ططَأ ف‪ٟ‬‬
‫أػٕخء ػٍّ‪.ُٙ‬‬
‫حٌظخٌ‪:ٟ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرغ‬
‫ٌٍظٌ‪ٚ‬ق ‪ :‬ا‪ٟ‬خفش ِخء ِغ ٓىَ‬ ‫(حٌّخء ‪ٚ‬حٌ‪ٟٛٛ‬ء)‬
‫ٌٍُ٘ ‪ :‬ا‪ٟ‬خفش ػٍزش ِؼم‪ٛ‬رش ف‪ٙ١‬خ ِخء‬
‫ِ‪٠‬خف ٌٗ فخٔ‪١‬ال‪.‬‬

‫‪ٔ٠‬ظَّ حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ِغ ا‪ٟ‬خفش‬ ‫‪ٔ٠‬ظَّ حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ِغ ا‪ٟ‬خفش‬

‫ٌٍظٌ‪ٚ‬ق ‪ :‬ا‪ٟ‬خفش ِخء ِ‪٠‬خف ٌٗ ِخء ِٔل‪ٛ‬ق ػ‪ َ١ٜ‬طخٔؾ (ِخىس طٌ‪ٚ‬د ف‪ٟ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخِٓ‬
‫حٌّخء)‬ ‫حٌ‪ٍٛ‬ى‬ ‫(حٌّخء ‪ٚ‬حٌٕظخفش)‬
‫ٌٍُ٘ ‪ :‬ا‪ٟ‬خفش ػٍزش ِؼم‪ٛ‬رش ف‪ٙ١‬خ ِخء أٍُ (ِخىس ال طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّخء)‬
‫ِ‪٠‬خف ٌٗ وٍ‪.ٍٛ‬‬
‫(ػااااَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬ااااخص) حٓااااظزيحي ٔ٘ااااخ‪ٔ٠ ١‬ظَّ حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ِغ ا‪ٟ‬خفش‬
‫(حٌظااااااٌ‪ٚ‬ق ‪ٚ‬حٌ٘ااااااُ) رٕ٘ااااااخ‪( ١‬حٌّااااااخء كٍ‪١‬ذ ر‪ٛ‬ىٍس (ِخىس طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّخء)‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌظخٓغ‬
‫‪ٌ ٍَٟٞٚ‬ط‪ٙ‬ا‪ ٛ‬حٌطؼاخَ) ‪ًٌٚ‬اه رب‪ٟ‬اخفش رَغً (ِخىس ال طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّخء)‪.‬‬ ‫(حٌّخء ‪ٚ‬حٌطزن)‬
‫أٍُ ِطزااا‪ٛ‬م ‪ٚ‬أٍُ ٌاااُ ‪٠‬طااازن‪ٚ ,‬ر‪٠١‬اااش‬
‫ِٔاااٍ‪ٛ‬لش ؿ‪١‬ااايحع ‪ِٚ‬مطؼاااٗ ‪ٚ‬ر‪٠١‬اااش ٌاااُ‬
‫طٔاااٍك‪ٚ ,‬رطاااخ‪ِٔ ْ١‬اااٍ‪ٛ‬لش ‪ِٚ‬مطؼاااش‬
‫‪ٚ‬رطخ‪١ٔ ْ١‬جاش‪ٌ ,‬ظ٘اـ‪١‬غ حر‪١‬فاخي ػٍا‪ٝ‬‬
‫حٓااااظويحَ ك‪ٛ‬حٓاااا‪ِ ُٙ‬اااآ ٔظااااَ ‪ٗٚ‬ااااُ‬
‫‪ٚ‬طاااااٌ‪ٚ‬ق ‪ٌّٚ‬اااااْ الٓاااااظ‪١‬ؼخد ِف‪ٙ‬ااااا‪َٛ‬‬
‫‪ٍَٟٚ‬س حٌّخء ٌط‪ ٛٙ‬حر‪١‬ؼّش‪.‬‬

‫‪- 19 -‬‬
 ‫تابع وحدة الماء‬

‫حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬ ‫حٌٕ٘ـخ‪ ١‬حر‪ٚ‬ي‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(ػاااَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬اااخص) حٓاااظزيحي حٌٕ٘اااخ‪ٔ٠ ١‬ظَّ حٌٕ٘خ‪ ١‬حٌٔخرك ِغ ا‪ٟ‬خفش‬

‫حٌٔاخرك رّف‪ٙ‬ا‪( َٛ‬حٌّاخء ‪ٟ‬اَ‪ٌّٕ ٍٞٚ‬اا‪ِ( ٛ‬خىس طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّخء)‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخَٗ‬
‫حٌٕزاااخص) ‪ًٌٚ‬اااه رب‪ٟ‬اااخفش ك‪ٟٛ‬اااخْ ِااآ (ِخىس ال طٌ‪ٚ‬د ف‪ ٟ‬حٌّخء)‬ ‫(حٌّخء ‪ٚ‬حٌٕزخص)‬
‫حٌٕزخص أكايّ٘خ ‪ٔ٠‬ام‪ ٝ‬رخٌّاخء ‪ٚ‬ح‪٢‬هاَ ال‬
‫‪ٔ٠‬اام‪ِ ,ٝ‬ااغ ‪ٟٚ‬ااغ اٗااخٍس ٔخ‪١‬مااش ػٍاا‪ٝ‬‬
‫حٌل‪.ٓ١ٟٛ‬‬
‫ط‪٠‬ااغ حٌّؼٍّااش ػٕااي وااً كاا‪ٍٚ ٝٛ‬لااش‬
‫‪ٚ‬طااي‪ ْٚ‬ف‪ٙ١‬ااخ ِالكظااخص حر‪١‬فااخي كاا‪ٛ‬ي‬
‫حٌظغ‪َ١‬حص حٌظ‪ ٟ‬طليع ٌىً ٔزظش‪ٔ٠ٚ ,‬ظَّ‬
‫ٌ٘ح حٌٕ٘خ‪ ١‬كظ‪ٙٔ ٝ‬خ‪٠‬ش حٌ‪ٛ‬كيس‪.‬‬
‫ط٘اااـغ حٌّؼٍّاااش حر‪١‬فاااخي ػٍااا‪َِ ٝ‬حلزاااش‬
‫‪ٚ‬فل‪ِ ٚ‬خ ‪٠‬لايع ٌٍٕزظظا‪ِ ٓ١‬آ طغ‪١‬اَحص‬
‫ِااآ ٔخك‪١‬اااش حر‪ٍٚ‬حق ‪ٚ‬حٌٔاااخق ‪ٚ‬حٌظَراااش‬
‫‪ٚ‬غ‪َ٘١‬خ ػٓ ‪٠َ١‬ك حرٓجٍش كظ‪ٍٜٛ٠ ٝ‬ح‬
‫ٌٍٕظخثؾ‪.‬‬

‫(ػاااااَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬اااااخص) ‪ٟٚ‬اااااغ كااااا‪( ٝٛ‬طـااااخٍد ػٍّ‪١‬ااااش) طـَرااااش (‪٠‬طفاااا‪- ٛ‬‬

‫حٌّٔه ػٍ‪١ ٝ‬خ‪ٌٚ‬اش ٍوآ حالوظ٘اخف ِاغ ‪٠‬غَق)‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌلخى‪ ٞ‬ػَ٘‬
‫حٌىظااااخد حٌوااااخ‪ ٙ‬رخرٓااااّخن ‪ٚ‬ػااااَ‪ٟٚ ٝ‬ااااغ ِاااا‪ٛ‬حى ططفاااا‪ِٚ ٛ‬اااا‪ٛ‬حى طغااااَق‬ ‫(حٌىخثٕخص ف‪ ٟ‬حٌّخء)‬
‫‪ٚ‬كاااا‪ٗ ٝٛ‬اااافخف ف‪١‬ااااٗ ِااااخء ‪ٌٛٚ‬كااااش‬ ‫أى‪ٚ‬حص حٌلٍمش ٌفل‪ٜٙ‬خ‪.‬‬
‫ٌظ‪١ٕٜ‬ف حٌّ‪ٛ‬حى (‪٠‬طف‪٠ - ٛ‬غَق)‪.‬‬
‫‪ٕٜ٠ٚ‬ف حٌطفً حٌّا‪ٛ‬حى رؼاي أْ ‪٠٠‬اؼ‪ٙ‬خ‬
‫ف‪ ٟ‬حٌّخء ٌ‪١‬ـَر‪ٙ‬خ‪.‬‬

‫ا‪ٟ‬ااااخفش ِاااا‪ٛ‬حى ؿي‪٠‬اااايس ططفاااا‪ِٚ ٛ‬اااا‪ٛ‬حى‬ ‫َِحلزش حٌّٔه‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ ٟ‬ػَ٘‬
‫ؿي‪٠‬يس طغَق ‪١ِٛ٠‬خ‪.‬‬ ‫َِحلزش أك‪ٛ‬ح‪ ٝ‬حٌٕزخص‬ ‫‪ٚ‬حٌؼخٌغ ػَ٘‬
‫‪ٚ‬حٌَحرغ ػَ٘‬
‫‪ٚ‬حٌوخِْ ػَ٘‬

‫‪- 20 -‬‬
 ‫وحدة الغذاء‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) ػًّ ػ‪ َ١ٜ‬حٌزَطمخي‪.‬‬

‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش حرى‪ٚ‬حص ‪ٚ‬حٌّ‪ٛ‬حى حٌالُِش ٌؼًّ ػ‪ َ١ٜ‬حٌزَطمخي ِغ ٌ‪ٛ‬كش‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حر‪ٚ‬ي‬
‫اٍٗخى‪٠‬ش ِ‪ٍٜٛ‬س ٌطَ‪٠‬مش حٌؼًّ‪.‬‬ ‫(ِف‪ َٛٙ‬حٌغٌحء)‬
‫طظليع حٌّؼٍّش ِغ حر‪١‬فخي ػٓ أٔ‪ٛ‬حع حٌغٌحء حٌّف‪١‬ي ‪ٚ‬غ‪ َ١‬حٌّف‪١‬ي ٌٍـُٔ‪,‬‬
‫‪ٚ‬ط‪ٛ‬ؿ‪ ُٙٙ‬رٔ‪ٛ‬حع حٌغٌحء حٌّف‪١‬ي ‪ٚ‬ط٘ـؼ‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬طٕخ‪ٚ‬ي حر‪١‬ؼّش ‪ٚ‬حٌؼ‪ٜ‬خثَ‬
‫حٌطخُؿش‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ‪ٟٚ‬غ حٌزٌ‪ ٍٚ‬حٌظ‪ ٟ‬طُ ٍُحػظ‪ٙ‬خ فا‪ ٟ‬حٌلٍماش فا‪ ٟ‬حٌاَوٓ‪,‬‬
‫‪٠ٚ‬م‪ َٛ‬حر‪١‬فخي رٔم‪ٙ١‬خ كظ‪ٙٔ ٝ‬خ‪٠‬ش حٌ‪ٛ‬كيس ‪ٟٛ٠ٚ‬غ رـخٔز‪ٙ‬اخ ػيٓاش ِىزاَس‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬
‫ٌٍفل‪ٚ ٚ‬ططَف أٓجٍش إلػخٍس طفى‪.َُ٘١‬‬ ‫(ٍِٔع ‪ٔٚ‬ؤوً)‬
‫(طـاااخٍد ػٍّ‪١‬اااش) (طـَراااش حٌىاااَفْ) طمطاااغ حٌّؼٍّاااش ػااا‪ٛ‬ى واااَفْ ِااآ‬
‫ِٕظ‪ٜ‬فش اٌ‪ ٝ‬لّٔ‪ٟٛ٠ ٓ١‬غ وً لُٔ ِٕٗ ف‪ ٟ‬و‪ٛ‬د ِخء ٍِ‪ ْٛ‬رٍ‪٠ ْٛ‬وظٍف‬
‫ػٓ ح‪٢‬هَ‪ ِٓ( ,‬حٌّّىٓ حٓظويحَ ُ٘اَس ر‪٠١‬اخء رايال ِآ حٌىاَفْ ‪ٚ‬طما‪َٛ‬‬
‫رٕفْ هط‪ٛ‬حص حٌؼًّ)‪.‬‬
‫‪ٚ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ َٛ١‬حٌظخٌ‪ ِٓ ٟ‬طَوٗ‪٠ ,‬الكع حر‪١‬فخي طغ‪ َ١‬أٌ‪ٛ‬حْ حٌٔخق كٔاذ ٌا‪ْٛ‬‬
‫حٌّخء حٌّٔظؼًّ‪.‬‬

‫(طّٕ‪١‬ااش كاا‪ٛ‬حّ) طااٌ‪ٚ‬ق ه‪٠‬ااَ‪ٚ‬حص ِٕ‪ٛ‬ػااش (‪ٍٚ‬ل‪١‬ااش‪ :‬رمااي‪ - ْٔٚ‬هااْ ‪,‬‬

‫ػَّ‪٠‬ش‪ :‬ه‪١‬خٍ ‪ّ١ -‬خ‪ , ُ١‬ؿٌٍ‪٠‬اش‪ :‬ؿاٍِ ‪ -‬رطاخ‪ِ ) ١‬اغ ‪ٟٚ‬اغ ٌ‪ٛ‬كاش ط٘اًّ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ‬
‫أؿِحء حٌٕزخص (ؿٌٍ ‪ -‬أ‪ٍٚ‬حق ‪ٓ -‬خق ‪ -‬ػَّ)‪.‬‬ ‫(أؿِحء حٌٕزخص حٌظ‪ ٟ‬طئوً)‬
‫‪ ‬طَوِ حٌّؼٍّش ػٍ‪ ٝ‬أؿِحء حٌٕزخص حٌٌ‪ٔ ٞ‬ؤوٍٗ (‪ٍٚ‬ق ‪ -‬ؿٌ‪- ٍٚ‬‬
‫ػَّ)‪.‬‬
‫‪ ‬ط٘ـغ حر‪١‬فخي ػٍ‪ ٝ‬حٓظويحَ حٌّفَىحص حٌٍغ‪٠ٛ‬ش حٌ‪ٜ‬ل‪١‬لش‪.‬‬
‫(طّٕ‪١‬ااش كاا‪ٛ‬حّ) طااٌ‪ٚ‬ق أ‪ٛ‬اإخف حٌّـّ‪ٛ‬ػااخص حٌغٌحث‪١‬ااش ِااغ وظخرااش حٓااُ وااً‬
‫ِـّ‪ٛ‬ػش (ِـّ‪ٛ‬ػش حٌف‪ٛ‬حوٗ‪ِ ,‬ـّ‪ٛ‬ػش حٌو‪َٚ٠‬حص‪)......‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ‬
‫طٔؤي حر‪١‬فخي أٓجٍش ٌّمخٍٔش حٌ٘ىً ‪ٚ‬حٌٍ‪ٚ ْٛ‬حٌلـُ ِؼً‪:‬‬ ‫(طـّ‪١‬غ حر‪١‬ؼّش ‪ٚ‬ط‪١ٕٜ‬ف‪ٙ‬خ)‬
‫ِخ ٌ‪ ْٛ‬حٌظفخف؟ ِخ ٌ‪ ْٛ‬حٌِرخى‪ٞ‬؟‬
‫ِخ ‪ٚ‬ؿٗ حٌ٘زٗ ر‪ ٓ١‬حٌو‪١‬خٍ ‪ٚ‬حٌى‪ٓٛ‬ش؟‬
‫ِااخ ‪ٚ‬ؿااٗ حٌ٘اازٗ راا‪ ٓ١‬حٌزَطمااخي ‪ٚ‬حٌ‪ٓٛ١‬ااف‪ٟ‬؟ ‪ٚ‬رّااخًح ‪٠‬وظٍااف حٌزَطمااخي ػاآ‬
‫حٌ‪ٓٛ١‬ف‪ٟ‬؟‬
‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) ػًّ ٍٓطش حٌو‪َٚ٠‬حص‪.‬‬
‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش حرى‪ٚ‬حص والمواد الالزمة لعمل سلطة الخضروات مع لوحة‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ‬
‫إرشادٌة مصورة لطرٌقة العمل‪ ,‬مع التركٌز على نظافة األٌدي قبل بددء‬ ‫(حٌو‪َٚ٠‬حص)‬
‫العمل وبعده‪.‬‬
‫تشجع األطفال على تسمٌة الخضروات واستعمال المفردات اللغوٌة‬
‫الصحٌحة‪.‬‬
‫‪- 21 -‬‬
 ‫تابع وحدة الغذاء‬

‫حٌٕ٘خ‪١‬‬ ‫حٌ‪َٛ١‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ططخرك (ٍ‪ٚ‬حثق ِغ ‪)ٍٛٛ‬‬

‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش ف‪ ٟ‬ػٍذ ِؼم‪ٛ‬رش ‪ٚ‬غ‪١‬اَ ٗافخفش أٔا‪ٛ‬حع ِوظٍفاش ِآ حٌو‪٠‬اَ‪ٚ‬حص‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخىّ‬
‫ًحص حٌَحثلش حٌٕفخًس ِؼً (ر‪ٔ - ًٜ‬ؼٕخع ‪ -‬ه‪١‬خٍ ‪ -‬فٍفً ٍ‪- ِٟٚ‬ػ‪.)َٛ‬‬ ‫(كٔخء حٌو‪َٚ٠‬حص)‬
‫‪ ُ٘٠‬حٌطفً حٌَحثلش ‪٠ٚ‬طخرك ِخ ّٗٗ ِغ ‪ٍٛٛ‬طٗ‪.‬‬

‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) (ػًّ ٍٓطش حٌف‪ٛ‬حوٗ)‬

‫ط‪٠‬ااغ حٌّؼٍّااش حرى‪ٚ‬حص والمددواد الالزمددة لعمددل سددلطة الفواكدده مددع لوحدددة‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرغ‬
‫إرشادٌة مصورة لطرٌقدة العمدل‪ ,‬مدع التركٌدز علدى نظافدة األٌددي قبدل بددء‬ ‫(حٌف‪ٛ‬حوٗ)‬
‫العمل وبعده‪.‬‬
‫تشجع األطفال على تسمٌة الفواكه واستعمال المفردات اللغوٌة الصحٌحة‪.‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ططخرك (ٌِحق) (ٌٍّٔظ‪ ٜٛ‬حر‪ٚ‬ي ‪ٚ‬حٌؼخٔ‪ )ٟ‬ططخرك ٌِحق‬

‫رّؼ‪ٍ١‬ش‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخِٓ‬
‫حٌّٔظ‪ ٜٛ‬حر‪ٚ‬ي‪٠ :‬طخرك ‪ٌِ 4‬حلخص ٌّـّ‪ٛ‬ػخص غٌحث‪١‬ش ِوظٍفش (طفخف‪ ,‬ه‪١‬خٍ‪,‬‬ ‫(حٌلٍ‪١‬ذ ‪ِٕٚ‬ظـخطٗ)‬
‫ُرخى‪ ,ٞ‬هزِ)‬
‫حٌّٔظ‪ ٜٛ‬حٌؼخٔ‪٠ :ٟ‬طخرك ‪ٌِ 3‬حلخص ٌّـّ‪ٛ‬ػش غٌحث‪١‬ش ‪ٚ‬حكيس ِؼً (ُرخى‪,ٞ‬‬
‫ؿزٓ‪ ,‬ل٘طش)‬
‫(حٌّٔظ‪ ٜٛ‬حٌؼخٌغ) ططخرك ٌِحق ر‪ٍٜٛ‬س حٌٌّحق‪.‬‬
‫حٌّٔظ‪ ٜٛ‬حٌؼخٌغ‪٠ :‬طخرك ‪ٌِ 5‬حلخص ‪ِ ّٟٓ‬ـّ‪ٛ‬ػش غٌحث‪١‬ش ‪ٚ‬حكيس ر‪ٍٜٛ‬س‬
‫حٌٌّحق‪ ,‬رل‪١‬غ ‪٠‬غّ‪ ٞ‬حٌطفً ػ‪ ٕٗ١‬ػُ ‪٠‬م‪ َٛ‬رؼٍّ‪١‬ش حٌظٌ‪ٚ‬ق‪٠٠ٚ ,‬غ اٗخٍس‬
‫ػٍ‪ٍٛٛ ٝ‬س ِخ طٌ‪ٚ‬لٗ‪.‬‬
‫ِؼخي‪( :‬ل٘طش‪ُ ,‬رخى‪ ,ٞ‬ؿزٓ‪ٌ ,‬زٕش‪ُ ,‬ريس)‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ‪ٟٚ‬غ ٕٓزٍش لّاق ٌ‪١‬ظؼاَف حر‪١‬فاخي ػٍا‪ِٜ ٝ‬ايٍ حٌايل‪١‬ك‪,‬‬
‫‪ٟٚٚ‬ااغ ىل‪١‬ااك ‪ٚ‬ػـ‪ٕ١‬ااش هزااِ ٓاازك اػاايحى٘خ‪ٚ ,‬أٔاا‪ٛ‬حع ِوظٍفااش ٌٍوزااِ‪٠ ,‬مااخٍْ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌظخٓغ‬
‫حر‪١‬فخي ر‪ ٓ١‬حٌؼـ‪ ٓ١‬لزً حٌوزِ ‪ٚ‬رؼي حٌوزِ ‪٠ٚ‬ظٌ‪ٚ‬ق أٔ‪ٛ‬حع حٌوزِ‪.‬‬ ‫(حٌلز‪ٛ‬د ‪ٚ‬حٌوزِ)‬
‫طٔؤي حرٓجٍش حٌظخٌ‪١‬ش‪ِ :‬خ ٌ‪ ْٛ‬حٌيل‪١‬ك؟ ِخ ٍِّْ حٌيل‪١‬ك؟ ِخ ٍِّاْ حٌؼـ‪ٕ١‬اش؟‬
‫ً٘ طلذ حٌوزِ؟‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش أٔ‪ٛ‬حع حٌز‪ِ ٞ١‬غ ‪ ٍٛٛ‬رِ‪ٙ‬خطٗ‪ِ ,‬غ وظخد ػٓ‬
‫حٌز‪ٚ ٞ١‬أِ‪ٙ‬خطٗ‪ِ ,‬ؼً‪( :‬ر‪٠١‬ش ىؿخؿش ِغ ‪ٍٛٛ‬س ىؿخؿش ‪ -‬ر‪٠١‬ش كّخِش ِغ‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخَٗ‬
‫‪ٍٛٛ‬س كّخِش ‪ -‬ر‪٠١‬ش ٔؼخِش ِغ ‪ٍٛٛ‬س ٔؼخِش‪).....‬‬ ‫(حٌز‪)ٞ١‬‬
‫ططَف حٌّؼٍّش حرٓجٍش حٌظخٌ‪١‬ش‪ :‬أ‪ ٞ‬حٌز‪ ٞ١‬أوزَ؟‬
‫ِخ حرٗ‪١‬خء حٌّظ٘خر‪ٙ‬ش ف‪ٌ٘ ٟ‬ح حٌز‪ٞ١‬؟‬
‫ِخ حرٗ‪١‬خء حٌّوظٍفش ف‪ٌ٘ ٟ‬ح حٌز‪ٞ١‬؟‬

‫‪- 22 -‬‬
 ‫تابع وحدة الغذاء‬

‫النشاط‬ ‫حٌ‪َٛ١‬‬

‫(تجربة غذائٌة) عمل عجة البٌض‬

‫تعمل المعلمة عجة البٌض مع الطفل‪ ,‬مع مالحظدة شدكل البدٌض الخدارجً‪,‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌلخى‪ ٞ‬ػَ٘‬
‫وبعددد كسددره ٌالحددظ الطفددل شددكل الكددٌس الرقٌددق بداخلدده‪ ,‬كمددا ٌالحددظ شددكل‬ ‫(‪ ٛٙ١‬حٌز‪)ٞ١‬‬
‫الصفار والبٌداض قبدل الخفدق وبعدد الخفدق‪ ,‬وٌدتعلم مفهدوم (ا‪,‬متدزا )‪ ,‬ثدم‬
‫تضع المعلمة الملح وتعد العجة فوق صحن كهربائً وتقطعهدا إلدى شدرائح‬
‫رقٌقة وٌتذوقها األطفال‪.‬‬

‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) اػيحى ٗطخثَ ِٓ أكي أٔ‪ٛ‬حع حٌٍل‪.َٛ‬‬

‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّاش حٌّا‪ٛ‬حى ‪ٚ‬حرى‪ٚ‬حص حٌالُِاش ٌ‪ٜ‬إغ حٌ٘اطخثَ ِاغ حٓاظويحَ رؼا‪ٞ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ ٟ‬ػَ٘‬
‫أٔاا‪ٛ‬حع حٌٍلاا‪( َٛ‬وخٌظ‪ٔٛ‬ااش أ‪ ٚ‬حٌٔااـك أ‪ ٚ‬حٌّخٍطااي‪٠‬ال أ‪ ٚ‬حٌاايؿخؽ) كٔااذ ِ‪١‬اا‪ٛ‬ي‬ ‫(حٌٍل‪)َٛ‬‬
‫حر‪١‬فخي‪ِ ,‬اغ ٌ‪ٛ‬كاش اٍٗاخى‪٠‬ش ِ‪ٜ‬ا‪ٍٛ‬س ٌطَ‪٠‬ماش حٌؼّاً‪ ,‬والتركٌدز علدى نظافدة‬
‫األٌدي قبل بدء العمل وبعده‪.‬‬
‫تشجع األطفال على تسمٌة اللحوم واستعمال المفردات اللغوٌة الصحٌحة‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش ك‪١‬ا‪ٛ‬حْ ِاغ غٌحثاٗ ‪ٚ‬ط٘اـ‪١‬غ حر‪١‬فاخي ػٍا‪َِ ٝ‬حلزاش‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ ػَ٘‬
‫كَوش حٌل‪ٛ١‬حْ ‪ٗٚ‬ىٍٗ‪.‬‬ ‫(طغٌ‪٠‬ش حٌل‪ٛ١‬حٔخص)‬
‫ا‪ٟ‬خفش وظخد ػٓ حٌل‪ٛ١‬حْ حٌّؼَ‪.ٝٚ‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ‪ :‬طٌ‪ٚ‬ق) ا‪ٟ‬خفش أ‪١‬ؼّش كفظض رطَق ِوظٍفاش‪ِ ,‬اغ وظخراش ٔا‪ٛ‬ع‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ ػَ٘‬
‫حٌلفع ػٍ‪ ٝ‬وً ِـّ‪ٛ‬ػاش ِؼاً (ِوٍاالص ‪َِ -‬ر‪١‬اخص ‪ -‬أٔا‪ٛ‬حع ِـّايس ‪ -‬أٔا‪ٛ‬حع‬ ‫(كفع حر‪١‬ؼّش)‬
‫ِـففش)‪.‬‬
‫‪٠ٚ‬فلاا‪ ٚ‬حٌطفااً ‪٠ٚ‬ظااٌ‪ٚ‬ق ‪ٚ‬ططاَف ػٍ‪١‬ااٗ حٌّؼٍّااش أٓااجٍش ػاآ ِااٌحق وااً ٔاا‪ٛ‬ع‬
‫‪ٗٚ‬ىٍٗ ‪٠َ١ٚ‬مش كفظٗ‪ِ ,‬غ ا‪ٟ‬خفش وظخد ػٓ ‪َ١‬ق كفع حر‪١‬ؼّش‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ ػَ٘‬

‫(َِحؿؼش)‬

‫‪- 23 -‬‬
 ‫وحدة وطنً‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ِـُٔ وَس أٍ‪١ٟ‬ش ‪ +‬أ‪ٌ ٍِٜٛ ٍْ١‬أل‪١‬فخي‬

‫ط٘ـغ حر‪١‬فخي ػٍ‪ٛٚ ٝ‬ف حٌىَس حرٍ‪١ٟ‬ش ‪ٚ‬طٔؤي حر‪١‬فخي‪:‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حر‪ٚ‬ي‬
‫ِخ أوؼَ ٌ‪٠ ْٛ‬ظ‪ َٙ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌىَس حرٍ‪١ٟ‬ش؟ (حٌٍ‪ ْٛ‬حرٍُق ‪ٌٍ َِِ٠ٚ‬زلخٍ‬ ‫(ِف‪ َٛٙ‬حٌ‪)ٓ١ٛ‬‬
‫‪ٚ‬حٌّل‪١‬طخص )‬
‫ِٓ ‪٠‬ؼ‪ ٖ١‬ف‪ ٟ‬حٌزلخٍ؟‬
‫أ‪٠ ٓ٠‬ؼ‪ ٖ١‬حإلٔٔخْ؟‬
‫أ‪ِٛ ٓ٠‬لغ رٍئخ ػٍ‪ ٝ‬حٌىَس حرٍ‪١ٟ‬ش؟‬
‫ً٘ طالكع ‪ٚ‬ؿ‪ٛ‬ى رلَ ِـخ‪ٌ ٍٚ‬زٍئخ ؟ أ‪ٓ٠‬؟‬
‫ً٘ ٓخفَص اٌ‪ ٝ‬رٍي آهَ؟‬
‫ً٘ طلذ حٌظؼَف ػٍ‪ِٛ ٝ‬لؼٗ ف‪ ٟ‬حٌىَس حرٍ‪١ٟ‬ش؟‬

‫(طـَرش ػٍّ‪١‬ش) ػًّ ل‪ٛ‬حٌذ حٌط‪ ٓ١‬أ‪ ٚ‬حإلّٕٓض‬

‫طاا‪ٛ‬ف‪ َ١‬حٌّاا‪ٛ‬حى ‪ٚ‬حرى‪ٚ‬حص ‪ٌٛٚ‬كااش اٍٗااخى‪٠‬ش ٌؼّااً ل‪ٛ‬حٌااذ حٌطاا‪ ٓ١‬أ‪ٚ‬ػّااً‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ٟ‬‬
‫ل‪ٛ‬حٌذ حإلّٕٓض‪.‬‬ ‫(حٌّئْٓ)‬
‫ل‪ٛ‬حٌاااذ حٌطااا‪(:ٓ١‬ػٍاااذ رالٓاااظ‪١‬ه‪ ,‬لاااٖ‪ ,‬طاااَحد‪ ,‬ك‪ٜ‬ااا‪ِ ,ٝ‬اااخء‪ٍِ ,‬ؼماااش‬
‫ٌٍظلَ‪٠‬ه)‬
‫ل‪ٛ‬حٌذ حإلٓإّض‪ (:‬ػٍاذ رالٓاظ‪١‬ه‪ ,‬حٓإّض‪ٍِ ,‬اً‪ ,‬ك‪ٜ‬ا‪ِ ,ٝ‬اخء‪ٍِ ,‬ؼماش‬
‫ٌٍظلَ‪٠‬ه)‬
‫‪٠‬م‪ َٛ‬حٌطفً رخٌؼًّ كٔذ حٌٍ‪ٛ‬كش حإلٍٗخى‪٠‬ش (وظخد ‪ٚ‬كيس ‪ٕ١ٚ‬ا‪ٛ ٟ‬افلش‬
‫‪ٚ )78-77‬طـفف حٌم‪ٛ‬حٌذ ػٍ‪ِ ٝ‬فإَ رالٓاظ‪١‬ى‪ ٟ‬هاخٍؽ حٌف‪ٜ‬اً‪ٚ ,‬فا‪ٟ‬‬
‫حٌغي ‪٠‬ؼًّ حر‪١‬فخي ر‪١‬ظخ ِٓ حٌم‪ٛ‬حٌذ‪.‬‬
‫ط٘ااـ‪١‬غ حر‪١‬فااخي ػٍاا‪ ٝ‬طٔ اّ‪١‬ش حٌّاا‪ٛ‬حى حٌّٔااظويِش ‪ٚ‬حٓااظؼّخي حٌّفااَىحص‬
‫حٌٍغ‪٠ٛ‬ش حٌ‪ٜ‬ل‪١‬لش‪.‬‬

‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) (ػًّ حٌمَ‪ٛ‬خْ رخٌلٍ‪١‬ذ)‬

‫طل‪ َ٠‬حٌّؼٍّش حٌّ‪ٛ‬حى ‪ٚ‬حرى‪ٚ‬حص حٌالُِش ٌٍؼًّ ‪ :ٟ٘ٚ‬لَ‪ٛ‬خْ ‪ -‬كٍ‪١‬ذ ‪-‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ‬
‫ٓىَ أ‪ ٚ‬ػًٔ ‪ٛ -‬ل‪ٛ ْٛ‬غ‪َ١‬س ػّ‪١‬مش ‪ِ -‬الػك ‪ٓ -‬فَس رالٓظ‪١‬ه ‪-‬‬ ‫(حٌلخوُ)‬
‫ٌ‪ٛ‬كش اٍٗخى‪٠‬ش ٌوط‪ٛ‬حص حٌؼًّ‪.‬‬
‫‪ ‬حٌظَو‪ ِ١‬ػٍ‪ٔ ٝ‬ظخفش حر‪٠‬ي‪ ٞ‬لزً ريء حٌؼًّ ‪ٚ‬رؼيٖ‪.‬‬
‫‪ ‬ط٘ـغ حر‪١‬فخي ػٍ‪ ٝ‬حٓظويحَ ك‪ٛ‬حٓ‪ٔ ِٓ ُٙ‬ظَ ‪ٚ ُٗٚ‬طٌ‪ٚ‬ق‪.‬‬
‫‪ ‬حٌظَو‪١‬ااِ ػٍاا‪ِٔ ٝ‬ااّ‪١‬خص حرغٌ‪٠‬ااش ‪ٚ‬و‪ٙٔٛ‬ااخ ِاآ حٌ‪ٛ‬ؿزااخص حٌ٘ااؼز‪١‬ش‬
‫حٌّف‪ٍ٠‬ش‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) اك‪٠‬خٍ ٔـَ ‪١ٚ‬خك‪ٔٛ‬ش و‪َٙ‬رخث‪١‬ش ‪ٚ‬كز‪ٛ‬د ٌطلٕ‪ٙ‬خ‪.‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ‬
‫‪٠‬مخٍْ حر‪١‬فخي ر‪ ٓ١‬حرى‪ٚ‬حص حٌمي‪ّ٠‬ش ‪ٚ‬حرؿ‪ِٙ‬س حٌلي‪٠‬ؼش ِٓ ك‪١‬غ حٌ٘ىً‬ ‫(حٌٍغش ‪ٚ‬حٌيٓظ‪)ٍٛ‬‬
‫‪٠َ١ٚ‬مش حٌؼًّ ‪ٚ‬حٌـ‪ٙ‬ي حٌّزٌ‪ٚ‬ي‪.‬‬
‫‪- 24 -‬‬
 ‫تابع وحدة وطنً‬
‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(نشاط قٌاس) قٌاس علم المملكة العربٌة السعودٌة‪:‬‬

‫تضع المعلمة علم المملكة بمقاسات مختلفة (‪ )4-3‬مقاسات‪ ,‬وأدوات‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ‬
‫للقٌاس (خٌط ‪ -‬مسطرة ‪ -‬متر ‪ -‬سلسلة) وٌقٌس الطفل األعالم بإحدى‬ ‫(حٌؼٍُ ‪ٚ‬حٌٕ٘‪١‬ي)‬
‫األدوات حسب رغبته‪.‬‬
‫ٌقارن بٌن مقاسات األعالم (كبٌر‪ -‬صغٌر ‪ -‬وسط ‪ -‬أكبر من ‪ -‬أصغر‬
‫من)‪.‬‬
‫تكوٌن علم المملكة‪:‬‬
‫إضافة ‪ 4‬شرائح شفافة بالستٌكٌة‬
‫‪ .1‬شرٌحة باللون األزرق‪.‬‬
‫‪ .2‬شرٌحة باللون األصفر‪.‬‬
‫‪ .3‬شددرٌحة غٌددر ملوندده مكتددوب علٌهددا كلمددة التوحٌددد فددً الجددزء‬
‫األعلى‪.‬‬
‫‪ .4‬شرٌحة غٌر ملونة مرسوما ً علٌها السٌف فً الجزء األسفل‪.‬‬
‫ٌضع الطفل الشرائح حسب ترتٌبها السابق لتشكٌل علم المملكة‪.‬‬

‫(عددرض معلومددات) إضددافة العملددة السددعودٌة بفئاتهددا المختلفددة الورقٌددة‬

‫والمعدنٌة ‪ +‬عدسة مكبرة للفحص‪.‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخىّ‬
‫تسد ل المعلمددة األطفددال عددن الرسددوم والرمددوز واألرقددام الموجددودة علددى‬ ‫(حٌؼٍّش ‪ٚ‬حٌ٘ؼخٍ)‬
‫العملة ومقارنتها مع بعض‪.‬‬
‫ٌمكن إضافة عمالت غٌر سعودٌة لمقارنتها بالعملة السعودٌة‪.‬‬
‫(تجربة عملٌة) تنظٌف العملة المعدنٌة‪:‬‬
‫األدوات ‪ :‬عملدددة معدنٌدددة قدٌمدددة ‪ -‬علبدددة تحتدددوي علدددى عصدددٌر لٌمدددون‬
‫للتنظٌف ‪ -‬فوط صغٌرة بٌضاء‪.‬‬
‫ٌضددع الطفددل العملددة القدٌمددة فددً وعدداء اللٌمددون‪,‬ثم ٌخرجهددا‪ ,‬وٌفركهددا‬
‫بالفوطة البٌضاء لتلمٌعها‪.‬‬
‫تناقش المعلمة الطفل فً اآلثار التً تتركها العملة الملمعة على الفوطة‬
‫البٌضاء وكٌف أصبح لمعان العملة‪.‬‬

‫(عرض معلومات) إضافة بعضا ً من أجدزاء النخلدة ‪ +‬كتداب مصدور عدن‬

‫النخٌل‪,‬وتناقش المعلمة الطفل أثناء فحصه ألجدزاء النخلدة‪ ,‬وأٌدن ٌوجدد‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌٔخرغ‬
‫هذا الجزء من النخلة‪ ,‬مع ا‪,‬ستعانة بالكتاب والصور‪ ,‬كما تناقشدهم فدً‬ ‫(حٌطز‪١‬ؼش ف‪)ٟٕ١ٚ ٟ‬‬
‫فوائد النخلة‪.‬‬
‫إضافة مروحة كهربائٌة صغٌرة ومهفة للمقارنة بٌن األدوات القدٌمة‬
‫والحدٌثة‪.‬‬

‫‪- 25 -‬‬
 ‫تابع وحدة وطنً‬

‫حٌٕ٘ـخ‪١‬‬ ‫حٌ‪١‬ـ‪َٛ‬‬

‫(نشاط عرض معلومات وقٌاس) نشاط خرٌطة المدن‪.‬‬

‫خرٌطة الوطن موضح فٌها العاصمة (الرٌاض) ومكة المكرمة والمدٌنة‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخِٓ‬
‫المنورة‪.‬‬ ‫(ِيْ حٌٍّّىش)‬
‫ٌحدددد الطفددل موقددع مدٌنتدده علددى الخرٌطددة وموقددع العاصددمة واألمدداكن‬
‫المقدسة وٌقارن المسافة التً تبعد مدٌنته عن المدن المذكورة بمقارندة‬
‫أطوال الخٌوط التً تربط مدٌنته وهذه المدن‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌظخٓغ‬

‫(ِي‪ٕ٠‬ش حٌطفً)‬

‫إضافة صور لمكة المكرمة والمدٌنة المنورة من الفضاء‪.‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخَٗ‬

‫إضافة سرا وأباجورة لمقارنة األدوات القدٌمة باألجهزة الحدٌثة‪.‬‬ ‫(حٌّ٘خػَ حٌّميٓش)‬

‫(عرض معلومات) نشاط إعادة التدوٌر‪:‬‬

‫(عالمات التدوٌر فً بطاقات ‪ -‬علب معدنٌة فارغة ٌمكن إعادة تدوٌرها‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌلخى‪ ٞ‬حٌؼخَٗ‬
‫‪ -‬صددنادٌق صددغٌرة أمددام عالمددات التدددوٌر لجمددع العلددب فٌهددا ‪ -‬مجهددر ‪-‬‬ ‫(ر‪١‬جظٕخ و‪١‬ف ٔلخفع ػٍ‪ٙ١‬خ)‬
‫جهاز ضغط العلب الفارغة إن أمكن احضارها)‬
‫ٌ خددذ الطفددل العلددب الفارغددة وٌبحددا عددن عالمددة التدددوٌر فٌهددا وٌضددعها‬
‫قرب البطاقة المناسبة فً الصندوق الذي أمامها‪.‬‬
‫إذا وجد جهاز ضدغط العلدب الفارغدة‪,‬تضدغط العلدب لٌقدارن الطفدل الحٌدز‬
‫الذي تشغله قبل ضغطها وبعده‪.‬‬
‫(تجربة عملٌة) صنع غذاء للطٌور‪.‬‬
‫ٌدهن الطفل زبده الفول السدودانً علدى كدوز ذرة فدارا بواسدطة سدكٌن‬
‫(بالستٌك) ‪ ,‬ثم ٌدحرجه على حبوب وبذور الطٌور حتى تلتصق بها من‬
‫كددل جانددب‪,‬ثم ٌعلقهددا الطفددل بواسددطة خددٌط صددوف فددً أشددجار الملعددب‬
‫الخارجً‪,‬أو فً أشجار منزله‪,‬أو أشجار الشارع قرب منزله‪.‬‬

‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) ػًّ ػـ‪ٕ١‬ش حٌظَّ رخرل‪٢‬‬

‫ط‪ٛ‬ف‪ َ١‬حٌّ‪ٛ‬حى ‪ٚ‬حرى‪ٚ‬حص حٌالُِش (طَّ ‪ -‬أل‪ٔ - ٢‬ـَ ٌطلٓ حرل‪ٛ - ٢‬ل‪ْٛ‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٔ‪ ٟ‬ػَ٘‬
‫‪ٌٛ -‬كش اٍٗخى‪٠‬ش)‬ ‫(حٌ‪ُٛ‬حٍحص)‬
‫ط‪ٛ‬ؿٗ حر‪١‬فخي اٌ‪ ٝ‬ح‪٢‬ىحد حٌّظؼٍمش رخٌٕظخفش‪.‬‬

‫‪- 26 -‬‬
 ‫تابع وحدة وطنً‬

‫حٌٕ٘خ‪١‬‬ ‫حٌ‪َٛ١‬‬

‫(طّٕ‪١‬ااش كاا‪ٛ‬حّ) ٔ٘ااخ‪ ١‬ططااخرك حٌااَ‪ٚ‬حثق ‪( :‬ػٍااذ ِؼم‪ٛ‬رااش ‪ٚ‬غ‪١‬ااَ ٗاافخفش‬

‫ٌٍُ٘)‪.‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌؼخٌغ ػَ٘‬
‫ططاااخرك ٍحثلاااش ر‪ٜ‬ااا‪ٍٛ‬س أ‪ ٚ‬ططاااخرك ٍحثلاااش رَحثلاااش (طَراااش ٍُحػ‪١‬اااش ‪-‬‬ ‫(حٌؼَ‪ٚ‬حص)‬
‫ه‪َٚ٠‬حص ‪ -‬ف‪ٛ‬حوٗ ‪ٛ -‬خر‪).....ْٛ‬‬
‫ٔ٘خ‪ ١‬حٌظ٘ـ‪:َ١‬‬
‫(ٗااظالص ‪ -‬أ‪ٜٛ‬ااخ رؤكـااخَ ِوظٍفااش ‪ -‬طَرااش ٍُحػ‪١‬ااش ‪ٍِ -‬ااً ‪ -‬ك‪ٜ‬اا‪- ٝ‬‬
‫ّٓخى ‪ِ -‬خء)‬
‫‪٠‬ااٍِع حٌطفااً حٌ٘ااظالص فاا‪ ٟ‬حر‪ٛ‬اا‪ٚ ٚ‬ط‪ٟٛ‬ااغ فاا‪ ٟ‬كي‪٠‬مااش حٌَ‪ٟٚ‬ااش ِااغ‬
‫ؿي‪ٚ‬ي أٓز‪ٛ‬ػ‪ٌٔ ٟ‬مخ‪٠‬ظ‪ٙ‬خ‪.‬‬

‫ا‪ٟ‬خفش ِٕظـخص ِٓ حٌ‪ٕٜ‬خػخص حٌٔؼ‪ٛ‬ى‪٠‬ش ِؼً ‪ٍٜٛ:‬ش حٌطّخ‪- ُ١‬‬

‫حٌؼ‪ - َ١ٜ‬حٌلٍ‪١‬ذ ‪ -‬حٌـزٓ ‪ -‬حٌ‪ٜ‬خر‪ِ - ْٛ‬غ ا‪ٟ‬خفش ِـ‪ٚ َٙ‬رطخلش ِغٍفش‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌَحرغ ػَ٘‬
‫ِىظ‪ٛ‬رخ ػٍ‪ٙ١‬خ ‪ٕٛ‬غ ف‪ ٟ‬حٌٍّّىش حٌؼَر‪١‬ش حٌٔؼ‪ٛ‬ى‪٠‬ش‪.‬‬ ‫(حٌّ‪ٜ‬خٔغ ف‪ ٟ‬رالىٔخ)‬
‫ٌ‪١‬زلاااغ حٌطفاااً فااا‪ ٟ‬حٌّٕاااظؾ ػااآ ػزاااخٍس (‪ٛ‬ااإغ فااا‪ ٟ‬حٌٍّّىاااش حٌؼَر‪١‬اااش‬
‫حٌٔؼ‪ٛ‬ى‪٠‬ش)‪.‬‬

‫ا‪ٟ‬خفش ٗخٍحص ػٔىَ‪٠‬ش‪.‬‬ ‫حٌ‪ َٛ١‬حٌوخِْ ػَ٘‬

‫(كّخس حٌ‪)ٓ١ٛ‬‬

‫‪- 27 -‬‬
 ‫األنشطة‬
‫األساسٌة فً‬
‫الوحدات‬
‫الموجزة‬

‫‪- 28 -‬‬
 ‫وحدة العائلة‬

‫أٔ٘طش أٓخٓ‪١‬ش هالي حٌ‪ٛ‬كيس‬ ‫َ‬

‫(ٔ٘خ‪٠ ١‬زيأ ِٓ حٌ‪ َٛ١‬حر‪ٚ‬ي ٌٍ‪ٛ‬كيس) ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪٠‬ل‪ َ٠‬حٌطفً ٗ‪١‬جخ ‪٠‬وظخٍٖ ِٓ ٌِِٕٗ ‪ٚ ,‬طؼَ‪ ٝ‬حٌّؼٍّش ٌٖ٘ حرٗ‪١‬خء ػٍ‪١ ٝ‬خ‪ٌٚ‬ش هخ‪ٛ‬ش‬
‫‪ٚ‬ط‪٠‬غ حُٓ حٌطفً ػٍ‪ ٝ‬رطخلش رـخٔذ ِخ أك‪.َٖ٠‬‬
‫ِٓ حٌّّىٓ أْ ‪٠‬ؼَف حٌطفً حٌ٘‪ٟ‬ء حٌٌ‪ ٞ‬أك‪٠ٚ َٖ٠‬ظليع ػٕٗ‪.‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ٔ٘خ‪ٕٛ ١‬ي‪ٚ‬ق حٌٍّْ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش ف‪ ٟ‬حٌ‪ٕٜ‬ي‪ٚ‬ق أٗ‪١‬خء ِوظٍفش ٌ‪ٙ‬خ ػاللش رخٓظؼّخالص حٌؼخثٍش ِؼً‪ :‬فَٗخس‬
‫إٔٓخْ ‪ٍِ - ٢ِ٘ -‬ؼمش ‪ٔ -‬ظخٍس‪.....‬‬
‫‪٠‬يهً حٌطفً ‪٠‬يٖ ‪ ٍّْ٠ٚ‬حٌ٘‪ٟ‬ء ‪ٌ٠ٚ‬وَ حّٓٗ ػُ ‪٠‬وَؿٗ‪.‬‬
‫طِ‪٠‬ي حٌّؼٍّش ِٓ ٓ‪ٌٛٙ‬ش حٌٕ٘خ‪ ١‬أ‪ٛ ٚ‬ؼ‪ٛ‬رظٗ رظؼيى حٌّ‪ٛ‬حى ‪ٚ‬طمخٍد حٌ٘زٗ‪.‬‬
‫‪ٔ٠‬ظَّ ٌ٘ح حٌٕ٘خ‪ٌّ ١‬يس ‪ 3‬أ‪٠‬خَ ػٍ‪ ٝ‬حرلً ِغ طغ‪ َ١١‬حرى‪ٚ‬حص‪.‬‬
‫ِالكظش ‪( :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس)‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ك‪ٛ١‬حْ ِغ ‪ٛ‬غ‪:َٖ١‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪٠‬فل‪ ٚ‬حٌطفً حٌل‪ٛ١‬حْ ِغ ‪ٛ‬غ‪َ٠ٚ َٖ١‬حلذ ‪ٚ‬ؿٗ حٌ٘زٗ ‪ٚ‬حالهظالف ر‪ ٓ١‬حرَ ‪ٛٚ‬غ‪َ٘١‬خ‪.‬‬
‫ا‪ٟ‬خفش وظخد ػٓ حٌل‪ٛ١‬حٔخص ‪ٛٚ‬غخٍ٘خ ‪٠‬لظ‪ ٞٛ‬ػٍ‪ ٝ‬حٌل‪ٛ١‬حْ حٌٌ‪ ٞ‬أك‪َ٠‬طٗ حٌّؼٍّش‪.‬‬
‫ِالكظش ‪( :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس)‬

‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) طـَرش غٌحث‪١‬ش ٓ‪ ٍٗٙ‬ى‪:ٛٙ١ ْٚ‬‬ ‫‪4‬‬

‫ػًّ ػ‪ َ١ٜ‬أ‪ ٚ‬ى٘ٓ ٗطخثَ أ‪ ٚ‬هفك كٍ‪١‬ذ ِغ حٌ٘‪ٛ‬و‪ٛ‬الطش‪.‬‬
‫ِالكظش ‪( :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس)‬
‫‪ٕ٠ٚ‬خٓذ أوؼَ ِف‪( َٛٙ‬أى‪ٚ‬حٍ أفَحى حٌؼخثٍش)‬

‫‪- 29 -‬‬
 ‫وحدة األصحاب‬
‫أٔ٘طش أٓخٓ‪١‬ش هالي حٌ‪ٛ‬كيس‬ ‫َ‬

‫ا‪ٟ‬خفش أٗ‪١‬خء غَ‪٠‬زش طٍفض حٔظزخٖ حر‪١‬فخي ِؼً‪ٛ :‬وَٖ ٍِ‪ٔٛ‬ش ‪ -‬ػٍزش ُؿخؿ‪١‬ش طلظ‪ ٞٛ‬ػٍ‪ٝ‬‬ ‫‪1‬‬
‫فَحٕ ٍِ‪ٓ - ْٛ‬خػش ِٕزٗ غَ‪٠‬زش حٌ٘ىً ‪ٓ -‬خػش ٍٍِ‪١‬ش‪.......‬‬
‫‪٠‬ـظّغ حر‪١‬فخي ك‪ٛ‬ي حٌطخ‪ٌٚ‬ش ‪ٔ٠ٚ‬ؤٌ‪٠ٚ ْٛ‬ي‪ ٍٚ‬ر‪ِٕ ُٕٙ١‬خل٘ش ‪ٚ‬كي‪٠‬غ ِّخ ‪٠ِ٠‬ي ِٓ فَ‪ٙ‬‬
‫طى‪ٛ ٓ٠ٛ‬يحلخص‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌأل‪٠‬خَ حر‪ ِٓ ٌٝٚ‬حٌ‪ٛ‬كيس‪.‬‬

‫ا‪ٟ‬خفش ّٓخػش ‪١‬ز‪١‬ذ ٌ‪ٔ١‬ظّغ حر‪١‬فخي اٌ‪ ٝ‬ىلخص لٍ‪ٛ‬د رؼ‪ُٙ٠‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪( َٛٙ‬حٌّ‪ٚ ٓٙ‬حر‪ٛ‬لخد)‪.‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ‪ٟٚ‬غ أ‪ٍٚ‬حق ر‪٠١‬خء ‪١ٚ‬خرؼش (‪٠ , )ink-pad‬طزغ حر‪١‬فخي ا‪ٛ‬زغ حإلر‪ٙ‬خَ‬ ‫‪3‬‬
‫رخٌطخرؼش ‪٠ٚ‬مخٍٔ‪ ْٛ‬رخٌؼيٓش حٌّىزَس آػخٍ أ‪ٛ‬خرغ أ‪ٛ‬يلخث‪.ُٙ‬‬
‫ِالكظش ‪( :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس)‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) حالٓظّخع اٌ‪ ٝ‬أ‪ٛٛ‬حص أ‪ٛ‬يلخث‪:ُٙ‬‬ ‫‪4‬‬

‫طٔـً حٌّؼٍّش أ‪ٛٛ‬حص حر‪١‬فخي هالي ‪ٚ,َٛ٠‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ َٛ١‬حٌظخٌ‪ ٟ‬ط‪٠‬غ حٌّٔـً ‪ ٢٠َٗٚ‬أ‪ٛٛ‬حص‬
‫حر‪١‬فخي ف‪ ٟ‬حٌَوٓ‪,‬ف‪ٔ١‬ظّغ حر‪١‬فخي اٌ‪ ٝ‬حٌَ٘‪٠ٚ ٢٠‬لخ‪ٌٛٚ‬ح حٌظؼَف ػٍ‪ ٝ‬أ‪ٛٛ‬حص أ‪ٛ‬يلخث‪.ُٙ‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ ‪ٚ‬ل‪١‬خّ أ‪ُٚ‬حْ) ط‪١ٕٜ‬ف ‪ :‬ػم‪ - ً١‬هف‪١‬ف‬ ‫‪5‬‬

‫طل‪ َ٠‬حٌّؼٍّش ػٍذ ف‪ٙ١‬خ ًٍِ ‪ِٚ‬مفٍش ربكىخَ ‪ٚ‬غ‪ٗ َ١‬فخفش رؼ‪ٙ٠‬خ ػم‪ٍِّٛ( ً١‬ء رخًٌَِ)‬
‫‪ٚ‬رؼ‪ٙ٠‬خ هف‪١‬ف (غ‪ٍِّٛ َ١‬ء رخًٌَِ) ‪ٕٜ٠ٚ‬ف حر‪١‬فخي ِـّ‪ٛ‬ػش حٌؼم‪ِٚ ً١‬ـّ‪ٛ‬ػش‬
‫حٌوف‪١‬ف‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘( :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌألٓز‪ٛ‬ع حٌؼخٔ‪ ِٓ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس)‪.‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ططخرك ‪ٛٛ‬ص ِغ ‪ٍٛٛ‬س‬ ‫‪6‬‬

‫‪٠‬طخرك حٌطفً حٌ‪ٜٛ‬ص ف‪ ٟ‬حٌَ٘‪ ٢٠‬ر‪ٍٜٛ‬س ِ‪ٜ‬يٍ حٌ‪ٜٛ‬ص‪.‬‬
‫(أ‪ٛٛ‬حص ك‪ٛ١‬حٔخص ‪ -‬أ‪ٛٛ‬حص ف‪ ٟ‬حٌِّٕي ‪ -‬أ‪ٛٛ‬حص ف‪ ٟ‬حٌ٘خٍع‪)......‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘( :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌألٓز‪ٛ‬ع حٌؼخٔ‪ ِٓ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس)‬

‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) ػًّ ٍٓطش ف‪ٛ‬حوٗ أ‪ٍٓ ٚ‬طش ه‪َٚ٠‬حص‬ ‫‪7‬‬

‫طمُٔ حٌّؼٍّش حر‪١‬فخي (‪١‬فٍ‪ٌ ٓ١‬ىً ِـّ‪ٛ‬ػش) ػٍ‪ ٝ‬أْ ‪٠‬وظخٍ وً ‪١‬فً ٍف‪١‬مٗ ٌٍم‪١‬خَ رٕ٘خ‪١‬‬
‫ِؼ‪٠ ٓ١‬ؼي ؿِءحع ِٓ ػًّ حٌٍٔطش‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘( :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس)‬

‫‪- 30 -‬‬
 ‫وحدة صحتً وسالمتً‬

‫أٔ٘طش أٓخٓ‪١‬ش هالي حٌ‪ٛ‬كيس‬ ‫َ‬

‫ا‪ٟ‬خفش ٌ‪ٛ‬كش ل‪١‬خّ حٌطفً‪ٚ ,‬طم‪ ْ١‬حٌّؼٍّش ‪ٛ١‬ي وً ‪١‬فاً ‪ٚ‬ط‪٠‬اغ ٓاطَح ػٍا‪ ٝ‬حٌٍ‪ٛ‬كاش فا‪ٟ‬‬ ‫‪1‬‬
‫حٌّىخْ حٌٌ‪ ًٜ٠ ٞ‬اٌ‪ ٗ١‬حٌطفً ‪ٚ‬طىظذ حّٓٗ رـخٔذ حٌٔطَ‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس ‪ ِٓٚ‬حرف‪ ً٠‬ا‪ٟ‬خفظٗ ف‪ ٟ‬حٌ‪ َٛ١‬حر‪ٚ‬ي‬
‫ِٓ حٌ‪ٛ‬كيس‪.‬‬

‫ا‪ٟ‬اخفش ػٍزاش حإلٓاؼخفخص حر‪١ٌٚ‬اش ِااغ َِحػاخس حٓاظويحَ حرى‪ٚ‬حص حٌزالٓاظ‪١‬ى‪١‬ش حٌظا‪ ٟ‬ال طاائً‪ٞ‬‬ ‫‪2‬‬
‫حٌطفً‪.‬‬
‫ِالكظش ‪٠ :‬ـذ َِحػخس حرِٓ ‪ٚ‬حٌٔالِش ػٕي ‪ٟٚ‬غ حرى‪ٚ‬حص‪.‬‬
‫ٌ٘ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪( َٛٙ‬حٌٔالِش ف‪ ٟ‬حٌز‪١‬ض)‪.‬‬

‫ا‪ٟ‬خفش ِ‪ِ١‬حْ ٌ‪ ُْٛ‬حر‪١‬فخي‬ ‫‪3‬‬

‫‪ ِْ٠‬حٌطفً ٔفٔٗ ػُ ‪ٔ ِْ٠‬فٔٗ ‪٠ ٛ٘ٚ‬لًّ وظخرخ أ‪ ٚ‬كم‪١‬زش أ‪١ ِْ٠ ٚ‬فالْ ٔفٔ‪ّٙ١‬خ ِؼخ ‪,‬‬
‫طىظذ حٌّؼٍّش حٌ‪ ُْٛ‬اًح ٍغذ ف‪ًٌ ٟ‬ه‪.‬‬
‫ِالكظش ‪( :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس)‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ُٗ ٍ‪ٚ‬حثق ِوظٍفش‬ ‫‪4‬‬

‫ا‪ٟ‬خفش ػٍذ رالٓظ‪١‬ى‪١‬ش ٗفخفش ف‪ٙ١‬خ ٓ‪ٛ‬حثً ِوظٍفش ٍِ‪ٔٛ‬ش‪٠ ,‬فظل‪ٙ‬خ حر‪١‬فخي ‪ّ٘ٛ٘٠ٚ‬خ‬
‫رغَ‪ ٝ‬طّ‪ ِ١١‬أٔ‪ٛ‬حع حٌَ‪ٚ‬حثق فم‪ ٢‬ويٌ‪ ً١‬ػٍ‪ِ ٝ‬لظ‪ ٜٛ‬حٌؼٍزش‪ِ ,‬ؼً (ٗخ‪ٔ - ٞ‬ؼٕخع ‪ -‬ل‪ٛٙ‬س ‪-‬‬
‫ػطَ ‪ -‬ػ‪ َ١ٜ‬رَطمخي ‪ -‬ػ‪ِ َ١ٜ‬خٔـ‪).....ٛ‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪( َٛٙ‬حٌٔالِش ف‪ ٟ‬حٌز‪١‬ض)‪.‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ططخرك ٍ‪ٚ‬حثق‬ ‫‪5‬‬

‫ا‪ٟ‬خفش ٓ‪ٛ‬حثً ِظٕ‪ٛ‬ػش ًحص ٌ‪ٚ ْٛ‬حكي ِؼً (هً ‪ِ -‬خء ‪ٍٚ‬ى ‪ -‬ػطَ أر‪)ٞ١‬‬
‫ف‪ِ ٟ‬الكخص ٗفخفش (ػيى ‪ِ 2‬الكش ٌىً ٓخثً ) ‪٠‬طخرك حٌطفً حٌَحثلش رّؼ‪ٍ١‬ظ‪ٙ‬خ‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس‪.‬‬

‫ا‪ٟ‬خفش أى‪ٚ‬حص حٌطز‪١‬ذ (أى‪ٚ‬حص كم‪١‬م‪١‬ش)‬ ‫‪6‬‬

‫(ّٓخػش ‪ -‬ؿ‪ٙ‬خُ ل‪١‬خّ حٌ‪٠‬غ‪)٢‬‬
‫‪٠‬ـَر‪ٙ‬خ حر‪١‬فخي طلض اَٗحف حٌّؼٍّش ‪َِٚ‬حلزظ‪ٙ‬خ‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘:‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪َِ ِٓٙ( َٛٙ‬طزطش رخٌٔالِش)‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش ِـُٔ رػ‪٠‬خء ؿُٔ حإلٔٔخْ ٌٍفل‪ٚ ٚ‬حٌَّحلزش ‪ٚ‬حالوظ٘خف ‪+‬‬ ‫‪7‬‬
‫وظخد ػٓ ؿُٔ حإلٔٔخْ‪.‬‬
‫طَحػ‪ ٟ‬حٌّؼٍّش طّٔ‪١‬ش أؿِحء حٌـُٔ رخالُٓ حٌ‪ٜ‬ل‪١‬ق ‪ٚ‬طظليع ػٓ ‪ٚ‬ظ‪١‬فش وً ػٕ‪.َٜ‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪ٓ َٛٙ‬الِش أؿِحء حٌـُٔ (طّٔ‪١‬ش أؿِحء حٌـُٔ)‬
‫‪- 31 -‬‬
 ‫تابع وحدة صحتً وسالمتً‬

‫أٔ٘طش أٓخٓ‪١‬ش هالي حٌ‪ٛ‬كيس‬ ‫َ‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ػَ‪ ٝ‬أٔ‪ٛ‬حع ِٓ حٌ‪ٜ‬خر‪ٌٍ ْٛ‬فل‪ + ٚ‬ػيٓش ِىزَس‬ ‫‪8‬‬

‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪( َٛٙ‬حٌ‪ٜ‬لش ف‪ ٟ‬حٌٕظخفش)‬

‫(طـَرش غٌحث‪١‬ش) ػًّ ‪ٚ‬ؿزش ‪ٛ‬ل‪١‬ش طظى‪ ِٓ ْٛ‬حٌّـّ‪ٛ‬ػخص حٌغٌحث‪١‬ش حرٍرؼش‪ :‬هزِ ‪( +‬ط‪ٔٛ‬ش أ‪ ٚ‬ىؿخؽ أ‪ٚ‬‬ ‫‪9‬‬
‫أ‪َِ ٚ‬طي‪٠‬ال) ‪( +‬هْ أ‪ ٚ‬ه‪١‬خٍ أ‪ّ١ ٚ‬خ‪( + )ُ١‬كٍ‪١‬ذ أ‪ٌ ٚ‬زٓ) ِغ ٌ‪ٛ‬كش اٍٗخى‪٠‬ش ٌٍؼًّ‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪( َٛٙ‬حٌ‪ٜ‬لش ف‪ ٟ‬حٌطؼخَ)‬

‫‪( 11‬ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) ا‪ٟ‬خفش ِـُٔ ٌألٕٓخْ ‪ +‬فَٗخس ٌألٕٓخْ ‪ِٛٔ +‬حن ‪ ٍٛٛ +‬طيي ػٍ‪٠َ١ ٝ‬مش‬
‫طٕظ‪١‬ف حرٕٓخْ ‪َِ +‬آس ٌ‪ َٜ١‬حٌطفً إٔٓخٔٗ ‪ +‬وظخد ػٓ حرٕٓخْ‪.‬‬
‫‪٠‬ظؼٍُ حر‪١‬فخي و‪١‬ف ‪ٔ٠‬ظويِ‪ ْٛ‬فَٗخس حرٕٓخْ‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪} َٛٙ‬حٌ‪ٜ‬لش ف‪ ٟ‬حٌٕظخفش (ٔظخفش حرٕٓخْ){‬

‫‪( 11‬طـَرش ػٍّ‪١‬ش) (طـَرش طٕظ‪١‬ف حرٕٓخْ)‬

‫طم‪ َٛ‬حٌّؼٍّش رؼًّ طـَرش ‪١ّ٘ٚ‬ش ٌظٕظ‪١‬ف حرٕٓخْ رخٌفَٗخس ‪ًٌٚ‬ه ر‪ٟٛ‬غ ر‪ ٗ٠١‬ف‪ٓ ٟ‬اخثً و‪ٛ‬واخو‪ٛ‬ال‬
‫‪ٚ‬طظَوٗ ِيس ‪ٓ 24‬خػش ف‪ ٟ‬وؤّ ٗفخف‪٠,‬الكع حر‪١‬فخي طغ‪ ٌْٛ َ١‬حٌز‪٠١‬ش‪ٚ ,‬رؼي ًٌه طل‪ َ٠‬حٌفَٗاخس‬
‫‪ٚ‬حٌّؼـ‪ٚ ْٛ‬طٕظف حٌز‪٠١‬ش ر‪ّٙ‬خ‪ٚ ,‬طٔؤي حر‪١‬فخي ٌّخًح ‪٠‬ليع ٌ٘ح حٌظغ‪َ١١‬؟‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪} َٛٙ‬حٌ‪ٜ‬لش ف‪ ٟ‬حٌٕظخفش (ٔظخفش حرٕٓخْ){‬

‫‪( 12‬طـَرش ػٍّ‪١‬ش) (ػًّ ِؼـ‪ ْٛ‬حرٕٓخْ)‬

‫طل‪ َ٠‬حٌّؼٍّش (‪ِ 4‬الػك وز‪َ١‬س راخو‪ٕ١‬ؾ ‪ٛ‬ا‪ٛ‬ىح أ‪ ٚ‬ر‪١‬ىَر‪ٔٛ‬اخص ‪ٛ‬ا‪ٛ‬ىح ‪ٍِ +‬ؼماش ٗاخ‪ٍِ ٞ‬اق ‪ٍِ +‬ؼماش‬
‫ٗخ‪ِ ٞ‬خء ‪ +‬لٍ‪ٍ ِٓ ً١‬حثلش ‪٠‬ف‪ٍٙ٠‬خ حٌطفً ٔؼٕخع أ‪ ٚ‬رَطمخي)‬
‫طوٍ‪ ٢‬حٌّمخى‪ َ٠‬حٌٔخرمش ‪ٕ٠ٚ‬ظؾ ِؼـ‪ ْٛ‬حرٕٓخْ‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪} َٛٙ‬حٌ‪ٜ‬لش ف‪ ٟ‬حٌٕظخفش (ٔظخفش حرٕٓخْ){‬

‫‪- 32 -‬‬
 ‫وحدة الملبس‬

‫أٔ٘طش أٓخٓ‪١‬ش هالي حٌ‪ٛ‬كيس‬ ‫َ‬

‫ا‪ٟ‬خفش ٔ‪ٛ‬ػخ ِٓ حٌٍّزْ ‪٠‬ظفل‪ ٜٗ‬حٌطفً ‪١ِٛ٠‬خ ‪ِ :‬ؼً ٔ‪ٛ‬ع ِٓ حٌلٍ‪ ٟ‬أ‪ِ٘ ٚ‬زه ٌٍ٘ؼَ‬ ‫‪1‬‬
‫أ‪......ٚ‬‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٟٛ٠ ١‬‬

‫(طـَرش ػٍّ‪١‬ش) ٔ٘خ‪( ١‬ط٘زغ لطغ حٌمّخٕ رخٌّخء)‬ ‫‪2‬‬

‫ا‪ٟ‬خفش لطغ رلّ٘ش ِظٕ‪ٛ‬ػش (‪ٛٛ‬ف ‪ -‬لطٓ ‪ -‬كَ‪ٚٚ ).....َ٠‬ػخء رٗ ِخء‪٠٠ ,‬غ حٌطفً لطغ‬
‫حٌمّخٕ ف‪ ٟ‬حٌّخء‪٘٠ٚ ,‬خ٘ي و‪١‬ف ططف‪ ٛ‬لطؼش حٌمّخٕ ػُ طظ٘زغ رخٌّخء ‪ٚ‬طغ‪.ٙٛ‬‬
‫رؼي حالٔظ‪ٙ‬خء ‪ َٕ٘٠‬حر‪١‬فخي حٌمطغ كظ‪ ٝ‬طـف‬
‫ِالكظش ‪ٌ٘ :‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪( َٛٙ‬حٌؼٕخ‪٠‬ش رخٌّالرْ)‪.‬‬

‫ٔ٘خ‪ ١‬ل‪١‬خّ أ‪ُٚ‬حْ (لزً ‪ٚ‬رؼي)‬ ‫‪3‬‬

‫‪ ِْ٠‬حر‪١‬فخي لطغ حٌمّخٕ لزً حٌظ٘زغ رخٌّخء ‪ٚ‬رؼيٖ ‪٠ٚ‬مخٍْ حر‪ُٚ‬حْ‪.‬‬

‫(طـَرش ػٍّ‪١‬ش) (ٔ٘خ‪ِ ١‬زيأ حٌى‪َٙ‬رخء)‬ ‫‪4‬‬

‫ط‪٠‬غ حٌّؼٍّش ِ٘‪ ٢‬رالٓظ‪١‬ى‪ٚ ٟ‬لطؼش لّخٕ ِٓ حٌـ‪ٛ‬م ‪ٚ‬لطغ ِٓ حٌ‪ٍٛ‬ق‪٠ ,‬يػه حٌطفً‬
‫لطؼش حٌـ‪ٛ‬م رخٌّ٘‪ ,٢‬ػُ ‪٠‬مَد حٌّ٘‪ ِٓ ٢‬حٌ‪ٍٛ‬ق ‪َ٠ٚ‬حلذ ِخًح ‪٠‬ليع؟ ٌ‪١‬ىظ٘ف حر‪١‬فخي‬
‫ِزيأ حٌى‪َٙ‬رخء ِٓ هالي ٌٖ٘ حٌظـَرش‪.‬‬
‫طٍفض ٔظَ حر‪١‬فخي ِخًح ‪٠‬ليع ػٕيِخ ّٔ٘‪ٗ ٢‬ؼَٔخ رّ٘‪ِ ٢‬يػ‪ٛ‬ن رمطؼش ِٓ حٌـ‪ٛ‬م‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) طل‪ َ٠‬حٌّؼٍّش ‪١‬خثَ ‪ٔ٠‬ظويَ ٍ‪ ٗ٘٠‬ف‪ ٟ‬طِ‪ ٓ١٠‬حٌّالرْ ٌفل‪ٜٗ‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ِ ,ٌّٗٔٚ‬غ ‪ٌّ ٍٛٛ‬الرْ ف‪ٙ١‬خ ٍ‪ ,ٖ٠‬أ‪ ٚ‬طل‪ َ٠‬ك‪ٛ١‬حْ ‪ٔ٠‬ظويَ ؿٍيٖ ف‪ ٟ‬ط‪١ٕٜ‬غ أ‪ ٚ‬طِ‪ٓ١٠‬‬
‫حٌّالرْ‪ِ ,‬غ ‪ٌٍّ ٍٛٛ‬الرْ حٌّ‪ٕٜٛ‬ػش ِٓ ؿٍي حٌل‪ٛ١‬حْ‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪ِ( َٛٙ‬ىّالص حٌٍّزْ)‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) طؼَ‪ ٝ‬حٌّؼٍّش ٗظٍش ِٓ ٔزخص حٌمطٓ اْ أِىٓ‪ ,‬أ‪ٍٛٛ ٚ‬س ٌٕزخص حٌمطٓ‬ ‫‪6‬‬
‫وّخ طل‪ َ٠‬ه‪ ١ٛ١‬لطٕ‪١‬ش ‪ِٚ‬الرْ ِ‪ٕٜٛ‬ػش ِٓ حٌمطٓ ‪ٚ‬وظخد ػٓ ٍُحػش حٌمطٓ ‪ٕٛٚ‬خػظٗ‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪ٕٛ( َٛٙ‬خػش حٌٍّزْ)‪.‬‬

‫(ػااَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬ااخص) طؼااَ‪ ٝ‬حٌّؼٍّااش ّٔ‪ًٛ‬ؿااخ ٌل‪١‬ااخس ى‪ٚ‬ىس حٌمااِ‪ٚ ,‬ط‪٠‬اا‪١‬ف ه‪١ٛ١‬ااخ كَ‪٠َ٠‬ااش‪,‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ٚ‬لطؼش ِالرْ ِ‪ٕٜٛ‬ػش ِٓ حٌلَ‪ٚ ,َ٠‬وظخرخ ػٓ ٔٔ‪١‬ؾ حٌلَ‪.َ٠‬‬
‫ِالكظش ‪ :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪ٕٛ( َٛٙ‬خػش حٌٍّزْ)‪.‬‬

‫(ػااااَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬ااااخص) طؼااااَ‪ ٝ‬حٌّؼٍّااااش ‪ٛ‬اااا‪ٛ‬فخ ِـااااِ‪ُٚ‬ح ِاااآ هااااَ‪ٚ‬ف‪ٚ ,‬ط‪٠‬اااا‪١‬ف وااااَس‬ ‫‪8‬‬
‫‪ٛٛ‬ف‪١‬ش‪ِٚ,‬الرْ ِ‪ٕٜٛ‬ػش ِٓ حٌ‪ٜٛ‬ف‪ٚ ,‬وظخرخ ػٓ حٌ‪ٜٛ‬ف‪.‬‬
‫ِالكظش ‪ :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌّف‪ٕٛ( َٛٙ‬خػش حٌٍّزْ)‪.‬‬

‫‪- 33 -‬‬
 ‫وحدة كتابً‬

‫أٔ٘طش أٓخٓ‪١‬ش هالي حٌ‪ٛ‬كيس‬ ‫َ‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ط‪١ٕٜ‬ف (هف‪١‬ف ‪ -‬ػم‪)ً١‬‬ ‫‪1‬‬

‫وظذ هف‪١‬فش ‪ٚ‬وظذ ػم‪ٍ١‬ش ٌٍظ‪١ٕٜ‬ف‬
‫ِالكظش ‪ :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ر‪ِ ٞ‬ف‪ َٛٙ‬ف‪ ٟ‬حٌ‪ٛ‬كيس‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ٔ٘خ‪ ١‬ططخرك ِالِْ‬ ‫‪2‬‬

‫رطخلظ‪ٌ ٓ١‬ىً ٍِّْ‬
‫‪٠‬غط‪ ٟ‬حٌطفً ػ‪١ٕ١‬ش ‪٠ٚ‬طخرك وً ٍِّْ رّؼ‪.ٍٗ١‬‬

‫(طّٕ‪١‬ش ك‪ٛ‬حّ) ٔ٘خ‪( ١‬ططخرك ‪ٛٛ‬ص ر‪ٍٜٛ‬س)‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ٛٛ‬حص ف‪ٌ ٍٛٛ + ٢٠َٗ ٟ‬ألٗ‪١‬خء حٌظ‪ ٟ‬ط‪ٜ‬يٍ حر‪ٛٛ‬حص‪.‬‬
‫‪ٔ٠‬ظّغ حٌطفً اٌ‪ ٝ‬حٌَ٘‪٠ٚ ٢٠‬طخرك وً ‪ٛٛ‬ص ‪ّٔ٠‬ؼٗ ر‪ٍٜٛ‬س ِ‪ٜ‬يٍ حٌ‪ٜٛ‬ص‪.‬‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) طل‪ َ٠‬حٌّؼٍّش ‪ٍٚ‬ق حٌزَى‪١ٌ ٜ‬فل‪ ٜٗ‬حر‪١‬فخي‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ِالكظش‪ٌ٘:‬ح حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌٕ٘خ‪( ١‬طخٍ‪٠‬ن طط‪ ٍٛ‬حٌىظخرش)‬

‫(ػَ‪ِ ٝ‬ؼٍ‪ِٛ‬خص) فل‪ ٚ‬أٔ‪ٛ‬حع ِوظٍفش ِٓ حٌ‪ٍٛ‬ق‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ٍٚ‬ق أر‪ٗ - ٍِْٛ - ٞ١‬فخف ‪ -‬الِغ ‪ٍٚ -‬ق ِٔطَ ‪ٍٚ -‬ق َِرؼخص‪.....‬‬
‫ِالكظش ‪ :‬حٌٕ٘خ‪ِٕ ١‬خٓذ ٌٕ٘خ‪( ١‬و‪١‬ف‪١‬ش ‪ٕٛ‬غ حٌ‪ٍٛ‬ق)‪.‬‬

‫‪- 34 -‬‬
‫أنشطة‬

‫إضافية‬

‫للركن‬

‫‪- 35 -‬‬
 ‫أنشطة المغنطٌس‬

‫أنشددطة المغنطددٌس مددن أنشددطة التجددارب العلمٌددة‪ ,‬وهددً أنشددطة ممتعددة للطفددل وتنمددً لدٌدده حددب ا‪,‬كتشدداف‬
‫وا‪,‬ستطالع‪.‬‬

‫وهً عبارة عن ستة أنشطة متتالٌة تدخل لركن البحا وا‪,‬كتشاف حسب التسلسل التالً‪:‬‬

‫النشاط األول‪ :‬تصنٌف مواد تنجذب للمغنطٌس و مواد ‪ ,‬تنجذب للمغنطٌس‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ‪ 5‬أٌام حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫عرض أنواع مختلفة من المغنطٌس ‪ +‬كتاب عن المغنطٌس‪.‬‬ ‫األول‬

‫إضافة مواد تنجذب للمغنطٌس و مواد ‪ ,‬تنجذب للمغنطٌس ‪ +‬لوحة‬ ‫الثانً‬

‫التصنٌف ( ٌنجذب– ‪ٌ ,‬نجذب )‪.‬‬

‫إضافة مواد جدٌدة للتصنٌف‪.‬‬ ‫الثالا‬

‫إضافة مواد جدٌدة للتصنٌف‪.‬‬ ‫الرابع‬

‫إضافة لوحة ا‪,‬كتشاف المغنطٌسٌة‪.‬‬ ‫الخامس‬

‫‪ ‬خددالل أٌددام النشدداط تطددرا المعلمددة أسددئلة مثٌددرة لتفكٌددر الطفددل‬
‫ٌكتشف من خاللها أن المغنطٌس ٌجذب األجسدام المصدنوعة مدن‬
‫الحدٌد أو الفو‪,‬ذ فقط ‪.‬‬

‫‪- 36 -‬‬
 ‫النشاط الثانً‪ :‬التعرف على خاصٌة التجاذب والتنافر‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ‪ 5‬أٌام حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫التعددرف علددى قطبددً المغنطددٌس وذلددك بإضددافة مغددانط قضددٌبٌة بلددونٌن‬ ‫األول‬
‫(أحمدر وأزرق) وأحجددام مختلفددة ‪ +‬كتدداب عدن المغنطددٌس ٌحتددوي أقطدداب‬
‫المغنطٌس‪.‬‬
‫‪ ‬تخبر المعلمة الطفدل أن اللدون األحمدر ٌددل علدى القطدب الشدمالً‬
‫فددً المغنطددٌس واللددون األزرق ٌدددل علددى القطددب الجنددوبً فددً‬
‫المغنطٌس دائماً‪.‬‬
‫‪ ‬تطلب من الطفل تقرٌب الجهة الحمدراء فدً مغنطدٌس مدن الجهدة‬
‫الزرقاء فً مغنطٌس آخر‪ ,‬وتس ل الطفل ماذا حدا؟ ماذا تالحظ؟‬
‫‪ ‬تسمً المعلمة الحالة (خاصٌة التجاذب) وتركز على المسمى‪.‬‬
‫‪ ‬تطلب من الطفل تقرٌب الجهة الحمدراء فدً مغنطدٌس مدن الجهدة‬
‫الحمراء فً مغنطٌس آخر‪ ,‬وتس ل الطفل ماذا حدا؟ ماذا تالحظ؟‬
‫كمددا تطلددب مندده تقرٌددب الجهددة الزرقدداء فددً مغنطددٌس مددن الجهددة‬
‫الزرقاء فً مغنطٌس آخر وتطرا علٌه األسئلة السابقة‪.‬‬
‫‪ ‬تسمً المعلمة الحالة (خاصٌة التنافر) وتركز على المسمى‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثانً‬

‫تقتددرا المعلمددة علددى الطفددل رسددم قطبددً المغنطددٌس بدداأللوان فددً حالددة‬
‫التجاذب وحالة التنافر‪.‬‬

‫استخدام خاصٌة التنافر لتحرٌك األجسام‬ ‫الثالا‬

‫‪ ‬تددوفر المعلمددة سددٌارات صددغٌرة مثبددت علٌهددا مغنطددٌس قضددٌبً‬
‫ملون فً األعلى‪.‬‬
‫‪ ‬تطلددب مددن الطفددل تقرٌددب المغنطددٌس مددن جهددة القطددب المماثددل‬
‫للسٌارة مما ٌؤدي إلى تحرٌك السٌارة بسبب خاصٌة التنافر‪.‬‬
‫‪ ‬تطرا على الطفل بعض األسئلة‪ :‬ماذا حدا للسٌارة؟ لمداذا؟ مداذا‬
‫ٌحدا إذا قربنا المغنطٌس مدن جهدة القطدب المخدالف للمغنطدٌس‬
‫أعلى السٌارة؟‬

‫‪- 37 -‬‬
 ‫تابع النشاط الثانً‪ :‬التعرف على خاصٌة التجاذب والتنافر‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الرابع‬

‫تركز المعلمة على المسمٌات الصحٌحة (قطب شمالً – قطب جنوبً –‬
‫تجاذب – تنافر)‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الخامس‬

‫‪- 38 -‬‬
 ‫النشاط الثالا‪ :‬أشكال المجال المغنطٌسً‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ٌومان على األقل حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬علبة بالستٌك متوسطة الحجم تحتوي على قطر السدكر (شدٌرة)‬ ‫األول‬
‫وٌوضددع بددداخلها بددرادة حدٌددد ‪ +‬أنددواع مختلفددة مددن المغنطددٌس (مغددانط‬
‫قضٌبٌة ملونة (أحمر وأزرق) ‪ +‬مغانط نضوٌة (شكل حدوة الحصان)) ‪+‬‬
‫كتاب عن المغنطٌس ٌحتوي على أشكال المجال المغنطٌسً‪.‬‬
‫‪ ‬تضع المعلمة مغنطٌس قضٌبً تحت علبة برادة الحدٌد ثم تعرض‬
‫على الطفل الشكل الذي كونته البرادة حدول المغنطدٌس‪ ,‬ثدم تضدع‬
‫مغنطددٌس قضددٌبً آخددر تحددت علبددة البددرادة وٌددرى الطفددل الشددكل‬
‫الذي كونته البرادة حول المغنطٌسٌن‪.‬‬
‫‪ ‬تسمً المعلمة الشكل (المجال المغنطٌسً)‪.‬‬
‫‪ ‬تزٌح المعلمة المغانط القضٌبٌة من تحدت علبدة البدرادة ثدم تحدرك‬
‫العلبة لتغٌٌر شكل برادة الحدٌد‪ ,‬ثدم تضدع المغدانط النضدوٌة علدى‬
‫جانبً علبة البرادة وتعرض على الطفل شكل المجال المغنطٌسً‬
‫‪ ‬تس ل الطفل فً كل مرة ماذا تالحظ؟‬
‫‪ ‬تشجع الطفل على تكرار النشاط وتقترا علٌه رسدم شدكل المجدال‬
‫المغنطٌسً فً كل الحا‪,‬ت‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثانً‬

‫مع التركٌز على مسمى (المجال المغنطٌسً)‪.‬‬

‫‪- 39 -‬‬
 ‫النشاط الرابع‪ :‬التمغنط بالت ثٌر‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ٌومان على األقل حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬مغنطٌس ‪ +‬مسمار طوٌل ورفٌع‪ ,‬أو أداة حدٌدٌة طولٌدة الشدكل‬ ‫األول‬
‫‪ +‬مشابك ورق‪.‬‬
‫‪ ‬تطلب المعلمة من الطفل وضع المغنطدٌس قدرب مشدابك الدورق‪,‬‬
‫وتس ل الطفل‪ :‬هل ٌوجد انجذاب؟ لماذا؟‬
‫‪ ‬تطلددب المعلمددة مددن الطفددل وضددع المسددمار أو أداة الحدٌددد قددرب‬
‫مشابك الورق‪ ,‬وتس ل الطفل‪ :‬هل ٌوجد انجذاب؟ لماذا؟‬
‫‪ ‬تقدددرب المعلمدددة المغنطدددٌس مدددن المسدددمار أو أداة الحدٌدددد وتبددددأ‬
‫بتدلٌكها بالمغنطٌس باتجاه واحد عدة مرات‪ ,‬ثم تطلب مدن الطفدل‬
‫وضع المسمار أو أداة الحدٌد بالقرب من مشدابك الدورق لتجدذبها‬
‫وتس ل الطفل‪ :‬ماذا حدا؟‬
‫‪ ‬تس ل المعلمة الطفل‪ :‬ماذا فعلنا بالمسمار أو أداة الحدٌد؟‬
‫‪ ‬تشجع الطفل على تكرار النشاط‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثانً‬

‫النشاط الخامس‪ :‬فصل الرمل عن برادة الحدٌد باستخدام المغنطٌس‬

‫نشاط لمدة ٌوم واحد فقط حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬علبة بالستٌكٌة تحتوي على رمدل نداعم مخلدوط ببدرادة حدٌدد ‪+‬‬ ‫األول‬
‫علبة بالستٌكٌة فارغة ‪ +‬فرشاة أسنان ‪ +‬مغنطٌس ب حجام مختلفة‪.‬‬
‫‪ٌ ‬قددوم الطفددل بتقرٌددب المغنطددٌس إلددى علبددة الرمددل فتنجددذب بددرادة‬
‫الحدٌد‪ ,‬ثم ٌفرغها فً العلبة الفارغة باستخدام فرشاة األسنان‪.‬‬
‫‪ ‬تس ل المعلمة الطفل‪ :‬كٌف استطعنا تجمٌع البرادة من بدٌن حبدات‬
‫الرمل؟ ماذا حصل للرمل عندما قربنا منه المغنطٌس؟‬

‫‪- 40 -‬‬
 ‫النشاط السادس‪ :‬نفاذ قوة المغنطٌس عبر حائل‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ‪ 5‬أٌام حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫نفاذ قوة المغنطٌس عبر البالستٌك‬ ‫األول‬

‫األدوات‪ :‬أنواع مختلفة من المغنطٌس ‪ +‬علبة بالستٌكٌة شفافة فارغة ‪+‬‬
‫مواد ٌجذبها المغنطٌس‪.‬‬
‫‪ ‬تضع المعلمدة مدادة ٌجدذبها المغنطدٌس داخدل العلبدة وتطلدب مدن‬
‫الطفل وضع المغنطٌس تحت العلبة وتحرٌكه‪.‬‬
‫النتٌجة‪ :‬تنجذب المادة إلى المغنطٌس وتتحرك معه‪.‬‬
‫‪ ‬تس د ل الطفددل ‪ :‬مدداذا تالحددظ عندددما قربنددا المغنطددٌس مددن المددادة‬
‫داخل العلبة؟‬
‫‪ ‬تخبر المعلمة الطفل أن قوة المغنطٌس تنفدذ عبدر البالسدتٌك كمدا‬
‫تنفذ عبر الهواء‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثانً‬

‫نفاذ قوة المغنطٌس عبر الزجا‬ ‫الثالا‬

‫كما النشاط السابق مع تغٌٌر علبة البالستٌك بعلبة زجا ‪.‬‬

‫نفاذ قوة المغنطٌس عبر الماء‬ ‫الرابع‬

‫األدوات‪ :‬صددحن زجددا عمٌددق وواسددع ٌحتددوي علددى مدداء ومددواد ٌجددذبها‬
‫المغنطٌس ‪ +‬أنواع مختلفة من المغنطٌس‪.‬‬
‫‪ٌ ‬مسك الطفل المغنطٌس وٌحاول جذب المواد التً داخل الماء‪.‬‬
‫‪ ‬تس ل المعلمة الطفل‪ :‬ماذا حدا؟‬
‫‪ ‬تخبر المعلمة الطفل أن قوة المغنطٌس تنفذ عبر الماء‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الخامس‬

‫‪- 41 -‬‬
 ‫أنشطة الضوء‬

‫أنشددطة الضددوء مدددن أنشددطة التجدددارب العلمٌددة‪ ,‬وهدددً أنشددطة ممتعددة للطفدددل وتنمددً لدٌددده حددب ا‪,‬كتشددداف‬
‫وا‪,‬ستطالع‪.‬‬

‫وهً عبارة عن مجموعة أنشطة متتالٌة تدخل لركن البحا وا‪,‬كتشاف حسب التسلسل التالً‪:‬‬

‫النشاط األول‪:‬مواد تصدر الضوء‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ٌومان حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬مصددددابٌح (كشددددافات) بعدددددد األطفددددال فددددً الددددركن ‪ +‬بطارٌددددات‬ ‫األول‬

‫للمصابٌح‪.‬‬
‫‪ ‬تطددرا المعلمددة علددى الطفددل األسددئلة التالٌددة ‪:‬هددل شدداهدت هددذه‬
‫األدوات من قبل؟ أٌن؟ ما اسدم هدذه األدوات؟ هدل ترٌدد أن تعدرف‬
‫كٌف تستعمل؟‬
‫‪ ‬تقوم المعلمة بعرض النشاط أمام الطفل وتخبره بالخطوات ‪ :‬أو‪ً,‬‬
‫سنضع البطارٌة داخل المصدباا ثدم نضدغط علدى المفتداا فٌنطلدق‬
‫الضوء منه‪.‬‬
‫‪ ‬تشجع الطفل على تكرار النشاط وتس ل الطفل أسئلة تثٌدر تفكٌدره‬
‫عدن مصددادر الضدوء فددً العدالم مددن حولندا حتددى ٌكتشدف أن أكبددر‬
‫مصددددر للضدددوء هدددو الشدددمس‪,‬وأن مصدددادر الضدددوء كالشدددمس‬
‫واللمبددات الكهربائٌددة والمصددابٌح وغٌرهددا ترسددل أشددعة ضددوئٌة‬
‫ترتد عن األجسام (تعكسها األجسام) فنرى األجسام‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثانً‬

‫‪- 42 -‬‬
 ‫النشاط الثانً‪:‬أجسام ٌعبر خاللها الضوء وأجسام ‪ٌ ,‬عبر خاللها‬
‫الضوء‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ‪ 3‬أٌام حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬مصددباا ‪ +‬قطعددة خشددب كبٌددرة ‪ +‬قطعددة زجددا كبٌددرة ‪ +‬قطعددة‬ ‫األول‬
‫بالستٌك كبٌرة ‪ +‬ورق ‪.A4‬‬
‫‪ ‬تقوم المعلمة بتشغٌل المصباا ثم تس ل الطفل هدل تدرى الضدوء؟‬
‫لماذا؟ وتخبره أن الضوء ٌنتقل عبر الهواء‪.‬‬
‫‪ ‬تضددع أمددام المصددباا قطعددة الخشددب ثددم تسدد ل الطفددل هددل تددرى‬
‫الضوء؟ لماذا؟‬
‫‪ٌ ‬ستنتج الطفل أن الضوء ‪ٌ ,‬نتقل أو ٌعبر خالل الخشب‪.‬‬
‫‪ٌ ‬تم تكرار النشاط مع جمٌع المواد‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثانً‬

‫وتطلددب مددن الطفددل تجربددة أجسددام أخددرى موجددودة داخددل غرفددة الصددف‬
‫لٌكتشف هل ٌعبر الضوء من خاللها أم ‪.,‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثالا‬

‫مع طرا أسئلة على الطفل تثٌر تفكٌره‬
‫لماذا نضع نوافذ زجاجٌة فً الغرف؟ أو على األسقف؟‬
‫لماذا النافذة من الزجا ولٌست من الخشب؟‬

‫‪- 43 -‬‬
 ‫النشاط الثالا‪ :‬انكسار الضوء‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ٌومان حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬ك س نصفه مملوء بالماء ‪ +‬قلم‪.‬‬ ‫األول‬

‫‪ ‬تطلب المعلمة من الطفل أن ٌضع القلم فدً كد س المداء ثدم تسد له‬
‫ماذا تالحظ على القلم ؟ (ٌبدو القلم منحنٌا ً أو مكسوراً فً الماء)‬
‫‪ ‬تخر القلم من الماء وتس ل الطفل ماذا تالحظ على القلم ؟‬
‫‪ ‬تخبر الطفل أن هذه الحالة تسمى (انكسار الضوء) وتحدا بسبب‬
‫تغٌر سرعة الضوء عندما ٌدخل إلدى المداء‪ ,‬وإذا تغٌدرت سدرعته‬
‫ٌتغٌر اتجاهه (ٌنحنً) فٌتكون ا‪,‬نكسار‪.‬‬
‫‪ ‬تطلددب مددن الطفددل أن ٌضددع أشددٌاء أخددرى فددً الكدد س لمالحظددة‬
‫ظاهرة ا‪,‬نكسار‪.‬‬
‫‪ ‬تقترا على الطفدل رسدم شدكل القلدم فدً الكد س مدع التركٌدز علدى‬
‫مسمى (انكسار الضوء)‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثانً‬

‫ومن الممكن تغٌٌر القلم بوضع زر كبٌر داخل ك س الماء فٌرى الطفل‬
‫زرٌن داخل الك س بسبب انحراف أشعة الضوء عند دخولها إلى الماء‬
‫وهو ما ٌسمى (انكسار الضوء)‪.‬‬

‫‪- 44 -‬‬
 ‫النشاط الرابع‪ :‬الضوء و الموشور‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ‪ 3‬أٌام حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬موشور ‪ +‬ورقة بٌضاء ‪ +‬مصباا‪.‬‬ ‫األول‬

‫ترفددع المعلمددة الموشددور فددوق الورقددة وتسددلط الضددوء علددى الموشددور‪,‬‬
‫ٌددنعكس الضددوء علددى الموشددور ثددم علددى الورقددة البٌضدداء وتظهددر ألددوان‬
‫قوس قزا (ألوان الطٌف)‬
‫‪ ‬تطرا أسئلة حول النتٌجة وكٌفٌة حدوثها‪.‬‬
‫الضوء األبٌض هو فً الواقع مدزٌج مدن ألدوان الطٌدف كلهدا‪ ,‬والموشدور‬
‫ٌفصل اللون األبٌض إلى ألوانه المختلفة‪.‬‬
‫‪ ‬تقترا على األطفال تكرار النشاط ورسم النتٌجة‪.‬‬
‫مالحظددة‪ٌ :‬جددب أن ٌكددون ضددوء المصددباا عددالً جددداً لنجدداا النشدداط أو‬
‫ٌمارس النشاط على نور الشمس‪.‬‬

‫األدوات‪ :‬إضافة صحن زجاجً نصفه مملوء بالماء ‪ +‬مرآه ‪ +‬مصباا ‪+‬‬ ‫الثانً‬
‫ورقة بٌضاء‪.‬‬
‫‪ ‬تضع المعلمة المرآة فً الصحن الزجاجً بحٌا تكون مائلة ثم‬
‫توجه ضوء المصباا إلى جانب المرآة المغمورة بالماء ثم تمسك‬
‫الورقة البٌضاء فوق الصحن فتظهر ألوان الطٌف علٌها‪.‬‬
‫ٌتحلل ضوء المصباا األبٌض فً دخوله إلى الماء وخروجه منه إلى‬
‫ألوان‪.‬‬
‫‪ ‬تطرا أسئلة حول النتٌجة وكٌفٌة حدوثها‪.‬‬
‫‪ ‬تقترا على الطفل تكرار النشاط ورسم النتٌجة‪.‬‬
‫مالحظة‪ٌ :‬جب تحرٌك الورقة أو المصباا حتى ظهور ألوان الطٌف‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثالا‬

‫‪- 45 -‬‬
 ‫أنشطة األلوان‬

‫أنشطة األلوان من أنشطة عرض المعلومات والتجارب العملٌة‪ ,‬وهً أنشطة ممتعة للطفل وتنمً لدٌه حب‬
‫ا‪,‬كتشاف وا‪,‬ستطالع‪.‬‬

‫وهً عبارة عن مجموعة أنشطة متتالٌة تدخل لركن البحا وا‪,‬كتشاف حسب التسلسل التالً‪:‬‬

‫النشاط األول‪ :‬التعرف على األلوان‬

‫وٌستمر هذا النشاط حسب حاجة األطفال ومعرفتهم كالتالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬أشددٌاء محسوسددة ملونددة وجذابددة (كددل شددًء بلددون واحددد مثددل‪:‬‬ ‫األول‬
‫قطعة صلصدال حمدراء– بالوندة صدفراء – قطعدة مكعدب خضدراء ‪+).....‬‬
‫كتاب عن األلوان‪.‬‬
‫‪ ‬تطددرا المعلمددة علددى الطفددل أسددئلة عددن ألددوان األشددٌاء الموجددودة‬
‫أمامده‪ ,‬وتصدحح الخطد إن وجدد كالتدالً‪ :‬حدٌن ٌخطد الطفدل فدً‬
‫أحد األلوان فٌقول عن لون البدالون األصدفر أنده أحمدر تدرد علٌده‬
‫المعلمة بقولها قطعة الصلصدال لونهدا أحمدر (مدع اةشدارة إلٌهدا)‬
‫وهكذا‪.‬‬
‫‪ ‬تطلدب مددن الطفددل إحضددار أشددٌاء مدن الفصددل بدداللون الددذي تعددرف‬
‫علٌه‪ ,‬مع تردٌد أسماء األلوان واةشارة إلٌها‪.‬‬
‫‪ٌ ‬سددتمر هددذا النشدداط حتددى ٌتعددرف األطفددال علددى األلددوان بمسددماها‬
‫الصحٌح‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬تعرض المعلمة األلوان بالتدرٌج حتدى ٌسدتطٌع الطفدل حفدظ‬
‫أسماؤها (الٌوم األول ‪ 3‬ألوان ‪ ...‬وهكذا حسب قدرات األطفال)‪.‬‬

‫‪- 46 -‬‬
 ‫النشاط الثانً‪ :‬تجارب مز األلوان‬

‫وٌستمر هذا النشاط حسب حاجة األطفال ومعرفتهم كالتالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬دهان أزرق ‪ +‬دهان أصفر ‪ +‬صحون وفرش لمز األلوان‪.‬‬ ‫األول‬
‫‪ ‬تس ل المعلمة الطفدل عدن مسدمٌات األلدوان التدً أمامده ثدم تطلدب‬
‫منه مز دهان أزرق مع دهان أصفر‪ ,‬وتس له عن النتٌجة‪.‬‬
‫ٌسدتنتج الطفدل أن اللدون األخضددر هدو مدزٌج مدن اللددونٌن األزرق‬
‫واألصفر‪.‬‬
‫‪ ‬تطلب من الطفل تكرار النشداط مدع زٌدادة اللدون األزرق أو اللدون‬
‫األصفر لٌنتج لون أخضر فاتح أو غامق‪.‬‬
‫‪ ‬من الممكدن إعدادة النشداط بد لواا األلدوان الشدفافة‪ ,‬فعنددما ٌضدع‬
‫اللوا األزرق فوق اللوا األصفر ٌنتج له لون أخضر‪.‬‬
‫‪ ‬تقترا على الطفل رسم النتٌجة أو تدوٌنها‪.‬‬

‫كالٌوم السابق مع تغٌٌر ألوان الدهان إلى (أحمر ‪ +‬أزرق) لتكون النتٌجة‬ ‫الثانً‬
‫لون بنفسجً‪.‬‬
‫تتبع المعلمة نفس الخطوات فً الٌوم األول‪.‬‬

‫كالٌوم السابق مع تغٌٌر ألوان الدهان إلى (أحمر ‪ +‬أصفر) لتكون النتٌجة‬ ‫الثالا‬
‫لون برتقالً‪.‬‬
‫تتبع المعلمة نفس الخطوات فً الٌوم األول‪.‬‬

‫تضع المعلمة أمام الطفدل مجموعدة مدن ألدوان الددهان ‪ +‬صدحون وفدرش‬ ‫الرابع‬
‫للمز ‪.‬‬
‫‪ ‬تطلب مدن الطفدل مدز بعدض األلدوان مدع بعضدها والتعدرف علدى‬
‫النتٌجة‪.‬‬
‫‪ ‬تقترا على الطفل رسم النتٌجة أو تدوٌنها‪.‬‬
‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الخامس‬

‫‪- 47 -‬‬
 ‫النشاط الثالا‪ :‬مز ألوان الطٌف (دوامة األلوان)‬

‫وٌستمر هذا النشاط لمدة ٌومان حسب الجدول التالً‪:‬‬

‫النشاط‬ ‫الٌوم‬

‫األدوات‪ :‬ورق مقوى على شكل دائرة مثقوبة من مركز الدائرة‪,‬مقسم إلى‬ ‫األول‬
‫سبعة أقسام‪ ,‬كل قسم ملون بلون من ألوان الطٌدف علدى الترتٌدب التدالً‪:‬‬
‫أحمر‪ -‬برتقالً – أصفر – أخضر – سماوي – أزرق – بنفسجً‪.‬‬
‫‪ ‬تضع المعلمة قلم فً الثقب لٌتكون لدٌها دوامة‪.‬‬
‫‪ ‬تقدددوم المعلمدددة بدددإدارة الدددورق المقدددوى بسدددرعة بواسدددطة القلدددم‪,‬‬
‫وتس ل الطفل ‪ :‬ماذا ترى؟ (تبدو الدوامة بٌضاء)‪.‬‬
‫السبب فً ذلك أن امتزا ألوان الطٌدف السدبعة ٌندتج عنده اللدون‬
‫األبٌض‪.‬‬
‫‪ ‬تقترا على الطفل تكرار النشاط‪.‬‬

‫كالٌوم السابق‪.‬‬ ‫الثانً‬

‫‪- 48 -‬‬
 ‫اخلامتة‬
‫من أنشطة التجارب العلمٌة التً ٌمكن إضافتها‪:‬‬
‫تجارب الكهرباء – الصوت – الماء – كٌفٌة حدوا البراكٌن والز‪,‬زل وغٌرها‬
‫وذلك بالرجوع لكتب الفراشة ‪ -‬التجارب األساسٌة المٌسرة للعلوم ‪ -‬موسوعتً األولى (العلوم)‪.‬‬

‫من أنشطة عرض المعلومات التً ٌمكن إضافتها‪:‬‬

‫الحشرات (دورة حٌاتها – مساكنها – كٌفٌة الدفاع عن نفسها ‪)..........‬‬
‫الحٌوانات (غذائها – مساكنها – صغارها ‪).........‬‬
‫النباتات – الفضاء – كوكب األرض ‪.........‬‬

‫مع تحٌات مدٌرة الروضة الستون‬

‫لٌلى محمد المنٌع‬

‫‪- 49 -‬‬