3.

Témakör
A nevelés általános kérdései
Czike Bernadett (szerk): Tóth Richárd
Bevezetés a pedagógiába.
Szöveggyűjtemény.
Eötvös J. kiadó. 1996.
28-44. oldal

Összefoglalás:

I. A nevelés lehetősége és szüksége

-”tanulási képesség és a nevelhetőség fogalma a tanulás és a nevelés lehetőségét jelenti”
-”tanulás és a nevelés szükségességének fogalmai a tanulás és a nevelés
elengedhetetlenségét fedik”
-antropológia kutatja az ember tanulási képességeit és nevelhetőségét, valamint a tanulás és
nevelés szükségességét
-a nevelés lehetőségét és elengedhetetlenségét természettudományos ismeretek,
szellemtudományi gondolatok és társadalomtudományi szempontok igazolják

1. A természettudományok az ember nevelhetőségéről és a nevelés szükségességéről

a) az ember és állat közti biológiai különbségek

-különbözik az ember az állatoktól a következőkben: felegyenesedett testtartás, szavakból
álló beszéd, gondolkodási képesség, képes tervezetten cselekedni, a környezet uralása,
különleges tanulási képesség
-az ember megkülönböztettet helyet foglal el, ez a tény biológiai szempontból igazolható

b) az ember mint korlátozott ösztönnel rendelkező lény

-az állatok életmódját irányító mechanizmusai szabályozzák, ezek az ösztönök
-az embert világra nyitott lénynek nevezzük
-az emberek ösztön hiánya teszi lehetővé az ember kimagasló tanulási képességét és
nevelhetőségét
-mivel nincsenek elég ösztönei az ember tanulásra és nevelésre van utalva

c) az ember mint biológiailag hiányosan fejlett lény

-szervileg nem specializált, így az érzékszerveink teljesítményét az állatok specialistáinak
érzékszervei messze felülmúlják
-ezek a hiányok és az hogy ösztöneiben korlátozott, képessé teszi a céltudatos és tervezett
cselekvésre
-az ember abban specialista hogy a természetet úgy formálja hogy élhessen benne

d) az ember mint koraszülött lény

-az ember fiziológiai koraszülött, első évében teljesen magatehetetlen és teljes gondozásra
szorul
-ebből a magatehetetlenségből ered a tanulási képességeinek és nevelhetőségének
magyarázata
-amit a természet nem megfelelően fejlesztett ki, azt az ember ún. társadalmi méhben kell
megtanulnia
2. Az ember nevelhetőségét és nevelésének szükségességét bizonyító szellem- és
társadalomtudományi felfedezések

a) az ember mint szellemmel, értelemmel rendelkező lény

-az ember ésszel és szellemmel rendelkezik,ez lehetővé teszi egyedülálló tanulási és
nevelési képességét
-mivel az értelem és szellem nem magától fejlődik ki, a nevelés megvalósulásától függ az
ember sorsa és kultúrája

b) az ember mint kultúrlény

-az ember kultúrlény, mindig kultúrában él
-az ember alkotója és alkotása saját kultúrájának
-a nevelésnek el kell érni hogy az ember belássa, hogy találnia kell a természettel
összhangban álló életformát

c) az ember mint társas lény

-nevelési célok:
-az együttéléshez elengedhetetlen a szociális viselkedési formák elsajátítása
-nem elég a szociális formák ismerése, képesnek kell lenni a szociális viszonyok
megújítására és megváltoztatására
-kritikus ellenállás

3. A hiányzó vagy nem kielégítő nevelés következményei

a) Az ember olyan lény, aki szeretet teljes törődés nélkül maradandó sérüléseket szenved
-azokat a lelki-lelki zavar- és visszafejlődési jelenségeket, amelyek az érzelmi törődés és az
ingerközvetítés hiánya vált ki hospitalizmusnak nevezik

-két okra lehet visszavezetni a hospitalimus kalakulását:

• érzelmi törődés hiánya
• ingerek közvetítésének hiánya

b) a szociális viselkedés eltérései nem kielégítő nevelés esetén

-szociálisan eltérő viselkedés akkor van jelen ha a személynek tartós és komoly nehézségei
merülnek fel a környezett szabályozott együttélésre vonatkozó igények megfigyelésere
törekvésében

-hiányos vagy nem kielégítő nevelés, az emberré válást veszélyezteti és akadályozza,

és megmutatja az ember tanulásra és nevelésre utaltságát