Звіт

З виробничої практики
( психологічної)
студентки ІV курсу педагогічного факультету
Ізмаїльського державного гуманітарного університету
спеціальність/напряму 013 Початкова освіта
Герладжиу Марії Валентинівни
в період з 01.04.2024 по 28.04.2024
у Ізмаїльській гімназії № 9
Я, Герладжиу Марія Валентинівна, проходила практику з 01.04.2024 по 28.04.2024 в
Ізмаїльській гімназії №9 м. Ізмаїл.

Головною
метою
проведення
виробничої
практики
було
закріпленнят
еоретичних
знань в
галузі
психології,
а також
набуття
практичних
навичокцієї
роботи:-
узагальнення
,
систематиза
ція і
поглиблення
загально
педагогічних
тапсихологіч
них знань,
умінь та
навичок
отриманих
студентами у
вищомунавча
льному
закладі та
застосування
їх під час
виконання
конкретнихсо
ціально-
педагогічних
та психологіч
них завдань;-
перетворенн
я
теоретичних
знань у
систему про
фесійних
умінь(комунік
ативних,
організаторс
ьких,
діагностични
х,
проективних,
гностичнихко
рекційних та
ін.);-
формування
у студентів
навичок орга
нізації
виховної,
діагностичної
такорекційно-
розвивальної
роботи з
дітьми,
спираючись
на знання
з психології,п
едагогіки та
фізіології,
враховуючи і
ндивідуальні
особливості
школярів;-
виховання у
студентів
професійно-
особистісних,
професійно-
значущих,
інтелектуаль
них,
моральних,
естетичних,
рефлексивни
х
якостей,інтер
есу і любові
до обраної
професії,
потреби до
самоосвіти,
виробленнят
ворчого
підходу до
навчально-
методичної
роботи,
наукової
праці,формув
анню
потреби у
самовихован
ні, підвищенн
і своєї
кваліфікації.
Завданнями
виробничої
практики
були
:-введенн в
поле
реальної
професійної
діяльності й
самостійнеф
ункціонуванн
я в ньому;-
поглиблення
та закріпленн
я
теоретичних
знань,
одержаних у
вищому1
AD
Download to read ad-free.
00:01
04:01

навчальному
закладі,
вміння
застосовуват
и їх на
практиці;-
формування
умінь і
навичок
самостійно
проектувати і
здійснюватип
рофесійну
діяльність
щодо
вирішення
проблем
дітей,
груп, сімейни
хстосунків,
кризових
ситуацій у
рамках обран
ої
спеціальності
і
спеціалізації;
-організація
роботи
відповідно до
вимог та
правил
внутрішнього
розпорядку
закладу, в
якому
студент
проходить
практику,
розпоряджен
ьадміністраці
ї і керівників
практики;-
вироблення
практикантам
и уміння
спостерігати
та
аналізуватив
иховну та
діагностико-
психокорекці
йну роботу,
яка
проводиться
зшколярами
в
навчальному
закладі;
ознайомленн
я з сучасним
станомнавча
льно-
виховної та
діагностико-
психокорекці
йної роботи
школи,
зпередовим
психолого-
педагогічним
досвідом;-
підготовка
студентів до
проведення в
навчальному
закладі
соціально-
психологічни
х занять із
застосування
м
різноманітни
х методів
таінноваційн
их
технологій;-
набуття
професійного
вміння вести
спостережен
ня за учнями
тааналізуват
и виховну
роботу
соціального
педагога та
роботу
практичногоп
сихолога;-
набуття
досвіду в
реалізації
заходів щодо
охорони
здоров’я діте
й;-виконання
функцій
практичного
психолога
(комунікативн
ої,організато
рської,
прогностично
ї, охоронно-
захисної,
діагностичної
,попереджув
ально-
профілактичн
ої, корекційно
-
реабілітаційн
ої, соціально-
терапевтично
ї). Отже, під ч
ас проходжен
ня стажерськ
ої практики я,
Коваленко А
льонаМикола
ївна,
закріпила
теоретичні
знання в
галузі
педагогіки
та практичної
психології, а
також набула
практичних
навичок
цієї роботи.
Співпрацюва
ла
зпрактичним
психологом,
та класним
керівником.
Вивчила
форми взаєм
одіїперсонал
у школи
та учнівськог
о
коллективу 4
класу,
до якого
булла2
AD
Download to read ad-free.

прикріплена.
Виробила умі
ння спостеріг
ати та аналіз
увати виховн
у та діагност
ико-
психокорекці
йну роботу,
яка
проводиться
з школярами
в
навчальному
закладі;
ознайомилас
ь із сучасним
станом
навчально-
виховної
тадіагностико
-корекційної
роботи
школи, з
передовим п
сихолого-
педагогічним
досвідом.Орг
анізувала
свою роботу
відповідно до
вимог та
правил
внутрішнього
розпорядку
закладу, в
якому
проходила
практику,
розпоряджен
ьадміністраці
ї і керівників
практики. Від
відала і
проаналізува
ла 10 уроків .
Провела 3
виховні годин
и
на теми:«СТ
ОП боулінг»,
«Безпечний
інтернет»,
«Ні –
образам».
Навчальна
діяльність
За час
проходження
педагогічної
практики я
ознайомилас
ь
знавчально-
виховним
закладом,
його
структурою,
основними
напрямкамид
іяльності і
функціями
соціально-
психологічної
служби. Було
проведено бе
сіди з адмініс
трацією, вчит
елями, практ
ичнимпсихол
огом та
класним
керівником. З
’ясувала
основні напр
ямки роботи
та завдання,
які
покладаютьс
я напрактичн
иго
психолога
закладу, а
також
ознайомилас
ьз
нормативно-
правовими
документами
(накази,
листи),
що регулюют
ь діяльність
соціально-
психологічної
служби
школи. Норм
ативно-
правовими д
окументами,
якими керуют
ься соціальн
ийпедагог та
практичний
психолог є:-
Про
затвердженн
я положення
про
психологічну
службу
системи
освітиУкраїни
(наказ від
03.05.99р.
№127);- Лист
Міністерства
і науки
України від
15.08.07.
№1/9-479
«Про
внесеннязмін
і доповнень
до нормативі
в чисельності
практичних
психологів
та3
AD
Download to read ad-free.

соціальних
педагогів
навчальних
закладів»;-
Про
атестацію
працівників
психологічної
служби
системи
освіти (наказ
від13.01.06.
№9) та
ін. Основним
и
напрямками
роботи
практичного
психолога є:-
психодіагнос
тична
робота;-
консультацій
на робота;-
корекційно-
відновлювал
ьна та
розвивальна
робота;-
навчальна
робота;-
психологічна
просвіта;-
організаційно
-методична
робота;-
зв’язки з
громадськіст
ю. Склала інд
ивідуальний
план
роботи на
час
проходження
стажерськоїп
рактики. Вич
ала роботу
і ознайомила
сь із планом
роботи практ
ичногопсихол
ога. Вивчила
особистість о
дного учня та
написала
психологічну
характеристи
ку
учня. Провод
ила індивідуа
льну роботу з
учнями, а саа
ме проводил
атренінгови
вправи на
поліпшення
міжособистіс
ного
спілкування
та
зниження рів
ня
агресивності.
Вивчила
інтереси
дітей, їх
захоплення.С
клала
психолого-
педагогічну
характеристи
ку на учня, на
основіспосте
режень,
результатів
діагностични
х методик,
вивчення
документів.С
клала
характеристи
ку
учнівського
колективу на
основі
зібраногофак
тичного
матеріалу,
аналізу
чинників, що
характеризу
ють колектив
зточки зору
психології й
педагогіки. Р
озробила
психокорекці
йні заняття,у
роки, бесіди
та вправи.
Виховна
діяльність
Сприяла
згуртуванню
учнівського
колективу. З
цією метою
підібраладекі
лька
комунікативн
их ігор та
вправ і
провела їх з
дітьми.
Спостерігала
заїхніми
емоціями та
записувала р
езультати
спостережен
ь.Провела з
учнями три
виховні
години з
елементами
тренінгу
та на
Підпис керівника навчального закладу: В. Д. Беркуца

Підпис студента- практиканта: М. В. Герладжиу