‫اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﱰﺑﻮي‬

‫اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﱰﺑﻮي ﻫﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﺪى ﲢﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‬
‫اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺔ‪ .‬ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﲢﺴﲔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺗﻮﻓﲑ ﺗﻐﺬﻳﺔ راﺟﻌﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻤﲔ‬
‫واﻟﻄﻼب‪ .‬ﳝﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﱰﺑﻮي إﱃ ﻋﺪة ﳎﺎﻻت رﺋﻴﺴﻴﺔ‪:‬‬

‫** ‪1.‬اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﺘﺸﺨﻴﺼﻲ‪**:‬‬

‫ﻳﺘﻢ إﺟﺮاؤﻩ ﻗﺒﻞ ﺑﺪء اﻟﺪروس أو اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ .‬ﻫﺪﻓﻪ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬
‫وأي ﺻﻌﻮﺎﺑت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻗﺪ ﻳﻮاﺟﻬﻮ�ﺎ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﳌﻌﻠﻤﲔ ﰲ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﳋﻄﻂ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﲟﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‬
‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻄﻼب‪.‬‬

‫** ‪2.‬اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﺘﻜﻮﻳﲏ‪**:‬‬

‫ﳛﺪث ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ .‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻮﱘ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺗﻘﺪم اﻟﻄﻼب وﺗﻮﻓﲑ‬
‫ﺗﻐﺬﻳﺔ راﺟﻌﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬ﳑﺎ ﳝﻜﻦ اﳌﻌﻠﻤﲔ ﻣﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻷﻧﺸﻄﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﻓﻬﻢ اﻟﻄﻼب‬
‫ﻟﻠﻤﺎدة‪.‬‬

‫** ‪3.‬اﻟﺘﻘﻮﱘ اﳋﺘﺎﻣﻲ‪**:‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﰲ �ﺎﻳﺔ وﺣﺪة دراﺳﻴﺔ أو ﺳﻨﺔ دراﺳﻴﺔ وﻳﻬﺪف إﱃ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻄﻼب ﻗﺪ ﺣﻘﻘﻮا‬
‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﶈﺪدة‪ .‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺘﻘﻮﱘ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ اﺧﺘﺒﺎرات ﻣﻌﻴﺎرﻳﺔ أو اﻣﺘﺤﺎ�ت‬
‫ﺗﻠﺨﺺ ﻣﺎ ﰎ ﺗﻌﻠﻤﻪ‪.‬‬
 ‫** ‪4.‬اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﺸﺎﻣﻞ‪**:‬‬

‫ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺄﺑﻛﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬ﲟﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﻷﻫﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪ ،‬واﳌﻮاد‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ .‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻮﱘ ﰲ إﺟﺮاء ﲢﺴﻴﻨﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ وﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﻣﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬

‫أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻮﱘ اﻟﱰﺑﻮي ﺗﺸﻤﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻷدوات واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫** ‪-‬اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﳌﻘﺎﻟﻴﺔ**‪ :‬ﻟﻘﻴﺎس اﳌﻌﺮﻓﺔ واﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬

‫** ‪-‬اﳌﻼﺣﻈﺔ**‪ :‬ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺴﻠﻮك واﳌﺸﺎرﻛﺔ‪.‬‬

‫** ‪-‬اﶈﺎﻓﻆ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ**‪ :‬ﻟﻌﺮض ﺗﻘﺪم اﻟﻄﻼب وإﳒﺎزاﻬﺗﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﻓﱰة‪.‬‬

‫** ‪-‬اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻘﺪﳝﻴﺔ**‪ :‬ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﻤﻴﻖ‪.‬‬

‫** ‪-‬اﳌﺸﺎرﻳﻊ واﻷﻋﻤﺎل اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ**‪ :‬ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﻓﺮﻳﻖ وﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت‪.‬‬

‫ﺎﺑﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬﻩ اﳌﻨﺎﻫﺞ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﻟﻠﺘﻘﻮﱘ اﻟﱰﺑﻮي أن ﻳﻠﻌﺐ دوراً ﺣﻴﻮ�ً ﰲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫وﲢﻘﻴﻖ اﻟﺘﺤﺴﲔ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﰲ اﻷداء اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻄﻼب‪.‬‬