Professional Documents
Culture Documents
Документ Microsoft Word
Документ Microsoft Word
«Одягни ляльку»
Мета: закріплювати назви частин українського національного одягу для
дівчинки та хлопчика; розвивати уважність, зосередженість; виховувати
повагу та інтерес до національних традицій.
Матеріал: дві ляльки (хлопчик, дівчинка); український одяг; сучасний одяг.
Хід гри.
Вихователь. Іванко та Оксанка збираються на гостини до дідуся та бабусі до
українського села святкувати Великдень.
Вихователь пропонує допомогти лялькам одягнутись в українське вбрання.
Варіант І
Діти по черзі беруть частину одягу, називають її та одягають ляльку.
Варіант II
Вихователь об'єднує дітей у дві команди. Дівчатка одягають Оксанку,
хлопчики — Іванка. Перемагає та команда, яка швидко, безпомилково та
охайно одягне ляльку.
«Добрий — злий»
Мета: розвивати уміння розрізняти у казкових сюжетах добрих та злих
персонажів; учити обґрунтовувати свої відповіді; виховувати позитивні
емоції, бажання творити добро.
Матеріал: іграшки або картинки із зображенням персонажів знайомих казок;
предметні картинки (сонечко, хмаринка).
Хід гри.
Чарівниця Казка запросила всіх казкових героїв на бал, але для того, щоб
вони всі не посварилися, слід розподілити їх на добрих і злих. Діти по черзі
обирають казкового героя, пригадують, з якої він казки, дають йому оцінку
(добрий чи злий). Діти обґрунтовують свою відповідь, ставлять доброго
героя на стіл до сонечка, злого — до хмаринки.
Хід гри.
Діти по черзі витягають зі скрині один предмет національного побуту,
пригадують його назву та розповідають: для чого він застосовується.
«Колись і зараз»
Мета: закріплювати знання про сучасні та народні іграшки; учити
порівнювати їх та знаходити те, чим вони різняться; виховувати любов та
бережливе ставлення до іграшок.
Матеріал: велика скриня із сучасними та народними іграшками.
Хід гри.
Вихователь пропонує дітям по черзі дістати зі скрині іграшку та розповісти:
коли нею грались — колись чи зараз. Сучасні іграшки кладуть на один стіл,
народні — на другий. Після того, як усі іграшки дістали, їх порівнюють між
собою.
«Я буду вдячний»
Мета: вправляти у називанні лагідних слів, слів подяки для членів своєї
родини; виховувати чуйність, любов до сім'ї та рідних людей.
Матеріал: квіти.
Хід гри.
Вихователь пояснює, що діти завітали на «галявину вдячності». Пропонує
дітям по черзі називати лагідні слова для членів сім'ї та брати одну квітку.
Перемагає той, хто «зібрав більший букет». Слова не повинні повторюватися.
«Чарівна скринька»
Мета: закріплювати назви речей народного побуту; виховувати інтерес до
предметів українського побуту.
Матеріал: скринька, речі народного побуту.
Хід гри.
Дітям пропонується по черзі діставати зі скрині речі, називати їх та
розповідати, як їх застосовували раніше.
«Які квіти у віночку?»
Мета: закріплювати назви польових квітів, що вплітають у вінок, називати їх
значення; розвивати вміння складати квітку з пелюсток.
Матеріал: серединки та пелюстки квітів (ромашка, чорнобривець, мак,
барвінок).
Хід гри.
На килимку перед дітьми розкладені серединки квіток. Діти об'єднуються у
чотири команди. Вихователь розсипає з кошика різнокольорові пелюстки і
пропонує дітям кожної команди скласти свою квітку, назвати її та пригадати:
яке вона має значення у вінку. Перемагає найспритніша команда.
«Знайди рушничок»
Мета: закріплювати назви та зовнішній вигляд українських рушників
(«грайлик», «росяничка», «утирач», «сімейний»); учити за описом обирати
рушник і називати його; виховувати інтерес до рушника, як до народного
оберега.
Матеріал: 4 рушничка, іграшка-бджілка.
Хід гри.
Діти за описом вихователя обирають відповідний рушник, дають йому назву,
садять на нього бджілку. Ведучим може бути дитина.
«Хто де живе»
Мета: формувати уявлення про те, що крім українського народу, існує ще
багато народів; розвивати уміння називати одним словом людей різних
народів; виховувати повагу до всіх людей світу.
Матеріал: глобус, карта світу, картинка людей у різних національних
костюмах.
Хід гри.
Вихователь розпочинає речення, а діти його завершують.
Вихователь. В Україні живуть... (українці).
У Білорусі живуть...
У Грузії живуть...
У Японії живуть...
«Професії батьків»
Попередня робота: провести бесіду, під час якої нагадати дітям про різні
професії дорослих, про їхню користь, про те, що вони приносять людям,
країні.
Хід гри.
Вихователь по черзі показує картинки, або кожна дитина обирає картинку
за бажанням. Дитина розповідає про зображену професію, про користь, яку
приносять люди цієї професії країні.
«Визначні пам’ятки нашого міста»
Мета: формувати патріотичний світогляд на основі активізації знань про
визначні пам’ятка рідного міста, країни; закріпити в дітей знання про рідну
країну, місто (село), які вони отримали під час бесід із вихователем;
розвивати пам’ять, мислення зв’язне мовлення.
Хід гри.
Вихователь показує картку дітям, а вони називають, що на ній зображено.
Дитина може також пояснити чим відома та де розташована ця пам’ятка.
Інші діти можуть допомагати.
«Символи України»
Хід гри.
Запропонувати дітям зібрати необхідне зображення. Гра може проходити у
вигляді змагання, як в індивідуальній формі, та і за підгрупами. Команди або
окремі діти не лише збирають відповідне зображення, а й розповідають про
походження державних символів.
Мета: проводити патріотичне виховання через активізацію знань про
визначні місця рідного краю; розвивати творчу уяву, пам’ять, мислення;
закріпити знання дітей про визначні місця свого міста, країни.
«Добре чи погано»
Мета: формулювати патріотичні почуття на основі бесіди про моральні
якості українців, уявлення дітей про добрі й погані вчинки; спонукати дітей
до складання характеристики та вираження власного ставлення до вчинків;
виховувати моральні почуття, доброзичливість.
Мета: закріпити уявлення дітей про герб рідного міста, уміння виділяти герб
рідного міста серед інших; сприяти формуванню патріотичного світогляду на
основі знайомства з гербом рідного міста; розвивати пам’ять, увагу,
мислення.
Хід гри.
Дітям пропонується розглянути герб міста та визначити, чим він
відрізняється від гербів інших міст нашої країни.
Варіанти гри:
1. Діти за контурним шаблоном за допомогою зразка збирають із мозаїки
герб міста.
2. Діти збирають герб без допомоги зразка, з пам’яті.
3. Дітям пропонують зібрати герб міста з окремих деталей за допомогою
шаблонів-накладок.
4. Дітям пропонують зібрати герби інших міст.
Мета: закріпити уявлення дітей про птахів, які мешкають на території нашої
країни; виховувати патріотичні почуття на основі активізації знань про
тварин рідної країни; розвивати пам’ять, увагу, мислення.
Хід гри.
«Квіти у віночку»
Мета: учити дітей упізнавати й називати квіти українського віночка
(барвінок, чорнобривці, волошка, ромашка); розвивати мовлення, пам’ять,
увагу; виховувати інтерес до національних символів, формувати
патріотичний світогляд на основі активізації знань про особливості
українських квітів-оберегів.
Хід гри.
Варіант 1.
Вихователь пропонує дітям розглянути український віночок, назвати квіти,
які вони пам’ятають. Вихователь показує квітку, а діти називають її. Далі
вихователь називає кілька квіток неправильно, а діти повинні помітити
помилку та виправити її.
Варіант 2. Вихователь пропонує назвати квіти віночка, потім розглянути
квіти, які є на дошці, і та знайти квітку, яку не вплітають у віночок.
«Родинне дерево»
Мета: закріплювати уявлення дітей про право кожної людини на сім’ю;
знання понять «сім’я», «рід». Дати визначення поняття «родинне дерево».
Уточнити та закріплювати знання дітей про склад родини, вік її членів та
взаємозв’язки одне з одним. Формувати вміння розповідати про кожного
члена своєї сім’ї, давати оцінку характерів. Виховувати почуття любові,
відповідальності за всіх членів у своїй родині, повагу до людей.
Обладнання « родинні дерева» вихованців групи, виготовлені заздалегідь;
піктограми прав дитини; сюжетні картинки про права дитини.
Попередня робота: виготовлення « родинних дерев», бесіда про права та
обов’язки в родині, бесіди про права дітей.
Хід гри.
На столі лежать піктограми прав дитини, сюжетні картинки про права
дитини, «родинні дерева» вихованців групи. Вихователь пропонує дитині
вибрати «дерево» своєї сім’ї, коротко розповісти про своїх рідних і стосунки
з ними, ілюструючи розповідь піктограмами та сюжетними картинками.
Дитина наводить приклади життєвих ситуацій, у яких забезпечуються або
порушуються її права.
Також можна запропонувати скласти розповіді на теми: «День народження»,
«Сімейний Новий рік», «Різдво у нашому домі» тощо.