‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطيىة الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي و البحث العلمي‬

‫جامعة الجزائر ‪ 2‬ابو القاسم سعد هللا‬

‫كلية العلوم اإلجتماعية‬

‫قسم االرطفونيا الفوج ‪– 04-‬‬

‫بحث حول العجز النطقي الحركي‬

‫إشراف األستاذة‪:‬‬ ‫إعداد الطلبة‪:‬‬

‫براهيمي‪.‬‬ ‫‪ -‬جموعي مريم‪.‬‬

‫‪ -‬بن فارس وفاء‪.‬‬

‫‪ -‬بلعيدي وريدة ‪.‬‬

‫‪ -‬نسناس شاناز ‪.‬‬

 ‫‪2023/2024‬‬

‫أسباب العجز الحركي‬

‫• أالسباب الجينية‪ :‬ال توجد إلى حد آالن دراسة على عائلة تعاني من الديسبراكسيا بينت أن‬
‫هناك جين مسئول عن االضطراب )سواء الديسبراكسيا أو ‪TAC(.‬‬
‫• الوالدة المبكرة‪ :‬يوجد ارتباط معروف بين الوالددة المبكرة والديسبراكسيا والتطور ثابت في‬
‫فرنسا مثال في ‪ 1995‬وصلت والدة أالطفال الخدج ‪، 6%‬في ‪ 2003‬وصلت ‪ 7%‬في ‪2008‬‬
‫وصلت ‪ 8%‬ويقابله تكرار في تشخيص هذا االضطراب (‬
‫اضطراب في نظام الخاليا العصبية املرآة ‪ :‬الذي يكمن و راء الخصائص الخفية الضطراب‬
‫التناسق الحركي‪ ،‬حيث يعرف هذا النظام بأنه المسئول عن المحاكاة والتقليد‪ ،‬وهو الميكانيزم‬
‫الملثالي إلنتاج فعل مالحظ من خالل التكرارالفوري للفعل امالحظ‪ ،‬وتعلم فعل جديد عن طريق‬
‫التقليد‪.‬‬
‫• عجز في الذاكرة إالجرائية‪ :‬هناك من يرى بأن الصعوبة على مستوى الذاكرة إالجرائية هو‬
‫السبب أالصلي أو مصدر اغلب العجز الذي يؤدي إلى الديسبراكسيا أو عسر التناسق الحركي‪.‬‬
‫باالضافة لما ذكرسابقا نجد أيضا اضطراب الوظائف الجدارية‪ ،‬اضطراب في المعالجة البصرية‬
‫بين إالدراك البصري والقدرات الحركية‪.‬‬
 ‫التشخيص والتصنيف‪:‬‬
‫المتفق عليه عالميا أن تشخيص اضطرابات ‪Dyspraxie /TAC‬يمربضرورة تحقق ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬ظهور أعراض تستجيب للمعاييرالموضوعة في ‪ DSM‬وهذه المعايير تتوفر جزئيا على ما يلي‪:‬‬
‫‪-‬مستوى الذكاء ‪ QI ≤ 85‬مع العلم أن قدرات الذكاء يتم تقييمها عن طريق اختبارات‬
‫لفظية وتتعارض مع الفشل في المهام غيراللفظية‪.‬‬
‫‪ -‬االداء في القدرات الحركية على اختبار للقدرات الحركية مثل (‪ ABC-M‬يكون ضعيف‬
‫وينحرف عن العادي )‪ -1.5‬إلى ‪(-2.‬‬
‫‪ -‬التشخيص يبدأ باستبعاد االضطرابات العصبية الحركية الناتجة عن مشاكل فيزيولوجية‬
‫( عضوية)‪ ،‬أو التخلف العقلي‪ ،‬أو اضطرابات طيف التوحد‪.‬‬
‫يمكن لألخصائي النفسي أن يقوم بفحص سيكوميتري عن طريق اختبارات الذكاء ‪(WPPSI‬‬
‫لألطفال قبل ‪ 6‬سنوات أو ‪WISC‬لألطفال فوق ‪ 6‬سنوات‪ ،‬أو عن طريق (‪ KABC‬حيث‬
‫تظهرفشل في المهارات االدائية والمكانية‪ ،‬وفي المقابل تظهر نجاحا في المهام التي ال تتطلب‬
‫القيام بإيماءات أوحركات أو المهام المكانية( مثل الذاكرة‪ ،‬املنطق‪ ،‬املهام اللفظية)‪.‬‬
‫‪ -‬بالنسبة لسن التشخيص ال نشخص قبل ‪ 4‬سنوات‪ ،‬أي من ‪ 4‬إلى ‪ 8‬سنوات‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم بالتشخيص طبيب أطفال‪ ،‬مختص في علم االعصاب للطفل‪ ،‬أو مختص في إعادة‬
‫التأهيل الحركي‪ .‬أو فريق من المختصين (أخصائي نفسي عصبي‪ ،‬أخصائي في العالج بالعمل‬
‫‪،ergothérapeute‬مختص نفسي في الحركة ‪ )psychomotricien(.‬االستعانة باالخصائي في‬
‫علم النفس العصبي تكون من أجل التشخيص النفسي وأيضا لتحديد نوع الديسبراكسيا‪.‬‬
‫‪ -‬االعراض التي يتم البحث عنها غالبا أثناء التشخيص هي‪:‬التناسق الحسي الحركي‪ ،‬بطئ‬
‫الحركة‪ ،‬مشكلة التركيزواليقظة‪ ،‬صعوبة التنظيم البصري المكاني‪.‬‬