School: TIPAS ELEMENTARY SCHOOL - MAIN Grade Level: III

GRADES 1 to 12 Teacher: ODELLE R. REYES Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: March 11-15, 2024 (WEEK 6) Quarter: THIRD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Nakasusunod sa mga tuntuning may kinalaman sa kaligtasan tulad ng mga babala at batas trapiko - Summative Test Catch Up Day
Pangnilalaman pagsakay/pagbaba sa takdang lugar (EsP3PPP- IIIh – 17)
B.Pamantayan sa Pagganap Nipapamalas ang pagsunod sa mga tuntuning may kinalaman sa kaligtasan tulad ng mga babala at
batas trapiko - pagsakay/pagbaba sa takdang lugar
C.Mga Kasasnayan sa Natutukoy ang mga “road signs” : Naiisa-isa ang kahulugan ng Natutukoy ang mga lugar sa
Pagkatuto o babala na makikita sa kalsada. mga “road signs” o babala sa kalsada na ligtas para sa mga
kalsada. tao. (pedestrian lane, overpass,
underpass)
Isulat ang code ng bawat (EsP3PPP- IIIh – 17)
kasanayan
II.NILALAMAN Paksang-Aralin:Mga Road Signs o Paksang-Aralin: Kahulugan ng Paksang-Aralin:Mga Lugar sa
Babala na Makikita sa Kalsada. mga Road Signs sa Kalsada Kalsada na Ligtas para sa mga
Tao.

KAGAMITANG PANTURO Mga Larawan, Powerpoint

A.Mga pahina sa gabay ng
guro
1.Mga Pahina sa KM pp. 178-192 KM pp. 178-192 KM pp. 178-192
Kagamitang Pang Mag-aaral
2.Learner’s Materials Pages
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan ESP 3 Curriculum Guide ESP 3 Curriculum Guide ESP 3 Curriculum Guide
Mula sa Portal ng Leraning
Resource
B.Iba Pang Kagamitang Mga larawan,video Mga larawan Mga larawan
Panturo
III.PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang Balik-aral Balik-aral: Balik aral:
aralin at/o pagsisimula sa Bakit mahalaga ang pakikilahok Ano ano ang mga Road Sigs o Ano ang kahulugan ng mga
bagong aralin sa mga proyekto ng pamayanan? babala na makikita sa kalsada. sumusunod na babala sa
Ano ang maidudulot nito satin? kalsada?

*Do Not Enter

 *Roadwork
*Pedetrian Lane
*Giveway
B.Paghahabi sa layunin ng Pagpapakita ng mga larawan Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
aralin

C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa layunin ng
aralin

D.Pagtalakay ng bagong Sagutin ang sumusunod na *Tingna ang mga larawan.Saan Tingna ang mga larawan
konsepto at paglalahad ng tanong. A ninyo ito makikita?
bagong kasanayan #1 1. Ano ang iyong gagawin kung *Saang lugar natin ito makikita?
ikaw ay makakakita n. ganitong Ano ang mga kahulugan ng
babala? mga babalang pantrapiko na *Ito ba ay mahalaga satin?
2. Bakit mahalaga ang babalang nasa larawan?
ito? Nakita mo na be ang mga *Ano maidudulot nitong
babalang ito? *Kailangan ba nating sundin maganda sa mga tao?
3. Ano kaya ang mangyayari kung ang mga babalang ito? Bakit?
hindi ka susunod sa mga
babalang ito?
4. Isulat ang iyong
nararamdaman kapag
nakakabasa at nakakakita ka ng
babala sa kalye, sa paaralan, a sa
pamayanan?
5. Bilang mag-aaral, paano mo
hihikayatin ang ibang tao upang
maligtas sila sa kapahamakan?
E. Pagtalakay ng bagong Gawain Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng Bumuo ng limang pangkat. Pumili Unang pangkat.Iguguhit ang Dula-dulaan.
bagong kasanayan #2 ng isa sa mga tuntunin o ibala na
karaniwang sinusunod sa inyong
komunidad. Gumawa | maikling
dula-dulaan tungkol dito.
Ipalabas ito sa harap ng klase.
F.Paglinang sa Kabihasaan Pag-uulat ng bawat pangkat at
(Tungo sa formative pagproseso ng mga paliwanag ng
assessment) bawat pangkat.
G.Paglalapat ng aralin sa Ibigay ang iyong sariling
pang-araw-araw na buhay pakahulugan sa patalastas ng
Metro Manila Development
Authority (MMDA) a madalas
mong makita sa kalsada.
H. Paglalahat ng Aralin Mga babala sa kalsada
*mga ilaw trapiko
*Huminto o Tumigil
*Bawal Tumawid
*Bawal Magbisikleta
*May Ginagawang Daan
*Lumiko sa Kaliwa
babalang Stop, ibigay ang
kahulugan at ipaliwanag ang
kahalagahan nito.
Ikalawang pangkat:Magbigay
ng 5 babala na makikita sa
kalsada.
Ikatlong pangkat: Ibigay ang
kahulugan ng mga ilaw trapiko
Pag uulat ng mga lider ng
bawat pangkat.
Kapag kayo ay nasa kalsada,
sinusunod niyo ang mga babala
na nakikita ninyo?
Bakit?
Mga babala sa kalsada
Stop- senyales ng pagtigil
Pedestrian lane-ito ang tamang
Tawiran
Roadwork-senyales na may
ginagawang kalye.Pinag-iingat
ang lahat.
Gumawa ng isang dula tungkol
sa sitwasyon o pangyayari sa
kalsada sa araw-araw.
Pagsasadula ng mga inihanda ng
bata.
*Nararapat ba na ang lahat ay
dadaan o tatawid sa overpass,
underpass o pedestrian lane?
*Bakit?
Ang mga Lugar sa Kalsada na
Ligtas para sa mga Tao.
*May mga lugar na ligats para sa
mga byahero o mga taong
naglalalakad sa sa kalsada.Ito
ang ang pedestrian lane,
overpass at underpass.
*Pedestrian Lane- Ito ang
tamang tawiran at mahalaga iti
sa lahat upang mapanatili ang
kaligtasa ng mga taong
tumatawid sa mga kalsada.
*Overpass- ito ay isang tulay o
kalsada na binuo sa itaas.Ito ay
ginagamit sa pagtawid ng tao
upang maging ligtas ang lahat o
makaiwas sa disgrasya.

I.Pagtataya ng Aralin Isulat ang Tama o Mali
_____1.Bumababa ako sa tamang
babaan ng sasakyan.
_____2.Tumatawid ako sa
tamang tawiran.
_____3.Hindi ko iniintindi ang
sensyas ng pulis trapiko kung ako
ay patawid ng kalsada.
_____4.Ginagamit ko ang
footbridge na nakalaang tawiran
_____5.Binabasa ko at sinusunod
ang mga babala sa kalsada.
Do Not Enter- Senyales na
huwag papasok sa daan o
kalsada.
Giveway - senyales sa
pagbibigay ng daan.
Danger Open Manhole- pinag-
iingat ang mga tao sa butas
upang maiwasan na ito at hindi
magkaroon ng aksidente.
Lagyan ng / kung ang larawan
ay nagpapakita ng pagsunod sa
mga babala sa kalsada at X
kung hindi.
____1.
____2.
____3.
____4.
*Underpass- ito ay daan sa
ilalim ng lupa.Ito ay ginagamit sa
pagtawid ng mga tao sa mga
kalsada upang maging ligtas ang
mga tumatawid.
Ano ang gagawin mo sa mga
sumusunod na sitwsyon? Isulat
ang sagot sa patlang.
1.Nakita mong tumawid ang
iyong kaklase na malayo sa
pedestrian lane.
_________________________
2.Bago tumawid hindi tumitingin
sa kaliwa at sa kanan ang iyong
kaibigan.__________________
3.Sumakay sa may karatulang
Loading at Unloading Zone ang
tatay ng iyong kaibigan.
_________________________
4.Hindi tumitingin sa linalakaran
sa lgilid ng kalsada ang iyong
kaklase.Sa unahan ng inyong
linalakaran mayroong butas.
_______________________
5.Niyaya ka ng iyong kaibigan na
tumawid sa overpass.
 _________________________
____5.

J.Karagdagang gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
IV.MGA TALA
Gumawa ng isang journal tungkol
sa mga pang araw-araw na
gawaing sinusunod mo na may
kauganayan sa sa babala at
tuntunin sa paaralan.
Bakit mahalaga ang pagsunod Gumawa ng isang pangako
sa mga babala sa kalsada? tungkol sa pagsunod sa mga
Isulat sa kuwarderno ang 5 babala sa kalsada.
dahilan.

V.PAGNINILAY

A.Bilangng mag- ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
aaralnanakakuhang 80% above 80% above 80% above
sapagtataya (No.of learners
who earned 80% in the
evaluation)
B. Blgng mag- ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
aaralnanangangailanganngib additional activities for additional activities for additional activities for
a pang gawain para sa remediation remediation remediation
remediation (No.of learners
who requires additional
acts.for remediation who
scored below 80%)
C. Nakatulongbaang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilangng mag- ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up
aaralnanakaunawasaaralin? the lesson up the lesson the lesson
(Did the remedial lessons
work? No.of learners who
caught up with the lessons)
D. Bilangngmga mag- ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
aaralnamagpatuloysa require remediation to require remediation to require remediation
remediation? (No.of learners
who continue to require
remediation)
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering
preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson has successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Answering
preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson has successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Answering
preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson has successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
 ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Prepared by:
ODELLE R. REYES
Teacher
Checked by:
NELSON B. LUZADA
Master Teacher-in-charge
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
VIVIEN S. BATOBATO
Master Teacher-in-charge
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Dr. JUDITH N. SAAVEDRA
Principal