Тестове завдання: ЛОГІКА І МЕТОДИ НАУКОВО- ПЕДАГОГІЧНОГО

ДОСЛІДЖЕННЯ
1. Процес і результат наукової діяльності, спрямованої на здобуття нових знань про
закономірності процесу виховання, його структуру і механізми, теорію та методику
організації навчально-виховного процесу, його зміст, принципи, організаційні методи та
прийоми, називають…
Відповідь:
а) педагогічним спостереженням;
б) педагогічним дослідженням;
в) педагогічним експериментом;
г) методикою дослідження проблеми.

2. Організовуючи педагогічне дослідження за певною проблемою, передусім визначають

загальноприйняті методологічні параметри. Визначте правильне співвідношення між цими
параметрами та їхніми дефініціями:
а) актуальність дослідження А Б В Г Ґ Д;
б) об’єкт дослідження А Б В Г Ґ Д;
в) предмет дослідження А Б В Г Ґ Д;
г) мета дослідження А Б В Г Ґ Д;
ґ) гіпотеза дослідження А Б В Г Ґ Д;
д)завдання дослідження А Б В Г Ґ Д;
А — частина об’єктивної дійсності, те, на що спрямоване педагогічне дослідження, ті
процеси або явища, які зумовлюють
проблему дослідження;
Б — характеризує стан розробленості проблеми у педагогічній науці та практиці, коротко
окреслює сутність проблеми, розкриває необхідність дослідження в певному напрямі;
В — конкретні цільові настанови-завдання, завдяки яким вирішують досліджувану проблему;
Г — найсуттєвіші, найхарактерніші з практичного та теоретичного погляду властивості,
особливості, риси об’єкта, які безпосередньо аналізує й вивчає дослідник;
Ґ — сукупність науково обґрунтованих припущень, істинність яких необхідно перевірити;
Д — вказівка на те, що передбачає зробити дослідник, вивчаючи проблему за темою
наукового дослідження (результат, якого треба досягти).
3. Чи тотожні такі поняття:
- методологія дослідження у педагогіці;
- методика науково-педагогічного дослідження?
Відповідь:
а) так; б) ні.

4. Упорядкуйте етапи педагогічного дослідження (за М. Поташником):

Відповідь:
а) організаційний; б) діагностичний; в) практичний;
г) прогностичний; ґ) узагальнювальний.

5. Упорядкуйте етапи педагогічного дослідження (за І. Зайченком):

Відповідь:
а) гіпотетичний; б) прогностичний; в) емпіричний;
г) експериментально-теоретичний.

6. У педагогічних дослідженнях використовують різні методологічні підходи:

Відповідь:
а) системний; б) комплексний; в) культурологічний;
г) педагогічний; ґ) особистісний; д) алгоритмічний;
е) історико-логічний; є) діяльнісний; ж) психологічний;
з) синергетичний; и) антропологічний; і) соціальний.

7. … — це смислово уявлена і матеріально реалізована система, яка адекватно відображає

предмет дослідження (Вставте пропущені слова)
Відповідь:
а) система; б) структура; в) наукова модель; г) план; ґ) мета.

8. … — це ціле, що складається з частин; загальнонаукове положення, що відображає

сукупність елементів, які пов’язані між собою і з середовищем, та утворюють певну
цілісність, зумовлюють єдність об’єкта, який вивчають (Вставте пропущені слова)
Відповідь:
а) система; б) структура; в) наукова модель; г) план; ґ) мета.

10. Педагогічне спостереження — це…

Відповідь:
а) спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах;
б) науково поставлений дослід організації педагогічного процесу в точно врахованих умовах,
що забезпечує найдостовірніші результати у педагогічних дослідженнях;
в) цілеспрямований та організований процес формування особистості;
г) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються
вміння й навички у школярів.

11. … — це сукупність компонентів (елементів) об’єкта, поєднаних між собою стійкою

системою істотних зв’язків, що забезпечують його цілісність (Вставте пропущені слова)
Відповідь:
а) система; б) структура; в) наукова модель; г) план; ґ) мета.

13. Педагогічний експеримент — це…

Відповідь:
а) спеціально організоване сприймання педагогічного процесу в природних умовах;
б) науково поставлений дослід організації педагогічного процесу в точно врахованих умовах,
що забезпечує найдостовірніші результати у педагогічних дослідженнях;
в) цілеспрямований та організований процес формування особистості;
г) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються
вміння й навички у школярів.
14. Упорядкуйте види педагогічного експерименту в тій послідовності, що відповідає логіці
його проведення:
Відповідь:
а) констатувальний; б) контрольний; в) творчо-перетворювальний;

15. Які методи дослідження належать до опитувальних (статистичних)?

Відповідь:
а) анкетування; б) параметричні; в) непараметричні;
г) бесіда; ґ) інтерв’ю; д) спостереження; е) тестування.

16. Вкажіть методи математичної статистики…

Відповідь:
а) анкетування; б) параметричні; в) непараметричні;
г) бесіда; ґ) інтерв’ю; д) спостереження; е) тестування.

17. З метою аналізу філософських та психолого-педагогічних джерел застосовують такі

теоретичні методи дослідження:
Відповідь:
а) ретроспективний; б) порівняння; в) систематизацію;
г) класифікацію; ґ) діагностичний; д) прогностичний;
е) теоретичний аналіз і синтез; є) порівняльно-зіставний;
ж) екстраполяцію; з) конкретизацію; и) моделювання;
і) узагальнення; й) системно-структурний.

18. …методи (праксиметричні методи, педагогічний експеримент) використовують для

вивчення документації навчальних закладів, аналізу продуктів навчальної діяльності учнів та
студентів
(Вставте пропущене слово).

19. Які методи належать до методів теоретичного вивчення й пізнання, що дають змогу
з’ясувати внутрішню структуру об’єкта
дослідження?
Відповідь:
а) ретроспективний; б) порівняння; в) узагальнення;
г) екстраполяції; ґ) прогностичний; д) конкретизації;
е) системно-структурний; є) порівняльно-зіставний;
ж) класифікації; з) діагностичний; и) моделювання;
і) систематизації; й) теоретичний аналіз і синтез.
20. Які вимірювальні шкали використовують у науково-педагогічних дослідженнях?
Відповідь:
а) найменувань; б) параметричні; в) непараметричні;
г) порядкову; ґ) інтервальні; д) відношень; е) тестування.