Ngày soạn : 6/3/2019 Tiết 56

Ngày giảng:14/3/2019
ĐA THỨC
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức: HS biết khái niệm đa thức, biết cách thu gọn đa thức, biết khái niệm
bậc của đa thức.
2.Kỹ năng: HS nhận biết được đa thức thông qua 1 số VD cụ thể, biết lấy ví dụ về
đa thức, thu gọn được đa thức và tìm được bậc của đa thức sau khi thu gọn.
3.Tư duy: Rèn khả năng quan sát dự đoán, suy luận hợp lí và suy luận logic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng
của người khác.
- Các phẩm chất tư duy: so sánh tương tự, khái quát hóa đặc biệt hóa.
4. Thái độ : Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập.
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luận.
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác
5. Các năng lực cần đạt: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tính toán, năng lực
tư duy toán học, năng lực hợp tác; năng lực giao tiếp, năng lực tự học, năng lực sử
dụng CNTT và truyền thông, năng lực sử dụng ngôn ngữ.
II. Chuẩn bị :
1. GV: Bảng phụ, máy tính, thước thẳng có chia khoảng, êke, phấn màu
2. HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng có chia khoảng, êke
III. Phương pháp - Kĩ thuật dạy học
1. Phương pháp
- Phương pháp vấn đáp, dạy học theo nhóm
- Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình
2. Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu
hỏi, kĩ thuật trình bày 1 phút.
IV. Tổ chức các hoạt động dạy học – Giáo dục
1. Ổn định lớp: (1 phút)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng. - Cán bộ lớp (Lớp trưởng hoặc lớp phó)
- Ổn định trật tự lớp. báo cáo.
2. Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra
3. Giảng bài mới:
* Hoạt động 1:Tìm hiểu về đa thức.
- Mục tiêu: GV giúp HS tìm hiểu về đa thức.
- Thời gian: 10 phút.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng
GV:Chiếu hình (HS quan sát BP) 1. Đa thức
? Hãy viết biểu thức biểu thị diện tích của hình tạo bởi 1
tam giác vuông và 2 hình vuông dựng về phía ngoài của a, x2 + y2 + xy
tam giác đó?

b, x2y+ xy2+ xy + 5

c, x2y - 3xy + 3x2y - 3 +

xy x+ 5
HS:Lên bảng viết - cả lớp viết ra nháp = x y + (-3xy) + 3x2y + (-
2

GV:Cho các đơn thức x2y; xy2; xy; 5 3) + xy + ( x) + 5

? Hãy lập tổng các đơn thức đó ?
HS:Lên bảng viết - cả lớp viết vào vở
GV:Giới thiệu 1 biểu thức khác
? Có nhận xét gì về các phép tính trong biểu thức trên?
HS:Các biểu thức trên chỉ gồm các phép cộng, phép trừ
các đơn thức
? Có nghĩa là: biểu thức này là 1 tổng các đơn thức. Vậy ta
có thể viết như thế nào để thấy rõ điều đó
HS:Đứng tại chỗ đọc cho GV viết
GV Giới thiệu: Các biểu thức a, b, c còn được gọi là các
đa thức. trong đó mỗi đơn thức gọi là 1 hạng tử. * Định nghĩa: (SGK-37)
? Vậy thế nào là 1 đa thức
HS:Đa thức là 1 tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức
trong tổng gọi là 1 hạng tử của đa thức đó
GV Khẳng định: Đó chính là định nghĩa đa thức
HS:2 HS đọc định nghĩa SGK - 1 HS phát biểu lại định
nghĩa
? Chỉ rõ các hạng tử của đa thức c)

2 2
VD: S = x2 + y2 + xy
HS: x y; -3xy; 3x y; -3; xy; x; 5
GVGiới thiệu: Để cho gọn ta có thể kí hiệu đa thức bằng ?1: M = 5x2 + yz -
các chữ cái A, B, M, N… xyz + 6,3
? Lấy 3VD về đa thức (HS tự lấy VD) Các hạng tử của nó là:
GV:Tổ chức cho HS làm ?1
GV:Gọi vài HS tự lấy VD và chỉ rõ các hạng tử của đa
5x2; yz; - xyz; 6,3.
thức vừa lấy
GV:Cùng HS cả lớp nhận xét, sửa chữa, chốt lại các kết * Chú ý: SGK-37
quả đúng. VD: P = 5xy + 0 = 5xy là
GV:Mỗi đơn thức được coi là 1 đa thức đa thức
 Bài 24(SGK-38):
GV: Tổ chức cho HS giải nhanh bài 24 để củng cố. a, 5x + 8y => là 1 đa thức
HS:Đứng tại chỗ giải miệng - GV ghi lại biểu thức lên b, (10 . 12)x + (15 . 10)y
bảng. = 120x + 150y => là 1 đa
GV:Cùng HS cả lớp nhận xét, sửa chữa và chốt lại kết quả thức
đúng.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về cách thu gọn đa thức.
- Mục tiêu: GV giúp HS tìm hiểu về cách thu gọn đa thức.
- Thời gian: 10 phút.
- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, thực hành.
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng
GV :Hướng dẫn HS thu gọn đa thức ở phần 2. Thu gọn đa thức
1
? Trong đa thức /c có những hạng tử nào N = x2y - 3xy + 3x2y - 3 + xy x+ 5
đồng dạng với nhau ? 2 2
= (x y + 3x y) + (-3xy + xy) + (-3+ 5)
HS :x2y và 3x2y; -3xy và xy; -3 và 5
? Hãy thực hiện cộng các đơn thức đồng x
dạng trong đa thức đó
HS(KH) lên bảng thực hiện - cả lớp làm = 4x2y - 2xy x+2
nháp

? Trong đa thức 4x2y - 2xy - x + 2 có

còn hạng tử nào đồng dạng với nhau
không? Vì sao ?
HS:Không, vì không có hạng tử nào có
phần biến giống nhau

GV :Ta gọi đa thức 4x2y - 2xy - x+2

là dạng thu gọn của đa thức N
? Để thu gọn đa thức N ta làm theo mấy
bước
HS :2 bước:
-B1: Nhóm các hạng tử đồng dạng lại với
nhau
-B2: Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng
GV:Vận dụng làm bài ?2. ?2 : Q = 5x2y - 3xy + x2y - xy + 5xy
? Đa thức Q đã được thu gọn chưa? Vì sao.
HS:Đa thức Q chưa được thu gọn vì có x + x
những hạng tử có phần biến giống nhau
? Hãy thu gọn đa thức trên. = (5x2y + x2y) + (-3xy - xy + 5xy) + (
HS(KH) lên bảng trình bày - cả lớp làm
nháp. x + x) + ( )
GV Giới thiệu: Sau này chúng ta có thể bỏ
qua bước trung gian để nhẩm tính kết quả = 5,5x2y + xy + x +
 luôn
* Hoạt động 3: Tìm hiểu về bậc của đa thức.
- Mục tiêu: GV giúp HS tìm hiểu về bậc của đa thức.
- Thời gian: 15 phút.
- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, thực hành.
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng
? Đa thức M đã ở dạng thu gọn chưa? Vì 3. Bậc của đa thức
sao Cho đa thức
HS:M đã ở dạng thu gọn vì trong đa thức M = x2y5 - xy4 + y6 + 1
M không có hạng tử nào đồng dạng với Bậc cao nhất trong số các bậc của các
nhau hạng tử của đa thưc M là bậc 7 (của hạng
? Hãy chỉ ró mỗi hạng tử của M & bậc tử x2y5)
của mỗi hạng tử => 7 là bậc của đơn thức
2 5 4
HS:Hạng tử x y có bậc 7; hạng tử -xy có
bậc 5; hạng tử y6 có bậc 6; hạng tử 1 có
bậc 0
? Bậc cao nhất trong số các bậc đó là bao
nhiêu ? (7).
GV Giới thiệu: 7 là bậc của đa thức đã
thu gọn M.
? Vậy bậc của đa thức là gì?
HS:Là bậc của hạng tử có bậc cao nhất
trong dạng thu gọn của đa thức đó * Định nghĩa: SGK-38
GV Khẳng định: Đó chính là định nghĩa
bậc của đa thức
HS:2 HS đọc lại định nghĩa( SGK-38) - 1
HS phát biểu lại.
? Trước khi tìm bậc của đa thức ta phải
làm gì
HS:Thu gọn đa thức nếu đa thức đã cho ?3:
chưa được thu gọn 2
GV:Tổ chức cho HS hoạt động nhóm tìm a, Q = -3x x3y - xy2 + 3x5 + 2
bậc của các đa thức sau:
= x3y - xy2 + 2
Q = -3x2 x3y - xy2 + 3x5 + 2 Đa thức Q có bậc 4

P = 5x2y - 2xy2 + xyz b, P = 5x2y - 2xy2 + xyz

HS:Trao đổi nhóm, thống nhất cách làm Đa thức P có bậc 3
và trình bày kết quả ra bảng nhóm trong
thời gian 5’
GV Cùng các nhóm khác nhận xét, sửa
chữa, bổ xung. Chốt lại cách làm và kết
quả đúng
? Nhận xét bậc của từng hạng tử của đa
 thức P và bậc của đa thức P ( đều = 3)
GV Giới thiệu: Những đa thức sau khi thu
gọn có bậc của từng hạng tử = bậc của đa
thức gọi là đa thức thuần nhất *Chú ý: SGK-38
GV Giới thiệu: Số 0 cũng được gọi là đa
thức không và nó không có bậc Bài 28(SGK-38):
? Qua bài này ta cần chú ý điều gì Thọ và Hương nói sai vì hạng tử bậccao
GV:Tổ chức cho HS giải nhanh bài nhất của đa thức M là x4y4 có bậc 8. Vậy
28(SGK) để củng cố bạn Sơn nhận xét đúng.
? Theo em, ai đúng? Ai sai? Vì sao.
HS:Đứng tại chỗ trả lời - HS khác nhận
xét, sửa chữa.
GV:Nhận xét, chốt lại kết quả đúng.

4. Củng cố, luyện tập: 7’

+ Tổ chức cho HS làm bài 25(SGK-38)
+ 1 HS đọc to yêu cầu của đề bài - 2 HS(TB) lên bảng trình bày - HS cả lớp làm vở.
Bài 25(SGK-38): Tìm bậc của mỗi đa thức sau.
a, 3x2- 1/2 x + 1 + 2x - x2 = 2x2 + 1,5 x + 1 => Đa thức có bậc 2.
b, 3x2 + 7x3 - 3x3 + 6x3 - 3x2 = 10x3 => Đa thức có bậc 3.
Chú ý trước khi tìm bậc phải thu gọn đa thức

5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 2’
- Học bài nắm được định nghĩa đa thức, cách thu gọn đa thức, cách tìm bậc đa thức.
- BTVN: 26; 27 (SGK-38); 24 => 28(SBT-13).
- Đọc trước bài “Cộng trừ đa thức”, ôn lại các quy tắc dấu ngoặc và các tính chất
của phép cộng.

V. Rút kinh nghiệm