Biện pháp ứng dụng của thuyết nhận thức vào môn Ngữ văn

- Để đạt được mục tiêu giáo dục, thuyết nhận thức không chỉ nhấn mạnh đến
quá trình học tập mà còn coi đó là quá trình tư duy, coi giải quyết vấn đề là
giải pháp phát triển tư duy. Từ đây, giáo viên có thể giúp học sinh xây dựng
các chiến lược học tập đối với bộ môn: Từ chiến lược nhận thức (tổ chức thu
thập, tổ chức kết cấu và kết nối thông tin; sử dụng thông tin,...), tự lập kế
hoạch các bước học tập, đến điều chỉnh kế hoạch học tập, xác định và sử
dụng các nguồn lực học tập (bên trong và bên ngoài)
VD: Giáo viên có thể đưa ra các phương pháp để học tốt môn Ngữ văn để từ
đó học sinh có cái nhìn rõ hơn về môn học (Chẳng hạn để nắm chắc một tác
phẩm văn học học sinh cần có được những công cụ nào?).
- Trên cơ sở tạo mọi điều kiện cho học sinh bộc lộ bản thân, việc tổ chức quá
trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực đòi hỏi người giáo viên
luôn luôn nắm vững mục tiêu nhận thức, động cơ học tập và kết quả phấn
đấu học sinh. Mức độ mục tiêu nhận thức của học sinh: Biết -> hiểu -> vận
dụng -> vận dụng cao.
VD: Khi học sinh đạt đến mục tiêu là hiểu những lí thuyết mà gv truyền đạt
giáo viên sẽ đưa ra tình huống học sinh vận dụng những hiểu
biết đã có giải quyết tình huống HS đưa ra đánh giá về vấn đề
được đưa ra.