‫المهمة الرابعة‪ :‬تطبيق التعلم‬

‫مخرج المساق التعليمي ‪ :4‬اشرح الطرق الفعالة لاللتزام بالوقت في الدرس‪.‬‬

‫الكفاءة‪ :‬تطبيق التعلم‬

‫مجال التركيز‪ :‬توقيت التدريس – التحكم بالسرعة‬

‫اإلرشادات‪ :‬اختاري ثالث خطط دروس‪ ،‬ثم حددي الوقت المخطط لكل نشاط في مراحل الدرس المختلفة (االفتتاح‪ ،‬واألنشطة‬
‫الرئيسة‪ ،‬واالختتام)‪ .‬راقبي سرعة الدرس باستخدام جهاز توقيت‪ ،‬وسّج لي الوقت الفعلي الذي يقضيه الطالب في أداء النشاط‪ .‬ثم‬
‫حددي العوامل التي تشير إلى أن السرعة كانت بطيئة جًدا أو سريعة جًدا أو مناسبة تماًم ا‪.‬‬

‫وصف المهمة‪:‬‬

‫يجب جمع أدلة على النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪.１‬‬

‫• مخرجات التعلم الثنين من الدروس‪.‬‬

‫• األنشطة المخطط لها لكل مرحلة (االفتتاح ‪ ،‬األنشطة الرئيسة ‪ ،‬واالختتام) من الدرس‪.‬‬
‫• األسئلة المستخدمة لكل نشاط وكيف تمت مطابقتها مع مخرجات التعلم‪.‬‬
‫• توقيت كل نشاط‪ )1( :‬الوقت المخطط و (‪ )2‬الوقت الفعلي‪.‬‬
‫• العوامل التي تشير إلى أن السرعة كانت بطيئة جًدا أو سريعة جًدا أو مناسبة تماًم ا‪.‬‬

‫الدرس األول‪ :‬تمييز حرف الصاد‬

‫مخرجات التعلم‪:‬‬
‫‪ .1‬سيكون الطلبة قادرين على تمييز حرف الصاد‬
‫‪ .2‬ربط حرف الصاد بالصور‬
‫‪.3‬‬

‫التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫فترة االفتتاحية‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪ :‬دقيقدة‬ ‫الوقت المخطط‪ :‬دقيقتين‬ ‫تحديد األنشطة المستخدمة‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪ :‬ثالثة دقائق‬ ‫وضع فيديو عن الحروف العربية‬ ‫‪.1‬‬
‫العامل‪ :‬دقيقة‬ ‫كم عدد الحروف العربية؟‬ ‫‪.2‬‬
‫عرض قصة عن حرف الصاد‬ ‫‪.3‬‬
‫اذا ماهو حرف االسبوع؟‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.2‬‬
‫التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫فترة األنشطة الرئيسة‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬ ‫‪ .1‬ستقوم المعلمة بـ‬

‫الوقت الفعلي‪11 :‬‬ ‫الوقت المخطط‪ 10 :‬دقائق‬
‫دقيقة‬ ‫هل تعرفون كم عدد الحروف العربية؟‬
 ‫العامل‪:‬‬
‫هيا نردد معًا مهارات اللغة العربية‬

‫عرض فيديوا عن تمييز صوت حرف الصاد‬

‫هيا نردد معًا حرف الصاد ص‬

‫قصة الصوص‬

‫نشاط استخراج حرف الصاد من الصور والكلمات‬

‫واالن يجب عليكم التفكير واعطائي كلمة تبدا بحرف الصاد‬

‫‪ .‬التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫الفترة الختامية‪:‬‬

‫‪ .1‬نردد معا حرف الصاد واستخراج كلمات تبدا بحرف الصاد‬
‫الوقت الفعلي‪ :‬دقيقتين‬ ‫الوقت المخطط‪ :‬دقيقتين‬ ‫‪ .2‬اوراق عمل لتلوين حرف الصاد‬
‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪ :‬خمسة دقائق‬
‫العامل‪ :‬ستة دقائق‬

‫الدرس الثاني‪ :‬حرف الهاء‬

‫مخرجات التعلم‪:‬‬

‫•سيكون الطلبة قادرين على نطق حرف الهاء وتمييزه عن باقي الحروف‬

‫•معرفة الحيوانات واالشكال التي يوجد فيها حرف الهاء‬

‫•كتابة شكل حرف الهاء في بداية الكلمة‬
‫التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫فترة االفتتاحية‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪10 :‬‬ ‫‪ 10‬دقائق‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬ ‫تحديد األنشطة المستخدمة‪:‬‬

‫دقائق‬
‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬ ‫ستقوم المعلمة بـالتحية‬
‫العامل‪:‬‬
‫"السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته"‬ ‫•‬

‫كيف حالكم اليوم؟‬

‫هل انتم مستعدون لدرس اليوم يا ابطال؟‬

‫من يعرف اليوم أي يوم؟‬

 ‫وماذا كان باألمس؟‬

‫اذًا ماهو طقس اليوم؟ هل هو مشمس ام غائم ام ممطر؟‬

‫سوف نردد قوانين الصف معًا‬ ‫•‬

‫اجلس جلسة صحيحة‬

‫استمع الى معلمتي اثناء الشرح‬

‫اتحدث مع معلمتي وزمالئي باحترام‬

‫أترك المكان نظيفًا اكثر مما كان‬

‫مشاهدة فيديو عن التمارين الصباحية واحعل الطالب‬ ‫•‬

‫يقومون بالتمارين مع الفيديوا‬

‫أقوم بتشغيل اغنية الحروف السترجاع ما درسناه‬ ‫•‬

‫سابقًا واقوم بسؤالهم عن درس األسبوع الباضي وهو حرف‬
‫النون‬

‫" هل تتذكرون الحرف الذي درسناه في األسبوع الماضي؟"‬

‫هل من الممكن ان تعطوني كلمة يوجد فيها حرف النون؟‬

‫أحسنتم جميعًا‬
‫التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫فترة األنشطة الرئيسة‪:‬‬

‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬ ‫ستقوم المعلمة بـ تشغيل قصة الهدهد الهادئ‬
‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬
‫العامل‪:‬‬ ‫"هيا نشاهد معًا قصة هدهد الهادئ معًا"‬

‫سأقوم باختيار طالب واحد عشوائي واساله "ب أي حرف يبدا‬

‫اسم هدهد الهادئ؟"‬

‫ممتاز يا بطل‬

‫هيا بنا نكمل القصة‬

 ‫أسئلة عن القصة" ماذا رسم هدهد و دبدوب؟"‬

‫ماهي الكلمه التي كتبها هدهد؟‬

‫هل تستطيعون تركيب كلمة ه ل ا ل؟‬

‫انا جدًا فخورة بكم على تميزكمم‬

‫•عمل جماعي لجميع الطالب‬

‫عرض نشاط على السبورة الذكية‬

‫صور تبدا بحرف الهاء مع الكلمات وسوف يصلون الكلمه‬

‫بالصوره‬

‫•توزيع بطاقات مغلفة حراريًا يوجد فيها حرف الهاء العادة‬

‫كتابته فوقها‬
‫•نشيدة حرف الهاء ليكررو نطق الحرف معي ومع االنشودة‬
‫‪ .‬التوقيت الزمني لكل نشاط‪:‬‬ ‫الفترة الختامية‪:‬‬
‫‪ .1‬نشاط فردي‪ :‬سؤال كل طالب عن كلمة تبدا او يوجد فيها‬
‫الوقت الفعلي‪4 :‬‬ ‫الوقت المخطط‪ :‬اربعة دقائق‬ ‫حرف الهاء‬
‫الوقت الفعلي‪:‬‬ ‫الوقت المخطط‪:‬‬
‫العامل‪:‬‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫‪.２‬‬

‫استجمعي األفكار حول المعلومات التي قمِت بجمعها ثم أجيبي عن األسئلة التالية في حدود ‪ 100‬كلمة‪.‬‬

‫هل تعتقدين أنه من المهم تحديد وقت التدريس في كل مرحلة من مراحل الدرس؟ اذكري السبب‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ما هي بعض الطرق الفعالة لالنضباط بالوقت المخطط في الدرس؟‬ ‫‪.2‬‬
‫هل واجهتِك مشاكل في تعليمات الوقت عند تنفيذ الدرس؟ قدم توضيًحا إلجابتك‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫من وجهة نظري‪ ,‬ارى ان من المهم ان تضع المعلمة وقت لكل نشاط لكي ال يضيع وقت الحصة على نشاط من الممكن‬
‫ان ينتهي في دقيقتين فقط‪ .‬فقبل بدء اي نشاط يجب ان تخبرهم بمدة النشاط لكي يلتزم الطالب بالوقت والمحاولة من‬
‫االنتهاء قبل انتهاء الوقت‪ .‬من الطرق الفعالة لالنضباط بالوقت هي تكريم الطالب او المجموعة التي تنتهي اوال‪ ,‬هذا‬
‫سيجع الطالب في المنافسة و لمحاولة باالنتهاء بشكل سريع‪ .‬لقد واجهت بعض المشاكل في تنظيم الوقت في اول فترة‬
‫لي النني لم اكن اعرف مستوى الطالب جيدا ف كنت اعطيهم دقيقتان لحل النشاط لكن اكتشفت بعد ذلك انهم يواجهون‬
‫بعض الصعوبة في الكتابة لذلك قمت ان اضع وقت اكثر لكل نشاط‪.‬‬