ÓVODAPEDAGÓGUS ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA)

PEDAGÓGIAI NAPLÓ
Hallgató neve
Hallgató Neptun-kódja
Évfolyam
Kurzus kódja és neve
A gyakorlat helye
OM azonosító
Az intézmény elérhetőségei
A gyakorlat ideje
A gyakorlatvezető
óvodapedagógus neve
GYAKORLAT II.
Bozó-Kutyifa Eszter
D8JOP1 Munkarend: N / L
I. évfolyam
PK ON2121701 Óvodai gyakorlat II. Játék és gondozás
PK OL2121701 Óvodai gyakorlat II. Játék és gondozás
Kiskőrösi Óvodák
6200, Kiskőrös, Kőrisfa u. 14.
OM azonosító: 202055
0678415628, igazgato@kiskorosiovodak.hu
2024. 03. 18-2024. 03. 22.
Csatlós Erzsébet

1. AZ ÓVODA MINT KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA

Fenntartó:
Intézményvezető:
Intézmény alapdokumentumai. Röviden ismertesse tartalmukat:

A működéshez szükséges személyi és tárgyi feltételek (részletes felsorolás, a vonatkozó

törvények megjelölése):

Az óvoda pedagógiai programjának óvodaképe (és annak sajátos elemei):

2. A GYERMEKCSOPORT BEMUTATÁSA

Az óvoda pedagógiai programjának gyermekképe (és annak sajátos elemei):

Az óvodai csoport
– neve:

1/5
 – létszáma:
– nemek aránya:
– korosztály:
– SNI gyermekek száma, kód és elnevezés:
– a gyermekek monogramja, óvodai jele:
– a csoporttal foglalkozó óvodapedagógusok, dajkák, pedagógia asszisztensek:

3. AZ ÓVODAI NEVELÉS TÁRGYI FELTÉTELEINEK BEMUTATÁSA

A csoportszoba és az udvar eszközei, berendezései, (felülnézeti rajz a játékterek, eszközök,

kedvenc kuckók megjelölésével):

Írja le, milyen tapasztalata volt a gyermekek udvari életéről, játéktevékenységéről és az

udvari élet szokásrendjéről:

4. AZ ÓVODAI ÉLET SZERVEZÉSÉNEK BEMUTATÁSA – GONDOZÁS

MEGFIGYELÉSE

Napirend:
Heti rend:

Írja le, milyen tapasztalata volt a nap folyamán (délelőtt délután), a nevelő - gondozó
munka feladatairól; a munka jellegű tevékenységekről; a délutáni pihenés körülményeiről:

A gyakorlat időszakára eső kiemelt események, rendezvények, tevékenységek leírása:

A gondozási tevékenységekkel kapcsolatban az óvodapedagógus nevelési tevékenységei:

Elemezze a csoportban dolgozók együttműködését a gondozással kapcsolatban a

következő szempontok alapján: a gondozási tevékenység fejlesztési területei, menete,
instrukciók, eszközök, a gyermekek megnyilvánulásai:

2/5
 5. AZ ÓVODAI KAPCSOLATRENDSZER BEMUTATÁSA ÉS A
KOMMUNIKÁCIÓ MEGFIGYELÉSE

Kapcsolatok a családokkal, köznevelési- és más intézményekkel (részletesen fejtse ki):

Az óvodapedagógus és gyermekek kapcsolata és kommunikációja:

A hallgató és gyermekek kapcsolata és kommunikációja:

A gyerekek egymás közötti kapcsolatai:

A gyermekek beszédének (kommunikációjának) jellemzői (megfigyelt beszéd- és ejtéshibák,

szókincs, beszédkedv, hangerő):

6. AZ ÓVODAI JÁTÉKTEVÉKENYSÉG MEGFIGYELÉS

A gyermekcsoport legkedveltebb játéktevékenységei, játékeszközei, könyvei a gyakorlat

hetén:

A hét folyamán megfigyelt tevékenységek leírása:

- elhangzott mondókák, dalok, versek, mesék:
- barkácsolási és vizuális tevékenységek:
- mozgásos játéktevékenységek:

Az óvodapedagógus feltételteremtő és ösztönző tevékenysége a szabadjáték és a

gondozás során:

Elemezzen a hospitáláson megfigyelt irányított játékot és egy kiválasztott gondozási

tevékenységet (Elemezze, hogy mit látott az óvónőtől):
(a táblázat szerkeszthető)
Tevékenység Játék Gondozás
neve
A tevékenység

3/5
tartalma, témája
A tevékenység
menete
Instrukció
(Mit mond az
óvodapedagógus)
Eszközök
(Mit?)
Fejlesztés
(Mit fejleszt?)
Továbbfejlesztés
lehetőségei
Észrevételek,
tapasztalatok
(A gyerekek
megnyilvánulása)

Az óvodapedagógus feltételteremtő és ösztönző tevékenysége a táblázatban szereplő két

bemutatott irányított tevékenység során:

Elemezze, a hospitáláson megfigyelt ének, zene, énekes játék, gyermektánc és a rajzolás,

festés, mintázás, kézimunka tevékenységeket (Elemezze, hogy mit látott az óvónőtől):
(a táblázat szerkeszthető)
Ének, zene, énekes játék, Rajzolás, festés, mintázás,
Tevékenység neve
gyermektánc kézimunka
A tevékenység tartalma,
témája
A tevékenység menete
Instrukció
(Mit mond az
óvodapedagógus?)
Eszközök
(Mit?)
Fejlesztés
(Mit fejleszt?)
Továbbfejlesztés
lehetőségei
Észrevételek, tapasztalatok
(A gyerekek
megnyilvánulásai)

7. ÖNREFLEXIÓ
 Mi adott örömöt/kihívást a tervezőmunka során? Hol akadt meg, miként lendült
tovább?
 Megvalósultak-e kitűzött céljai?

4/5
  Személyes elvárásainak sikerült-e megfelelni? Miben szeretne fejlődni?
 Melyek voltak a tevékenység legsikerültebb részei?
 Melyek azok a pontok, amikben változtatna és miként?
 Milyen módszert, munkaformát szeretne kipróbálni?
 Mit tanult a gyermekekről, gyermekektől a gyakorlat során?
 Hogyan látja a gyermekkel való kapcsolatát a tevékenység közben? Sikerült-e
ösztönözni őket, fenntartani a figyelmüket, rácsodálkoztatni őket stb.?
 Szívesen neveli-e a gyermekeket, akkor is, ha a munka gyümölcsét csak késve vagy
nem is látja beérni?
 Mit tanult a gyakorlatvezetőtől? Mit tanult a hivatásáról? Milyen szakmai hatások
érték?
 Mit tanult önmagáról a gyakorlat során, amit a későbbi pedagógiai munkája során
hasznosítani tud?
(A szempontok a készítés során törölhetők)

8. EGYEBEK: FOTÓK
(az óvodáról, a tevékenységről, a készített és használt eszközökről, stb.)

5/5