kh

3.1 GURU SEBAGAI PERANCANG

TOOLKIT 3.1.1

Toolkit 3.1.1

PETIKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Objektif Pembelajaran: (menurut model
ABCD)
Pada akhir pelajaran pelajar tahun 5 Orchid
(Audience) dapat:
1. Menceritakan peraturan keselamatan
berdasarkan gambar dan frasa dengan
tepat, sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul.
Kriteria Kejayaan.
1. Murid dapat menceritakan 3 daripada
5 peraturan keselamatan
berdasarkan gambar dan frasa.
2. Murid dapat membaca dan menyebut
dengan sebutan yang jelas dan
intonasi yang betul.

Konsep Utama / Perbendaharaan Kata Bahan Bantu Belajar:

Utama: Buku teks buku kerja dan gambar
1. Sebutan yang betul.
2. Intonasi yang betul.

Rangka Pengajaran Impak / Refleksi

Aktiviti 1. Mencungkil maklumat sedia ada

Permulaan daripada murid tentang kemalangan.
(Bahagian 1) 2. Melihat video atau gambar mengenai
● Aktiviti untuk sebarang kemalangan yang berlaku. - Murid menunjukkan
menarik minat 3. Minta murid nyatakan kesan daripada minat mendalam
murid setiap kemalangan yang berlaku. mengenai isi pelajaran
● Memaklumkan
4. Paparkan tajuk mengenai hari ini.
kemalangan yang akan murid- murid
kepada murid
tentang OP belajar pada hari ini.
dan KK 5. Minta persetujuan dan kesediaan
● Merangsang
pelajar (menggunakan traffic light)
tentang tajuk tersebut. - Aktiviti PAK 21 (kad
ingatan
terhadap 6. Nyatakan OP dan kepada pelajar Traffic Light)
pembelajaran supaya mereka mengetahui apa yang
terdahulu mereka akan lakukan pada hari itu.
Aktiviti Utama 1. Minta pelajar sumbang saran tentang
sesuatu kemalangan yang pernah
● Penerangan dialami dan dilihat. Aktiviti PAK 21
kandungan 2. Minta pelajar menyatakan kesan
 pembelajaran daripada setiap kemalangan yang
● Contoh dan tunjuk berlaku.
cara
● Peluang membuat
latihan 3. Minta murid menyatakan tentang
langkah- langkah yang perlu diambil
● Bimbingan dan
bagi mencegah sebarang kemalangan
maklum balas
berterusan berlaku.
4. Membahagi murid kepada beberapa
● Beri pelbagai gaya
kumpulan kecil.
pembelajaran
5. Setiap kumpulan akan
● Cabaran
membincangkan tentang kesan-
bersesuaian untuk kesan daripada berlakunya
semua murid
kemalangan dan juga langkah-
● Peluang untuk langkah yang perlu diambil untuk
belajar secara mencegah kemalangan daripada
kolaboratif berlaku.
● Pentaksiran untuk 6. Murid- murid membina peta i-Think
yang sesuai dengan arahan guru. -Aktiviti PAK21 (Peta
pembelajaran
(Peta Buih) Buih)
(AFL)
7. Minta setiap kumpulan menghuraikan
isi yang telah dipilih berdasarkan
pengetahuan dan pengalaman
mereka dengan merujuk contoh peta
buih yang dibina.
8. Minta setiap kumpulan
membentangkan huraian kumpulan
masing-masing.
9. Selesai mencatat dan membentang
hasil kerja, murid- murid kembali
dalam kedudukan masing- masing.
10. Guru memastikan semua kumpulan
melengkapkan peta masing-masing.

Aktiviti Penutup 1. Minta murid mencatatkan maklumat Refleksi

● Aktiviti tentang peraturan
keselamatan.Memberi lebih daripada
penutup
3 peraturan keselamatan yang
diketahui.
2. Rumusan dan penilaian guru.
 CONTOH:
Rangka Pengajaran Catatan
Aktiviti 1. Murid menceritakan pengalaman sedia
Penggunaan alatan
Permulaan ada tentang sebarang kemalangan yang
Traffic Light.
(Bahagian 1) dihadapi dan pernah mengalaminya.

Aktiviti Utama 1. Secara berkumpulan, murid- murid

PAK21 (Peta Buih)
(Bahagian 2) menyatakan kesan dan cara
mengelakkan sebarang kemalangan
daripada berlaku.

Aktiviti 1. Murid memberikan langkah- langkah

Penutup dan juga peraturan keselamatan yang
(Bahagian 3) diketahui.
2. Murid menyebut langkah- langkah KBAT- menghubung
keselamatan dengan sebutan yang jelas kait dan memberi
dan intonasi yang betul. justifikasi.