Banghay Aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7
Asignatura Baitang Kwarter Oras (haba) Petsa:
60 minuto
EsP 7 (1 oras)
Gabayan ng Pagkatuto:
(Taken from MELC) AKO NGAYON!
Susi ng Konsepto ng Pag-Unawa:
Pagamit ng mga larawan at video tungkol sa pagbabago sa sarili.
1. Objectives:
Mga Layunin:
 Cognitive
Nasusuri ang mga katangian ng
isang This part of the lesson shows Setting
nagdadalaga/nagbibinata;
 Psychomotor
Natutukoy ang mga pagbabago sa sarili;
 Affective
Natatanggap ang mga pagbabago na
nagaganap sa sarili sa panahon ng
pagdadalaga/pagbibinata
2. Content SLM Quarter 1 – Module 7 – AKO NGAYON
(Nilalaman)
1. Natutukoy ang mga pagbabago sa kanyang
sarili mula sa gulang na 8 o 9 hanggang sa
kasalukuyan sa aspetong:
Learning a. Pagtatamo ng bago at ganap na pakikipag-
Competencies ugnayan (more mature realtions) sa mga
kasing edad (Pakikipagkaibigan)
b. Pagtanggap ng papel o gampanin sa
lipunan
c. Pagtanggap sa mga pagbabago sa katawan
at paglalapat ng tamang pamamahala sa mga
ito
d. Pagnanais at pagtatamo ng mapanagutang
asal sa pakikipagkapwa/sa lipunan
e. Pagkakaroon ng kakayahang makagawa ng
maingat na pagpapasya
f. Pagkilala ng tungkulin sa bawat gampanin
bilang nagdadalaga/nagbibinata
3. Learning Laptop, Pictures, Markers, Chalk,
Resources
(Kagamitan)
Annotation/s
Objective 1
1. Teacher applied knowledge of
content within and across
curriculum teaching areas based
on the MELC`s.
(This part also shows that the
teacher used ICT in teaching
because she used videos in
presenting some concepts of the
lesson.)
Annotation/s
Goal, a teaching strategy that presents
the lesson goals and explains what
learners need to understand and what
they must be able to do. This would
suffice the Objective 2, wherein the
teachers used research- based
knowledge
and principles of teaching and learning to
enhance professional practice.
(Objectives should be presented before
the Lesson Proper started.)
Objective 1
1. Teacher applied knowledge of content
within and across curriculum teaching
areas based on the MELC`s.
(The teachers used the SLM for
discussion and provided additional
references in expounding some concepts
in the lesson.)
(This part also shows that the teacher
used ICT in teaching because she used
videos in presenting some concepts of the
lesson.)
 4. Pamaraan 1. Panalangin Objective 5
2. Pagtatalang billing ng mag-aaral This part of the lesson showed that the
3. Pagpapaalala sa mga panuntunan ukol teachers established safe and secure
sa pamamahalang silid-aralan learning environments to enhance
4.1 Panimulang learning through the consistent
Gawain  Pagganyak: implementation of policies, guidelines, and
Mga hakbang: procedures.
1. Gamit ang PPT ay magpakita ang
mga guro ng isang imahe ng tao na This part of the lesson also used the
kung saan ay makikiat ng mga mag- concept of Behaviorism wherein learners
aaral na may pagkakaiba ito. follow a routine before starting the lesson.
2. Bigyan ng dalawang minute ang
mga mag-aaral upang mapag-aralan
ang mga imahe.
3. Magtanong sa mga mag-aaral kung
ano ang mga nakikita nila na
pagkakaiba sa mga i8mahe.
4. Iproseso ang bawat sagot.

4.2 Gawain Objective 4

Aktibiti:
(8 minuto)
Mga hakbang: The teacher used effective verbal and
non-verbal classroom communication
1. Gamit ang SLM ipagawa sa mga mag-aaral
strategies to support learner
ang Subukin sa pahina 2. understanding, participation, engagement
and achievement.
2. Babasahin ng guro ang panuto.
3. Bigyan ng 10 minuto ang mga mag-aaral na During discussion, effective questioning
was also applied. Learners were given
sagutan ang bahaging ito gamit ang papel.
opportunities to answer questions and to
4. Sa bahaging BALIKAN, ipagawa ang unang share their insights about the lesson.
gawain na PUSUAN! Sa pahina 2.
5. Ibigay ang panuto at bigyan sila ng 5 minuto
para magawa nila ang gawain na ito gamit ang
knailang journal notebook.

4.3 Analisis Metacognitive Strategy (Thinking about

Ang bawat tao ay may mga inaasahang
(2 minuto) their own thinking)
kakayahan at kilos (developmental task) sa
Individual and Reflective Learning
bawat yugto ng buhay n adapt tugunan o
gampanan. Kailangan ang mga ito upang
malinang ang kaniyang mga talento at
kakayahan at matamo ang kaayusan sa
pamayanan.
Objective 6
4.4 Abstraksiyon Sa panahon ng pagdadalaga o pagbibinata ay The teacher maintained learning
may inaasahang kakayahan at kilos na dapat environment that promote fairness,
malinang at ang mga sumusunod ay ang mga respect and care to encourage learning.
ito:
(During discussions, effective questioning
was also applied. Learners were given
 1. pagtatamo ng bago at ganap na pakikipag- opportunities to answer questions and to
ugnayan (more mature relations) sa mga share their insights about the lesson.)
kasing edad.
2. pagtanggap ng papel sa lipunan na angko
sa babae o lalaki

3. pagtanggap sa mga pagbabago sa katawan

at paglapat ng tamang pamamahala sa mga
ito.
4. pagnanais at pagtamo ng mapanagutang
asal sa pakikipagkapwa
5. pagkakaroon ng kakayahang makagawa ng
maingat na pagpapasya
6. paghahanda para sa paghahanapbuhay
7. paghahanda para sap ag-aasawa at
pagpapamilya
8. pagkakaroon ng mga pagpapahalaga
(values) na gabay sa mabuting asal

4.5 Aplikasyon Unawain at pagnilayan ang mga sumusunod Objective 2

na babasahin. Magkaroon ng masayang pag- The teacher used Multiple Exposure
aaral at ikintal sa isip at puso ang mga hatid strategy that provides learners with
na mensahe. Simulan na at kayang kaya mo multiple opportunities to encounter,
yan! engage with and elaborate on new
knowledge and skills.
Tayong mga tao ay may apat (4) na aspeto;
1. Pangkaisipan – na may kaugnayan kung
paano mag-isip, makatanda, o makapagplano
sa buhay,
2. Panlipunan – na binibiyan pansin nito ay
kung paano ang tao makasalamuha o
makitungo mula sa mga kasama sa bahay
hanggang sa mga kaibigan sa labas o sa mga
taong nakakasalubong araw-araw.
3. Pandamdamin – tumatalakay sa kung ano
ang nararamdaman ng tao maging mabuti
man ito o maganda (masaya, nagagalit, nag-
aalala, at iba pa) at
4. Moral – pagtitimbang kung ano ang tama at
mali, kung ano ang mabuti o ang masama, ito
ay ang kilos ng tao na gumawa ng mabuti o ng
masama sa kapwa.

4.6 Assessment Panuto: Tukuyin kung anong aspeto ng

pagbabago ang bawat pahayag. Isulat sa Objective 7
bawat bilang sa iyong papel sagutan ang The teacher maintained learning
letrang A kung pangkaisipan, B kung environments that nurture and inspire
panlipunan, C kung pandamdamin at D kung learners to participate, cooperate and
Moral. Isulat ang sagot sa papel maging collaborate in continued learning.
handa sa pagpapasa nito.
1. Laging sinasabi mo na si nanay ang may Objective 6
kasalanan tuwing mapapagalitan ka ng iyong The teacher maintained learning
tatay. 2. Parang mas madali ka nang environment that promote fairness,
makapagmemorya ng mga awitin at tula. respect and care to encourage learning.
3. Mas malimit kang kasama ng mga kaibigan
o barkada kesa sa iyong mga kapatid.
4. Marunong ka nang gumawa ng sariling
pasya kapag mayroong munting suliranin.
5. Nagiging maramdamin ka na ngayon.
6. Nagkakaroon ka ng hilig sa pagbabasa at
pagsusulat .
7. Para sa iyo makaluma ang istilo ng iyong
magulang.
 8. Nagkakaroon ka ng malasakit at pagtulong
sa

iyong mga kapitbahay lalo na sa panahon ng

kalamidad at sakuna.
9. Marami ka ng plano sa buhay mo lalo na sa
iyong pag-aaral.
10.Gusto mo ay maraming kaibigan ngunit
may itinuturing ka ring “bestfriend”.
11.May paghanga ka na sa isang tao.
12.Ayaw mo na may lamangan lalo na sa
iyong mga kapatid, nais mo ay pantay pantay
na pagtingin. 13.Nagiging maingat at maayos
ka na sa iyong pananamit at itsura.
4.Nagiging mahusay ka na sa
pakikipagtalastasan at pagbibigay mungkahi.
15.Mas nakagagawa ka ng iyong mga gawain
kapag nag-iisa lamang.

4.7 Takdang-Aralin Pagsasabuhay: Reflective and Individual Learning

■ Enhancing/ 1. Tukuyin ang isang aspeto kung saan Objective 3

improving the day’s tintuturing mong mababa ang tingin mo sa The lesson was delivered using Filipino
lesson iyong sarili (Halimbawa: hindi sapat ang iyong and vernacular/Bisaya in expounding
lakas ng loob na lumapit sa mga kamag-aral some concepts. The learners were
upang makipagkaibigan). Mag-isip ka ng allowed to use Bisaya to express their
positibong pakikipag-usap sa sarili (self-talk) o ideas.
mga bagay na sasabihin mo sa iyong sarili
upang malampasan o unti-unting mawala ang
mga nararamdaman mong mababang
pagtingin mo sa iyong sarili. Pagkatapos,
isulat ang mga positibong pakikipag-usap sa
sarili, sa mga makulay na apapel o post-it
notes at ipaskil ang mga ito sa salamin o
dingding na madali mong Makita.

The whole lesson is anchored on Constructivism by John Dewey. Constructivism has its roots in the
beliefs of cognitive and developmental theorists. It believes that cognition helps make sense of an individual`s
subjective experiences and constructs mental structures of the experiential world. This construct of mental
structures grows within the context of our social and cultural experiences.

Inihanda ni: Inobserbahan ni: